關(guān)于大班科學(xué)教案模板集合6篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
二、活動(dòng)準備：
1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂(lè )器。
2、錄音機、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)聲音的產(chǎn)生
�、僬堄變洪]眼，老師自我介紹。你們聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音了嗎?，用什么聽(tīng)見(jiàn)的?敲鼓，什么聲音，耳朵真能干。
�、诼曇羰菑哪睦锇l(fā)出的?
喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的
�、鄢鍪竟�?聽(tīng)見(jiàn)了聲音,鼓面振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。
幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒(méi)有什么感覺(jué))手模喉部,問(wèn)客人老師好：喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動(dòng)
(二)小實(shí)驗
1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽(tīng)聲音的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結并發(fā)表自己的實(shí)驗結果.
2、情境表演
大米：“小朋友們，我是大米，我可是個(gè)舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”
把大米放在鼓上，放音樂(lè )<<拔根蘆柴花>>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。
(引導幼兒感知大米的跳動(dòng)是因為鼓棒敲擊鼓面，使鼓面振動(dòng)才讓大米跳起來(lái)的。
(三)分辨聲音
1、教師分別播放好聽(tīng)的音樂(lè )及雜亂的音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)。樂(lè )音:好聽(tīng)舒服愉快……噪音:難聽(tīng)刺耳……
2、學(xué)會(huì )分辨什么樣的聲音是樂(lè )音?什么樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害?教育幼兒不要大聲說(shuō)話(huà)，要保護聲帶,養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。
(四)使用聲音
教師和幼兒一起用會(huì )發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè )表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的`興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
大班科學(xué)教案 篇2
認知目標：
了解萬(wàn)花筒的基本構造和影像變化的原理。
通過(guò)制作萬(wàn)花筒的過(guò)程，培養幼兒初步具有與他人進(jìn)行合作、交流的態(tài)度與能力。
通過(guò)對萬(wàn)花筒圖像形成原因的探究，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
材料準備：
萬(wàn)花筒展開(kāi)圖、觀(guān)察圖片、塑料鏡子、小彩片、透明塑料片
萬(wàn)花筒
實(shí)驗步驟：
1、如圖將圖片摳下
2、如圖將有線(xiàn)處折疊
3、如圖將鏡片粘貼在紙片上
4、如圖將紙片折疊成盒狀
5、將紅色塑料片剪成三角形
6、如圖粘貼在三角口處
7、如圖放置小彩片
8、如圖粘貼另一邊，觀(guān)察現象
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 提問(wèn)導入
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)玩具，你們知道它是什么嗎？
2、請大家都來(lái)玩玩這個(gè)萬(wàn)花筒，看看你們發(fā)現了什么？萬(wàn)花筒里面有些什么東西呢？（發(fā)現：許多美麗的花，萬(wàn)花筒每轉一次，里面的花都不一樣）
3、這么美麗又好玩的萬(wàn)花筒，它是怎樣制作的呢？讓我們一起來(lái)探索一下萬(wàn)花筒的秘密吧！
�。ǘ┗顒�(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
�。�1）首先帶領(lǐng)孩子們一起探索一下材料的名稱(chēng)和特征，如：材料的名字、顏色、形狀、材質(zhì)等，并且也可以讓孩子們結合已有生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)在日常生活中在哪里可以見(jiàn)到這種材料。
�。�2）接下來(lái)讓孩子們探索一下材料的關(guān)系和作用：我們怎樣利用這張圖片做成一個(gè)萬(wàn)花筒的筒身呢？在這個(gè)實(shí)驗中鏡子可以起到什么作用呢？彩色的小碎片要放到什么地方呢？透明塑料片有什么作用呢？
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
�。�1）制作萬(wàn)花筒： 把萬(wàn)花筒展開(kāi)圖沿虛線(xiàn)取下來(lái)，并按折線(xiàn)折好。把三面塑料鏡片用雙面膠各貼在萬(wàn)花筒的展開(kāi)圖的背面。（注：貼三面鏡片時(shí)，縫隙不要過(guò)大，否則會(huì )影響觀(guān)察效果）
�。�2）使用萬(wàn)花筒看觀(guān)察圖片，看看有什么現象發(fā)生。
�。�3）提問(wèn)：為什么我們每一次看到的效果不一樣呢？（這是因為小彩片在萬(wàn)花筒里不斷移動(dòng)位置，被萬(wàn)花筒里的鏡子反射后，就出現了五顏六色的圖案。）
3、總結：萬(wàn)花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個(gè)光線(xiàn)閉合的空間，這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復反射，形成了一個(gè)排列很規則、互相對稱(chēng)的幾何圖案。
�。ㄈ┗�(dòng)課堂
下面幾種情況，哪個(gè)看到的物體數量最多？（三角形的'）。
�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結，教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評
