農村小學(xué)教育現狀論文
農村小學(xué)教育現狀是國家與人民最為關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，以下是小編為大家精心整理的農村小學(xué)教育現狀論文，歡迎大家閱讀。
摘 要：
本文主要對當前農村小學(xué)的現狀進(jìn)行了分析，指出了一些存在的問(wèn)題，主要表現在學(xué)生人數的減少;師資以及教學(xué)資源的投入不夠等。結合實(shí)際提出了一些改進(jìn)的措施。
關(guān)鍵詞：
農村小學(xué);教育;
科技興國，教育為本，而小學(xué)教育作為整個(gè)教育的龍頭，其作用更是至關(guān)重要。從改革開(kāi)放到現在，農村教育的改革和發(fā)展取得了很好的成績(jì)，但是，農村教育的整體性薄弱狀況一直未從根本上得到扭轉，當前農村小學(xué)教育的主要問(wèn)題在哪里?其根源何在?有何對策?現就此問(wèn)題略陳己見(jiàn)。
一、開(kāi)拓農村小學(xué)發(fā)展新局面
制約教育發(fā)展的瓶頸仍是教育均衡發(fā)展的問(wèn)題，尤其是農村小學(xué)教育的發(fā)展參差不齊，阻礙著(zhù)教育事業(yè)的全面發(fā)展�？s小城鄉差距，促進(jìn)基礎教育均衡發(fā)展，特別是農村小學(xué)辦學(xué)水平的整體提高，是實(shí)施新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展計劃的重要前提。自從有效地實(shí)施了我國計劃生育的政策，從2002年到現在，農村在校生人數明顯減少。學(xué)校學(xué)生的人數遞減，出現了以下問(wèn)題：
1、教學(xué)經(jīng)費不足
大部分農村小學(xué)的資金投入量不夠，教室簡(jiǎn)陋，缺乏相應的教學(xué)設備。學(xué)校能夠使用的費用不夠，很多對學(xué)生發(fā)展有利的教學(xué)活動(dòng)就無(wú)法展開(kāi)，所謂的素質(zhì)教育就更是紙上談兵。對于這種情況，學(xué)校和老師也只能發(fā)出“力不從心”的感嘆。由此，學(xué)校資金問(wèn)題就成了最為棘手的問(wèn)題。
2、專(zhuān)業(yè)師資缺乏
在農村，師資力量相對比較薄弱，由于城區學(xué)校對教師的“甄別”(年輕化、專(zhuān)業(yè)化)，以及農村學(xué)校工資很低還常出現拖欠工資的情況，導致了農村學(xué)校年齡比例嚴重失調;教師隊伍后繼乏人的顯現相當嚴重。然而，農村學(xué)校與外面社會(huì )的隔絕，使得農村教育停留在起跑線(xiàn)幾乎為零的地位上。出現了一個(gè)毫無(wú)創(chuàng )新意識，陷入只在乎成績(jì)，以“分數一統天下”的教育惡性循環(huán)中。
3、基礎設施老化單一
電腦、圖書(shū)、教學(xué)用具等硬件陳舊老化，大部分喪失了使用價(jià)值。很多農村小學(xué)只有一臺電腦，還只用于“觀(guān)摩”，當城里的學(xué)生上網(wǎng)成癮時(shí)，農村的孩子可能還不會(huì )開(kāi)關(guān)機，更不用說(shuō)是打字了。由于位于山區，成本太高，完全沒(méi)有上網(wǎng)的可能性，就更不用說(shuō)多媒體教學(xué)設備了。建立科學(xué)的評價(jià)制度
為適應新課改的評價(jià)要求，農村學(xué)校必須構建新的評價(jià)制度，要形成促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)、教師提高、學(xué)校發(fā)展，課改推進(jìn)的評價(jià)體系。
4、結合農村學(xué)校特點(diǎn)，找出辦學(xué)亮點(diǎn)，開(kāi)展校本課程
學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校教育資源的優(yōu)勢，找出鮮明的辦學(xué)特色，關(guān)注農村學(xué)生的個(gè)體差異，特別是要充分利用環(huán)境資源、生活職業(yè)技能等優(yōu)勢，找出自己學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn)，開(kāi)展多樣化校本課程開(kāi)發(fā)，促進(jìn)農村孩子的全面發(fā)展的校本課程建設�？傊�，農村小學(xué)校本課程教育內容的選擇、教科書(shū)的編寫(xiě)以及教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，要密切聯(lián)系農村的實(shí)際情況，突出農村特色。
二、走出發(fā)展困境，改變教學(xué)方法
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課。這些年，由于小學(xué)教育課程改革的全面發(fā)展與步步深入，農村小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與新教材無(wú)法適應的矛盾逐步顯現出來(lái)。由于歷史的和現實(shí)的種種原因，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)在相當一段時(shí)間內處于“自生自滅”的狀態(tài)，如今面對新要求，很多教師大有“心有余而力不足”的感觸，新課程的改革實(shí)施也就變得步步艱難。
1、農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目前所面臨的困境
1)實(shí)施新課程的技能和層次較低。
創(chuàng )造性地使用教材是新課程對教師的要求之一，農村小學(xué)大多是高齡教師，他們常年居住在山區，憑借著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，難以突破創(chuàng )新，幾乎沒(méi)有出外深造的機會(huì )。實(shí)施新課程以后，新知識，新視野和綜合性學(xué)習的'新教材讓他們深深地感覺(jué)到“力不從心”，技能和層次的限制使他們無(wú)法正確地理解、把握和駕馭新教材，導致課改并沒(méi)有達到預期的效果。
2)教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為落后。
