中小學(xué)美術(shù)教育論文
在美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng )設出生動(dòng)和諧的學(xué)習氛圍，多鼓勵學(xué)生展開(kāi)自己想象的翅膀。那么，下面是小編給大家整理收集的中小學(xué)美術(shù)教育論文，供大家閱讀參考。
中小學(xué)美術(shù)教育論文1
1 美術(shù)教育的重要作用
1、1 美術(shù)教育有利于民族文化意識的培養
對學(xué)生的美術(shù)教育，從幼兒園的涂鴉開(kāi)始，目的并不是要培養小畫(huà)家，而是一種普及性的教育。畫(huà)畫(huà)本身與孩子心靈靠得很近，易引起孩子興趣，對他們健康心理的培養、思想情操的陶冶和高尚人格的教育都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
中國的傳統藝術(shù)博大精深。近些年，傳統文化藝術(shù)正日趨受到重視。對本民族文化藝術(shù)的認同教育，應該從小抓起，讓學(xué)生多欣賞中國傳統藝術(shù)作品，感受中國傳統藝術(shù)的博大精深，并且深深地喜歡上它們，有意識地保護、繼承它，從傳統藝術(shù)中吸取營(yíng)養，再創(chuàng )造。這樣通過(guò)對我國民族藝術(shù)的重視教育，加強這方面的修養，提高審美的同時(shí)，也提高了民族文化的意識。
1、2 美術(shù)教育有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力
美術(shù)教材里的手工制作，如剪紙、泥塑等都可以鍛煉學(xué)生手的靈活性，調動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)、嗅覺(jué)等多種感官參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生從臨摹基本技法到技法的熟練，他們會(huì )自己創(chuàng )造出許多技法，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、手腦眼的配合能力。
這些活動(dòng)可以潛移默化地讓學(xué)生體會(huì )到實(shí)踐和動(dòng)手勞動(dòng)的樂(lè )趣。
1、3 美術(shù)教育有利于提高學(xué)生的創(chuàng )造能力
創(chuàng )造性的勞動(dòng)最有價(jià)值，只有不斷創(chuàng )造，才能推動(dòng)社會(huì )不斷向前發(fā)展。畢加索用一生的精力在尋找兒時(shí)作畫(huà)的感覺(jué)，他之所以名揚世界，更重要的是因為他開(kāi)創(chuàng )了立體主義畫(huà)派，可見(jiàn)，孩子繪畫(huà)和創(chuàng )造的重要性。據科學(xué)研究，孩子兩歲時(shí)就已具備了創(chuàng )造性的繪畫(huà)才能，雖然只是簡(jiǎn)單的涂鴉，但他已經(jīng)開(kāi)始借助繪畫(huà)來(lái)表述自己的思想語(yǔ)言了。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，一些簡(jiǎn)單的形象，教師不做示范，他們也能根據已有的形象和經(jīng)驗創(chuàng )造性地描繪出來(lái)。四五歲時(shí)他們不但能創(chuàng )造單個(gè)形象，還能創(chuàng )造性地表達故事情節。而到了小學(xué)，他們創(chuàng )造的形象更加復雜，從過(guò)去的表達思想活動(dòng)，過(guò)渡到表達思想情感和欣賞能力的提高上。
1、4 美術(shù)教育，有利于提高學(xué)生的審美能力
在當今社會(huì )，審美能力日趨重要，藝術(shù)設計倍受重視。如服裝、生活用品、住房、生活環(huán)境等，都在實(shí)用的基礎上強調美觀(guān)大方。生活日益豐富，人們對生活用品的造型、色彩有了高要求，藝術(shù)美感的需求與鑒賞能力也隨著(zhù)提高。質(zhì)地優(yōu)良、設計精美、琳瑯滿(mǎn)目的服裝反映了藝術(shù)文明的提高。精挑細選的服裝體現了人們的審美態(tài)度和個(gè)人素養、氣質(zhì)。
1、5 美術(shù)教育有利于發(fā)展學(xué)生的智力
美術(shù)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生智力、擴大和加深學(xué)生對客觀(guān)現實(shí)認識的重要途徑之一。人們認識客觀(guān)世界，不僅可以采用科學(xué)的方法，也可以采用藝術(shù)的手段。作為藝術(shù)，其重要特點(diǎn)是通過(guò)具體可感的藝術(shù)形象來(lái)再現現實(shí)生活的圖景。成功的藝術(shù)作品能使人們生動(dòng)鮮明地認識世界。在美術(shù)教育的過(guò)程中，學(xué)生不斷受著(zhù)自然美、現實(shí)美的熏陶，受著(zhù)藝術(shù)形象的感染和藝術(shù)技能的訓練，因而他們的觀(guān)察力、想象力、思維力以及創(chuàng )造能力也會(huì )隨著(zhù)提高，知識得到豐富，智力得到發(fā)展。
