關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案集合15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案1
教材分析：
每年春天，燕子從南方飛回北方，飛來(lái)飛去忙著(zhù)筑窩、捉蟲(chóng)，乳燕嘰嘰喳喳叫著(zhù)吃蟲(chóng)、學(xué)飛……中班幼兒對小動(dòng)物有著(zhù)天生的親近感和好奇心。本次活動(dòng)通過(guò)尋找觀(guān)察等方法，引導幼兒認識小燕子的外形特征，在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中了解小燕子的生活習性。同時(shí)，將幼兒的注意力轉移到人與動(dòng)物和睦相處之上，把幼兒的探索興趣引向深人，激發(fā)幼兒愛(ài)護小燕子的情感。
活動(dòng)目標：
1、初步了解小燕子的外形特征及生活習性，知道燕子是益鳥(niǎo)。
2、能用清楚、完整的語(yǔ)言講述觀(guān)察到的小燕子的樣子和特點(diǎn)。
3、知道燕子是人類(lèi)的朋友，要和燕子和睦相處。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒在自己家周?chē)艺已嘧痈C，觀(guān)察燕子的活動(dòng)。
2、“幼兒學(xué)習材料”—《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件14
活動(dòng)建議：
1、組織談話(huà)活動(dòng)，播放課件，引發(fā)幼兒對小燕子的興趣，引導幼兒初步感知燕子的基本特征。
�。�1）組織談話(huà)活動(dòng)，調動(dòng)幼兒對燕子的已有經(jīng)驗。
提問(wèn)：你認識小燕子嗎？你見(jiàn)過(guò)的小燕子是什么樣子的？小燕子喜歡住在哪里？它喜歡吃什么？
引導幼兒結合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。
�。�2）播放課件，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小燕子的主要特征。提問(wèn)：小燕子在干什么？它長(cháng)什么樣子？
引導幼兒觀(guān)察小燕子自由飛翔及停留在樹(shù)枝上、屋檐上的姿態(tài)，學(xué)一學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)小燕子的大概特征。
2、請幼兒觀(guān)察圖片聽(tīng)故事，了解小燕子的外形特征和生活習性。
�。�1）請幼兒閱讀《春天你好》第14頁(yè)，按照頭、身體、尾巴的順序觀(guān)察小燕子的外形特征。小結：小燕子的頭上有眼睛和嘴巴，身體上有一對翅膀，身體的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。
�。�2）播放課件，請幼兒觀(guān)察小燕子捉蟲(chóng)的片段。提問(wèn)：小燕子在吃什么？我們應該怎樣保護它？
小結：小燕子幫農民伯伯消滅害蟲(chóng)，是保護莊稼的益鳥(niǎo)。
�。�3）播放故事《燕子和老爺爺》，引導幼兒了解小燕子的生活習性。提問(wèn)：小燕子住在哪里？它為什么要南飛？春天小燕子回來(lái)了嗎？
小結：燕子銜來(lái)樹(shù)枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽會(huì )生蛋，孵出小燕子，每天捉害蟲(chóng)喂它們。秋天，天氣漸漸轉涼，燕子飛去溫暖的南方過(guò)冬，等到第二年春天再飛回來(lái)。
�。�4）組織幼兒交流、討論，啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。
請幼兒互相討論：老爺爺是怎樣對待小燕子的？為什么每年小燕子都要在老爺爺家住下？如果小燕子每年來(lái)到我們的屋檐下筑巢，你會(huì )怎么做？
引導幼兒感受人與動(dòng)物和睦相處的美妙，樹(shù)立保護小燕子的意識。
3、組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲(chóng)”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。
教師與幼兒共同扮演小燕子，隨音樂(lè )做小燕子捉害蟲(chóng)的不同形態(tài)體驗小燕子捉害蟲(chóng)的快樂(lè )。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1．感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。
2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
3．樂(lè )于參加探究活動(dòng)，體驗頂紙板的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
輕音樂(lè )《梁�！�。
幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。幼兒實(shí)驗記錄表人手一份，記號筆，教師實(shí)驗記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：欣賞雜技表演頂碗的圖片。
1.大家看到了什么，雜技演員表演的什么節目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂。
2.今天，老師帶來(lái)了許多紙板，想請你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員，試著(zhù)用身體部位來(lái)頂紙板。
二、基本部分：
1.嘗試用身體部位頂紙板。
師：你們的紙板都頂起來(lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂紙板，我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來(lái)頂紙板呢?
