2017美術(shù)教學(xué)的論文
美術(shù)教學(xué)不僅是一門(mén)課程，更是一門(mén)藝術(shù)。小編收集整理的論文，歡迎大家前來(lái)查閱，僅供參考哦。
摘 要 在完成一項美術(shù)教育研究(或完成一項研究中某一階段)之后，選擇適當的形式將研究成果明確地、具有說(shuō)服力地表述出來(lái)，并通過(guò)科學(xué)的評價(jià)使之得以推廣和運用，這對促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展具有重要盼作用。
關(guān)鍵詞 美術(shù) 教學(xué) 論文 撰寫(xiě)
1 美術(shù)教學(xué)論文撰寫(xiě)的意義
美術(shù)教學(xué)論文成果是衡量個(gè)人、團體乃至地區、國家的美術(shù)教育學(xué)術(shù)水平，是學(xué)術(shù)地位的重要標志。具體他說(shuō)，論文的撰寫(xiě)主要有以下四方面的意義：
1.1取得社會(huì )效益
通過(guò)美術(shù)論文的撰寫(xiě)，得到包括教育部門(mén)在內的社會(huì )的鑒定，評價(jià)和承認。在此基礎上，從理論和實(shí)踐兩方面推廣成果，以達到轉變美術(shù)教育思想與觀(guān)念，提高美術(shù)教學(xué)水平等目的。
1.2成果共享，促進(jìn)交流
在論文表述中，提供了研究過(guò)程的實(shí)際資料以及對結果的分析和評價(jià)，有利于其他研究者以此為基礎，進(jìn)一步深入進(jìn)行美術(shù)教育的研究，也有利于美術(shù)教育的學(xué)術(shù)交流與合作。
1.3提高研究水平
在論文表述過(guò)程中，通過(guò)對整個(gè)研究過(guò)程的回顧、總結以及把某些美術(shù)教育現象上升為規律或理論，既促使了研究的深化，又有助于進(jìn)一步發(fā)現新的問(wèn)題或新的事實(shí)，從而促進(jìn)美術(shù)教育研究水平的不斷提高。
1.4提高研究者的研究水平
論文表述的過(guò)程也是提高美術(shù)教師和美術(shù)教育研究者的分析能力、綜合能力、邏輯思維能力與表達能力(包括寫(xiě)作能力)的過(guò)程。
2 美術(shù)教學(xué)論文的要求
2.1科學(xué)性
這是由論文的性質(zhì)決定的，美術(shù)教學(xué)論文的價(jià)值就在于正確地剖析美術(shù)教育現象、發(fā)表美術(shù)教育教學(xué)墳革意見(jiàn)、揭示美術(shù)教育、美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)和規律。這就要求研究者有開(kāi)闊的視野、系統的理淪基礎、扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗、實(shí)事求是的治學(xué)精神，這樣才能使論文的.理論對美術(shù)教學(xué)實(shí)踐具有理論性、系統性、完整性和指導性的意義，才能真正對美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
2.2客觀(guān)性
論文的客觀(guān)性的要求是與科學(xué)性緊密相關(guān)的。論文的客觀(guān)性要求研究者能一切從實(shí)際出發(fā)，全面、周密地考察研究對象，以實(shí)事求是的態(tài)度對待調查研究中獲得的數據和資料，因為往往會(huì )有某些調研材料與原先的設想、主觀(guān)的愿望并不一樣。但作為研究者必須避免一切主觀(guān)臆斷、以偏概全以及個(gè)人的情感因素，這樣才能從中引出符合實(shí)際的研究結論。
2.3創(chuàng )造性
論文的創(chuàng )造性要求也是由論文的性質(zhì)決定的。論文的價(jià)值在于揭示美術(shù)教育領(lǐng)域中的種種本質(zhì)和規律，所謂“揭示……本質(zhì)和規律”就是要發(fā)現別人尚未發(fā)現的規律，揭示前人尚未承認的本質(zhì)。所以，論文的本質(zhì)就在于突破和創(chuàng )造。也就是說(shuō)，寫(xiě)論文是要有勇氣和服識的，不能迷信書(shū)本和權威，要敢于向傳統和習慣勢力提出姚戰，要能提出自己的美術(shù)教育新思想、新理論、美術(shù)教學(xué)的新方法，開(kāi)辟新的研究空間，不斷推動(dòng)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。
