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健康教案中班科學(xué)動(dòng)物
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的健康教案中班科學(xué)動(dòng)物，歡迎閱讀與收藏。
健康教案中班科學(xué)動(dòng)物1
【活動(dòng)目標】
1.樂(lè )于探索相似圖形的異同，體驗其中的樂(lè )趣。
2.了解圓形和橢圓形的異同，并能正確區分圓形和橢圓形，善于發(fā)現生活中像圓形和橢圓形的物品。
3.知道圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
【活動(dòng)準備】
教師：PPT、圓形和橢圓形圖片各1張。
幼兒：每人1根毛根、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套、操作紙1份、彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)激趣，引出活動(dòng)主題
謎語(yǔ)：形狀有點(diǎn)怪，像圓不是圓，肚圓兩頭尖，樣子像雞蛋。
打一圖形：橢圓形。
二、認識橢圓形，觀(guān)察圓形和橢圓形的異同
1.出示PPT，請幼兒觀(guān)察橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同。
2.教師出示與西瓜相對應的橢圓形和圓形的圖片，觀(guān)察橢圓形和圓形的異同。
提問(wèn)：圓形和橢圓形有什么相同與不同呢?
小結：相同點(diǎn)：圓形和橢圓形的邊緣都沒(méi)有棱角。
不同點(diǎn)：橢圓形比圓形長(cháng)一些、扁一些。
三、幼兒操作，由圓形變橢圓形，體驗兩種圖形的不同
請小朋友們每人拿一張圓形模板紙，選一根毛根，把毛根兩端交叉擰一下，然后把毛根撐開(kāi)，調整成圓形，和模板紙上的圓形的.邊緣重疊。
現在請小朋友想想辦法，把圓形變成橢圓形。
提問(wèn)：用什么方法可以將圓形變成橢圓形呢?(拉一拉、壓一壓)
小結：通過(guò)這個(gè)方法，我們知道了橢圓形比圓形扁一些、長(cháng)一些。
3.討論：那橢圓形可以做輪子嗎?為什么?
引導幼兒比一比、滾一滾的方法，感受圓形和橢圓形的異同。
小結：雖然說(shuō)圓的物品能滾，比如圓形圖形、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾，但它們是立體物品，而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動(dòng)了。
四、找找生活中的橢圓形
提問(wèn)：我們周?chē)心男〇|西像橢圓形?
小結：生活中有很多物品都很像橢圓形，如操場(chǎng)跑道、鼠標、橄欖球、哈蜜瓜、檸檬、雞蛋、土豆等。
五、幼兒通過(guò)操作紙，再次區分圓形和橢圓形的異同
請小朋友看看操作紙上都有什么圖形?請將里面的圓形(打對號)和橢圓形(劃橫線(xiàn))進(jìn)行分類(lèi)。
【活動(dòng)延伸】
教師將生活中像橢圓形、圓形的東西投放入益智區，讓孩子再次區分，并在記錄紙上記錄下來(lái)。
健康教案中班科學(xué)動(dòng)物2
設計意圖
炎炎夏日，幼兒園的餐后水果以及下午餐點(diǎn)里常常會(huì )有西瓜，每次吃西瓜，孩子們都表現得格外驚喜和愉快。于是我做了個(gè)小調查，拿出近十樣瓜果，請幼兒選擇自己最喜歡的瓜果，結果喜歡西瓜的幼兒最多，理由是：“西瓜好看又好吃�！薄拔鞴虾芴�，紅紅的我喜歡�！薄拔鞴系乃趾芏�，吃起來(lái)很爽�！薄拔鞴虾軟隹�，吃了心情愉快�！薄热挥變簩ξ鞴先绱讼矚g，那么能否幫助幼兒進(jìn)一步豐富、加深對西瓜的認識呢?海門(mén)有很多西瓜種植基地，我們可以組織幼兒去參觀(guān)、采摘等，并通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒感受發(fā)現的樂(lè )趣。幼兒階段的科學(xué)活動(dòng)是啟發(fā)、引導幼兒主動(dòng)探究周?chē)挛�，讓其在操作中獲得直接經(jīng)驗和運用經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力的過(guò)程，重在培養幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度。我預設了“參觀(guān)西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在與周?chē)挛锏慕换プ饔弥�，不斷觀(guān)察、充分操作、反復感知，經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現的過(guò)程。
活動(dòng)一：參觀(guān)西瓜地
活動(dòng)目標
1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑，對西瓜產(chǎn)生探索的欲望。
2.通過(guò)實(shí)地觀(guān)察和詢(xún)問(wèn)，了解西瓜的一些生長(cháng)習性，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。
3.感受發(fā)現的樂(lè )趣，養成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準備
記錄表人手一張(分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現三部分)，筆，與西瓜種植基地進(jìn)行參觀(guān)前的聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程
1.互相交流，喚起已有經(jīng)驗。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那我想問(wèn)問(wèn)，你有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?