1、總結：萬(wàn)花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個(gè)光線(xiàn)閉合的空間，這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復反射，形成了一個(gè)排列很規則、互相對稱(chēng)的幾何圖案。
2、提問(wèn)：書(shū)中科學(xué)知多少部分
3、作品展評：哪個(gè)小朋友的萬(wàn)花筒最漂亮？
�。ㄎ澹┛偨Y延伸
用四面鏡可以做成萬(wàn)花筒嗎？
�。┧喉�(yè)、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思：
讓幼兒通過(guò)觀(guān)察自己總結萬(wàn)花筒里圖案的形狀和花的特征，對孩子來(lái)說(shuō)是比較難的，因為萬(wàn)花筒里的圖案由于鏡面的原因會(huì )產(chǎn)生多個(gè)連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來(lái)的，因此幫助孩子進(jìn)行觀(guān)讓幼兒觀(guān)察萬(wàn)花筒，引導幼兒展開(kāi)想象，制作萬(wàn)花筒，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng )造。使教學(xué)變得更加輕松和愉快。
大班科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習識讀溫度計，并從記錄中發(fā)現溫度與天氣的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對觀(guān)察、測量、記錄天氣變化的興趣。
教學(xué)準備：
1、每人溫度計1支。
2、每桌涼水、熱水各1盆。
3、《科學(xué)》下P。6~7。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，引發(fā)思考。
1、教師扮演天氣預報員，播報今天的天氣情況。
2、討論：怎樣能知道每天的氣溫？
3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認識。
二、探究溫度計的使用方法。
1、出示溫度計，請幼兒說(shuō)一說(shuō)它有什么用途，怎樣使用它測量溫度。
2、小實(shí)驗：請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中，觀(guān)察溫度計內水銀柱的變化。
3、實(shí)驗后幫助幼兒總結：氣溫變熱，溫度計的紅線(xiàn)上升；氣溫變冷，溫度計的紅線(xiàn)下降。
三、測量溫度。
1、請幼兒觀(guān)察和記錄室內溫度，然后帶著(zhù)溫度計到室內測量，觀(guān)察溫度計上的紅線(xiàn)的變化，比較室內、室外的溫度。
2、請幼兒選擇太陽(yáng)照射到的地方測量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的`地方測量，觀(guān)察溫度計內水銀柱的變化。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)變化的溫度告訴人們什么信息。
4、讓幼兒知道從天氣預報中了解溫度邊哈，并注意增減衣服。
四、請幼兒了解一天內不同時(shí)間溫度的變化。
1、觀(guān)看畫(huà)冊《變化的溫度》。
2、教師指導幼兒按畫(huà)冊上的要求記錄一天內不同時(shí)間室內或室外的溫度變化，讓幼兒從中發(fā)現時(shí)間與溫度的變化。
大班科學(xué)教案 篇4
設計意圖：
這是大班上學(xué)期的一節科學(xué)活動(dòng)�？茖W(xué)活動(dòng)一直是幼兒很喜歡的課程，因為可以通過(guò)自己的操作驗證猜測，得到答案。我班幼兒在之前的活動(dòng)中已經(jīng)累積了相關(guān)的沉浮知識，本次活動(dòng)是在幼兒已有的經(jīng)驗上加強難度，通過(guò)操作，讓幼兒進(jìn)一步認識沉與浮，知道通過(guò)改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態(tài)。
活動(dòng)目標：
1.豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
2.對科學(xué)現象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
3.初步嘗試實(shí)驗的一般過(guò)程。
重點(diǎn)：對科學(xué)現象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
難度：探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
活動(dòng)準備：
1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿(mǎn)水的大水盆、活動(dòng)記錄表
2.幼兒學(xué)具：盛滿(mǎn)水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一.感知材料，引出主題
1.請幼兒看一看、摸一摸操作材料，說(shuō)一說(shuō)材料的.名稱(chēng)和摸上去的感覺(jué)。
2.提問(wèn)：這些材料放在水中會(huì )怎樣？
3.進(jìn)行猜測記錄。
二.驗證猜測
1.教師根據幼兒的大膽猜測與幼兒一同驗證結果。
2.記錄實(shí)驗結果，與猜測的進(jìn)行比較。
3.與幼兒一同觀(guān)察記錄表“沉下去”和“浮上來(lái)”，并得出結論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。
三.幼兒探索，尋找改變物體沉浮狀況的方法
1.選擇兩個(gè)典型的物體，嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。
2.幼兒探索：
�、僮尭≡谒椎钠孔映料氯�。
�。ǜ淖兤孔拥闹亓�，或者投放若干的彈珠、石子，認識懸浮 ）
�、谧尦寥胨椎南鹌つ喔∩蟻�(lái)。
�。ǜ淖兿鹌つ嗟男螤顝亩淖兏×Υ笮。�
3.幼兒相互交流自己的實(shí)驗結果，小結：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發(fā)生變化。
四.活動(dòng)延伸
教師：剛才我們對瓶子和橡皮泥的沉浮進(jìn)行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態(tài)呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、有主動(dòng)交流和參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗恐龍的有趣和成功的喜悅。
