【精品】大班科學(xué)教案匯編8篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的大班科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)操作，理解物體經(jīng)過(guò)連接可以改變其特征、用途。
2.大膽探索，發(fā)現生活中更多“連接”的現象，共同分享成功的喜悅。
3.交流探索結果，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準備：繩子、夾子、回形針、紙條、雙面膠、膠水、PV管、3通、玩具、電珠發(fā)光實(shí)驗彩鏈、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題
師：“開(kāi)火車(chē)”的游戲中，火車(chē)是怎樣變得很長(cháng)很長(cháng)？（許多幼兒連起來(lái)）
小結：一個(gè)一個(gè)小朋友連接起來(lái)就成了一列很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)了。
二、操作探索
�。ㄒ唬┨剿鞑挥幂o助物的連接
1．出示繩子、夾子、回形針，請小朋友把它們也連一連。
2．你是怎樣把它們連接起來(lái)的？
�。ǘ┨剿魇褂幂o助物的連接
1.咦，電燈是怎么會(huì )亮的呢？這些是什么？老師示范電珠發(fā)亮的實(shí)驗
2.小結：電線(xiàn)把電珠和電池連接起來(lái)后，電珠就亮了。原來(lái)電池和電珠請電線(xiàn)幫忙連接起來(lái)后，電珠就亮了。
3.幼兒操作探索
4.請幼兒說(shuō)說(shuō)探索的結果。
5.尋找生活中物體間的連接
�。ㄈ┨剿魑矬w間無(wú)形的連接
1、了解無(wú)形的連接
提問(wèn)：我的手機怎么接到朋友打來(lái)的'電話(huà)的呢？
2、擴展經(jīng)驗
三、結束活動(dòng)
生活中有許多東西可以通過(guò)看得見(jiàn)或看不見(jiàn)的連接，產(chǎn)生不同的作用，所以從小好好學(xué)習，長(cháng)大后可以發(fā)明更多的東西。
大班科學(xué)教案 篇2
設計思想：
我們班的幼兒特別喜歡電動(dòng)玩具，我設計了“會(huì )動(dòng)的玩具”這節課。讓幼兒初步認識電池，通過(guò)“電池的變化”，讓幼兒知道電池能通電，認識電池的“正負”極。在實(shí)驗中培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的'興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力及探索科學(xué)的欲望。
活動(dòng)目標：
1．知道電池能通電，了解電池的用途。
2．讓幼兒學(xué)習自己安裝電池，認識電池的“正負”極。
3．提高幼兒對科學(xué)活動(dòng)探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1．電動(dòng)小汽車(chē)人手一只。
2．電池人手兩個(gè)。
3．電池充電器一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
1．教師啟動(dòng)裝有電池的電動(dòng)汽車(chē)，請幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
�。�1） 你玩過(guò)電動(dòng)玩具嗎？
�。�2） 為什么這些玩具會(huì )動(dòng)？
小結：在會(huì )動(dòng)的玩具里有些玩具是靠安裝電池發(fā)動(dòng)。
二、操作活動(dòng)：安裝電池
1．學(xué)習認識電池的“正負”極。
2．請幼兒動(dòng)手給自己的賽車(chē)安裝電池。提出操作要求。
�。ㄓ變翰僮�，師幼共同檢查。）
3．操作小結：你注意到了嗎？電動(dòng)玩具一邊有彈簧，一邊則沒(méi)有，有彈簧這邊對電池的負極“—”。沒(méi)有彈簧這邊對電池的正極“+”。
三、游戲：賽車(chē)
1．排列賽車(chē)，開(kāi)始游戲。
2．請幼兒觀(guān)察為什么有些車(chē)落后了？
有些車(chē)開(kāi)到半路停了下來(lái)。
小結：電池能通電，當電池里的電用完時(shí)，玩具就不會(huì )動(dòng)。
四、把電充回來(lái)
1．教師以安慰的口吻說(shuō)，大家別著(zhù)急，老師想辦法幫你把電池充滿(mǎn)。
2．教師出示電池充電器，給電池充電。
小結：電是一種能量，它萌讓很多東西發(fā)光，也能讓物體動(dòng)起來(lái)，它在我們的生活中很重要。
五、活動(dòng)延伸：
請幼兒去操場(chǎng)繼續賽車(chē)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對探究活動(dòng)的興趣，體驗探究過(guò)程的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴一起探究各種連接方法，培養幼兒的創(chuàng )造性思維及動(dòng)手操作能力和合作意識。
活動(dòng)準備：
1、幼兒會(huì )使用雙面膠，透明膠，訂書(shū)機。
2、雙面膠，透明膠，回行針，訂書(shū)機，夾子。
