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試論小學(xué)現代禮儀教育的實(shí)效性
摘要:當前，小學(xué)現代禮儀教育實(shí)效性不理想，這與家庭重視不夠密切相關(guān)，學(xué)校教育針對性、持久性、系統性不強，以及社會(huì )負面因素影響均是重要原因。提高小學(xué)現代禮儀教育實(shí)效性，也應從家庭、學(xué)校以及社會(huì )三方面著(zhù)手。
關(guān)鍵詞:現代禮儀;實(shí)效性;對策
現代社會(huì )人際交往日益頻繁，禮儀在交往中的重要性更加凸顯。小學(xué)階段正是對學(xué)生進(jìn)行現代禮儀教育的關(guān)鍵時(shí)期，重視對小學(xué)生的現代禮儀教育有利于學(xué)生個(gè)體的長(cháng)遠健康發(fā)展，對促進(jìn)社會(huì )和諧、提高整個(gè)民族素質(zhì)也有著(zhù)舉足輕重的作用，關(guān)系著(zhù)國家和民族的未來(lái)。
一、當前小學(xué)現代禮儀教育實(shí)效性不理想及其原因分析
根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生活實(shí)際筆者設計了小學(xué)生禮儀現狀調查問(wèn)卷，并在本單位和兄弟單位做了調查。歸納起來(lái)，小學(xué)生現代禮儀教育實(shí)效性不足的共性問(wèn)題及原因主要在于:
(一)家庭對禮儀教育重視不夠或缺失一是部分學(xué)生家長(cháng)對孩子的禮儀教育重視程度不夠，重學(xué)習、輕品行，有時(shí)間了說(shuō)說(shuō)，沒(méi)時(shí)間聽(tīng)之任之，缺乏持久有效的教育;二是部分家長(cháng)不能以身示范，言教重于身教，要求孩子做到的自己卻不能做到，失信于孩子，致使孩子在自身的認知領(lǐng)域里潛意識地存在真假不分、善惡無(wú)別、美丑不辨;三是隨著(zhù)市場(chǎng)化經(jīng)濟的高速推進(jìn)，外出務(wù)工人員越來(lái)越多，留守兒童也同時(shí)呈正比例增長(cháng)，陪伴這些遠離父母的孩子是他們的爺爺、奶奶，因年齡大、精力有限，重物質(zhì)滿(mǎn)足、輕禮儀習慣培養。調查研究還發(fā)現，孩子的禮儀程度與家長(cháng)或監護人自身的受教育程度關(guān)系密切，即家長(cháng)或監護人受教育程度高，孩子的文明禮儀程度也相對較高。反之，亦然。同時(shí)，孩子的文明禮儀程度與家長(cháng)或監護人經(jīng)常交往的對象及孩子自身交往對象的文明素質(zhì)的高低也有著(zhù)或多或少的聯(lián)系。
(二)學(xué)校禮儀教育缺乏針對性、持久性、完整性、系統性學(xué)校文明禮儀教育內容單一、不全面，重視學(xué)生在學(xué)校這個(gè)集體的禮儀教育而忽視學(xué)生作為一個(gè)完整的.社會(huì )人所應具備的其他方面的禮儀素養，所以就出現了所謂的“兩面人”，在老師心中懂禮貌、勤奮上進(jìn)、樂(lè )于助人的好孩子，有的卻成了讓家庭頭疼的問(wèn)題孩子，有的甚至還成了社會(huì )上惹事生非“壞孩子”。禮儀教育方法也存在著(zhù)極為不科學(xué)的地方，不分對象、不從實(shí)際出發(fā)的千人一面的單純空洞的說(shuō)教，使教育的實(shí)效性一直得不到提高。此外，調查還發(fā)現，學(xué)校禮儀教育往往是轟轟烈烈的開(kāi)頭，開(kāi)學(xué)伊始班主任、學(xué)校大講特講，一兩個(gè)星期以后，悄無(wú)聲息，期末不聲不響的收尾，沒(méi)有總結，缺乏完整性。就一個(gè)學(xué)校的教育而言，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始到離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，對不同階段學(xué)生的禮儀教育從內容、形式、方法、效果缺乏規劃，留在學(xué)生腦海中的是支離破碎的、沒(méi)有得到強化的禮儀知識，缺乏系統性。
(三)社會(huì )環(huán)境的復雜性影響青少年禮儀素養的形成我國古代教育學(xué)家荀子說(shuō):“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑……故君子居必擇鄉，游必就士，所以防邪避而近中正也�！彼麖娬{社會(huì )環(huán)境對人的潛移默化的作用，要人們重視習染。良好的社會(huì )環(huán)境，對孩子的身心發(fā)展有積極意義，對孩子禮儀習慣的養成作用同樣也是不可低估的。調查研究發(fā)現，影響青少年禮儀素養的社會(huì )因素主要是:(1)網(wǎng)絡(luò )負能量。世界已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們獲取信息的途徑、方式多而快，給生活、生產(chǎn)、工作都帶來(lái)了極大方便。但同時(shí)，因網(wǎng)絡(luò )管理機制的落后導致暴力、色情、低俗文化等充斥著(zhù)青少年的生活，影響其健康成長(cháng)，進(jìn)而影響禮儀教育成果。(2)交往對象的復雜性�？萍嫉陌l(fā)展與社會(huì )的日益進(jìn)步使青少年朋友的交往范圍也隨之擴大，青少年自身的禮儀素養在與各種人群交往過(guò)程中碰撞后的沉淀程度也影響著(zhù)禮儀教育成果。(3)社會(huì )缺乏對個(gè)體在公共活動(dòng)中應有文明程度的剛性約束。