2.嘗試用紙筒芯頂紙板。
�。�1）老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩穩地頂起來(lái)嗎?
�。�2）你們頂起來(lái)了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎?
�。�3）小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩穩地頂起來(lái)。
3.還有那些東西可以頂試一試。（筆、尺子、杯子、吸管）
4.小結：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)。
5.找找紙板的中心點(diǎn)。
�。�1）不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來(lái)呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
�。�2）幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，并在紙板上畫(huà)出記號
�。�3）小結：原來(lái)這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，把紙板平平穩穩地頂起來(lái)。
6.探索那種材料容易頂
�。�1）猜測：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來(lái)呢？
�。�2）看來(lái)每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最容易的就在記錄表的“?”欄里標上“1”，接下來(lái)呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。
�。�3）討論：找出有利于頂紙板的因素
剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢?
三、結束部分：
1.表演：分享頂紙板的快樂(lè )師：小朋友們都學(xué)會(huì )了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準備好了，孩子們，上場(chǎng)吧!
2.播放輕音樂(lè )《梁�！�，幼兒手持彩棒，在音樂(lè )聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。
3.表演給其它小朋友看看。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、了解垃圾可以被人們通過(guò)許多方法處理或者再利用，懂得垃圾分類(lèi)擺放的益處。
2、能用自己的行動(dòng)積極對待日常生活中的垃圾。
3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。
3、垃圾分類(lèi)回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。
4、《幼兒畫(huà)冊》
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒互相交流平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些垃圾，說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別是從哪里來(lái)的。
2、組織幼兒討論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到那里去了？
結合圖片請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識，再結合幼兒的介紹給幼兒補充。、糾正關(guān)于垃圾回收、處理的有關(guān)知識。
3、請幼兒看垃圾分類(lèi)回收箱的實(shí)物或照片，忍一忍垃圾箱上的標記，說(shuō)說(shuō)這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的好處。
出示各種垃圾的圖片，請幼兒判斷所出示的垃圾分別應放入哪里，還有哪種來(lái)及也可以放入那種垃圾箱內。
4、鼓勵幼兒日常養成良好的習慣，能分類(lèi)處理垃圾。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類(lèi)，作為導入環(huán)節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學(xué)法，往后再設計時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動(dòng)中舊的體現一定的層次性，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動(dòng)中設置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級分類(lèi)的標志時(shí)孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動(dòng)也存在著(zhù)許多的不足，也需要往后的學(xué)習，來(lái)改正和提升自己。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
在學(xué)習里知道甜菜能制糖和吃法。
對甜菜的外貌有所認識。
活動(dòng)準備
白糖一碗。
甜菜知識圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、品嘗白糖
1、孩子們都知道老師手里端著(zhù)的碗盛的是什么嗎？
2、你們都認識白糖，我們每人嘗點(diǎn)說(shuō)說(shuō)味道。
3、是不好甜，你們都喜歡吃糖嗎？
4、有誰(shuí)知道糖是由什么制成的��？
5、不知道��！那老師告訴你們是用甜菜制成。
二、了解甜菜
1、知道甜菜是什么樣子的不，不認識甜菜我們可以學(xué)��？
2、看看老師準備的圖片，這個(gè)根像心臟形就是甜菜，品種的不同，皮的顏色就不同。
3、甜菜的根是生長(cháng)在土里，主根就是肉質(zhì)，可以生產(chǎn)砂糖。
4、甜菜綠綠的秧生長(cháng)在土外，也就是葉，葉片肥厚，葉部發(fā)達，葉柄粗長(cháng)。通過(guò)圖片就可以認識到。
三、甜菜的吃法
1、甜菜我們一般可以煎炒、涼拌、腌制食用，甜菜還可以烤著(zhù)吃。
2、老師告訴你們最早開(kāi)始吃甜菜的是古羅馬人。
3、食用甜菜不會(huì )影響消化，食用甜菜有預防感冒、貧血、還可以緩解頭痛和提高食欲，讓我們越吃越健康。
4、甜菜好不好��？回家也要講講甜菜的好處，讓家人也知道。（教師在結束前要給孩子們鞏固知識）
活動(dòng)結束
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案5
