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高職院校班主任德育論文
導語(yǔ)：高職院校班主任德育工作有效性是受多方面因素影響的，德育工作要想有效就必須從德育工作的實(shí)施者和實(shí)施方法著(zhù)手分析，下面是小編給大家整理的高職院校班主任德育論文內容，希望能給你帶來(lái)幫助!
一、當前高職教育中的師生關(guān)系
越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)高等教育學(xué)府，接受高質(zhì)量的教育，國民素質(zhì)在短時(shí)間內得到了極大提升。但是在高等教育擴大招生規模的同時(shí)，也出現了入學(xué)門(mén)檻一再降低的現象，學(xué)生數量增多是伴隨著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊而出現的。來(lái)自五湖四海的，能力高低不齊的學(xué)生匯聚一堂給高職院校的學(xué)生管理工作帶來(lái)巨大挑戰。學(xué)生的差異性越來(lái)越突出，有的學(xué)生來(lái)自邊遠貧困地區，入校之初與城市環(huán)境和校園環(huán)境具有很大距離感和自卑心理，這給學(xué)生心理健康的發(fā)展造成潛在威脅，是一些本可以成為高級人才的學(xué)生由于心理問(wèn)題而受到負面影響。也有的學(xué)生因為高中階段成績(jì)一直不理想而受到自卑心理的困擾，在學(xué)習過(guò)程中出現自暴自棄的不良狀態(tài)，這些問(wèn)題都成為高職教育學(xué)生管理中面臨的一項重要問(wèn)題。
為此在這樣的形式下，高職院校班主任的任務(wù)更加艱巨，他們需要深入實(shí)地的了解學(xué)生的基本狀況，建立良好的師生關(guān)系，在溝通中疏導學(xué)生不良心理，以德育工作為著(zhù)手，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。其中最為重要的一點(diǎn)是師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是推動(dòng)德育工作有效開(kāi)展的基本前提。當前高職教育德育工作實(shí)效性不強，最大的一項制約因素便是師生關(guān)系不暢，學(xué)生有問(wèn)題缺少與老師的溝通，班主任也因諸多事項纏身，沒(méi)有足夠的精力研究學(xué)生、了解學(xué)生，造成師生之間的隔閡。因此，開(kāi)展德育工作的基本前提應當從師生關(guān)系的構建開(kāi)始，通過(guò)各種形式建立班主任與學(xué)生的交流互動(dòng)模式，拉近學(xué)生與班主任之間的情感距離。以此為疏通渠道，全面向學(xué)生灌輸德育內容和德育理念。
二、高職院校班主任德育工作中出現的問(wèn)題
1、德育工作形式過(guò)于單一。當前高職院校班主任德育工作的開(kāi)展方式大部分以課堂教育為主，而且很大程度上都是照本宣科，這種教育方式無(wú)法建立與學(xué)生的互動(dòng)機制和深度體驗。因此，教育效果也受到很大不良影響。造成這種現象的原因很大程度上是受傳統教育影響的，傳統教育以課堂教育為主，課堂教育又以教師為中心開(kāi)展。而現代教育理念要求在教育過(guò)程中應當以學(xué)生中心，關(guān)鍵要看學(xué)生學(xué)到了什么，而不是教師教授了什么。因此，教育方式和理念的陳舊導致了德育工作的開(kāi)展效果不是特別明顯。
2、對德育工作的認知尚淺。高職院校班主任對德育工作的認知不到位是造成德育工作受阻的又一原因。當前高職德育工作中普遍以個(gè)人品行的提升，人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的確立為主要目標開(kāi)展工作。但是這些教育和教學(xué)目標仍然不能涵蓋德育工作的基本精神和內容。高職德育工作的開(kāi)展首先是為應對社會(huì )對人才的需求而建立的一項專(zhuān)題工作，它具有很強的具體性和可操作性，新時(shí)期，高職德育工作已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的知識教育和理論說(shuō)教，而是應當與實(shí)踐相聯(lián)系的系統課程。
3、德育工作方法陳舊。當前，高職院校班主任德育工作存在方法陳舊、落后的現象。從德育工作的開(kāi)展形式上看，高職院校班主任德育工作是以班會(huì )形式開(kāi)展。在固定的時(shí)間階段內通過(guò)集中的理論和思想說(shuō)教完成德育工作任務(wù)。這種單一的方法無(wú)法使學(xué)生切身體驗到德育知識和德育素質(zhì)對生活和學(xué)習的影響。因此，他們德育的理解也僅僅是知識性的。認為這些德育知識應當學(xué)會(huì )，背下來(lái)，因此，教育方法的陳舊最終造成了學(xué)生觀(guān)念上的偏差。
