職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文
大學(xué)生思想政治教育不僅可以促進(jìn)社會(huì )、高校和大學(xué)生加深對創(chuàng )業(yè)教育的認知，而且可以提供理論基礎與心理品質(zhì)、精神動(dòng)力和人力等方面的支持。以下是小編為大家整理分享的職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文，歡迎閱讀參考。
職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文
1大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育存在的主要問(wèn)題
1.1大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育缺乏正確的認知定位
高校還沒(méi)有真正將創(chuàng )業(yè)教育放在學(xué)校整體工作的重要位置，沒(méi)有看到創(chuàng )業(yè)教育對高校自身發(fā)展的促進(jìn)作用。雖然經(jīng)過(guò)多年的探討，但是對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育重要性和意義的認識還只是停留在表面和口號上，沒(méi)有納入學(xué)校整體育人體系當中，大多數教師認為創(chuàng )業(yè)教育只是畢業(yè)生就業(yè)指導部門(mén)的事情，與自己無(wú)關(guān)。另外，大多數高校管理者在如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力等方面缺乏研究，沒(méi)有將專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)教育統籌考慮，創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施只是為了應付上級部門(mén)的檢查、評估，以創(chuàng )業(yè)計劃大賽、創(chuàng )業(yè)報告、創(chuàng )業(yè)講座等形式代替系統的創(chuàng )業(yè)教育。出于經(jīng)費和安全的考慮，創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)也是停留在校園內，沒(méi)有真正體現出創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值。大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)教育的認知存在著(zhù)不同程度的被動(dòng)性、片面性和盲目性。多年來(lái)的傳統應試教育模式使大學(xué)生已經(jīng)形成了墨守成規、被動(dòng)服從的思維定勢，被動(dòng)地接受著(zhù)有關(guān)創(chuàng )業(yè)教育的信息，沒(méi)有主動(dòng)深入思考創(chuàng )業(yè)教育與自身的關(guān)系。而這些被動(dòng)接受過(guò)來(lái)的信息使大學(xué)生產(chǎn)生了對創(chuàng )業(yè)的片面理解。一方面，部分大學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)只是找不到工作后的無(wú)奈之舉，在校期間只需要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，畢業(yè)后找份工作就可以了；另一方面，部分大學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)高不可攀，需要高科技、高資本的投入。創(chuàng )業(yè)成功率偏低的事實(shí)，更使大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)避而遠之，不敢身涉其中。即使有些大學(xué)生接受了創(chuàng )業(yè)教育，并積極投入其中，但對市場(chǎng)和自身缺乏理性分析與判斷，不做深入、細致的市場(chǎng)調查，盲目追求熱門(mén)行業(yè)等。
1.2大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育保障體系不完善
創(chuàng )業(yè)教育的有效實(shí)施需要一個(gè)完善的保障體系。我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育師資缺乏、課程建設嚴重滯后，創(chuàng )業(yè)教育保障體系不完善。創(chuàng )業(yè)教育師資無(wú)論在數量還是質(zhì)量上都無(wú)法滿(mǎn)足當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展的需求，成為制約我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育質(zhì)量提高的一個(gè)“瓶頸”。一方面，我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展的時(shí)間不長(cháng)，師資隊伍建設需要一定的時(shí)間和過(guò)程；另一方面，創(chuàng )業(yè)教育對師資要求很高，既要具備創(chuàng )業(yè)方面的理論知識，又要有一定的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗。高校教師有理論知識而無(wú)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，社會(huì )上成功的企業(yè)家或者創(chuàng )業(yè)者大多有創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗而無(wú)理論知識。目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育師資多是轉任或者兼職，這些人員不僅缺乏創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，而且相當部分人員把創(chuàng )業(yè)教育作為自己的分外工作，教育效果可想而知。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育普遍存在著(zhù)對師資素質(zhì)要求較高而又急需大量教師的矛盾。國內大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課程還沒(méi)有形成完善的開(kāi)發(fā)、設計體系，課程建設嚴重滯后。