3、掛歷紙，紙箱，紙條，繩子，呼啦圈，皺紋紙，皺紋紙條，報紙，皮筋。
4、音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶孩子和老師熱情打招呼。
看今天我們活動(dòng)室來(lái)了好多的客人老師，我們給我們客人老師打聲招呼好嗎？
2、幼兒玩連接游戲
�。�1）師；我知道每個(gè)寶貝都有自已的好朋友，今天我們來(lái)當機器人玩找朋友的游戲，但是今天的游戲和以前的不一哦，當念到“馬上找到好朋友時(shí)”你就要和你的好朋友用身體連接起來(lái)，保持不動(dòng)。
�。�2）幼兒和老師一起念兒歌玩游戲。（師：看他們手拉著(zhù)手連接在一起�？炜此麄冾^挨著(zhù)頭連接在一起）
�。�3）幼兒再次游戲（我們再來(lái)試試剛才沒(méi)有用過(guò)的方法好嘛，）
�。�3）幼兒嘗試不同的連接方式，師：除了站著(zhù)連接還可以怎么連接？老師引導幼兒坐著(zhù)，蹲著(zhù)進(jìn)行連接）
3、進(jìn)一步探索連接起來(lái)不被分開(kāi)的辦法
�。�1）師：怎么這么容易就分開(kāi)了，（老師輕輕將兩個(gè)小朋友拉開(kāi)）他們怎么不會(huì )被分開(kāi)（拉不會(huì )分開(kāi)的小朋友），現在蔣老師要請和你的好朋友商量一下怎樣連接在一起才不容易被分開(kāi)，（幼兒討論一會(huì )）想好了嘛？現在我們再來(lái)玩游戲
�。�2）幼兒嘗試新的連接方法。
�。�3）交流：你和好朋友是怎樣連接起來(lái)的？
4、借助物體或工具進(jìn)行連接
�。�1）投放材料引起幼兒進(jìn)行探索的興趣（蔣老師還準備了很多東西我們去看看）（咦！可不可以用這些材料把你和朋友連接在一起呢？那我們去試試吧）
�。�2）小朋友自由選擇材料進(jìn)行連接探究活動(dòng)，老師進(jìn)行個(gè)別指導。
�。ㄍ嫒Γ┠氵x的是什么材料，怎樣和朋友連接在一起的，那再去選別的材料試試。（已連接好幼兒）
�。ㄍ孑^長(cháng)彩條）你選的是什么材料，怎樣和朋友連接在一起的，那你們可不可以多找幾個(gè)朋進(jìn)行連接。
�。ㄍ孑^短需用工具連接的材料：紙條 皺紋紙）你們連接起來(lái)了嘛？（太短了）那想辦法去將它變長(cháng)點(diǎn)。
�。ㄍ鎴蠹� 掛歷紙）除了頂在頭上還可以怎樣進(jìn)行連接（引導幼兒將報紙撕成兩個(gè)洞進(jìn)行連接）
�。ㄒ粋�(gè)人玩）快去用你手中的'材料將你和朋友連接在一起呀。
5、合作游戲
�。�1）幼兒進(jìn)行分享連接活動(dòng)。
孩子們剛才玩得真棒，真會(huì )動(dòng)腦筋，那你先和你身邊的朋友說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣玩的好嗎�。ㄓ變鹤杂山涣鳎�，誰(shuí)愿意大聲告訴我你是怎樣玩的？
�。�2）幼兒合作連接火車(chē)，鼓勵幼兒使用不同的材料，不同的方法連接。
現在蔣老師請你們把紙箱連接起來(lái)變成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)好嗎？（投放紙箱）
�。ㄒ粋�(gè)人或幾個(gè)在一旁玩紙箱）寶貝趕快去選材料將你的火車(chē)車(chē)箱和朋友的連接起來(lái)呀。
�。◣讉�(gè)車(chē)箱放在一起并未進(jìn)行連接）怎么還沒(méi)連接起來(lái)了趕快去選材料呀。
�。埾渖嫌卸矗┻@個(gè)紙箱上有洞我們可以選什么將他們連接起來(lái)了。
6、結束部分
老師要和你們一起連成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，（孩子們站在紙箱里）小火車(chē)出發(fā)了和客人老師說(shuō)再見(jiàn)，幼兒聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè )出活動(dòng)室。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇以及熱愛(ài)自然的情感,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手操作能力。
3、引導幼兒在理解故事內容的基礎上,記住故事的主要情節,并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節變化的'關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、課件:小魚(yú)、青蛙、蜜蜂。
2、課件聲音:燕子鳴叫。
3、歌曲磁帶《春天在哪里》
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):理解故事內容,記住故事的主要情節。
難點(diǎn):了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節變化的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
聽(tīng)小燕子的叫聲引出主題:
春天來(lái)了——小燕子飛回來(lái)了——
還 有哪些小動(dòng)物也出來(lái)了——故事《醒來(lái)了》。
二、展開(kāi)
1、教師利用課件照片,講述故事。
提問(wèn):故事里都有哪些小動(dòng)物?
