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大班科學(xué)睡蓮花開(kāi)教案（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)睡蓮花開(kāi)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)睡蓮花開(kāi)教案 1
活動(dòng)目標：
1、幼兒感知畫(huà)面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結合。
2、幼兒能體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜，并能對盲女的境遇產(chǎn)生深切的同情。
3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
實(shí)物投影儀、圖片、繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示《睡蓮》，引導幼兒討論欣賞。你看到了什么?有什么感覺(jué)?
2、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的色彩、線(xiàn)條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小朋友畫(huà)的睡蓮有什么不一樣?他是怎么畫(huà)的?請你說(shuō)一說(shuō)，用手學(xué)一學(xué)。
3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由欣賞和討論：這些畫(huà)畫(huà)的怎么樣?你最喜歡那一幅?為什么?你想把它掛在家里的什么地方?
4、引導幼兒根據活動(dòng)前的觀(guān)察記憶和對莫奈作品的`欣賞學(xué)習，再次創(chuàng )作水粉畫(huà)“睡蓮”
5、展示幼兒作品。
活動(dòng)反思：
幼兒在美術(shù)欣賞中常常會(huì )感受到一些教師沒(méi)有感受到的東西，說(shuō)出一些教師意想不到的話(huà)語(yǔ)，這就足以證明他們有自己獨特的視界。因此作為教師還必須鼓勵兒童不要拘泥于教師的解釋?zhuān)踔敛槐鼐心嘤趧?chuàng )作者原有的創(chuàng )作意圖，而是通過(guò)對話(huà)，根據自己對作品所傳達的信息的體驗和理解，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現兩種視界的融合，生發(fā)出對話(huà)雙方意想不到的新東西。
大班科學(xué)睡蓮花開(kāi)教案 2
活動(dòng)目標
1.通過(guò)實(shí)驗紙吸收水會(huì )張開(kāi)，讓幼兒了解"睡蓮花開(kāi)"的原因。
2.樂(lè )于參與活動(dòng)，養成仔細觀(guān)察和探索的習慣。
活動(dòng)準備
1.每桌一盆水，剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙白紙.牛皮紙. 報紙等）若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒觀(guān)察桌面材料
教師：你看到了什么？
�。ㄗ層變赫f(shuō)說(shuō)，激發(fā)興趣。）
二、教師示范折 --睡蓮
1.把正方形紙對折三次。
2.將角對邊折。
3.再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
三、幼兒分組折紙，教師巡回觀(guān)察指導。
指導需要幫助的幼兒完成折紙。
四、讓幼兒將折好的“睡蓮”放入水中。
1.請幼兒認真觀(guān)察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化？
2.“睡蓮”為什么會(huì )開(kāi)花？
3.探討為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣？