1、6 美術(shù)教育有利于陶冶情操
崇尚美好的感情要靠情感教育來(lái)培養，而在美術(shù)中，世間萬(wàn)物都可看作感情的載體：充滿(mǎn)生機的小草，傳達著(zhù)生命的存在；滿(mǎn)頭白發(fā)的爺爺奶奶滲透著(zhù)親情；青山綠水，表達著(zhù)愛(ài)國的激情……陶行知先生說(shuō)：“讓我們解放眼睛，扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)，看未來(lái)；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來(lái)；解放雙手，甩去無(wú)形的手套，大膽操作，向前開(kāi)辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥(niǎo)籠里解放出來(lái)，飛向大自然，大社會(huì )去尋覓，去捕捉�！泵佬g(shù)中的戶(hù)外寫(xiě)生課，教師帶著(zhù)學(xué)生親自去欣賞大自然美景，感受大自然博大胸懷，陶冶學(xué)生心靈和性情。
2 目前美術(shù)教育存在的問(wèn)題
2、1 觀(guān)念認識上存在誤區，應試教育仍占主導，美術(shù)課程認識淡薄
美術(shù)教育不是常人所理解的為了畫(huà)畫(huà)而畫(huà)畫(huà)。許多家長(cháng)以孩子畫(huà)得像不像為標準衡量孩子的作品，這是對美術(shù)錯誤的理解，美術(shù)教育是通過(guò)美術(shù)讓孩子認識我們生活的世界、宇宙，認識團結、互贏(yíng)等做人的道理！
當前的教育者以學(xué)習文化知識為主流，強調“應試”，認為美術(shù)教育可有可無(wú)，這樣的思想束縛了個(gè)體才能的發(fā)揮和全面發(fā)展，使本來(lái)有藝術(shù)天賦的學(xué)生失去了發(fā)展的機會(huì )。另外從辦學(xué)形式上看，社會(huì )上各種各樣的美術(shù)班蓬勃興起，反映了學(xué)生、家長(cháng)對美術(shù)教育的需求。
2、2 師資力量單薄，教學(xué)形式陳舊
由于以上認識的偏差，目前各校的美術(shù)教師相對較少，而農村中小學(xué)美術(shù)教師不只數量嚴重缺乏，而且師資程度良莠不齊，美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高，很難完成美術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，難以保證美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。這些影響了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和主動(dòng)性，難以實(shí)現美育的重要作用。
2、3 功利思想影響了中學(xué)美術(shù)教育。
現在，美術(shù)成為了高考的一個(gè)跳板，很多的高中生憑著(zhù)學(xué)習美術(shù)考上了大學(xué)。其中好多學(xué)生只是為了上大學(xué)才咬牙學(xué)習，考上后便放之任之；部分學(xué)生片面追求專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習而不注重文化知識的積累，急功近利的思想嚴重。美術(shù)帶給學(xué)生的不再是快樂(lè )和享受，而是升學(xué)的壓力了。從高考擇業(yè)和社會(huì )意義上來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育都應引起從教者和相關(guān)領(lǐng)導的高度重視。盡快解決美術(shù)教育與當前社會(huì )需求不相適應這個(gè)矛盾，提高大眾對美術(shù)教育的認識，為此要從幼兒、小學(xué)生抓起，真正把我們的美術(shù)教育落到實(shí)處。
3 當前美術(shù)教育急需變革的`幾個(gè)方面
從以上情況分析而言，當前美術(shù)教育存在的問(wèn)題，我以為要從以下幾個(gè)方面改革：
3、1 徹底轉變教育觀(guān)念，積極探究新的學(xué)習內容和方法
新課改充分表現了課程的時(shí)代性和選擇性，滿(mǎn)足了學(xué)生的發(fā)展需求。新課改注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法，以模塊式的課程構造，實(shí)行學(xué)分管理，為學(xué)生提供了自主選擇和個(gè)性發(fā)展的可能性。新課改理念改變了教師的教育觀(guān)念后，教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行積極的探究與嘗試，從傳統的灌輸走向師生的互動(dòng)，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。
