創(chuàng )業(yè)咨詢(xún)師二級論文
創(chuàng )業(yè)，是指通過(guò)利用各種資源包括人力和資本來(lái)創(chuàng )造價(jià)值，以產(chǎn)品或服務(wù)的形式貢獻給消費者，同時(shí)自身獲取利潤并取得發(fā)展的過(guò)程。以下是小編精心準備的創(chuàng )業(yè)咨詢(xún)師二級論文，大家可以參考以下內容哦！
摘 要:文章首先探討了創(chuàng )業(yè)教育及其內涵,隨后討論了高職院校創(chuàng )業(yè)教育的重要性、必要性、可行性,最后論述了高職院校如何開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育。
關(guān)鍵詞:高職院校 創(chuàng )業(yè)教育 重要性 必要性 可行性
隨著(zhù)高職教育的不斷深入發(fā)展,高職院校的創(chuàng )業(yè)教育問(wèn)題也引起越來(lái)越多人的關(guān)注,其重要性也顯得日益突出。1995年,聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件》中指出,“在學(xué)位=工作這個(gè)公式不再成立的時(shí)代,人們希望高等教育的畢業(yè)生不僅是求職者,而且也是成功的企業(yè)家和工作崗位的創(chuàng )造者�！惫P者在實(shí)踐中發(fā)現,如果創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展得很好,高職院校的畢業(yè)生完全可以進(jìn)行成功的創(chuàng )業(yè)。本文將深入探討這一突出問(wèn)題,希望對高職院校的創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展有所裨益。
一、創(chuàng )業(yè)教育及其內涵
創(chuàng )業(yè)教育(enterprise education)是一種全新的教育概念,最早在20世紀80年代末,由聯(lián)合國教科文組織在面向21世紀國際教育發(fā)展趨勢研討會(huì )上提出的??,又被稱(chēng)為“第三本教育護照”。在該次研討會(huì )以后,聯(lián)合國教科文組織將獲得“第三本教育護照”作為教育改革和研究的項目,在中國、印度、印度尼西亞、菲律賓等亞洲國家進(jìn)行試驗。
創(chuàng )業(yè)教育指的是培養具有開(kāi)創(chuàng )性的個(gè)人,這種人具備創(chuàng )新意識、冒險精神、創(chuàng )業(yè)素質(zhì)以及社交和管理等方面的知識與技能??。
孟慶人認為,創(chuàng )業(yè)教育的精神實(shí)質(zhì)是培養畢業(yè)生具有開(kāi)拓性、首創(chuàng )性和冒險性??。楊國祥等人指出,創(chuàng )業(yè)教育主要是培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力,創(chuàng )業(yè)教育的目標應當包括知識、能力、情感意志和實(shí)踐技能四個(gè)部分??。彭鋼則認為高職大力開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育有四項主要任務(wù):樹(shù)立創(chuàng )業(yè)意識、完善創(chuàng )業(yè)個(gè)性、掌握創(chuàng )業(yè)知識以及增強創(chuàng )業(yè)能力??。人們對創(chuàng )業(yè)教育內涵的理解不盡相同,但是其核心的東西還是一致的,即培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)品質(zhì)、創(chuàng )業(yè)知識、創(chuàng )業(yè)能力等。
二、高職院校創(chuàng )業(yè)教育的重要性和必要性
在高職教育快速發(fā)展的今天,探討高職院校的創(chuàng )業(yè)教育非常必要。
1.幫助解決高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。就業(yè)問(wèn)題是高職院校的核心問(wèn)題,很多人認為職業(yè)教育就是就業(yè)教育。隨著(zhù)高等院校擴招規模的不斷加大,越來(lái)越多的人有機會(huì )接受高等教育,但同時(shí)就業(yè)問(wèn)題也變得日益嚴峻起來(lái)。高職院校作為高等院校的重要組成部分,自然也存在這一問(wèn)題。如果能很好地開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育,讓一部分畢業(yè)生創(chuàng )業(yè),就可以幫助解決就業(yè)問(wèn)題:既解決了他們本身的就業(yè)問(wèn)題,還可以通過(guò)招聘其他高職生而連帶解決后者的就業(yè)問(wèn)題。
2.幫助解決全社會(huì )的就業(yè)問(wèn)題。高職畢業(yè)生創(chuàng )業(yè),不僅可以解決高職院校的就業(yè)問(wèn)題,還可以幫助解決全社會(huì )的就業(yè)問(wèn)題。畢業(yè)生創(chuàng )業(yè),勢必招聘其他社會(huì )人員,并因此有助于解決全社會(huì )的就業(yè)問(wèn)題。
3.解決高職院校畢業(yè)生的可持續性發(fā)展問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育,可以提高高職畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)品質(zhì)、創(chuàng )業(yè)知識、創(chuàng )業(yè)能力等,并因此全面提高他們的綜合能力和素質(zhì),為其可持續發(fā)展打下良好的基礎。
4.適應高職教育改革的需要。高職教育為了更加健康、快速、穩定、持續地發(fā)展,必須進(jìn)行不斷的改革,必須適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展,必須有自己的特色。創(chuàng )業(yè)教育可以幫助高職教育達到這些需求,更好地促進(jìn)高職教育的改革。
三、高職院校創(chuàng )業(yè)教育的可行性
在高職院校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育,不僅必須,而且是可行的。
1.良好的大環(huán)境。各級政府、教育部門(mén)、高職院校早已意識到創(chuàng )業(yè)教育的重要性,紛紛出臺各種政策、法規、優(yōu)惠條件等,鼓勵高職畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)。這就為高職院校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育提供了良好的大環(huán)境。
2.較高的.學(xué)生素質(zhì)。必須承認,高職學(xué)生在書(shū)本知識等方面不如本科院校的學(xué)生,但是素質(zhì)方面卻不一定不如后者。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現,有些高職學(xué)生在創(chuàng )造力、創(chuàng )新意識、冒險精神等方面非常突出,而這些都有助于他們畢業(yè)后的創(chuàng )業(yè)。
3.巨大的需求.這種創(chuàng )業(yè)的需求是多方面的,既有社會(huì )的需求、政府的需求、高職院校的需求,也有高職生自身的需求。
四、高職院校如何開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育