4.教師小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的`毛細管，紙遇到水后，
水沿著(zhù)紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來(lái)向里折疊的“花瓣”就張開(kāi)了。
不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而“花瓣”張開(kāi)的速度也不同。
五、活動(dòng)結束
請幼兒們收拾材料。
大班科學(xué)睡蓮花開(kāi)教案 3
一、活動(dòng)目標
認知目標：通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，知道紙質(zhì)睡蓮在水中會(huì ) “開(kāi)花”，初步了解毛細現象的作用。
能力目標：能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的紙質(zhì)睡蓮，并用語(yǔ)言描述觀(guān)察到的現象。
情感目標：對科學(xué)實(shí)驗產(chǎn)生興趣，樂(lè )于參與探索活動(dòng)，感受實(shí)驗的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
材料準備：白色卡紙（剪成圓形，直徑 10-12cm，提前在邊緣剪好 6-8 片 “花瓣” 并畫(huà)出花紋）、透明水盆（裝半盆清水）、記號筆（幼兒可自主裝飾花瓣）。
經(jīng)驗準備：幼兒見(jiàn)過(guò)真實(shí)的'睡蓮，知道睡蓮的基本形態(tài)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄呵榫臣ぐl(fā)興趣（5 分鐘）
教師出示真實(shí)睡蓮圖片或視頻，提問(wèn)：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)睡蓮嗎？睡蓮什么時(shí)候會(huì )開(kāi)花呀？” 引導幼兒自由發(fā)言后，神秘地說(shuō)：“今天老師帶來(lái)了一種特別的‘睡蓮’，它不用種在池塘里，放在清水里就能開(kāi)花，你們想看看嗎？”
�。ǘ┱归_(kāi)：實(shí)驗探索與操作（15 分鐘）
教師示范制作與實(shí)驗：
拿出剪好的卡紙睡蓮，用記號筆在花瓣上畫(huà)簡(jiǎn)單圖案（如圓點(diǎn)、條紋），說(shuō)：“我們先給睡蓮穿上漂亮的衣服�！�
將睡蓮的花瓣向中心對折，變成 “花苞” 狀，提問(wèn)：“現在它像不像沒(méi)開(kāi)花的花苞？我們把它放進(jìn)水里，看看會(huì )發(fā)生什么�！�
緩慢將 “花苞” 放入水盆，引導幼兒圍在水盆旁觀(guān)察，提醒：“眼睛要仔細看，看看花瓣有什么變化�！�
幼兒自主操作：
分發(fā)材料，讓幼兒自主裝飾花瓣并對折成 “花苞”，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒完成折疊。
幼兒將自己的 “睡蓮” 放入小組水盆，教師引導幼兒觀(guān)察：“你的睡蓮什么時(shí)候開(kāi)始開(kāi)花？花瓣是慢慢打開(kāi)的還是一下子打開(kāi)的？”
�。ㄈ┙Y束：分享與小結（10 分鐘）
分享發(fā)現：請幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的現象，如 “我的睡蓮 3 分鐘就開(kāi)花了”“花瓣打開(kāi)的時(shí)候像小傘一樣”。
簡(jiǎn)單講解原理：教師用通俗的語(yǔ)言說(shuō)：“因為紙里面有很多我們看不見(jiàn)的‘小管子’，水鉆進(jìn)這些‘小管子’里，花瓣就被‘撐’開(kāi)啦，這種現象叫毛細現象�！�
延伸：“回家后可以和爸爸媽媽一起，用不同的紙（如皺紋紙、彩紙）做睡蓮，看看會(huì )不會(huì )有不一樣的發(fā)現哦！”
四、活動(dòng)反思
關(guān)注幼兒在操作中是否能獨立完成折疊，以及能否準確描述觀(guān)察結果，后續可根據幼兒興趣增加材料多樣性，進(jìn)一步深化探究。
大班科學(xué)睡蓮花開(kāi)教案 4
一、活動(dòng)目標
