【精品】科學(xué)教案范文集錦5篇
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒：
用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣？
用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎？
用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣？
用篩子篩一篩，仔細觀(guān)察會(huì )出現什么現象？
用小棍或手指在沙子上畫(huà)畫(huà)、按手印、按各種圖型印，比一比，誰(shuí)的圖案最美？
用濕沙子筑長(cháng)城、建城堡……比一比誰(shuí)建的`最牢固？誰(shuí)造的最有趣？
2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同？
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。
過(guò)程與方法：
1、設計簡(jiǎn)單操作的實(shí)驗活動(dòng)，有效地觀(guān)察金屬固體體積變化的現象。
2、正確使用酒精燈給物體快速加熱。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、對探究各種物體的熱脹冷縮現象表現出更濃的`興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
設計實(shí)驗觀(guān)察金屬固體體積變化的現象。
教學(xué)難點(diǎn)
設計實(shí)驗觀(guān)察金屬固體體積變化的現象。
教學(xué)準備
為每組準備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈（鋼絲條）、 刻度尺、作支架用的木塊等；圖片、資料。
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察銅球的熱脹冷縮現象
1、我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，你還想知道什么？到底固體會(huì )不會(huì )熱脹冷縮，現在我們就來(lái)做一個(gè)實(shí)驗來(lái)驗證一下。
2、教師出示實(shí)驗材料：這里有一個(gè)銅球，這里還有一個(gè)金屬環(huán)，銅球剛好能通過(guò)金屬環(huán)。我們就用這個(gè)裝置來(lái)做實(shí)驗。
3、你們認為這個(gè)實(shí)驗應該怎樣做？根據什么現象知道固體的金屬球有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)。
4、小結：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
�。A設：通過(guò)分析材料，引導學(xué)生思考實(shí)驗的方法，也可以組織學(xué)生小組實(shí)驗，但要給學(xué)生準備棉質(zhì)的手套、大量冷水等，在這個(gè)活動(dòng)中還要特別強調使用酒精燈和不可直接觸摸加熱后的銅球等安全問(wèn)題。）
二、觀(guān)察鋼條的熱脹冷縮現象
、小結：我們發(fā)現金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
�。ㄓ辛饲懊嬗^(guān)察銅球的討論和實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試去觀(guān)察其他金屬物體的熱脹冷縮現象，讓他們根據觀(guān)察材料思考、討論、設計實(shí)驗方法，教師只要稍作提示，學(xué)生們可以想出各種有效的觀(guān)察方法來(lái)）
三、金屬熱脹冷縮嗎
1、師：銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的金屬都會(huì )熱脹冷縮呢？
總結：通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現象。
�。ㄍㄟ^(guò)前幾課的學(xué)習，我們有必要讓學(xué)生對之前所觀(guān)察到的一個(gè)個(gè)單個(gè)物體的熱脹冷縮現象的認識做個(gè)提升，需要組織學(xué)生加顧一系列觀(guān)察實(shí)驗的現象 ，并進(jìn)行分析、歸納和概括）
板書(shū)設計
金屬熱脹冷縮嗎
銅、鋼...... 大多數金屬 熱脹冷縮
�。ㄤR 、鉍 ---- 熱縮冷脹）
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養學(xué)生探究大氣壓的興趣。
2、通過(guò)學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主探究的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設疑引題。
出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？
揭題：瓶子“吃”雞蛋。