目標：
1。鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2。培養幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
準備：
1。課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2。每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門(mén)和窗若干。
過(guò)程：
1。 小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩
1) 看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。
顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開(kāi)心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)�！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。
2) 利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進(jìn)一步認識4種不同的顏色。
第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。
紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶(hù)和門(mén)應該是什么顏色呢？（門(mén)和窗戶(hù)是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來(lái)吧）現在我們再看看他的門(mén)和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。
2。 游戲《找朋友》
小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門(mén)和窗，可是只有他們沒(méi)有朋友很孤
單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。
1) 介紹游戲規則和安全要求。
紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時(shí)候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學(xué)會(huì )等待、互相謙讓?zhuān)⒁獍踩?/p>
2) 幼兒為顏色精靈找朋友
3) 評價(jià)活動(dòng)
小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?/p>
3。 幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》
現在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說(shuō)：“小朋友
棒！，這么快就幫我們找到家，謝謝你們�！� 現在我們還想和小朋友玩個(gè)游戲，在玩游戲之前要請小朋友幫幫忙，小房子的門(mén)和窗沒(méi)有顏色，想請小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門(mén)和窗。他們的窗戶(hù)和門(mén)的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門(mén)和窗應該是什么顏色呢？
1) 幼兒以組為單位為小房子的門(mén)和窗匹配顏色，教師巡回個(gè)別指導。
2) 幼兒作品展示
3) 幼兒活動(dòng)評講。
小朋友我們先看看是不是每個(gè)小朋友都幫小精靈貼對了門(mén)和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯，都幫紅色小精靈找到了紅色的門(mén)和紅色的窗……
4。 延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。
小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。
5。 教師語(yǔ)言引導結束活動(dòng)。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒觀(guān)察大象的基本特征和習性，知道大象的生活環(huán)境。
2.使幼兒知道大象與植物及人們的關(guān)系，知道大象本領(lǐng)大，使幼兒學(xué)會(huì )愛(ài)護動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1.幼兒操作材料畫(huà)面"大象在干什么？"
2.圖片：大象
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解大象的基本特征和習性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道大象與植物及人們的關(guān)系。
審美元素：
在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀(guān)察，了解大象的基本特征，培養了幼兒對動(dòng)物喜愛(ài)之情，并感受到動(dòng)物與人與大自然的和諧之美。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導幼兒觀(guān)察大象圖片，了解大象的外形特征、習性和生活環(huán)境。
師：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？那大象是什么樣子的呢？
師小結：大象的身體很大，是陸地上最大的動(dòng)物，他的耳朵大，眼睛小，長(cháng)鼻子，腿很粗壯像柱子。
師：大象的鼻子為什么這樣長(cháng)？（長(cháng)鼻子可以像手一樣摘樹(shù)葉、果子、卷草，吸沙噴在身上，不讓蟲(chóng)子叮咬，能吸水噴水，還可以將敵人卷起摔死）大象鼻子吸水為什么不嗆呢？（向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口，噴水時(shí)可打開(kāi)蓋子）大象怎樣走路的，小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
師：大象喜歡住在什么地方？喜歡吃什么？（住在熱帶森林里，吃樹(shù)葉、草等）
2.引導幼兒討論大象與人們的關(guān)系。
師：大象能為人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的圖片。大象力氣大，人訓練它可以馱人、運東西、拉車(chē)子、表演。）
3.引導幼兒知道保護動(dòng)物。
