創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐論文
導讀：創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)對解決就業(yè)有重大作用,得到政府部門(mén)的重視,為此出臺了一系列的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)政策,目的是鼓勵大眾去創(chuàng )業(yè)。下面是小編為大家整理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)政策實(shí)踐論文，供大家參考。
摘要：
針對高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化的發(fā)展不能滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的需要，重新構建大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化，發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用，通過(guò)文化的傳承與創(chuàng )新，挖掘學(xué)生的探究精神，培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才成為重要的研究課題。本論文以金陵科技學(xué)院機電工程學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐為研究對象，從創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系的培養機制、實(shí)踐機制、激勵機制和孵化機制上做了一系列改革嘗試，探索了一條應用型本科院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化建設的途徑。
關(guān)鍵詞：應用型大學(xué)；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)；文化建設
《國家中長(cháng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規劃綱要（2006～2020年）》明確提出，到2020年，我國要形成比較完善的中國特色國家創(chuàng )新體系，那時(shí)的中國將邁進(jìn)世界創(chuàng )新型國家行列。要實(shí)現建設創(chuàng )新型國家這一宏偉目標，亟需提升國民的自主創(chuàng )新能力。新興新型應用性本科院校在區域經(jīng)濟發(fā)展中承擔著(zhù)越來(lái)越重要的角色，社會(huì )生產(chǎn)模式從“資源驅動(dòng)”向“創(chuàng )新驅動(dòng)”轉變需要大學(xué)生成為轉變的主體。大學(xué)生的創(chuàng )新能力是開(kāi)展知識型創(chuàng )業(yè)的基礎，加強對大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，積極培養各類(lèi)創(chuàng )業(yè)型、創(chuàng )新型和創(chuàng )智型人才，是適應國家走轉型發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展之路的最佳切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化對大學(xué)生的思想、心理、行為產(chǎn)生潛移默化的影響，是一種不可替代的教育力量。大學(xué)創(chuàng )業(yè)文化是注重創(chuàng )業(yè)教育、重視創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、提高創(chuàng )業(yè)傾向的文化，創(chuàng )業(yè)教育以學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識增強、創(chuàng )業(yè)能力提高、成功創(chuàng )業(yè)為目的。大學(xué)創(chuàng )業(yè)文化雖然有與社會(huì )創(chuàng )業(yè)文化共性的一面，但是它又有獨特的.內涵和個(gè)性。大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育不能僅僅局限于幫助學(xué)生創(chuàng )辦企業(yè)，應當堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、脫離功利主義為導向，堅持專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)教育相結合，創(chuàng )業(yè)教育不但不排斥知識教育和專(zhuān)業(yè)教育，而且必須更深地依賴(lài)知識教育和專(zhuān)業(yè)教育。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化對國家而言，是具有中國時(shí)代特色的文化，對高校而言，是具有區域特色和自身特色的文化。根據我院應用型大學(xué)工科學(xué)院的特點(diǎn)，我們在科技創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)教育的有機結合的基礎上做了一些改革和嘗試。
一完善科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系的培養機制
�。ㄒ唬┙⑷_(kāi)放、自學(xué)習實(shí)驗教學(xué)平臺
國內高校傳統的實(shí)驗教學(xué)模式是學(xué)生在教師的指導下，按照教學(xué)計劃的內容和教師制定的實(shí)驗方案按部就班的完成實(shí)驗實(shí)習，忽略了對學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng )新性的培養。隨著(zhù)國家對高等教育投入的加大，實(shí)驗室硬件條件不斷完善，充分用好實(shí)驗室資源，對于提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力起到非常關(guān)鍵的作用，為了改變傳統的實(shí)踐教學(xué)體系，給學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮自主性、創(chuàng )新性的實(shí)踐環(huán)境，我們建立了“三自主、四開(kāi)放”的實(shí)踐教學(xué)平臺：“三自主”，即學(xué)生自主設計實(shí)踐項目、安排實(shí)踐時(shí)間和進(jìn)行實(shí)踐操作；“四開(kāi)放”：即實(shí)踐時(shí)間、內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段全開(kāi)放。讓學(xué)生根據自己的需要合理安排課內實(shí)踐、實(shí)訓和各類(lèi)科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
�。ǘ┮陨鐣�(huì )需求為導向，及時(shí)調整課程設置