3、2 變革過(guò)去的評價(jià)方式
要采用積極評價(jià)機制，培育創(chuàng )新機制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)一步提高藝術(shù)表達才能。以往我們對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)方式過(guò)于單調呆板，結果是學(xué)生對評價(jià)沒(méi)有興趣。要樹(shù)立以學(xué)生的整體素質(zhì)為首與學(xué)問(wèn)并重，注重學(xué)生的個(gè)性專(zhuān)長(cháng)開(kāi)展的質(zhì)量觀(guān)，對學(xué)校采用多層次、多類(lèi)別、多元化的全方位的綜合考核來(lái)界定學(xué)校的教育質(zhì)量。
3、3 促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的教師，當學(xué)生對某一件事情感興味時(shí)，他們的學(xué)習效率普遍比較高。美術(shù)學(xué)習更是如此，只要靜下心來(lái)學(xué)習美術(shù)，將本人完全融入美術(shù)學(xué)習之中，才可真正領(lǐng)會(huì )美術(shù)的魅力和精華。
3、4 增強與學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校的溝通
由于受到應試教育和傳統思想的影響，很多家長(cháng)以為美術(shù)是沒(méi)有用的副科，不能幫學(xué)生上好大學(xué)、找好工作。教師要努力與家長(cháng)溝通，能夠經(jīng)常和學(xué)生交流，耐心地進(jìn)行個(gè)別輔導，讓他們懂得發(fā)揮自身興趣特長(cháng)和潛力，盡力爭取得到家人的支持等；通過(guò)家長(cháng)會(huì )和電話(huà)與學(xué)生家長(cháng)交流溝通，讓家長(cháng)看到學(xué)生的進(jìn)步，分享到學(xué)生勝利的喜悅，從而堅定學(xué)生的自信心，營(yíng)造好的學(xué)習環(huán)境。
3、5 增強對美術(shù)師資的培訓
要訂閱相關(guān)美術(shù)科雜志書(shū)籍，給美術(shù)教師提供最新的美術(shù)教育信息，加強美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)培訓，提升美術(shù)教師的理論素養。
3、6 普通高中必須積極探索美術(shù)教學(xué)的有效途徑
多元化的社會(huì )需要多方面的人才，我們的教育者應該更新觀(guān)念，放開(kāi)眼界，重視美術(shù)教育，抓好藝術(shù)的啟蒙教育，必須為學(xué)生發(fā)展、成才打下基礎，為他們的將來(lái)的生存、求職贏(yíng)得多種機會(huì )。為此，面臨升學(xué)壓力的普通高中可以結合學(xué)生實(shí)際情況，探究多種模式的藝術(shù)教育。以我校為例，生源質(zhì)量偏低，學(xué)生文化課基礎較差，便針對有美術(shù)基礎和愛(ài)好的學(xué)生開(kāi)設了美術(shù)特長(cháng)班，為學(xué)生升學(xué)開(kāi)辟有效的途徑，為學(xué)生挖掘自身潛力、展示才能提供了平臺，擴大了就業(yè)渠道。
教育改革專(zhuān)家郝京華說(shuō)：“中國的藝術(shù)教育把藝術(shù)當成學(xué)問(wèn)技藝來(lái)教，沒(méi)有把它當成生命中不可缺的東西來(lái)教。當把藝術(shù)看成生命中不可或缺的一局部的時(shí)分，藝術(shù)才真正地有價(jià)值�！蔽覀兊乃囆g(shù)教育正在努力實(shí)現藝術(shù)的價(jià)值，相信在不久的未來(lái)，我們一定會(huì )看到，藝術(shù)成為人們生活、生命中必不可少的東西。
中小學(xué)美術(shù)教育論文2
一、初中美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)