國內高校創(chuàng )業(yè)教育主要通過(guò)引進(jìn)、改編或者自編教材，開(kāi)設獨立的創(chuàng )業(yè)教育必修課或者選修課。從具體的講授內容來(lái)看，很多是從國外特別是美國直接翻譯過(guò)來(lái)的，或者是將一些零散的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗稍加整理匯總而成，簡(jiǎn)單空洞，與大學(xué)生的'專(zhuān)業(yè)特色和高校所在的地方特色結合不緊密，過(guò)于籠統，多為“是什么”一類(lèi)價(jià)值層面的知識，缺乏“怎么做”這些操作性知識的傳授，偏離了創(chuàng )業(yè)教育本質(zhì)與價(jià)值。創(chuàng )業(yè)教育課程結構、教學(xué)方法缺乏個(gè)性，與實(shí)踐脫節。創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng )業(yè)教育最重要的課程方式。因此創(chuàng )業(yè)教育必須注重創(chuàng )業(yè)實(shí)踐環(huán)節，重視學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的真實(shí)體驗。雖然目前一些高校陸續開(kāi)設了各種形式的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐課程，但由于多種因素，特別是缺少相關(guān)企業(yè)的參與，創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)大多停留在較低層面，如校內自主承包商業(yè)項目、開(kāi)店鋪等，無(wú)法更近地接觸復雜的社會(huì )環(huán)境，或者是創(chuàng )意僅僅停留在紙上。資金、人力、場(chǎng)地的缺乏也在較大程度上影響并限制了創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。由于創(chuàng )業(yè)教育師資在數量和質(zhì)量上都存在問(wèn)題，教師仍把灌輸知識放在首位而忽視學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力的培養，在課堂上傾向于采用最易操作的講授式教學(xué)法。這樣的教學(xué)方法和教育理念下，大學(xué)生就會(huì )誤讀創(chuàng )業(yè)教育的真意，反而會(huì )降低創(chuàng )業(yè)意識，嚴重背離了創(chuàng )業(yè)教育的價(jià)值和本質(zhì)。
2依托大學(xué)生思想政治教育促進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展
大學(xué)生思想政治教育對創(chuàng )業(yè)教育主要有促進(jìn)作用、保障作用和引領(lǐng)作用：促進(jìn)社會(huì )、高校、大學(xué)生加深對創(chuàng )業(yè)教育的認知；為創(chuàng )業(yè)教育提供人力、物力的支持，保障創(chuàng )業(yè)教育的順利實(shí)施；引領(lǐng)創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展方向，實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育的真正價(jià)值。
2.1營(yíng)造濃厚的創(chuàng )業(yè)氛圍
思想政治教育作為中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統和政治優(yōu)勢，在各個(gè)方面都發(fā)揮著(zhù)重要作用。思想政治教育憑借其強大的宣傳、協(xié)調、教育功能可以有效促進(jìn)社會(huì )、高校和大學(xué)生加深對創(chuàng )業(yè)教育的認知，營(yíng)造一個(gè)濃厚的創(chuàng )業(yè)氛圍。思想政治教育通過(guò)廣泛宣傳，使社會(huì )各方面充分認識到創(chuàng )業(yè)教育對建設創(chuàng )新型國家、社會(huì )和諧發(fā)展的重要意義和作用；通過(guò)協(xié)調大學(xué)生創(chuàng )業(yè)涉及到的各個(gè)方面，使之相互配合、密切合作，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供較好的服務(wù)和保障。知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，使得整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟結構、經(jīng)濟關(guān)系發(fā)生根本改變，創(chuàng )新成為經(jīng)濟持續、快速、健康發(fā)展的主要動(dòng)力。各個(gè)國家加大對科研與教育的投入，以保證本國在全球科技與創(chuàng )新領(lǐng)域不被淘汰，創(chuàng )新型經(jīng)濟已經(jīng)成為知識經(jīng)濟的代名詞。創(chuàng )新型經(jīng)濟的發(fā)展必然帶來(lái)產(chǎn)業(yè)結構調整和勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，為創(chuàng )業(yè)教育培養更多更好的具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)能力的高素質(zhì)人才提供機會(huì )。建設創(chuàng )新型國家必須構建一個(gè)由政府、企業(yè)、高校、科研等部門(mén)和機構參與，科學(xué)合理、在一定的內部機制運行下的網(wǎng)絡(luò )系統。其中，企業(yè)是行為主體的核心，教育和培訓是知識生產(chǎn)、運用和傳播的重要環(huán)節，整合高校與社會(huì )其他部分，將科研成果轉化為現實(shí)的生產(chǎn)力。因此，企業(yè)和科研機構都要積極地參與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育。
2.2增強大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識