農村小學(xué)教師由于長(cháng)期生活在一個(gè)相對比較狹隘的圈子里，幾乎沒(méi)有機會(huì )了解城市課改的變化，無(wú)法認識到農村學(xué)校自身潛在的優(yōu)勢�？傄詾樗诘貐^條件差、環(huán)境差、學(xué)生素質(zhì)差，先進(jìn)的教學(xué)理論和教師方法離他們很遠，導致教學(xué)改革與研究無(wú)法深入下去。課堂教學(xué)多以教師教授為主，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用不力。
影響農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素
總之，限制農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原因有很多。但仔細歸攏起來(lái)，我認為主要有以下三個(gè)方面：
1)教師自我專(zhuān)業(yè)意識薄弱
很多老教師認為自己是“高學(xué)歷”出身，以前的教學(xué)經(jīng)驗一直使用，至今應該還能應付得了，想再提高很有困難;一些年輕教師認為，自己學(xué)歷合格甚至是超標了，教育小學(xué)生綽綽有余，不學(xué)也過(guò)得去。實(shí)施課改后，感到了課程改革的壓力，意識到了自身技能和層次的限制無(wú)法使他們理解、握和駕馭新課改。缺少直追的實(shí)際行動(dòng)。相互觀(guān)望、得過(guò)且過(guò)的思想是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展得到了嚴重的阻礙。
2)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的管理不到位
學(xué)校對教師專(zhuān)業(yè)的管理目標和整體規劃沒(méi)有進(jìn)行明文規定，導致了“學(xué)不學(xué)都一樣”的消極因素。加上教師專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)評聘管理不到位，對不同職稱(chēng)的后期管理沒(méi)有按要求“對號入座”，高職高薪和低職低薪干的活一樣，限制了教師在工作上的積極性。
3)農村小學(xué)教師年齡結構偏大、工作負擔偏重，制約了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
農村小學(xué)教師的老齡化現象十分突出，高齡老師，雖然有著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，但卻不能及時(shí)的配合課改的實(shí)現，無(wú)法改變農村信息的封閉性，因此，課改并沒(méi)有得到相應的發(fā)展。
2、促進(jìn)農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本對策
農村小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不容樂(lè )觀(guān)，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。那么，我們究竟應該怎樣做，才能有效地促進(jìn)農村教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展呢?我認為，應該從以下諸多方面入手：
1)加強教學(xué)評價(jià)與教學(xué)反思
首先，教師個(gè)人要加強教學(xué)反思，從實(shí)例中看到自己在教學(xué)中的缺陷，切實(shí)的增強教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性。
其次，對教學(xué)評價(jià)和質(zhì)量管理，學(xué)校領(lǐng)導和上級主管部門(mén)要極其的重視，切實(shí)的增強教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緊迫感。
2)將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展納入學(xué)校計劃和目標管理
學(xué)校應把促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)作為重要的辦學(xué)目標之一，對不同年齡段、不同職稱(chēng)的教師分別提出專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，并納入教師繼續教育和學(xué)校目標管理進(jìn)行考核評估。教師應制定符合自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃和年度達標計劃。
3)經(jīng)費方面，為農村教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)積極尋求政府的支持
農村小學(xué)教師普遍收入較低，經(jīng)濟壓力較大，加上學(xué)校辦公經(jīng)費緊張，有很多學(xué)習培訓都無(wú)法參加，很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍也無(wú)錢(qián)購買(mǎi)。因此，國家和地方財政部門(mén)應加大對基礎教育投入的比例，并把農村叫吃專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習經(jīng)費列入其中。
總之，農村小學(xué)教學(xué)方法面臨的問(wèn)題很多。思想有多遠，行動(dòng)就有多遠。只要我們想得到，我們就一定會(huì )努力做到。我相信，農村教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高之時(shí)，就是從村基礎教育質(zhì)量的回升之日。
以上是我對農村小學(xué)教育以及小學(xué)教師的發(fā)展及改革的幾點(diǎn)看法，“按需施教”是教育生命獲得之淵源，也是教育發(fā)展的希望，切實(shí)有效地貫徹并執行這項基本原則，還需要各位在其中的“需”字上獲得一個(gè)富有操作性意義的認識和理解。
【農村小學(xué)教育現狀論文】相關(guān)文章：
農村教育與留守兒童現狀學(xué)習總結01-04
為了我們的太陽(yáng)--淺議農村家庭教育現狀與對策（德育論文）12-06
小學(xué)體育安全教育論文03-22
小學(xué)生教育養成論文08-25
淺談農村初中留守中學(xué)生的心理健康教育論文07-29
中職學(xué)校心理健康教育基本現狀08-06
小學(xué)教育類(lèi)論文致謝（精選5篇）04-20
農村小學(xué)防震演練總結09-05
農村小學(xué)章程范文參考11-23
農村小學(xué)辦學(xué)章程范本11-17