2、瓶子“吃”雞蛋的設計和嘗試。
�。�1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？
�。�2）學(xué)生自行設計活動(dòng)。
�。�3）學(xué)生實(shí)施自己設計的活動(dòng)。
3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
�。�1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
�。�2）集體匯報，教師讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)己的想法和推斷。
�。�3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。
4、生活中的`大氣壓。
�。�1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？
�。�2）小組交流，用學(xué)生帶來(lái)的材料或教師的材料動(dòng)手實(shí)踐。
�。�3）全班交流，教師再可適當舉例。
5、墊板會(huì )不會(huì )掉下來(lái)？
�。�1）讓學(xué)生猜猜墊板會(huì )不會(huì )掉下來(lái)。
�。�2）學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì )掉下來(lái)。教師強調杯子內不能留有氣泡。
�。�3）思考：墊板為什么不會(huì )掉下來(lái)？
6、。學(xué)生自評。
7、活動(dòng)延伸。
學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來(lái)？
自行設計實(shí)踐，并要求在課外和家長(cháng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來(lái)驗證自己設計的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。
科學(xué)教案 篇4
【設計意圖】
《綱要》中指出：在終身教育的背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強調科學(xué)教育首先要精心呵護和培植幼兒對周?chē)挛锛艾F象的好奇心和探究欲望。為了讓化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)成為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的一項實(shí)踐活動(dòng)，嘗試讓化學(xué)小實(shí)驗走進(jìn)幼兒，將化學(xué)小實(shí)驗變?yōu)橛變焊信d趣的游戲探索活動(dòng)，不僅使幼兒自始自終保持濃厚的探索興趣，而且讓幼兒感受到化學(xué)小實(shí)驗的奇妙，特設計此活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1.觀(guān)察化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)探索興趣和積極嘗試的欲望。
2.了解淀粉遇到碘酒會(huì )變成藍色的現象，初步了解生活中哪些常見(jiàn)的食物含有淀粉。
3.在科學(xué)游戲中嘗試運用多種感官感知科學(xué)現象，會(huì )用語(yǔ)言表達自己的探索結果。
【活動(dòng)準備】
1.米湯、馬鈴薯、小麥粉、饅頭、玉米面、南瓜、芋頭、 藕等含淀粉的物質(zhì)若干，蘿卜、白菜、萵苣等不含有淀粉的物質(zhì)若干、 小噴壺若干、碘酒、清水、透明的杯子若干、若干。
2.教師示范畫(huà)兩張、掛歷紙若干。
3. 幼兒課前用米湯畫(huà)好幾幅畫(huà)。
4. 多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)出示幼兒畫(huà)好的米湯畫(huà)，觀(guān)察畫(huà)面上有什么，制造懸念引出課題。
請小朋友說(shuō)說(shuō)昨天你畫(huà)了什么畫(huà)，老師從魔術(shù)箱里畫(huà)，大家一起觀(guān)賞。提問(wèn)：為什么大家畫(huà)的畫(huà)都不見(jiàn)了?
(二)教師和幼兒扮演魔術(shù)師，把碘酒溶液噴在畫(huà)面上，觀(guān)察發(fā)生的現象。
1.啟發(fā)幼兒討論為什么不見(jiàn)的畫(huà)噴上藥水后又會(huì )出現?
2.出示米湯和碘酒，引導幼兒觀(guān)察認識，教師操作淀粉遇碘酒的變化過(guò)程，幫助幼兒理解實(shí)驗現象
3.用課件出示有淀粉和碘酒的圖片，講解小實(shí)驗的科學(xué)原理。
小結：剛才我們用米湯畫(huà)畫(huà)，米湯里含有淀粉，小噴壺里裝的藥水是稀釋的碘酒溶液，淀粉遇到碘酒溶液后就會(huì )發(fā)生反應，變成藍色。
(三)組織幼兒玩“串串香”小吃店，進(jìn)一步讓幼兒探索生活中還有哪些最常見(jiàn)的.食物含有淀粉?
1.提問(wèn)：我們經(jīng)常吃的食物都有哪些營(yíng)養物質(zhì)?怎樣吃才能做到營(yíng)養平衡?
