初中物理實(shí)驗教學(xué)存在問(wèn)題論文
初中物理實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)初中生的學(xué)習興趣，訓練他們敏銳的觀(guān)察力和活躍的邏輯思維能力，讓初中生的思維能力、動(dòng)手能力、學(xué)習能力、理解能力等都得到充分的訓練和發(fā)展。下面是小編整理的初中物理實(shí)驗教學(xué)存在問(wèn)題論文，歡迎來(lái)參考！
摘要：
實(shí)驗教學(xué)法指通過(guò)對某一特定條件的控制，從而更加直觀(guān)、具體地觀(guān)察實(shí)驗現象獲取知識的方法。它使本來(lái)枯燥乏味的課本知識形象、生動(dòng)的表現在學(xué)生眼前，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，同時(shí)也培養了學(xué)生實(shí)踐和思維能力。結合初中階段物理學(xué)科題型的發(fā)展與轉變，不難發(fā)現實(shí)驗教學(xué)在初中物理中已經(jīng)成為了不可或缺的一部分。但是，實(shí)驗教學(xué)在當今初中物理學(xué)科中并未完全融入，還存在一定的缺陷和不足。本文中將深入探究實(shí)驗教學(xué)在初中物理學(xué)科中存在的問(wèn)題，并提出相應的解決對策，使實(shí)驗教學(xué)在未來(lái)能夠更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗教學(xué)；應對策略
在以往傳統的物理教學(xué)中，老師極其注重學(xué)生理論知識的構建，反而忽視了學(xué)生自我思考、探究的能力，實(shí)驗教學(xué)使學(xué)生更積極、主動(dòng)的去鉆研，從試驗中發(fā)現規律，最后在運用于生活，使學(xué)生印象更加深刻，真正做到學(xué)以致用�？墒�，結合初中物理實(shí)驗教學(xué)來(lái)看，我們并沒(méi)有真正做到，在初中物理實(shí)驗教學(xué)中還存在不足之處，這個(gè)問(wèn)題需要我們共同去解決。
１初中物理實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。ǎ保┙逃ぷ髡呃咸追饨ǖ腵教育觀(guān)念。初中物理實(shí)驗教學(xué)雖一直被提倡，但有好多教育工作者被老套的教育觀(guān)念所蒙蔽不愿改善教學(xué)方法，仍然循規蹈矩；有些教育工作者雖有意改善，但還是講的過(guò)于具體、詳細，為學(xué)生留的實(shí)驗探究時(shí)間過(guò)少，未給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間，從而也違背了一直提倡的自我思考、堅持創(chuàng )新的精神。由此看來(lái)，教師的教學(xué)觀(guān)念極其重要，它直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量以及思維能力。如果說(shuō)教育工作者只是一味的堅持使用老套的教學(xué)方法，對學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)“災難”。
�。ǎ玻┪凑嬲斫鈱�(shí)驗教學(xué)的意義。所謂實(shí)驗教學(xué)，自然是通過(guò)學(xué)生自我操作、實(shí)踐從而得出結論。所以說(shuō)學(xué)生親自實(shí)踐、操作當然是一個(gè)必不可少的過(guò)程，只有這樣，學(xué)生才能印象深刻，學(xué)以致用。但有些老師未能真正理解到實(shí)驗教學(xué)的意義，只是打著(zhù)實(shí)驗教學(xué)的名義，卻不做真正的實(shí)驗。比如說(shuō)，在“碘的升華和凝華”實(shí)驗中，會(huì )用到碘液、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片等多種工具，一些老師嫌實(shí)驗器材多，竟給學(xué)生口頭講述實(shí)驗過(guò)程或者通過(guò)放視頻的方式，讓學(xué)生聽(tīng)或在視頻內觀(guān)察碘液的變化情況。如此看來(lái)，老師們并沒(méi)有真正認識初中物理實(shí)驗教學(xué)。
�。ǎ常┎蛔⒅厮伎紝�(shí)驗過(guò)程，只要求最后的結果。許多學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中不思考，只是按照老師所講去操作，對實(shí)驗原理根本不清楚。以“測試燈泡工作時(shí)電阻”這一實(shí)驗為例，學(xué)生只是根據老師所說(shuō)的實(shí)驗過(guò)程按部就班的把燈泡、電壓表、電流表等接起來(lái)，但卻忘記了思考和研究，為什么要這樣接呢，對他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)疑問(wèn)。這樣一來(lái)，實(shí)驗教學(xué)就失去了它原有的意義，教育工作者應更加督促學(xué)生去思考、去探究。