首先，美術(shù)教學(xué)處于邊緣化地位。由于受到升學(xué)的影響，美術(shù)教學(xué)處于邊緣地位，得不到學(xué)校領(lǐng)導和教師的重視。然而，美術(shù)教學(xué)是陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生藝術(shù)修養的有效途徑，因此，學(xué)校領(lǐng)導和教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，重視美術(shù)教學(xué)，為學(xué)生的藝術(shù)教育打下良好基礎。其次，教師教學(xué)態(tài)度不端正。由于學(xué)校領(lǐng)導對美術(shù)教學(xué)的不重視，再加上美術(shù)學(xué)科沒(méi)有升學(xué)方面的硬性指標，導致美術(shù)教學(xué)不受重視，教師以一種敷衍的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。再次，美術(shù)教育比較抽象。美術(shù)課程與其他主科課程不同，美術(shù)教學(xué)具有很強的表象性和抽象性，學(xué)生需要具備一定的想象力，同時(shí)，如果美術(shù)教師的授課沒(méi)有個(gè)性，那么美術(shù)教學(xué)就成為一種再現性教學(xué)。最后，美術(shù)教學(xué)的變化性。藝術(shù)與時(shí)代背景、時(shí)代發(fā)展有著(zhù)密切聯(lián)系，藝術(shù)會(huì )受到時(shí)代發(fā)展的影響，美術(shù)教學(xué)會(huì )受到時(shí)代思想的影響。因此，美術(shù)教師應該堅持與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育觀(guān)念，才能提高教學(xué)效果。
二、美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生審美能力的有效途徑
(一)學(xué)習內容要多樣化
隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展，藝術(shù)形式更加多樣化，美術(shù)是藝術(shù)形式的一種，美術(shù)內容逐漸呈現多樣化的特征。在初中階段，學(xué)校通過(guò)設置音樂(lè )和美術(shù)等課程，培養學(xué)生的審美能力，而美術(shù)課程是培養學(xué)生藝術(shù)修養的重要環(huán)節，其教學(xué)內容主要包括以下幾個(gè)方面:首先，增強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。教師要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)繪畫(huà)的興趣，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的熱情，提高學(xué)生的藝術(shù)修養，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習，為今后的美術(shù)學(xué)習打下堅實(shí)基礎。其次，指導學(xué)生欣賞美術(shù)作品。教師要教給學(xué)生欣賞美術(shù)作品的技巧，擴大學(xué)生的審美空間，從而逐漸提高學(xué)生的作品賞析能力。最后，鼓勵和支持學(xué)生進(jìn)行自主藝術(shù)創(chuàng )作。只有學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，才能真正地實(shí)現美術(shù)教學(xué)目標。
(二)注重開(kāi)放性教學(xué)
新課程改革提倡在教學(xué)過(guò)程中，要營(yíng)造開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境，美術(shù)教學(xué)應該堅持與時(shí)俱進(jìn)。要想進(jìn)行開(kāi)放性的教學(xué)，教師需要重新定位自己的角色，改變以往主導者的角色，逐漸向輔導者角色轉變，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。比如，教師對學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )作指導之后，再對學(xué)生的創(chuàng )作結果進(jìn)行有效的評價(jià)，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)課程具有抽象性特征，需要發(fā)揮學(xué)生的想象力，為了讓學(xué)生正確認識美術(shù)與生活的關(guān)系，教師要在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，將美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到野外進(jìn)行“寫(xiě)生”，讓學(xué)生感受美術(shù)和大自然的聯(lián)系。參加這種課外實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，凈化心靈，陶冶情操，使學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣。