2.講解玩“串串香”小吃店游戲的玩法和和注意事項。
今天我們來(lái)玩開(kāi)“串串香”小吃店的游戲，“串串香“中的每一種食物營(yíng)養都非常豐富，有的食物有很多淀粉，有的食物沒(méi)有淀粉，你需要買(mǎi)哪一種自己去選擇，老師請小朋友輪流當顧客和廚師，當廚師的小朋友請你給“串串香”食物噴上或刷上碘酒，當顧客的小朋友請你說(shuō)說(shuō)你要吃有淀粉的食物還是沒(méi)有淀粉的食物。)
(四)玩食物找家的游戲。
老師扮演魔術(shù)師將小朋友變?yōu)槭澄�，小朋友戴上各種食頭飾，含淀粉的“食物”就跑到淀粉的家，不含有淀粉的“食物”就去找不是淀粉的家。
(五)播放幻燈片，老師小結常見(jiàn)的食物是否含有淀粉，以及科學(xué)用餐知識。
科學(xué)教案 篇5
1、觀(guān)察植物，并能描述出它的形狀與特征。
2、能夠運用多種感官去觀(guān)察、去比較，掌握對比的方法。
3、體會(huì )到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。
教學(xué)準備：
1、教師在校園內選擇一個(gè)觀(guān)察地點(diǎn)，供學(xué)生觀(guān)察。2、觀(guān)察記錄紙。
教學(xué)活動(dòng)建議：本課是在上節課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎上，引導學(xué)生對生命世界的重要組成部分——植物展開(kāi)研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過(guò)對植物由整體到局部的觀(guān)察，獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開(kāi)花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識。教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗入手，利用“說(shuō)說(shuō)認識的校園里的`植物”的活動(dòng)，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時(shí)也為認識植物的多樣性尋找一個(gè)“增長(cháng)點(diǎn)”。本課的主體活動(dòng)是對植物進(jìn)行觀(guān)察。在觀(guān)察的基礎上概括出植物有哪些共同特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、從整體認識植物
1、了解學(xué)生事先觀(guān)察到的校園植物：說(shuō)說(shuō)你認識的校園里的植物有哪些。（可說(shuō)名稱(chēng)，也可描述外形。）
師生交流。
2、指導如何觀(guān)察，提出觀(guān)察要求：下面我們要到校園里去觀(guān)察這些植物。出示表格，講解要求。
我認識的校園
里的植物名稱(chēng) 生長(cháng)環(huán)境 生長(cháng)特點(diǎn)
�。ǹ梢詫�(xiě)也可以畫(huà)） 高矮排隊
�。ò从砂礁唔樞蚺懦觯�
……
3、學(xué)生實(shí)地觀(guān)察，教師隨時(shí)指導。
4、匯報交流。
5、小結：植物的外部形狀是各種各樣的。
二、從局部認識植物
1、提出觀(guān)察任務(wù)：我們要去觀(guān)察不同植物的相同部位，有樹(shù)皮、樹(shù)葉和花。
2、講解如何觀(guān)察樹(shù)皮：先摸，有什么感覺(jué)？再拓樹(shù)皮，看拓下來(lái)的圖案有什么不同？
3、講解如何觀(guān)察樹(shù)葉：在樹(shù)枝的一個(gè)節上看葉子是怎樣長(cháng)的？把它畫(huà)下來(lái)。
4、講解如何觀(guān)察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫(huà)下來(lái)。
5、師生觀(guān)察后交流。
6、提出問(wèn)題，進(jìn)行思考：我們觀(guān)察到的植物有哪些相同點(diǎn)？
�。性诙加懈�、莖、葉、花、種子等結構特點(diǎn)上，都需要水分、空氣、陽(yáng)光等生命需求上，都能長(cháng)大，都要呼吸……）
三、認識植物多樣性，給植物分類(lèi)
1、看教科書(shū)第17頁(yè)，提問(wèn)：你認識這些植物嗎？還認識哪些植物？
2、談話(huà)：我們來(lái)給它們分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類(lèi)。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案 講科學(xué)用科學(xué)教案09-26
科學(xué)教案04-06
科學(xué)教案托班科學(xué)教案認識紅色綠色11-03
中班科學(xué)教案：放屁_中班科學(xué)教案07-05
科學(xué)教案：蝸牛09-11
關(guān)于科學(xué)教案03-28
科學(xué)教案模板03-25
走進(jìn)科學(xué)教案12-08
《氣球》科學(xué)教案08-27
科學(xué)教案優(yōu)秀11-04