認知目標：對比不同材質(zhì)的紙（卡紙、皺紋紙、牛皮紙）制作的睡蓮，發(fā)現 “開(kāi)花” 速度的差異。
能力目標：能記錄實(shí)驗結果（用簡(jiǎn)單符號或圖畫(huà)），提高觀(guān)察與比較能力。
情感目標：樂(lè )于參與小組合作，感受對比實(shí)驗帶來(lái)的探究樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
材料準備：卡紙、皺紋紙、牛皮紙（均剪成相同大小的圓形睡蓮，邊緣剪花瓣）、3 個(gè)透明水盆（分別標注 “卡紙組”“皺紋紙組”“牛皮紙組”）、記錄表（畫(huà)有三種紙的圖案，空白處供幼兒畫(huà) “開(kāi)花時(shí)間” 或 “開(kāi)花程度”）、蠟筆。
環(huán)境準備：將幼兒分成 4-5 人一組，每組一張記錄表和一套實(shí)驗材料。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�?jiǎn)?wèn)題引發(fā)思考（5 分鐘）
教師出示三種不同材質(zhì)的睡蓮，提問(wèn)：“小朋友們，這三朵睡蓮是用不同的紙做的，你們覺(jué)得它們在水里開(kāi)花的速度會(huì )一樣嗎？為什么？” 鼓勵幼兒大膽猜測，如 “皺紋紙軟軟的，可能開(kāi)得快”“牛皮紙硬硬的，開(kāi)得慢”。
�。ǘ┱归_(kāi)：對比實(shí)驗與記錄（20 分鐘）
明確實(shí)驗規則：
每組選 3 名幼兒分別負責一種紙的睡蓮，同時(shí)將 “花苞” 放入對應水盆，另外 1-2 名幼兒負責觀(guān)察和記錄。
教師講解記錄表用法：“如果睡蓮很快開(kāi)花，就在對應的紙旁邊畫(huà)個(gè)‘快’字或貼個(gè)小貼紙；如果慢，就畫(huà)個(gè)‘慢’字�！�
進(jìn)行實(shí)驗：
幼兒操作，教師巡回指導，提醒幼兒：“要同時(shí)放進(jìn)去哦，這樣對比才公平！”
引導幼兒觀(guān)察：“皺紋紙睡蓮的'花瓣是不是先展開(kāi)？牛皮紙的花瓣打開(kāi)得是不是最慢？”
小組分享結果：
每組派代表展示記錄表，說(shuō)說(shuō)發(fā)現，如 “我們組皺紋紙睡蓮 1 分鐘就開(kāi)了，牛皮紙用了 5 分鐘”。
�。ㄈ┙Y束：總結與延伸（10 分鐘）
教師總結：“因為皺紋紙的‘小管子’比較粗，水容易鉆進(jìn)去，所以開(kāi)花快；牛皮紙的‘小管子’細又密，水進(jìn)去得慢，所以開(kāi)花慢�！�
延伸活動(dòng)：“我們還可以試試用紙巾、報紙做睡蓮，看看它們的開(kāi)花速度怎么樣，明天來(lái)和小伙伴分享�！�
四、活動(dòng)反思
重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否理解 “對比實(shí)驗” 的公平性（同時(shí)操作、相同水量），以及記錄是否清晰，后續可提供更多紙張類(lèi)型，拓展探究維度。
大班科學(xué)睡蓮花開(kāi)教案 5
一、活動(dòng)目標
認知目標：感知紙張遇水后的吸水膨脹現象，初步了解 “睡蓮花開(kāi)” 的科學(xué)原理。
能力目標：能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的紙睡蓮，觀(guān)察并描述花朵 “開(kāi)放” 的過(guò)程。
情感目標：對科學(xué)小實(shí)驗產(chǎn)生興趣，樂(lè )于與同伴分享觀(guān)察發(fā)現。
二、活動(dòng)準備
材料準備：白色卡紙（剪成圓形，畫(huà)出 5-6 片花瓣并折疊）、淺盤(pán)、清水、棉簽、彩筆（供幼兒裝飾睡蓮）。
經(jīng)驗準備：幼兒見(jiàn)過(guò)真實(shí)睡蓮的形態(tài)，知道 “開(kāi)花” 是花朵舒展的過(guò)程。
三、活動(dòng)流程
導入環(huán)節（5 分鐘）：情境激趣
教師出示真實(shí)睡蓮圖片，提問(wèn)：“夏天池塘里的.睡蓮會(huì )慢慢打開(kāi)花瓣，今天我們要用一張紙，讓它變成會(huì )‘開(kāi)花’的睡蓮，想不想試試？” 激發(fā)幼兒參與興趣。
制作環(huán)節（10 分鐘）：動(dòng)手做睡蓮
