信息技術(shù)專(zhuān)題講座論文
現代信息技術(shù)的發(fā)展與運用，改變了傳統教育教學(xué)的手段、方法與內容，促進(jìn)了教育思想和教育觀(guān)念方面轉變，并使人們樹(shù)立新的教育觀(guān)、學(xué)校觀(guān)、教學(xué)觀(guān)。下面是小編帶來(lái)的是信息技術(shù)專(zhuān)題講座論文，希望對您有幫助。
摘 要:根據專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站的自身特點(diǎn),從信息技術(shù)課程教學(xué)資源整合的角度出發(fā),分析討論了系統的功能需求、角色需求和安全需求,詳細設計了專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站的內容結構和主要功能。經(jīng)測試,該系統具有完善的知識體系結構,便于實(shí)現教學(xué)資源共享,能很好地協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習。
關(guān)鍵詞:專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站 信息技術(shù)課程 設計
目前,普遍提倡的素質(zhì)教育就是要求學(xué)生盡量在教師的指導下,根據各自的興趣、愛(ài)好和條件,選擇不同的研究課題,獨立自主地開(kāi)展研究,從中培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。這種課程的突出特征為在課程實(shí)施過(guò)程中的“自由選題,自主探究和自由創(chuàng )造”。
專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站是指在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的環(huán)境下,圍繞某門(mén)課程或多門(mén)課程密切相關(guān)的某一項或多項學(xué)習知識點(diǎn),有機地結合起來(lái)形成專(zhuān)題,讓學(xué)習者進(jìn)行廣泛深入研究的資源型學(xué)習網(wǎng)站。它可以用來(lái)存儲、傳遞、加工和處理教學(xué)信息,能讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習,并對學(xué)生的學(xué)習情況提供在線(xiàn)反饋�！冻踔行畔⒓夹g(shù)》是初中生比較感興趣的學(xué)科,并且本學(xué)科具備操作性強、個(gè)性突出、資源廣泛等特點(diǎn),有利用引導學(xué)生的學(xué)習主導性和協(xié)作性。
一、網(wǎng)站的需求分析
中小學(xué)信息技術(shù)教育對于一個(gè)國家和民族的意義在于它是培養信息時(shí)代國家、民族發(fā)展所需競爭人才的關(guān)鍵,是蘊蓄國家核心競爭力的基礎。信息技術(shù)課程專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站以數字化校園為依托,收集、整理、發(fā)布、運用、評估信息技術(shù)教學(xué)資源,探索新課程標準下在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的模式、方法和規律,有利于學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題知識的學(xué)習和基于專(zhuān)題知識的研究性學(xué)習活動(dòng)。
1.網(wǎng)站功能需求分析
功能需求分析的好壞直接影響系統的成敗。該網(wǎng)站主要實(shí)現以下功能:
(1)資源管理的功能。按專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站的理論要求和教學(xué)需要,資源管理功能必須能對資源進(jìn)行查詢(xún)、修改、刪除、分類(lèi)、整合等資源處理功能,同時(shí)還要提供資源的搜索和資源下載功能。
(2)交流討論功能。向用戶(hù)提供一個(gè)交流討論的空間,可以對學(xué)習的內容進(jìn)行交流討論,也可以上傳與學(xué)習相關(guān)知識、問(wèn)題或作品進(jìn)行交流討論。
(3)評價(jià)展示功能。包括作業(yè)批改、作品展示、自我測試等在線(xiàn)評價(jià)。
(4)用戶(hù)管理功能。根據不同的需要設置不同的權限以使師生共同使用和合作管理。
2.網(wǎng)站角色需求分析
功能的需求主要來(lái)源于角色,不同的角色有著(zhù)不同的需求。本專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站的角色主要有兩類(lèi):學(xué)習和教師。各類(lèi)用戶(hù)有自己相應的權限,登錄后只能訪(fǎng)問(wèn)自己權限內的功能模塊。例如學(xué)生主要是利用專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習話(huà)動(dòng),包括查看專(zhuān)題知識與相關(guān)資源、交流心得與討論問(wèn)題、提交作品與上傳資源、測評反饋與投票評價(jià)。教師主要是利用專(zhuān)題網(wǎng)站向學(xué)生提供學(xué)習的資源與協(xié)作的場(chǎng)景包括資源管理、討論管理、評價(jià)管理和用戶(hù)管理等。
3.網(wǎng)站安全需求分析
從信息系統安全性的理論角度分析,專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站主要存在如下一些不安全的因素:來(lái)自物理環(huán)境的威脅、網(wǎng)絡(luò )的威脅、非法訪(fǎng)問(wèn)的威脅、計算機病毒的破壞、對數據庫的錯誤使用、網(wǎng)絡(luò )管理員的能力問(wèn)題、數據庫系統及網(wǎng)絡(luò )系統自身的軟硬件缺陷和其它不可知的因素。
二、專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站的設計
根據網(wǎng)站功能需求分析、角色需求分析和安全需求分析,整個(gè)系統有兩類(lèi)用戶(hù):學(xué)生和教師。在基于互聯(lián)網(wǎng)的專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站系統中,可以將功能集約到這兩類(lèi)用戶(hù)中。因此我們在進(jìn)行總體設計時(shí)可以將整個(gè)考試系統分解成兩個(gè)不同的子系統:教師子系統和學(xué)生子系統。學(xué)生子系統屬前端應用程序,教師子系統屬后臺管理,采用的體系結構為B/S。整個(gè)學(xué)習網(wǎng)站系統的總體結構如圖1所示。