(引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式)
小動(dòng)物是在什么季節醒來(lái)了?
為什么在春天醒來(lái)了呢?
2、利用課件,引導幼兒了解動(dòng)物與季節的關(guān)系。
3、利用課件欣賞角色的對話(huà),并引導幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)。
(教師扮演小魚(yú)、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)
4、擴散思維,講述。
啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論:春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來(lái)了?
它們又是怎樣的?
三、結束
春天是一個(gè)熱鬧的季節,因為小動(dòng)物都出來(lái)了;
春天是一個(gè)美麗的季節,因為五顏六色的花兒都開(kāi)了。還記得這首歌嗎?
(放音樂(lè )《春天在哪里》)
讓我們到外面再去看一看、找一找,春天,還發(fā)生了那些有趣的事,好嗎?
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察實(shí)驗操作，發(fā)現實(shí)驗中的變化現象，激發(fā)幼兒對化學(xué)實(shí)驗的興趣。
2、樂(lè )意參加操作活動(dòng)，養成良好的操作習慣。
3、對科學(xué)的現象產(chǎn)生好奇，愿意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備 玻璃杯三個(gè)、茶水、硫酸亞鐵、草酸、筷子、小勺
活動(dòng)過(guò)程
1、看一看，魔術(shù)師的表演
�。�1）出示操作材料，提問(wèn)：這是什么？
�。�2）猜測魔術(shù)咒語(yǔ)，教師變魔術(shù)。重點(diǎn)句：我的魔術(shù)需要有咒語(yǔ)的，猜猜看，我的咒語(yǔ)是什么？一起念咒語(yǔ)，我們看它變不變。
�。�3）觀(guān)看魔術(shù)表演，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
2、想一想，為什么會(huì )有這種現象。
�。簽槭裁床枞~水會(huì )變成黑色，又變成黃色？
�。�1）幼兒大膽猜測。
�。�2）揭露謎底，其實(shí)是加入了不同的'化學(xué)藥品。
�。�3）觀(guān)察：兩種不同化學(xué)藥品的顏色和形狀。
�。�4）再次實(shí)驗，觀(guān)察正確的實(shí)驗操作方法。
3、試一試，大膽操作并細心實(shí)驗
�。耗阆氩幌胍瞾�(lái)當魔術(shù)師，用茶葉水變魔術(shù)？
�。�1）強調操作的幾點(diǎn)要求：(教案來(lái)源：)1、杯子放置的正確位置。2、加入藥品的量。
�。�2）幼兒細心實(shí)驗，認真觀(guān)察實(shí)驗變化。
�。�3）教師巡回指導，提問(wèn)幼兒所用的方法及觀(guān)察到的有趣現象。
4、說(shuō)一說(shuō)，實(shí)驗中的發(fā)現
�。盒∨笥言趯�(shí)驗中發(fā)現了什么有趣的現象和？
�。�1）幼兒大膽表達自己在實(shí)驗時(shí)發(fā)現的有趣現象。
�。�2）提出問(wèn)題：最后變成的茶水能喝嗎？為什么？
5、記一記，實(shí)驗中我是這樣做的
�。赫埿∨笥芽纯催@張紙上的記錄，你能看懂嗎？哪里看不懂？
�。�1）要求：桌子后面有油畫(huà)棒及記錄紙，請小朋友把你剛才的實(shí)驗記錄下來(lái)。
�。�2）操作：幼兒認真記錄。
：
今天我們動(dòng)腦筋想辦法，當了一回魔術(shù)師，把茶葉水變成黑水，又變成飲料水，觀(guān)察到了很多有趣的現象，并且實(shí)驗時(shí)認真操作，沒(méi)有把杯子弄打，很能干，提出表?yè)P。
大班科學(xué)教案 篇6
設計意圖：
沉浮的變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，而介于沉與浮之間的"懸浮"現象雖然很少被提及，但卻又時(shí)常引起孩子們的注意�！毒V要》中指出"引導幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現象，萌發(fā)對科學(xué)的興趣。"幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子們的探索欲望，初步感受、理解懸浮現象，激發(fā)他們從小探索科學(xué)奧秘的興趣，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現象。
2、引導幼兒在實(shí)驗操作中學(xué)會(huì )觀(guān)察現象并記錄，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的現象。
3、有求知欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現象，體驗成功的快樂(lè )。
重難點(diǎn)：幼兒在實(shí)驗操作中學(xué)會(huì )觀(guān)察現象并記錄，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的現象。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前孩子們玩過(guò)水，有沉浮經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：玻璃杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)，味精、糖，記錄紙各種實(shí)驗材料：雞蛋，鹽，碗，盆，勺子，玻璃杯，人手一塊記錄板、記錄表，水彩筆，抹布等每組若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1、師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀?