根據社會(huì )需求及時(shí)調整人才培養方案，開(kāi)設適銷(xiāo)對路的專(zhuān)業(yè)方向，增設實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。積極倡導教師改革教學(xué)方法，開(kāi)展項目化、案例化教學(xué)，開(kāi)設研究性課程，把課堂搬進(jìn)實(shí)驗室，實(shí)現理（理論）實(shí)（實(shí)踐）一體化，同時(shí)按照項目、任務(wù)、和學(xué)科競賽的具體內容進(jìn)行小班化教學(xué)。
�。ㄈ┥钊腴_(kāi)展校企合作，共建實(shí)驗室和校外實(shí)踐基地
建立校外實(shí)踐基地是應用型本科院校最常用的校企合作方式，這種合作方式以滿(mǎn)足學(xué)校和企業(yè)各自的需要為基礎，以對口生產(chǎn)企業(yè)為依托，以專(zhuān)業(yè)教師為主導，以教學(xué)實(shí)踐為主要內容。這種基地主要為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，是課堂教學(xué)的輔助方式，讓學(xué)生在基地實(shí)習可以接觸到實(shí)物形態(tài)的設備，了解生產(chǎn)的具體過(guò)程，深化課堂學(xué)習內容。我院機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習和畢業(yè)實(shí)習、建筑電氣專(zhuān)業(yè)暑期企業(yè)實(shí)習都采用的是這種方式。另外我院還積極和企業(yè)共建校內實(shí)驗室，共同開(kāi)發(fā)科研項目，讓學(xué)生積極參與其中，同時(shí)根據我院專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，尋找一些行業(yè)知名的企業(yè)共建實(shí)驗室和示范中心，讓學(xué)生不出校門(mén)就能感受到社會(huì )上最新的技術(shù)和管理。校企合作共建實(shí)驗室和基地不但有利于應用型本科院校增強自身辦學(xué)活力，培養適應企業(yè)和社會(huì )發(fā)展人才的需要，還可以有效地彌補實(shí)驗室條件和設備的局限性，對于培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，讓他們更快地融入社會(huì )都起到了很好的作用。
�。ㄋ模┘訌娭笇Ы處熽犖榻ㄔO，力爭學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導專(zhuān)家化
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的意向和能力很大程度取決于教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的指導能力。我院由骨干教師牽頭，邀請教授擔任本科生導師，聘任校外院士、專(zhuān)家和企業(yè)負責人擔任名譽(yù)導師，帶領(lǐng)學(xué)生成立科技創(chuàng )新小組，給學(xué)生提供創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的技術(shù)指導。支持更多的教師下到企業(yè)掛職鍛煉，促進(jìn)教師觀(guān)念和知識的更新。同時(shí)，我們還要求輔導員參加創(chuàng )業(yè)指導師、職業(yè)指導師培訓，持證上崗，從專(zhuān)業(yè)和管理兩條線(xiàn)，達到指導學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的專(zhuān)家化。
二完善科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系的實(shí)踐機制
�。ㄒ唬┓e極組織、主辦學(xué)科競賽
學(xué)院高度重視學(xué)科競賽在培養學(xué)生科技創(chuàng )新能力方面所發(fā)揮的作用，分別從專(zhuān)業(yè)教師隊伍和學(xué)生工作隊伍兩條線(xiàn)抓落實(shí)。專(zhuān)業(yè)教師隊伍主要負責學(xué)科競賽的組織、培訓、指導等方面的工作，系主任、本科生導師、教授等全員參與，利用暑假較長(cháng)的假期對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導。學(xué)生工作隊伍主要負責學(xué)生學(xué)科競賽活動(dòng)的宣傳、開(kāi)展、總結等方面的工作。除了參加學(xué)科競賽，學(xué)院還積極為主辦大賽創(chuàng )造條件，讓更多的教師、學(xué)生參加到學(xué)科競賽工作中來(lái)，起到了很好的宣傳作用。
�。ǘ┌l(fā)揮學(xué)生的主體作用，組建科技創(chuàng )新型社團
學(xué)院在每個(gè)班級專(zhuān)門(mén)增設科技委，負責本班學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的自我管理，在學(xué)院營(yíng)造濃厚的創(chuàng )新文化氛圍，讓科創(chuàng )工作深入到每一個(gè)班級。同時(shí)學(xué)院還積極鼓勵學(xué)生成立科技創(chuàng )新社團，并以學(xué)科競賽、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、“挑戰杯”大學(xué)生科技作品大賽為載體，開(kāi)展各項活動(dòng)。
�。ㄈ┲笇W(xué)生發(fā)表論文、申請專(zhuān)利，固化科技創(chuàng )新成果
為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在科技創(chuàng )新活動(dòng)中所收獲的專(zhuān)業(yè)素養和能力得到全面提升，學(xué)院開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作、專(zhuān)利申報、知識產(chǎn)權講座、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講座等，引導學(xué)生將科技創(chuàng )新活動(dòng)中的認識、創(chuàng )意，整理成論文、專(zhuān)利，通過(guò)發(fā)表論文和申報專(zhuān)利，將學(xué)生科技創(chuàng )新成果多元化、最大化。
三完善科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系的激勵機制
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗室讓學(xué)生參加管理，實(shí)驗室助理競爭上崗
為了增強學(xué)生的主人翁意識，彌補實(shí)驗室管理人員人手的不足，我們讓學(xué)生擔任實(shí)驗室助理，參與管理實(shí)驗室。學(xué)生實(shí)驗室助理采取競爭上崗，優(yōu)先錄用動(dòng)手能力強、有項目和課題的學(xué)生，學(xué)生助理一經(jīng)錄用，除了有相應的經(jīng)濟補貼，還可以?xún)?yōu)先使用實(shí)驗室，實(shí)驗室其他同學(xué)要服從其統一管理。實(shí)驗室助理實(shí)行以來(lái)，學(xué)生的科技創(chuàng )新熱情大大提升，學(xué)生自主開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)項目增多，實(shí)驗室管理人員的負擔減輕。