(三)加強課外拓展
課外拓展是對教學(xué)內容的訓練和延伸，美術(shù)課堂之外的實(shí)踐創(chuàng )作與理論知識學(xué)習都是課堂延伸。由于美術(shù)課程的學(xué)時(shí)是固定的，而美術(shù)課程涉及到的內容又非常廣泛，僅僅通過(guò)課堂教學(xué)是很難完成教學(xué)任務(wù)的。因此，學(xué)生需要自己進(jìn)行課后訓練，利用課外時(shí)間積累知識。課后的理論知識補充是對學(xué)習結構的梳理，課后實(shí)踐創(chuàng )作是將理論知識運用到實(shí)踐中的有效方式，能幫助學(xué)生形成獨特的審美觀(guān)。雖然初中階段的美術(shù)知識有限，教師處于主動(dòng)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，但是進(jìn)行課后拓展，能夠加強學(xué)生與教師之間的交流和合作，使學(xué)生對所學(xué)知識有新的領(lǐng)悟，并將自己的學(xué)習情況反饋給教師，便于教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習情況，從而加強了師生間的互動(dòng)。
(四)增強師生間的互動(dòng)和交流
要想提高美術(shù)教學(xué)效果，教師需要加強與學(xué)生間的交流和互動(dòng)，要改變傳統教學(xué)觀(guān)念。由于每位學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習能力和領(lǐng)悟能力都不一樣，教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，針對學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果想提高自己的美術(shù)成績(jì)，就要在上課前先對即將要學(xué)習的新知識進(jìn)行預習，上課認真聽(tīng)講，課后不懂的問(wèn)題，向教師請教。
(五)通過(guò)閱讀和欣賞作品，培養學(xué)生的審美能力
美術(shù)教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的審美能力，情感和審美活動(dòng)關(guān)系密切，情感是審美能力培養的基礎，所有的審美活動(dòng)都是在情感的支配下進(jìn)行的。教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要注重培養學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的情感意識。俗話(huà)說(shuō):“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這句話(huà)也同樣適用于美術(shù)課程，每次閱讀與欣賞活動(dòng)都應該有所收獲。初中生對美術(shù)課程的認識還處于表面階段，審美情趣和審美能力還較弱。教師要在閱讀美術(shù)作品的過(guò)程中，教導學(xué)生如何賞析美術(shù)作品的色彩、構圖、創(chuàng )新和美感等，美術(shù)作品中色彩的淺重、線(xiàn)條的粗細都直接反映了創(chuàng )作者的情感，要通過(guò)美術(shù)作品的表現形式去感受創(chuàng )作者創(chuàng )作時(shí)的情感。因此，教師要注重培養學(xué)生的審美情趣。培養學(xué)生的審美情趣不僅是美術(shù)教學(xué)的重要問(wèn)題，也是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程實(shí)際上是情感培養的過(guò)程，教師要引導學(xué)生賞析美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生發(fā)表對作品的看法，鍛煉學(xué)生的審美情趣，從而不斷提高學(xué)生的審美能力和交際能力。
三、總結
綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應該根據審美規律，培養學(xué)生的審美能力。目前，我國初中美術(shù)教學(xué)中存在一些問(wèn)題，如美術(shù)教學(xué)處于邊緣化地位，教師教學(xué)態(tài)度不端正，美術(shù)教育過(guò)于抽象等。教師應制定合理的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)行開(kāi)放式的教學(xué)，加強課外拓展，增強師生間的互動(dòng)和交流，從而更好地培養學(xué)生的審美能力。
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