三、高職院校班主任德育工作的具體內容
1、引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。高職院校新生入學(xué)后面臨一個(gè)全新的環(huán)境，生活、學(xué)習、人際關(guān)系等需要重新調整和建設。最為重要的是這一階段的學(xué)生正處于人生觀(guān)世界觀(guān)培養和建立的階段，因此，高職院校班主任德育工作任務(wù)重大。德育工作的一項重要內容就是對高職學(xué)生人生觀(guān)進(jìn)行正確的引導，通過(guò)積極有效的理論教學(xué)和豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養學(xué)生正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。同時(shí)也可以結合現代網(wǎng)絡(luò )文化氛圍，通過(guò)吸收網(wǎng)絡(luò )文化進(jìn)入課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )文化的影響對學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成正確的影響作用。
2、發(fā)揮班干部在德育工作中的作用。班級學(xué)生干部是練習班主任與學(xué)生的紐帶，在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)非常關(guān)鍵和重要的作用。在德育活動(dòng)組織，學(xué)生意見(jiàn)反映，教師意見(jiàn)傳達等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。為此，高職院校班主任德育工作應當首先調動(dòng)班干部積極性，認真研究班干部這一學(xué)生力量在學(xué)生中的影響作用和機制。在充分調動(dòng)學(xué)生積極性的基礎上不斷加大他們在這些方面的建設作用，開(kāi)發(fā)班干部的德育職能，通過(guò)班干部落實(shí)德育工作具體細節。
3、提升班主任的個(gè)人德育水平。班主任個(gè)人德育水平主要包括兩個(gè)方面，一個(gè)是班主任的個(gè)人道德修養，二是版主熱的道德教育水平。首先班主任應當具備高尚的道德素質(zhì)，所謂打鐵還需自身硬，只有教師具備良好的道德修養在平時(shí)的學(xué)習和生活中受到學(xué)生的尊重和仰慕，也只有在這樣的情況他們才能在自身的學(xué)習和工作中完善自身的教育素質(zhì)和教育水平。為此，高職院校應當對班主任隊伍進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓和教育，為他們在這些方面的成長(cháng)和建設發(fā)揮關(guān)鍵的作用。其次，班主任培訓過(guò)程中還應對教育理論和水平進(jìn)行培養提升。班主任不僅要具備高尚的道德品格，更為重要的是道德修養和品格還要注入到學(xué)生思想當中，“如何教”才是問(wèn)題的.關(guān)鍵。因此，應當通過(guò)培訓和教育發(fā)揮班主任個(gè)人德育水平發(fā)揮的關(guān)鍵作用。
4、注重德育工作的方法創(chuàng )新。德育工作應當注重方法創(chuàng )新，注意在教學(xué)過(guò)程中多表?yè)P和肯定學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，引導學(xué)生形成向上向善的道德動(dòng)力。對于確實(shí)存在問(wèn)題的學(xué)生也要首先發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)，在不影響他們積極性的基礎身上幫助他們客服自身的缺點(diǎn)，建立完善的調整和建設機制。同時(shí)在這樣的基礎上我們還應當更加有效的幫助他們建立完善的環(huán)境和充分的道德基礎。德育工作如要取得良好的效果，首先應當發(fā)動(dòng)學(xué)生全員參與，而且在這樣的背景下還應當更加有效的幫助他么在這樣的基礎上更加有效的完善德育教育的現行體系，樹(shù)立明確的目標，形成規范的德育體制。
綜上所述，高職院校班主任德育工作有效性是受多方面因素影響的，德育工作要想有效就必須從德育工作的實(shí)施者和實(shí)施方法著(zhù)手分析，因此，班主任對德育共組的認知程度很大程度上都是受這些方面影響的，在解決這一前提影響因素的情況下才能更加有效的滿(mǎn)足德育工作發(fā)展趨勢和要求。
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