幼兒發(fā)言，教師適當總結。
2.提出問(wèn)題，激發(fā)探索欲望。
師：原來(lái)我們知道西瓜的這么多事啊!那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?
(幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒(méi)有根?西瓜為什么長(cháng)在泥土里，不是樹(shù)上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長(cháng)出來(lái)的?……)
教師出示記錄表，請幼兒用簡(jiǎn)單的圖像、符號把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。
3.參觀(guān)西瓜地，觀(guān)察詢(xún)問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。
教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達之后，對方有專(zhuān)人帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)，并進(jìn)行集體介紹，然后請幼兒自由觀(guān)察瓜農的勞動(dòng)，邊觀(guān)察邊提問(wèn)。
幼兒人手一張記錄表，一邊參觀(guān)，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發(fā)現”。
(大棚里面的自由觀(guān)察環(huán)節是幼兒最投入、最喜歡的，他們目睹了瓜農剪枝、摘瓜、授粉的`過(guò)程，提出了很多問(wèn)題，也在瓜農伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下，獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方，幼兒又學(xué)會(huì )了辨別西瓜成熟的方法。最后，他們親自彈瓜聽(tīng)聲，每人采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿(mǎn)地結束了這次參觀(guān)活動(dòng)。)
4.互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現的結果。
展示參觀(guān)時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
說(shuō)明
問(wèn)題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，在喚起幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，我請幼兒自己提出問(wèn)題，就是為了激發(fā)他們參與活動(dòng)的動(dòng)機和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀(guān)察、發(fā)現、詢(xún)問(wèn)，有利于拓展幼兒的學(xué)習空間，提高他們探索的興趣。同時(shí)，帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)記錄紙去參觀(guān)，使活動(dòng)更具有目的性。這是一種主動(dòng)的、探索性的學(xué)習，遠比簡(jiǎn)單的“教師講、幼兒聽(tīng)”“集體看視頻”等方式更有效。
健康教案中班科學(xué)動(dòng)物3
設計背景
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，果市場(chǎng)上隨處可見(jiàn)各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉有一種西瓜品種，無(wú)籽，水分非常多，且色澤鮮嫩，人稱(chēng)“河里瓜”，深受人們的喜愛(ài)。因此，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學(xué)內容，設計了這節課，引導幼兒在觀(guān)察和品嘗西瓜的過(guò)程中，發(fā)現“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫(huà)西瓜等內容。
活動(dòng)目標
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)品嘗、比較，體驗河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解各種西瓜品種的特征，體驗本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導幼兒如何畫(huà)西瓜。
活動(dòng)準備
1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。
2、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份;刀、抹布各一。
3、繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識西瓜
1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀(guān)察。
(1)請各組幼兒觀(guān)察桌上的`西瓜，教師觀(guān)察幼兒的表現并進(jìn)行適當引導。
(2)請幼兒表述各自的探索過(guò)程和結果。
教師小結:西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì )“砰砰”地響，推一推還會(huì )滾動(dòng)。
二、西瓜里面是什么樣子的?
(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀(guān)察、探索西瓜內部特征的興趣。)
(1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
(2)教師選一個(gè)普通的西瓜，一個(gè)河里瓜，分別切開(kāi)，讓幼兒認識。
(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。
(4)根據幼兒的表述教師小結:西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無(wú)籽的，吃起來(lái)又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛(ài)，是合山著(zhù)名的本土水果之一。
三、畫(huà)西瓜
1、教師先示范如何畫(huà)西瓜，幼兒欣賞。
2、幼兒操作畫(huà)西瓜，教師適當指導。
3、幼兒相互交流作品。
教學(xué)反思
《西瓜》這節中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，可在備課的過(guò)程中我發(fā)現要想上好這節課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)�？梢猿缘�，但是那只是幼兒對西瓜的表象理解，并沒(méi)有深入了解西瓜的特征及家鄉“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此，在課前準備上我在教具上也花費一番功夫，特意到市場(chǎng)上去買(mǎi)了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過(guò)程中，我通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道，體驗本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說(shuō)說(shuō)普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節時(shí)，大部分幼兒都能說(shuō)出不同點(diǎn)來(lái)。在畫(huà)西瓜這個(gè)環(huán)節，我要求幼兒看著(zhù)西瓜實(shí)物來(lái)畫(huà)，多數幼兒繪畫(huà)水平達到了我的教學(xué)要求。這節課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節課，我會(huì )加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去，讓幼兒學(xué)習起來(lái)沒(méi)有那么枯燥。
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