�。ǎ矗⿲W(xué)生目標不明確。很多學(xué)生來(lái)到實(shí)驗室心浮氣躁，不能靜下心來(lái)學(xué)習、觀(guān)察，在實(shí)驗室充滿(mǎn)了好奇，甚至有些不良行為還導致器材的毀壞；課前未能好好預習、復習，到實(shí)驗室后不會(huì )操作，有時(shí)候一節課就白白浪費掉了，學(xué)生目標不明確使之造成重大的損失，這也是初中物理實(shí)驗教學(xué)中一個(gè)重大的漏洞。
�。ǎ担⿲�(shí)驗器材的缺失給實(shí)驗教學(xué)帶來(lái)直接的影響。物理源于生活，最后又應用于生活，所以實(shí)驗教學(xué)無(wú)疑給人們一個(gè)更直觀(guān)發(fā)現生活中物理的方法，但由于實(shí)驗器材的匱乏，使初中物理實(shí)驗教學(xué)不能進(jìn)行下去。比如說(shuō)，由于實(shí)驗器材不充足，老師只能在課堂上給學(xué)生展示一下，學(xué)生不能親自操作物理實(shí)驗，以至于好多問(wèn)題學(xué)生無(wú)法發(fā)現，不能引起學(xué)生的注意與思考；還有一些學(xué)校在物理課上進(jìn)行分組實(shí)驗，但由于時(shí)間和器材的限制，并不能讓每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行實(shí)驗，對一些同學(xué)來(lái)說(shuō)是不公平的，所以說(shuō)，實(shí)驗教學(xué)在器材方面還存在很大的漏洞需要改善。
２怎樣更有效的將實(shí)驗教學(xué)應用到初中物理教學(xué)中
�。ǎ保┦紫仁墙逃ぷ髡邞摫M快認識到實(shí)驗教學(xué)在初中物理中的重要性。改變老套僵化的教學(xué)理念正確認識并改正實(shí)驗教學(xué)的弊端，同時(shí)應更加應明白物理源于生活，也應用于生活，只有讓學(xué)生在實(shí)驗中親自體會(huì )，才能更好的滿(mǎn)足教學(xué)要求。把實(shí)驗教學(xué)真正的應用到初中物理的課堂上，讓課堂更加生動(dòng)、有趣，促進(jìn)學(xué)生思考、創(chuàng )新，培養新一代有想法、有創(chuàng )意、有思維的好青年。在教學(xué)過(guò)程中，教育工作者應認識到實(shí)驗教學(xué)的意義所在，認識到自己的責任，不厭煩，不退縮，自己先在課前加以練習爭取做到最真實(shí)、最有效的實(shí)驗，由于課堂時(shí)間有限，老師應在上課前檢查器材，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生探究，引導學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提問(wèn)，并留有回味思索的的時(shí)間，盡可能讓學(xué)生學(xué)以致用，把實(shí)驗教學(xué)在初中物理中運用到最好。
�。ǎ玻⿲W(xué)生應端正態(tài)度，明確自己的目標。課前認真預習、復習，上課跟隨老師的思路走，實(shí)驗課上抓緊時(shí)間練習、探究、思考，莫要只重結果輕過(guò)程，一定要明白該實(shí)驗運用到的原理、效應，敢于提問(wèn)，大膽猜測、實(shí)踐，在物理實(shí)驗課上養成發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的好習慣，不浪費時(shí)間，抓住操作實(shí)驗的機會(huì )，靜下心來(lái)多思考，多提問(wèn)，把理論與實(shí)踐相結合，最終做到融匯貫通。
�。ǎ常┘哟髮�(shí)驗器材的投資，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能夠有親自操作實(shí)驗的機會(huì )，使自己更深刻的體會(huì )到實(shí)驗的樂(lè )趣。除此之外，學(xué)生還可以自己做一些簡(jiǎn)單的物理道具，比如說(shuō)“聲的傳播”實(shí)驗，可以把兩個(gè)一次性紙杯串連起來(lái)，以此來(lái)測聲的傳播速度。自己做一個(gè)小小的道具，不僅可以鍛煉其動(dòng)手能力，同時(shí)也更加深入的了解了聲的傳播，手腦并用何樂(lè )而不為呢？總結在越來(lái)越注重創(chuàng )新、創(chuàng )意的新時(shí)代，實(shí)驗教學(xué)顯得尤為重要。教育工作者也應認識到自己的責任，初中物理如果只是一味的使用老套的方法去講解，只會(huì )讓課堂變得更枯燥、乏味，學(xué)生喪失興趣，同時(shí)也喪失了自我思考、研究的能力，把實(shí)驗教學(xué)法運用到初中物理中刻不容緩，不僅激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉其思維能力及實(shí)踐能力，對各位同學(xué)今后的發(fā)展也有極大的益處�；诖宋覀兏鼞e極地把實(shí)驗教學(xué)法應用到初中物理之中，雖然很多學(xué)校以有所應用，但是面對實(shí)驗教學(xué)的弊端積極進(jìn)行改進(jìn)，爭取把實(shí)驗教學(xué)做到最好。
參考文獻
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