1.學(xué)生子系統
學(xué)生子系統供學(xué)生使用,主要包括公告瀏覽、學(xué)習目標、專(zhuān)題知識、擴展資源、交流討論、信息檢索、作業(yè)上傳、在線(xiàn)測試等功能。
公告瀏覽:專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站有較強的時(shí)效性,教師布置的作業(yè)、教學(xué)動(dòng)態(tài)及通知公告需要及時(shí)地讓學(xué)生了解,這些信息呈現在首頁(yè)。
學(xué)習目標:初中信息技術(shù)課程專(zhuān)題學(xué)習目標分三種,即專(zhuān)題學(xué)習的總目標、單元目標和知識點(diǎn)目標�？偰繕说挠嘘P(guān)信息呈現在首頁(yè),各個(gè)單元目標信息則呈現在單元學(xué)習內容之前,各個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習目標在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中呈現。
專(zhuān)題知識:專(zhuān)題網(wǎng)站在信息技術(shù)課程的學(xué)習中需要大量的知識輔助學(xué)習,有一部分資源是網(wǎng)站建設時(shí)提供的,還有一部分應在后期使用中由學(xué)生和教師不斷積累和收集的。在內容的呈現上,對于學(xué)生能夠直接掌握的知識技能,網(wǎng)站采用文字呈現方式,比如一些教學(xué)設計,一些概念闡述等;對于某些需要建立感性體驗的知識,則采用多媒體呈現的方式,如圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等。
擴展資源:整合與專(zhuān)題知識相關(guān)的擴展性學(xué)習資源如名詞術(shù)語(yǔ)、預備知識、相關(guān)資源、網(wǎng)址大全、參考文獻等,使專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站真正成為學(xué)生探索研究的寶庫。
交流討論:該模塊為學(xué)生和教師提供一個(gè)相互交流的平臺,是完成專(zhuān)題學(xué)習的重要組成部分,也是教師了解學(xué)生專(zhuān)題學(xué)習狀況的重要信息來(lái)源。本網(wǎng)站采用非實(shí)時(shí)的電子郵件答疑和實(shí)時(shí)的論壇討論區答疑兩種方式。論壇討論功能將問(wèn)題貼在相關(guān)分類(lèi)上,等待教師或感興趣的同學(xué)回答。
信息檢索:網(wǎng)站提供站內信息檢索及站外搜索引擎接口,方便教師與學(xué)生用戶(hù)進(jìn)行信息檢索。
作業(yè)上傳:由于教師發(fā)布的作業(yè)不僅可以采用多種多樣的形式,如填空、選擇、簡(jiǎn)答、計算、分析等;其表現形式也可以多種多樣,既可以包括普通的文本,也可以包括圖像、視頻、音頻等。為了使本系統能夠適應不同的教師,我們實(shí)現作業(yè)上傳時(shí)要求將作業(yè)打包壓縮后再進(jìn)行上傳,而且頁(yè)面上有方便地進(jìn)行學(xué)生作業(yè)查詢(xún)和密碼修改的超鏈接。
在線(xiàn)測試:針對每一專(zhuān)題學(xué)習設計自我檢測的練習,使學(xué)生在學(xué)習完每一專(zhuān)題內容后能及時(shí)進(jìn)行自我檢測,及時(shí)反饋學(xué)習情況,對學(xué)習效果起到了一定的強化作用。在線(xiàn)測試包括題庫管理、抽題和答題、測試評分等功能。這些功能均建立在WEB數據庫的基礎上,學(xué)生不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,只要有網(wǎng)絡(luò )接入的地方都可以進(jìn)行專(zhuān)題評測。
2.教師子系統
教師子系統供教師使用,主要包括公告發(fā)布、資源管理、討論管理、作業(yè)批改、測試評分、系統管理等幾個(gè)主要功能。
公告發(fā)布:通過(guò)后臺發(fā)布各項教學(xué)通知,如課程安排、學(xué)習要求、參考書(shū)目、臨時(shí)通知等。
資源管理:管理課程的在線(xiàn)教學(xué)內容,包括HTML在線(xiàn)學(xué)習、PPT電子教案、DOC教學(xué)文檔、RM教學(xué)錄像等,是專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站的核心。
討論管理:后臺實(shí)現對學(xué)習論壇的'管理,如專(zhuān)題管理、鎖定帖子、提升帖子、沉底帖子、跟貼管理、刪除帖子、移動(dòng)帖子、設置固頂等;也可以在后臺對教師答疑使用的電子郵件地址進(jìn)行設置。
作業(yè)批改:實(shí)現批改學(xué)生打包上傳的作業(yè),并給學(xué)生判定相應的成績(jì)。
測試評分:在本系統的設計中,實(shí)現了單選題、多選題、填空題、判斷題與操作題等客觀(guān)性試題的計算機自動(dòng)評分功能;而對于像名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題等主觀(guān)性試題,則由閱卷教師人工評分。
系統管理:教師通過(guò)身份驗證之后進(jìn)入教師子系統,教師可以對各種數據庫中數據表進(jìn)行插入、刪除、修改等維護工作,如學(xué)生信息表、教師信息表、教學(xué)新聞表等,還可以進(jìn)行系統運行參數重新配置、數據庫備份、口令修改、權限修改、用戶(hù)管理與初始化等工作。
三、結束語(yǔ)
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教育的飛速發(fā)展,對專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站的質(zhì)量要求也越來(lái)越高,設計一個(gè)高質(zhì)量的專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站尤為重要。本文所研究的信息技術(shù)課程專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站,以《初中信息技術(shù)》課程專(zhuān)題知識為內容,從實(shí)際應用的角度出發(fā),特別注意運用系統化的科學(xué)方法進(jìn)行設計,形成一本拓展的教材和一個(gè)開(kāi)放的課堂,改變了傳統的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,能有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
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