教師示范制作步驟：在圓形卡紙上畫(huà)花瓣輪廓，沿輪廓輕輕折疊花瓣（使花瓣向中心合攏），用彩筆裝飾花瓣。
幼兒自主制作，教師巡回指導：提醒幼兒折疊時(shí)力度適中，避免卡紙斷裂；鼓勵幼兒設計獨特的花瓣圖案。
實(shí)驗環(huán)節（10 分鐘）：觀(guān)察 “花開(kāi)”
幼兒將制作好的紙睡蓮放入淺盤(pán)，教師協(xié)助倒入少量清水（水位沒(méi)過(guò)睡蓮底部即可）。
引導幼兒圍坐觀(guān)察，提問(wèn)：“睡蓮的花瓣有什么變化？它‘開(kāi)花’需要多久？” 鼓勵幼兒用 “慢慢打開(kāi)”“一片一片展開(kāi)” 等詞語(yǔ)描述過(guò)程。
教師小結：“紙會(huì )吸水，吸水后花瓣變軟、膨脹，就像睡蓮慢慢開(kāi)花啦！”
分享環(huán)節（5 分鐘）：交流發(fā)現
請幼兒展示自己的 “開(kāi)花睡蓮”，分享觀(guān)察到的現象：“你的睡蓮是先開(kāi)哪片花瓣？顏色有沒(méi)有變化？” 教師用照片記錄幼兒的實(shí)驗成果。
延伸環(huán)節：將實(shí)驗材料投放到科學(xué)區，鼓勵幼兒嘗試用不同厚度的紙（如皺紋紙、素描紙）制作睡蓮，觀(guān)察 “開(kāi)花” 速度的差異。
四、活動(dòng)反思
重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否能準確描述吸水現象，對于動(dòng)手能力較弱的幼兒，可提前準備半成品睡蓮（已畫(huà)好花瓣），降低制作難度。
大班科學(xué)睡蓮花開(kāi)教案 6
一、活動(dòng)目標
認知目標：通過(guò)對比實(shí)驗，發(fā)現不同材質(zhì)的紙吸水速度不同，導致 “睡蓮花開(kāi)” 速度有差異。
能力目標：能記錄實(shí)驗結果（如用簡(jiǎn)單符號標記 “快”“慢”），學(xué)習對比觀(guān)察的方法。
情感目標：愿意參與小組合作實(shí)驗，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
材料準備：三種不同材質(zhì)的紙（卡紙、皺紋紙、蠟光紙）剪成的圓形（統一大�。�、淺盤(pán) 3 個(gè)、清水、記錄表（畫(huà)有三種紙的圖案，標注 “開(kāi)花時(shí)間”）、計時(shí)器。
分組準備：將幼兒分成 4-5 人一組，每組一套實(shí)驗材料。
三、活動(dòng)流程
導入環(huán)節（5 分鐘）：?jiǎn)?wèn)題導入
教師出示三種紙制作的睡蓮（未展開(kāi)），提問(wèn)：“這三朵睡蓮用不同的紙做的，它們放在水里，誰(shuí)會(huì )先‘開(kāi)花’呢？我們來(lái)比賽看看！”
實(shí)驗環(huán)節（15 分鐘）：對比觀(guān)察
小組討論：幼兒猜測 “哪種紙的睡蓮開(kāi)花最快”，并在記錄表上用 “√” 標記自己的猜測。
同步實(shí)驗：每組幼兒將三朵睡蓮分別放入三個(gè)淺盤(pán)，同時(shí)倒入清水，用計時(shí)器記錄每朵睡蓮完全 “開(kāi)花” 的時(shí)間。
教師引導觀(guān)察：“皺紋紙的睡蓮花瓣是不是很快變軟？蠟光紙的睡蓮為什么沒(méi)怎么開(kāi)花？” 幫助幼兒關(guān)聯(lián) “紙的材質(zhì)” 與 “吸水速度”。
總結環(huán)節（5 分鐘）：梳理結果
各小組分享實(shí)驗結果，教師匯總記錄：“皺紋紙最薄、容易吸水，開(kāi)花最快；蠟光紙表面有一層蠟，不容易吸水，開(kāi)花最慢；卡紙吸水速度中等�！� 引導幼兒理解 “材質(zhì)影響吸水速度” 的'原理。
延伸環(huán)節：幼兒回家收集不同材質(zhì)的紙（如紙巾、報紙），和家長(cháng)一起做實(shí)驗，記錄 “開(kāi)花” 時(shí)間，次日帶到幼兒園分享。
四、活動(dòng)亮點(diǎn)
通過(guò)小組合作與對比實(shí)驗，培養幼兒的科學(xué)思維；用簡(jiǎn)單的記錄表，幫助幼兒梳理實(shí)驗邏輯，提升觀(guān)察與總結能力。
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