1.社會(huì )和政府構建支持、保障機制。畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)因為各種各樣的原因,畢竟有一定的風(fēng)險,因此,完全有必要構建一個(gè)完整的創(chuàng )業(yè)支持、保障體系。例如,政府可以給予高職畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)資金方面的支持、政策上的扶持,幫助構建高職畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)保障體系、社會(huì )保障體系等,以保證高職畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)無(wú)后顧之憂(yōu)。
2.高職院校整合資源,構建創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)現機制。
(1)培養創(chuàng )業(yè)意識。創(chuàng )業(yè)意識指的是在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對創(chuàng )業(yè)者起動(dòng)力作用的個(gè)性意識傾向,包括創(chuàng )業(yè)的需要、動(dòng)機、興趣、理想、信念和世界觀(guān)等要素??。培養高職生的創(chuàng )業(yè)意識,就是要培養他們的積極探索、開(kāi)拓創(chuàng )新、勇于競爭、敢為天下先的意識及自強不息的奮斗精神。為了達到這一目的,可以加強思想教育,并在教學(xué)過(guò)程中有意識地進(jìn)行這方面的培養和鍛煉。
(2)訓練創(chuàng )業(yè)素質(zhì)。良好的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)對于高職生創(chuàng )業(yè)而言非常關(guān)鍵。創(chuàng )業(yè)素質(zhì)包括創(chuàng )業(yè)基礎知識、組織協(xié)調能力、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等多方面的素質(zhì)。為了更好地訓練這些素質(zhì),應加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué),并采取各種活動(dòng)如創(chuàng )業(yè)大賽。
(3)構建課程體系,突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。首先是理論知識的學(xué)習。理論知識是基礎,必須讓學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)所必需的知識,包括創(chuàng )業(yè)基礎知識、專(zhuān)業(yè)理論知識及其他相關(guān)知識。重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,努力培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。創(chuàng )業(yè)是實(shí)踐性非常強的活動(dòng),沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng),一切都是空談,因此,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節成為整個(gè)課程體系的核心�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面入手。一是努力完善實(shí)踐教學(xué)條件。必須構建功能齊全的校內實(shí)訓室,例如有些高職院校建成了創(chuàng )業(yè)中心,積極拓展校外實(shí)訓基地。二是加強校企合作。校企合作是實(shí)踐教學(xué)的重要方式,可以積極探索各種各樣的合作模式,如聘用企業(yè)在職人員為兼職教師、企業(yè)人員來(lái)校做講座等。三是改革實(shí)踐教學(xué)方式方法。在教學(xué)過(guò)程中,加強情景模擬教學(xué);增加到企業(yè)的參觀(guān)考察;帶學(xué)生參加社會(huì )調查;強化實(shí)訓教學(xué)。
(4)加強師資隊伍建設。師資隊伍是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的根本保障。就創(chuàng )業(yè)教育而言,一方面,需要大量的雙師型教師,即這些教師既有豐富的理論知識,又必須掌握相關(guān)知識,如企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商稅務(wù)、法律等,最好還有創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗。另一方面,筆者認為,更為重要的是,須聘請有創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)人員參與教學(xué)活動(dòng)、參加專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì ),并定期對學(xué)生進(jìn)行指導。
(5)利用好職業(yè)技能大賽等相關(guān)活動(dòng)。對于創(chuàng )業(yè)教育而言,課堂時(shí)間是遠遠不夠的。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與的積極性,從各方面鍛煉學(xué)生創(chuàng )業(yè)的能力,可以開(kāi)展創(chuàng )業(yè)大賽等職業(yè)技能大賽。有些高職院校積極探索以“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)”為主題的系列活動(dòng),如創(chuàng )業(yè)論壇、創(chuàng )業(yè)計劃比賽、商業(yè)文化周等,值得借鑒。
五、小結
在職業(yè)教育快速發(fā)展但同時(shí)職業(yè)教育面臨巨大就業(yè)壓力的今天,加強高職院校的創(chuàng )業(yè)教育非常必要。如前所述,高職院校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育,既需要社會(huì )、政府的大力支持,更需要高職院校自身完善課程體系,加強師資隊伍建設,并積極探索新的教學(xué)方式方法。
注釋:
孟慶人.創(chuàng )業(yè)教育:高職院校的重要任務(wù)[J].齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報,2008(6)
桂誠.高職院校創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐與探索[J].高等職業(yè)教育――天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報,2009(3)
楊國祥,丁鋼.高等職業(yè)教育發(fā)展的戰略與實(shí)踐[M].機械工業(yè)出版社,2006
彭鋼.創(chuàng )業(yè)教育學(xué)[M].江蘇教育出版社,1995
潘美意,楊立君.高職學(xué)院創(chuàng )業(yè)教育中存在的問(wèn)題與對策思考[J]. 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008(6)
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