師：原來(lái)阿，雞蛋寶寶想到水里玩個(gè)游戲，那老師這邊就有兩杯水，你們猜猜看，雞蛋寶寶到了第一杯水里會(huì )怎樣，到了第二杯水里又會(huì )怎樣呢？
那老師這邊有張紀錄表，第一行記錄我們的猜想，第二行記錄我們動(dòng)手的結果，你們都覺(jué)得雞蛋會(huì )沉下去，那我在第一杯的下面打上↑的標記，記住噢，↑表示浮起來(lái)，↓表示沉下去。
4、師：那我們來(lái)試試看，雞蛋寶寶在這兩杯水里到底會(huì )怎樣呢?哪位小朋友想上來(lái)試一試。
師：小朋友們，雞蛋寶寶在第一杯水里怎么樣了?請你記錄一下。小朋友，雞蛋在第二杯水里又怎么樣了?請你記錄下來(lái)。
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)雞蛋寶寶來(lái)做客導入活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)的'興趣，同時(shí)通過(guò)自己動(dòng)手操作，拋出問(wèn)題：為什么雞蛋會(huì )浮起來(lái)。）
二、引導幼兒對探索中出現的問(wèn)題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1、師：小朋友們，你們是不是很想知道為什么雞蛋寶寶在第一杯水里沉下去而在第二杯水里浮起來(lái)呢?老師也很想知道、猜猜看，你們覺(jué)得是什么原因讓雞蛋在第一杯水里沉下去而在第二杯水里浮起來(lái)呢？
2、師：其實(shí)啊，聰明的小朋友已經(jīng)猜出來(lái)了，第二杯水里加了東西，老師跟你們說(shuō)，第二杯水里加了調味料，老師今天也準備了三種調味料，有鹽、糖、味精，你們試試看，哪種調味料能使雞蛋浮起來(lái)。
3、教師總結：原來(lái)啊，雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。
�。ǚ治觯涸趯�(shí)驗操作中，讓孩子自已做出了猜測并且大膽嘗試--通過(guò)嘴自己的探索發(fā)現加鹽能使雞蛋浮起來(lái)，更好的讓幼兒參與到活動(dòng)中去。）
三、幼兒猜測，填寫(xiě)記錄表，并進(jìn)行操作。
師：那是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里就會(huì )浮上來(lái)呢?加多少鹽才能讓雞蛋浮起來(lái)呢?你們猜猜看，老師這邊有張記錄表，第一行記錄你的猜想，第二行記錄動(dòng)手的結果，如果你覺(jué)得加一勺鹽雞蛋能浮起來(lái)，那就在一勺鹽的下面畫(huà)個(gè)√，如果你覺(jué)得加入兩勺鹽雞蛋會(huì )浮起來(lái)，那就在兩勺鹽的下面畫(huà)√，小朋友操作之前，首先要把第一行填好，、記得加鹽要加滿(mǎn)滿(mǎn)的一勺，每加完一勺，就要停下來(lái)觀(guān)察和記錄。
我們動(dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫(huà)上自己猜想的位置--實(shí)驗驗證--觀(guān)察結果--記錄雞蛋在水中的位置)
�。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節滿(mǎn)足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調動(dòng)幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來(lái)的有趣現象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了高潮。）
四、討論與交流實(shí)驗情況，說(shuō)說(shuō)雞蛋寶寶懸浮的規律。
1、展示幼兒記錄紙，交流實(shí)驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒(méi)有浮起來(lái)，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì )浮起來(lái)呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實(shí)驗感受，發(fā)現雞蛋的懸浮規律。)
師：在我們周?chē)�有好多東西能在鹽水里浮起來(lái)，比如土豆、黃瓜、蘋(píng)果，番薯等。我們來(lái)看一看（播放番薯片斷）。
�。ǚ治觯涸诮涣骰顒�(dòng)中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》"創(chuàng )造一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣"的要求。）
五、活動(dòng)延伸
師：其實(shí)阿，在鹽水里，不僅這些東西可以浮起來(lái)，人都可以浮起來(lái)呢，你們信不信？我們一起來(lái)看看吧。（播放課件——死海）
師：今天我們學(xué)了這么多有趣的知識，回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)看
活動(dòng)反思：