�。ǘ┞鋵�(shí)獎勵，形成長(cháng)效
學(xué)院在綜合測評細則、獎學(xué)金評定方案、學(xué)院貢獻卡等規定中制定了科技創(chuàng )新的獎勵措施，對在科技創(chuàng )新活動(dòng)中取得成績(jì)的個(gè)人和集體進(jìn)行相應的獎勵。將科技創(chuàng )新、學(xué)科競賽作為學(xué)生評獎評優(yōu)的一項重要指標，并形成長(cháng)效機制。為了表彰先進(jìn)，積極推進(jìn)科技創(chuàng )新，學(xué)院還多方聯(lián)系企業(yè)，設立企業(yè)獎學(xué)金用于資助或表彰在科技創(chuàng )新活動(dòng)中表現突出的大學(xué)生。此外，學(xué)院還組織各類(lèi)活動(dòng)，舉辦學(xué)院青春故事報告會(huì )—科技創(chuàng )新專(zhuān)場(chǎng)，并且在校社團巡禮、科技節等活動(dòng)中宣傳科技創(chuàng )新活動(dòng)的組織和開(kāi)展情況，在學(xué)院的網(wǎng)頁(yè)和微信學(xué)生工作公眾號設專(zhuān)欄跟蹤報道，讓科技創(chuàng )新表現突出和學(xué)科競賽獲獎學(xué)生的自我認知和自我榮譽(yù)感得到極大提升，同時(shí)吸引更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng )新中來(lái)。
四完善科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系的孵化機制
�。ㄒ唬⿵娀瘜W(xué)生創(chuàng )業(yè)支持體系
政府和學(xué)校都加大了對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的投入，設立了各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持基金，開(kāi)辟了場(chǎng)地讓學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目落地生根。學(xué)院除了幫助大學(xué)生了解這些政策，讓這些政策紅利真正惠及每位創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，還積極因地制宜，制定可操作性的配套措施。我院積極鼓勵學(xué)生利用學(xué)院現有的教學(xué)科研設備，依托其在機械加工、電氣設計的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮科技創(chuàng )新能力，以小型科技創(chuàng )新企業(yè)的形式開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，用微型公司的方式實(shí)現科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)產(chǎn)品的孵化；組織挑選動(dòng)手能力強的在校學(xué)生在創(chuàng )業(yè)學(xué)生的企業(yè)打工，利用學(xué)生勞動(dòng)力成本較低的優(yōu)勢，降低創(chuàng )業(yè)學(xué)生的勞動(dòng)力成本；另外還積極聯(lián)系企業(yè)，為創(chuàng )業(yè)學(xué)生提供技術(shù)和資金方面的支持和合作。
�。ǘ嫿ǹ茖W(xué)合理的評價(jià)體系
對于創(chuàng )業(yè)學(xué)生的評價(jià)體系包含兩個(gè)方面的內容：一是對學(xué)生個(gè)人的評價(jià)，在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)花費的時(shí)間和精力是可想而知的，對于創(chuàng )業(yè)的學(xué)生我們不但不能單純用分數來(lái)評價(jià)他們，相反我們還要在課程設置和課程學(xué)習方面給他們更多的優(yōu)惠政策，同意他們用一些創(chuàng )業(yè)方面的培訓課程、創(chuàng )新方面的成果沖抵一部分課內學(xué)分，同時(shí)給他們小班化輔導，解決他們因為參加一些創(chuàng )業(yè)活動(dòng)而耽誤下來(lái)的課程；二是對學(xué)生項目的評價(jià)，在評價(jià)學(xué)生項目的時(shí)候，我們重點(diǎn)關(guān)注的是項目的前期可行性，而對于項目的實(shí)施和后期的督查關(guān)注度不高，對失敗的寬容度不夠，導致很多創(chuàng )業(yè)項目一旦遇到難題就以失敗告終，而不是指導教師、學(xué)生一起靜下心來(lái)找到解決辦法，這是高校學(xué)生項目成功率低的重要原因。所以構建一個(gè)科學(xué)合理的評價(jià)體系，是保證創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)能夠持續開(kāi)展的關(guān)鍵。高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育符合高等教育改革發(fā)展規律和社會(huì )發(fā)展需要，是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提升大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的重要手段。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，挖掘學(xué)科專(zhuān)業(yè)中創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育內容，通過(guò)提高教師的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，強化對學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的指導，把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)和就業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節中去，調動(dòng)一切積極因素參與高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化建設，推動(dòng)大學(xué)生真正成為未來(lái)創(chuàng )業(yè)的主力軍。
參考文獻
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[2]王曉紅.構建高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化建設有效機制的思考[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報，2013，（5）.
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