(四)家校缺乏有效的經(jīng)常性的協(xié)調溝通機制是學(xué)生文明禮儀素養長(cháng)期得不到有效提高的因素之一。
二、增強現代禮儀教育實(shí)踐有效性的策略
基于以上調查分析，依據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知規律、生活實(shí)際，可按照“四環(huán)六步”的方法來(lái)增強文明禮儀教育的針對性、實(shí)效性。四個(gè)環(huán)節:規范——踐行——評價(jià)——鞏固;六個(gè)步驟:編寫(xiě)教材、構建體系、學(xué)習落實(shí)、開(kāi)展活動(dòng)、評價(jià)提高、成果鞏固。
(一)規范環(huán)節
步驟1:編寫(xiě)教材明標準現代禮儀教育內容廣泛，而學(xué)校禮儀教育又缺乏現成的教材，單一、空洞、碎片化的教育內容針對性不強、實(shí)效性不高。為改觀(guān)這一現狀，學(xué)校應對小學(xué)不同階段學(xué)生的習慣養成教育及文明禮儀教育進(jìn)行認真科學(xué)的規劃，并結合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》分級段將兒童習慣分解細化為生活、紀律、學(xué)習三方面，從語(yǔ)言、稱(chēng)謂、穿著(zhù)等方面對小學(xué)生文明禮儀提出具體明確的要求，并編輯成校本教材，以破解文明禮儀教育沒(méi)有依據的難題，使其有章可循，增強教育的針對性、實(shí)效性，確保其系統性、完整性，為相關(guān)知識的普及奠定物質(zhì)基礎。步驟2:構建體系成合力構建家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體的教育、監督體系，形成教育合力。充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的作用，辦好家長(cháng)學(xué)校:一是利用校訊通平臺向家長(cháng)傳授現代文明禮儀知識;二是定期舉行專(zhuān)題培訓;三是召開(kāi)由不同層次家長(cháng)參加的座談會(huì );四是開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。通過(guò)做好以上工作幫助實(shí)際監護人樹(shù)立對現代禮儀教育重要性的認識，掌握家庭禮儀教育的知識和方法，增強和提高對孩子進(jìn)行習慣培養、禮儀教育等方面的意識和能力。開(kāi)展班級建設“四個(gè)一”活動(dòng):選出一個(gè)好班媽、完善一套好機制、組建一個(gè)好班委、幫扶一個(gè)后進(jìn)生(習慣養成與文明禮儀程度不高的學(xué)生)。
(二)踐行環(huán)節
步驟3:學(xué)習落實(shí)激動(dòng)力組織教師、家長(cháng)、學(xué)生觀(guān)看禮儀教育影視教材或聆聽(tīng)典型案例，提高對學(xué)習現代禮儀知識的重要性和必要性的認識，激發(fā)積極性，增強內在動(dòng)力。開(kāi)設禮儀學(xué)習課，由班主任或少先隊輔導員結合實(shí)際專(zhuān)題講解禮儀的淵源和內涵，規范有關(guān)禮儀動(dòng)作。步驟4:開(kāi)展活動(dòng)增實(shí)效舉辦內容豐富形式多樣的現代禮儀教育主題教育、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導、教師的文明素養。以環(huán)境影響人、以榜樣引領(lǐng)人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習現代禮儀知識的熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)中將想、做、說(shuō)、行統一起來(lái)，做到文明禮儀教育知行合一，而且可以讓單調的禮儀知識充滿(mǎn)活力具有生命力，盡而增強禮儀教育的實(shí)效性。
(三)評價(jià)環(huán)節
步驟5:評價(jià)提高促發(fā)展評價(jià)是提高和增強教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性的非常重要的教學(xué)手段和方法。在文明禮儀教育活動(dòng)中，評價(jià)對監控禮儀教育活動(dòng)的過(guò)程，反饋禮儀教學(xué)信息，激勵學(xué)生學(xué)習、踐行禮儀知識，改進(jìn)教師禮儀教學(xué)都具有重要作用。同時(shí)，要注重在各學(xué)科教學(xué)中滲透對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，并作為評價(jià)課堂教學(xué)的主要因素之一。
(四)鞏固環(huán)節
步驟6:成果鞏固促內化堅持通過(guò)實(shí)施龍頭拉動(dòng)戰略落實(shí)《教師一日常規》及《小學(xué)生一日常規》，建立家校聯(lián)系綠色通道，定期組織學(xué)生開(kāi)展“我們的城市文明”調查活動(dòng)，完善學(xué)生自主管理模式等途徑，鞏固禮儀教育成果，讓人人都成為文明的使者、監督者，提高育人質(zhì)量。
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