“懸浮的雞蛋”這個(gè)活動(dòng)設計，來(lái)源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且緊密?chē)@著(zhù)“懸浮”這個(gè)有趣現象而展開(kāi)，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，使幼兒在操作中獲得了知識，提高了能力。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是要解決如何將抽象的懸浮現象傳遞給幼兒，并讓幼兒通過(guò)自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。通過(guò)猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構知識經(jīng)驗。在此基礎上再讓幼兒通過(guò)玩一玩、比一比來(lái)驗證自己的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀(guān)事實(shí)為依據。此外，本次活動(dòng)還注重活動(dòng)的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續在活動(dòng)區進(jìn)行探索，打破以往把一個(gè)活動(dòng)孤立起來(lái)的做法，使教育形式能夠多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。但在幼兒操作過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能按照要求做實(shí)驗，在說(shuō)實(shí)驗要求時(shí)還需要更加細致。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標:
1、大膽地選擇各種材料制作氣象標志。
2、運用肢體動(dòng)作來(lái)表現各種天氣。
活動(dòng)準備:
1、各種材料(彩筆、記號筆、紙、棉花、、紗巾、鑼鼓、雙面膠等)
2、節奏感較強的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
1、制作天氣標志牌。
(1)今天我們要開(kāi)個(gè)天氣劇場(chǎng)。怎么打扮自己才能讓別人一看就能知道你代表什么天氣?
(2)幼兒自主選擇材料制作一種氣象標志，最后在紙盤(pán)下釘一個(gè)手柄"風(fēng)"上可粘上用皺紙剪出的飄帶，"云"可粘上棉花，"太陽(yáng)"可用黃色繪畫(huà)紙制作。
(3)在節奏感較強的音樂(lè )下，幼兒扮演各種氣象(太陽(yáng)、風(fēng)、云等)，在集體面前展示。
(4)引導幼兒可準備些什么道具。(如模仿雨聲的豆盒，模擬閃電的'沙錘等)(5)幼兒自由結伴，分配好角色，利用天氣牌排練有關(guān)天氣的節目，可自編。
2、天氣劇場(chǎng)開(kāi)演了。
(1)將活動(dòng)室布置成一個(gè)小劇場(chǎng)。
(2)幼兒依次上臺表演，其余幼兒當觀(guān)眾。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、在教師的鼓勵下探索糖果的種類(lèi)，知道糖果有很多種。
2、嘗試用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現和感受。
3、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、各種各樣的糖果、糖果盤(pán)。
2、白紙、雙面膠、濕巾等。
3、游戲冊《五彩的糖果》。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導入
教師拿出一顆糖，問(wèn)：小朋友知道老師拿的什么么？
�。ㄌ枪┠銈兌紣�(ài)吃糖果么？（愛(ài)吃）今天老師帶來(lái)了 許多不同的糖果，讓我們一起來(lái)認識吧。
二、教師將不同種類(lèi)的糖果擺放在桌子上，引導幼兒觀(guān)察糖果的種類(lèi)和形狀
教師提問(wèn)：“這些糖果都是什么顏色形狀的？”
幼兒自由回答。
教師總結：糖果有各種各樣的，有圓形、長(cháng)方形等。
三、游戲：糖果分類(lèi)
1、請小朋友將糖果分類(lèi)，將一樣的糖果擺放一起。
2、品嘗糖果，表達感受。
讓幼兒自己剝糖紙，品嘗糖果。
師：你們吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么變化？
幼兒回答：甜甜的，慢慢變小了，最后不見(jiàn)了。
3、教師總結糖果雖然甜，但是不能多吃，不然容易長(cháng)蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。
四、結束
讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉，展開(kāi)，貼在白紙上，請幼兒自由欣賞，說(shuō)說(shuō)糖紙的圖案、顏色。
活動(dòng)延伸：
回家后收集更多的糖果紙，制作一幅小作品。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的'經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
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