大學(xué)生思想政治教育能夠很好地激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識，同時(shí)增強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識也是大學(xué)生思想政治教育義不容辭的責任。理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心內容，而創(chuàng )業(yè)理想是大學(xué)生理想的重要組成部分。理想信念教育有助于大學(xué)生形成科學(xué)的理想、崇高的信念，為大學(xué)生提供強大的創(chuàng )業(yè)精神動(dòng)力。如果失去了這一精神動(dòng)力，創(chuàng )業(yè)就會(huì )成為無(wú)本之木。大學(xué)生思想政治教育的灌輸和疏導兩條基本原則在培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。大學(xué)生通過(guò)思想政治教育掌握馬克思主義理論，樹(shù)立馬克思主義的實(shí)踐觀(guān)和發(fā)展觀(guān)，將馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法自覺(jué)地內化為思想和行為指南。一方面，大學(xué)生在馬克思主義實(shí)踐觀(guān)和發(fā)展觀(guān)的指導下，深刻理解和認識人的創(chuàng )造性，勇于接受新事物、挑戰新機遇，積極涉足新領(lǐng)域、開(kāi)拓新事業(yè)。馬克思主義的批判精神也激勵著(zhù)大學(xué)生面對現實(shí)事物敢于進(jìn)行批判性的反思、質(zhì)疑，萌發(fā)推崇創(chuàng )新、追求創(chuàng )業(yè)的意識和行動(dòng)。另一方面，馬克思主義強調人的主觀(guān)能動(dòng)性，大學(xué)生通過(guò)思想政治教育會(huì )更加深刻認識到自身的主體性，產(chǎn)生主體意識，在認識活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探求解決問(wèn)題的方法。面對錯綜復雜的各種社會(huì )現象，思想政治教育工作者通過(guò)適時(shí)有效地疏導，可以使大學(xué)生充分認識到創(chuàng )業(yè)以及創(chuàng )業(yè)教育的重要性和必要性，自覺(jué)地結合自身專(zhuān)業(yè)和實(shí)際，樹(shù)立為國家和民族不斷進(jìn)取的創(chuàng )業(yè)理想，勇于承擔時(shí)代使命和歷史責任。
2.3提供人力、物力、精神支持，有助于創(chuàng )業(yè)教育的順利實(shí)施
大學(xué)生思想政治教育不僅可以促進(jìn)社會(huì )、高校和大學(xué)生加深對創(chuàng )業(yè)教育的認知，而且可以提供理論基礎與心理品質(zhì)、精神動(dòng)力和人力等方面的支持。創(chuàng )業(yè)既能給大學(xué)生帶來(lái)自我價(jià)值實(shí)現的喜悅，同時(shí)也充滿(mǎn)了艱辛和痛苦，特別是在創(chuàng )業(yè)初期，會(huì )遇到許多不可預知的挑戰與困難，大學(xué)生需要挑戰自我，具有強大的精神動(dòng)力支持，才有可能獲得成功。大學(xué)生思想政治教育通過(guò)不同途徑和方法，運用物質(zhì)和精神的手段不斷激勵大學(xué)生勇往直前，有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情、強烈的責任心和時(shí)代使命感，使大學(xué)生始終處于一種積極心態(tài)，樹(shù)立自主創(chuàng )業(yè)的信心和決心，為大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)提供精神支持。創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)即創(chuàng )業(yè)的意志和情感是創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的調節系統，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)知識結構的形成和發(fā)展影響很大。在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中，面對競爭激烈的社會(huì )環(huán)境，大學(xué)生出現的盲目沖動(dòng)、過(guò)分依賴(lài)或者在困難和挫折面前焦慮、憂(yōu)郁、自卑等心理問(wèn)題，需要思想政治教育來(lái)引導、疏通。大學(xué)生思想政治教育通過(guò)加強心理健康教育，有針對性地開(kāi)展心理咨詢(xún)和抗挫折能力教育、拓展訓練等，及時(shí)疏導大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中出現的心理問(wèn)題，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，為大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)提供良好的心理品質(zhì)保障。
大學(xué)生思想政治教育不僅為創(chuàng )業(yè)教育提供實(shí)踐途徑支持，而且可以通過(guò)不同途徑滲透創(chuàng )業(yè)教育內容，為創(chuàng )業(yè)教育提供有效載體和人員支持：思想政治理論課教師可以在思想政治理論課教學(xué)中貫穿創(chuàng )業(yè)教育的內容和理念，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用；思想政治教育工作者可以在日常思想政治工作中滲透創(chuàng )業(yè)教育，使大學(xué)生把握當下社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)形勢，認清創(chuàng )業(yè)教育的必要性和緊迫性；校園文化作為大學(xué)生思想政治教育的重要載體，發(fā)揮著(zhù)重要的導向、激勵和同化作用，把創(chuàng )業(yè)教育融入其中，會(huì )產(chǎn)生潛移默化地影響。大學(xué)生思想政治教育工作隊伍有著(zhù)一大批高素質(zhì)、復合型的優(yōu)秀人才，他們開(kāi)拓精神較強、學(xué)習能力較好，再加上思想政治理論課教師，可以成為創(chuàng )業(yè)教育寶貴的人力資源；同時(shí)，大學(xué)生思想政治教育的理想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等內容，以及思想政治教育長(cháng)期積累和不斷創(chuàng )新的行之有效的方式、方法，對于塑造大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)都有著(zhù)重要的意義。
作者:張向前單位:商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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