論文中職平面設計專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)
中職平面設計專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)
摘 要：現階段的中等職業(yè)學(xué)校，采用的教育模式，都是大力推行“三段式”的辦學(xué)模式。所謂的“三段式”的教學(xué)模式即“第一年以基礎教學(xué)為主、第二年以技能學(xué)習為主、第三年則采用頂崗實(shí)習的教學(xué)模式為主”這樣學(xué)生在校學(xué)習周期就縮短了，既符合了學(xué)校對于平面設計人才的培訓效果不斷提高的要求，又符合了社會(huì )上的對于平面設計技能型人才的需求。因此，教師要在平面教學(xué)實(shí)踐中本著(zhù)“以技能培訓為主，以人文學(xué)習為本，堅持可持續發(fā)展”的原則，重視平面設計課堂教學(xué)改革，創(chuàng )新教學(xué)方法，做到教學(xué)中“精簡(jiǎn)教”的發(fā)展模式。
關(guān)鍵詞：平面設計；培養學(xué)生；平面設計課堂教學(xué)；學(xué)習積極性；職業(yè)能力
在信息化步伐不斷加快的今天，平面設計的科技含量的發(fā)展也越來(lái)越迅速，因此，在平面設計的教學(xué)中計算機也逐漸成了非常重要的工具，伴隨著(zhù)新的設計理念和新的科學(xué)技術(shù)的不斷涌現平面設計教學(xué)有了很大程度的提高，但是平面設計的教學(xué)方面還存在著(zhù)不少問(wèn)題，這使平面設計的教學(xué)做不到與時(shí)俱進(jìn)。本文主要從平面設計教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行探究，并且提出促進(jìn)中職平面設計教學(xué)的措施。
一、平面設計課堂面臨的問(wèn)題
目前，中職學(xué)校平面設計教育中受傳統的教學(xué)觀(guān)念影響，依然存在著(zhù)“被動(dòng)學(xué)習”“紙上談兵”的教育方式，主要表現在學(xué)生上課的時(shí)候主要是對電腦軟件CorelDraw與Photoshop的學(xué)習，單一的電腦教學(xué)沒(méi)有形成一定的教學(xué)體系。教師的教學(xué)形式也比較單一，主要平面設課堂講授和學(xué)生平面設實(shí)踐模擬練習為主，這樣的教學(xué)方式，不利于學(xué)生實(shí)際應用能力的培養。平面設計專(zhuān)業(yè)需要一定的美術(shù)功底，但是大多數的學(xué)生美術(shù)畫(huà)功較弱，因此，我們根據這一特定的教學(xué)現狀，在平面設計教學(xué)課程上做了很大的變革，設計了一系列的平面設計課程，一般有美術(shù)基本功課程、平面構成基礎、色彩構成的要素、PhotoShop圖像拼接與處理方法、CorelDraw和Illustrator矢量圖設計、平面排版與設計等，雖然這一系列的平面設計課程，有效地構建了平面設計教學(xué)的主要發(fā)展線(xiàn)路，讓學(xué)生對立體平面、美術(shù)、色彩感覺(jué)有了初步的認識和了解。但是缺乏實(shí)際應用和操作能力的訓練，為了更好地培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能，我們必須創(chuàng )新教學(xué)模式，革新教學(xué)方法，為中職學(xué)生在平面設計領(lǐng)域，開(kāi)拓出一條特色鮮明的道路。
二、提高平面設計課堂教學(xué)的.策略
1.增加平面設計課堂教學(xué)內容
設置任務(wù)就是教師根據授課內容合理科學(xué)的提出問(wèn)題。讓學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分析思考并解決問(wèn)題，從而實(shí)現教學(xué)目標。利用現代化的教學(xué)設備，讓平面設計理論知識的教學(xué)更加生動(dòng)。
例如，在講授平面設計基礎中的photoshop中教師在講課的時(shí)候用PPT進(jìn)行教學(xué)，首先給學(xué)生演示一個(gè)自制的PPT課件中間插入有趣的平面設計圖片、平面設計故事等，教學(xué)過(guò)程中教師要在教學(xué)內容中穿插平面設計事例，來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生對這種豐富的平面設計課堂教學(xué)，表現得很有興趣不僅提問(wèn)：老師這個(gè)平面圖片設計理念的根據是什么？這張圖片是怎樣做成人物背景的？教師電子版的平面設計還可以做成動(dòng)態(tài)的��？充分的調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性后，教師適時(shí)地與學(xué)生一起由容易到困難逐個(gè)解決這些問(wèn)題，并解決操作中遇到的障礙。一堂信息技術(shù)課平面設課堂氛圍輕松愉快，教師既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了平面設課堂效率。學(xué)生在平面設課堂上體會(huì )到了平面學(xué)習的樂(lè )趣，又輕松地掌握了新的知識。
2.平面設計課堂教學(xué)要做到“精講”“精練”“精用”
教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，平面設課堂教學(xué)要做到“精講”“精練”“精用”。（1）“精講”。要求教師在講課前必須做好備課，充分鉆研教材，設置問(wèn)題要科學(xué)合理，平面設課堂教學(xué)的過(guò)程中要做到精講重點(diǎn)知識，設疑破難，()創(chuàng )造有利于思考的思維情境，讓學(xué)生思維狀態(tài)保持活躍，只有這樣學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候才能感到輕松，才能取得良好的平面設課堂教學(xué)效率。（2）“精練”。主要是平面設課堂上以及課后發(fā)的練習，但練要“精練”，絕不能眉毛胡子一把抓，這就要求教師要精心的設計一些有針對性的平面設計練習，并且根據每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )新能力和設計天賦分配設計題。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力從而提高學(xué)生平面設課堂學(xué)習效率。（3）“精用”。精用就是要求教師在授課的時(shí)候不僅要積極地應用教學(xué)事例，將抽象的化學(xué)知識，化為學(xué)生容易理解的事例，加深學(xué)生的理解和記憶，還要重視學(xué)生實(shí)際操作的能力培養，在教學(xué)中應用半工半讀的教學(xué)模式以及校企結合的教學(xué)模式，重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養，鼓勵學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習，在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗，提高平面設計實(shí)際應用能力。
綜上所述，中職教師要想提高平面設計課堂教學(xué)的效率，首要任務(wù)是提高平面設計課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師在教學(xué)中應該科學(xué)、合理地創(chuàng )新教學(xué)方法，改變教學(xué)模式，找出有效的教學(xué)方式，增加平面設計課堂教學(xué)內容，平面設計課堂教學(xué)要做到“精講”“精練”“精用”，全面提升中職平面設計人才的綜合素養。
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�。ㄗ髡邌挝� 湖南省衡陽(yáng)市祁東縣職業(yè)中專(zhuān)）
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