2、能運用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗，按意愿繪畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)和表情的恐龍形象。
3、能大膽的與人交往，有序的操作。
重點(diǎn)：1、2難點(diǎn)：2
環(huán)境材料：
繪畫(huà)工具：白紙、水彩筆、油畫(huà)棒
輔助材料：各種恐龍玩具、圖書(shū)
組織形式：集體
活動(dòng)情景
兒童活動(dòng)狀態(tài)
教師教育策略
反思
一、游戲活動(dòng)——“我和恐龍交朋友”幼兒按自己的意愿自由選擇不同的恐龍玩具玩耍。
1、幼兒仔細觀(guān)察活動(dòng)室中的各種恐龍玩具、圖書(shū)。
2、幼兒自選恐龍玩具玩耍。
�。�1）部分幼兒缺少活動(dòng)的目的性，隨意成分大。
�。�2）個(gè)別幼兒對恐龍的外形特征感知較差，把握不準。
�。�3）部分幼兒聯(lián)系恐龍的動(dòng)態(tài)和表情想象不夠豐富。
1、以與恐龍交朋友引起幼兒
活動(dòng)的興趣。
“今天，我們幼兒園里來(lái)了許多的恐龍朋友，你們想和它們交恐龍嗎？”
2、引導幼兒通過(guò)大膽動(dòng)手操作和模仿表演，感知不同恐龍的外形特點(diǎn)并大膽塑造恐龍的動(dòng)態(tài)。
�。�1）告訴你的小伙伴，你喜歡的恐龍朋友的樣子有什么特別？它有些什么本領(lǐng)？
�。�2）它能做些什么不同的動(dòng)作和表情？表演給我們看看。
3、激發(fā)幼兒繪畫(huà)創(chuàng )作的愿望。
“和這么多的恐龍交了朋友，你們想不想讓更多的人認識、了解你們的恐龍朋友呢？用什么方法？”
活動(dòng)情景
兒童活動(dòng)狀態(tài)
教師教育策略
反思
二、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。
1、幼兒按意愿確定繪畫(huà)目標。
�。�1）部分幼兒畫(huà)的恐龍形象不夠鮮明，特征不突出，不同的動(dòng)態(tài)、表情表現不充分。
�。�2）個(gè)別幼兒的繪畫(huà)作品形象單一，與別人相同，缺乏創(chuàng )造性。
2、個(gè)別幼兒在操作時(shí)較無(wú)序，習慣較差。
1、鼓勵幼兒大膽的.、有目的的操作；觀(guān)察幼兒參與活動(dòng)時(shí)的情緒、興趣、積極性的表現。
�、倌阆氘�(huà)什么恐龍？請把它們不同的表情、動(dòng)作和特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
2、對幼兒繪畫(huà)的情況，給予不同層次的幫助和指導：
�、偻庑紊希后w態(tài)、五官、顏色、隨身的標記性物品……
�、趧�(dòng)態(tài)及表情變化上：站、跑、走、跳、滾、爬、哭、笑、生氣、睡覺(jué)、做游戲……
�、酃膭钣變捍竽懙呐c同伴交流、相互幫助。
色彩：注意色彩的搭配。
布局：引導幼兒添加不同的地點(diǎn)和背景，豐富畫(huà)面。
形象：引導鼓勵幼兒與別人畫(huà)不相同的或創(chuàng )造新的恐龍形象。
要求：保持場(chǎng)地和手、臉、衣服的干凈，按順序使用材料。
3、在活動(dòng)過(guò)程中引導幼兒相互觀(guān)察、交流、擴散不同繪畫(huà)經(jīng)驗。關(guān)注活動(dòng)中個(gè)別在原有水平上發(fā)展較顯著(zhù)的幼兒，給予積極的鼓勵。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、在游戲中發(fā)現磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。
2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識。
3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂(lè )，學(xué)會(huì )交流實(shí)驗結果，通過(guò)記錄合作學(xué)習簡(jiǎn)單評價(jià)并在評價(jià)中體驗成功的愉快。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、初步了解磁鐵的小常識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現磁鐵的特性，在操作實(shí)驗中積極探索磁鐵的秘密。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：自制釣魚(yú)竿 魚(yú)鉤（別針） 有磁鐵的小魚(yú)若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個(gè) 森林背景圖片 黑貓警長(cháng)圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。
知識經(jīng)驗準備：幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活中的運用的相關(guān)知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：發(fā)現磁鐵
1、游戲：小貓釣魚(yú)，老師扮演貓媽媽?zhuān)變寒斝∝�，跟媽媽一起去釣魚(yú)。
2、討論：為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢？你們看看釣上來(lái)的小魚(yú)，你發(fā)現了什么？
這條魚(yú)和你釣到的魚(yú)有什么不一樣？為什么小貓都釣到了魚(yú)，媽媽卻釣不到魚(yú)？
3、小結：只有身上有磁鐵的魚(yú)才能被釣上來(lái)，因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚(yú)鉤。
4、表?yè)P幼兒的發(fā)現，肯定幼兒的觀(guān)察。
5、請幼兒把釣到的魚(yú)放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進(jìn)一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚(yú)能吸在黑板上不會(huì )掉下來(lái)。
二、基本部分：認識磁鐵
1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢？
出示各種不同材質(zhì)的實(shí)驗操作材料，介紹給幼兒。
2、老師：請幼兒拿出磁鐵，觀(guān)察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)單介紹有關(guān)磁鐵的.科學(xué)知識。
3、老師提供每組一份相同的操作材料，請幼兒動(dòng)手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。
4、請幼兒分組交流實(shí)驗操作結果，并做好實(shí)驗記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實(shí)驗結果。