然而，要在美術(shù)教學(xué)的某個(gè)方面提出一個(gè)新的見(jiàn)解，實(shí)屬不易，至于要在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中有重大發(fā)現或提出帶有全局意義的新觀(guān)點(diǎn)、新理論，就更是難上加難。這是因為有創(chuàng )造性的教學(xué)研究光有勇氣和膽量是不夠的，還需要系統的理論知識和扎實(shí)的實(shí)踐基礎。
3美術(shù)教學(xué)論文的寫(xiě)作步驟
3.1擬定提綱
按照自己的想法和文章應有的邏輯順序初步擬定一個(gè)提綱，并把各部分材料根據提綱進(jìn)行分類(lèi)，做好寫(xiě)作的準備工作。但是提綱并非一成不變的，很可能會(huì )在寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)生改變。
3.2撰寫(xiě)成文
根據現有的材料和業(yè)已形成的思路，先一氣呵成地寫(xiě)下去，將論文的整體框架寫(xiě)出。為了保證思路的流暢性、連貫性，暫時(shí)可以不考慮措詞、用語(yǔ)、修辭等細節。在稿紙的實(shí)用方法方面請注意，在寫(xiě)作時(shí)可空出一小半紙留作添加和修改用;反面不要寫(xiě)，便于剪貼、修改。
3.3修改定稿
論文的修改是十分重要也是十分艱苦的工作，要用很多的時(shí)間來(lái)反復推敲，才能保證文章的質(zhì)量。一般可通過(guò)以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
3.3.1調整結構
檢查中心論點(diǎn)是否正確，各分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)是否一致，還有什么沒(méi)有想到納、遺漏的問(wèn)題�？次恼碌恼w結構是否符合邏輯關(guān)系，順序是否通暢，對不合適的段落進(jìn)行前后調整。相關(guān)的段落可以合并，說(shuō)不清的部分可以重新分段。
3.3.2則蟹就簡(jiǎn)
看文章的行文順序是否很有條理，套話(huà)、重復、多余、無(wú)關(guān)的文字要刪除，前后矛盾的觀(guān)點(diǎn)要選擇有用的留下，將矛盾的文字刪除.使文章重點(diǎn)突出，文字精練。
3.3.3充實(shí)加強
經(jīng)調整和刪除后，看文章是否出現一些薄弱環(huán)節、不到之處，對事例不典型、論證不足之處再找材料加以補充，使之豐滿(mǎn)起來(lái)。
3.3.4斟酌修辭
文章的順序和論證基本確定之后，然后可以開(kāi)始對文字、語(yǔ)言、修辭等方面逐字逐句地加以推敲、斟酌，使之主題鮮明、材料詳實(shí)、文字精練、行文通暢，方可定稿。要注意文字規范化，切忌錯字、別字、不規范簡(jiǎn)化字、繁體字等。
如采用計算機進(jìn)行文字處理就會(huì )方便得多，它不需要一遍遍地剪貼、謄寫(xiě)，無(wú)論是增加或刪除都很方便，最后打印出來(lái)的效果更是手工抄寫(xiě)無(wú)法比擬的。
如果將寫(xiě)好的文章擱置一段時(shí)間(如幾個(gè)月甚至更長(cháng)時(shí)間)后再作修改，效果會(huì )更好，這是因為原有的思惟定勢已有所改變，或有了新的材料、新的想法，此時(shí)再重新修改，文章的質(zhì)量會(huì )更高，甚至會(huì )有新的突破。我們的思路和理論水平往往會(huì )在文章的修改中得到提高。
參考文獻
[1] 常銳倫.中國中學(xué)教學(xué)百科全書(shū)體音美卷[M].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)出版社，1991.
[2] 顧明遠主編.教育大辭典(增訂合編本)[M].上海：上海教育出版社，1998.
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