5、老師巡回了解幼兒的實(shí)驗過(guò)程中，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗，及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現。6.請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實(shí)驗結果，學(xué)會(huì )評價(jià)自己和同伴的實(shí)驗結果。
6、小結：磁鐵的本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。
7、老師引導幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運用，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗說(shuō)出生活中有哪些地方用到了磁鐵。
8、小結：磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門(mén)吸，媽媽的錢(qián)包上的磁鐵扣 活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。
老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續積極觀(guān)察了解磁鐵的運用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
三、發(fā)展部分：探究磁鐵
1、科學(xué)游戲：小貓抓老鼠
老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長(cháng)的求助電話(huà)，森林里出現了一只很狡猾的老鼠，小貓警長(cháng)怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎？
2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級相互排斥，所以小貓無(wú)法抓住老鼠。
3.請個(gè)別幼兒上來(lái)，探索怎樣才能抓住老鼠。
4.老師啟發(fā)幼兒運用磁鐵的秘密，抓住老鼠。
5.幼兒發(fā)現將小貓身上的磁鐵換一個(gè)方向就能抓住老鼠，是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。
6.請全班幼兒一起動(dòng)手操作，感受抓住老鼠的快樂(lè )，發(fā)現磁鐵兩極的秘密，體驗科學(xué)的神奇。
7.認識磁鐵的兩極：
讓幼兒觀(guān)看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現。幼兒進(jìn)行新的探索。老師提問(wèn)：相互吸一吸后，發(fā)現了什么？有什么感覺(jué)？幼兒自由回答。
老師小結：
磁鐵有兩個(gè)極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當兩塊磁鐵相同的兩級相遇時(shí)，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩級相遇時(shí)，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗，老師也同時(shí)操作。
啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng )編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。
四、結束部分：
1、老師：小貓咪們，今天玩得開(kāi)心嗎？今天我們跟磁鐵玩了很多游戲，現在小磁鐵玩累了，要休息了。
2、你們肚子餓了嗎？那我們就把自己釣到的魚(yú)帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚(yú)湯喝，好嗎？
3.老師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，取下黑板上的小魚(yú)，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：
1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過(guò)物體吸住鐵做的東西。
2、在區域活動(dòng)中，讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強。
3、在家園聯(lián)系欄中，鼓勵幼兒和家長(cháng)進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車(chē)，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類(lèi)生活帶來(lái)了很多方便。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)中 ，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過(guò)幼兒感興趣的釣魚(yú)，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒！在活動(dòng)進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實(shí)驗，探索發(fā)現活動(dòng)中，主動(dòng)傾聽(tīng)；獨立思考；分享合作；大膽表達。他們發(fā)現了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺(jué)得，科學(xué)不再是枯燥嚴肅的說(shuō)教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動(dòng)的表現中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習，探究，觀(guān)察，發(fā)現的主動(dòng)性，也充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習，與老師互相配合，動(dòng)靜交替，很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標，讓孩子們學(xué)習科學(xué)有了一個(gè)快樂(lè )的開(kāi)始。
【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班科學(xué)教案06-01
【精選】大班科學(xué)教案10-05
[精選]大班科學(xué)教案09-12
大班科學(xué)教案02-27
大班神奇的科學(xué)教案01-22
大班科學(xué)教案(精選)09-09
（精選）大班科學(xué)教案11-05
大班汽車(chē)科學(xué)教案03-31