師：你喜歡大象嗎？為什么？大象也是人們的朋友，可是由于有些人的捕殺，大象已經(jīng)越來(lái)越少了，我們應該怎么辦呢？
師總結：大象是我們人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護大象以及大象的生活環(huán)境。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1．對生活中滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，能發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征
2．探索滾動(dòng)路線(xiàn)與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄
3．體驗合作探索的樂(lè )趣，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的現象
活動(dòng)準備：
1．方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；方便面筒、紙杯、KFC紙筒、可樂(lè )杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐每樣12個(gè)；二張桌子，一個(gè)大籃子，記號筆，紙，兩個(gè)書(shū)包
2．場(chǎng)地：半圓形，在活動(dòng)室里散放著(zhù)紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動(dòng)過(guò)程：
一．第一次探索，尋找滾動(dòng)，發(fā)現物體滾動(dòng)的原因
1.教師出示一圓形物體，知道滾動(dòng)教：孩子們，你們看，這是一個(gè)什么形狀的積木？（圓的積木）我把它用力一推，看它在做什么?(滾動(dòng))像這個(gè)積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動(dòng)教：我啊還帶來(lái)了一些好玩的東西，看看有些什么？（幼兒了解操作的材料）
2．找一找，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，討論物體滾動(dòng)的原因教師：孩子們，這些都是我們生活里的常見(jiàn)東西，等一會(huì )請你們去試一試、玩一玩，找一找，看看哪些會(huì )滾動(dòng)，哪些不會(huì )滾動(dòng)？如果它不會(huì )滾動(dòng)，就把它放在這個(gè)籃子里，如果它能滾動(dòng)就把它拿在手上，記住了，每人找一個(gè)滾動(dòng)，找到后玩一玩，想想看它們?yōu)槭裁磿?huì )滾動(dòng)呢？（幼兒尋找）找到后，可以和你的好朋友交換著(zhù)玩，盡量多玩幾樣幼兒操作，教師指導教：孩子們，拿著(zhù)你的滾動(dòng)找個(gè)位置坐下來(lái)，用小腳夾住我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì )滾動(dòng)的東西？（幼兒演示）教師：想想看，為什么這些東西都會(huì )滾動(dòng)？把你的想法跟小伙伴交流一下（幼兒回答）
小結：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上都有一個(gè)地方是圓的，所以就會(huì )滾動(dòng)，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著(zhù)摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的二．第二次探索，探索滾動(dòng)路線(xiàn)與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄
1．游戲：滾進(jìn)球門(mén)。教師：那我們現在就用這些會(huì )滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門(mén)》，小朋友在玩的時(shí)候注意觀(guān)察，看哪些物體不能滾進(jìn)球門(mén)呢？哪些物體能滾進(jìn)球門(mén)？他們滾動(dòng)時(shí)走的路線(xiàn)一樣嗎？這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)配合我？示范：兩個(gè)人面對面站好，然后各自往后退二步，一人做球門(mén)，腿盡量分大，球門(mén)朝著(zhù)對面的人，另一個(gè)人把東西放在地上，瞄準球門(mén)，輕輕一推。
2．幼兒兩兩結伴游戲
3．集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線(xiàn)
�。�1）、集體交流分類(lèi)教：好了，孩子們，拿著(zhù)你的滾動(dòng)坐到位置上，哪些東西不能滾不進(jìn)球門(mén)？（幼兒驗證）哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)？（幼兒驗證）教師引導幼兒分類(lèi)：現在，請你們把不能滾進(jìn)球門(mén)的東西都送到這張桌上來(lái)，能滾進(jìn)球門(mén)的東西都送到那張桌上。
�。�2）、探索滾動(dòng)路線(xiàn)與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄教師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“咦，為什么這些紙杯、可樂(lè )杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門(mén)呢？”（幼兒回答）總結：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會(huì )轉圈，可以滾進(jìn)球門(mén)，我來(lái)把它的形狀畫(huà)出來(lái)，（畫(huà)出一頭大一頭�。�，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線(xiàn)是什么樣的？（幼兒回答），請個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)――轉圈“為什么銀鷺花生牛奶瓶，薯片罐容易滾進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答）總結：銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣，是圓柱體（畫(huà)出圓柱體），可以滾進(jìn)球門(mén)，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線(xiàn)是什么樣的？（幼兒回答），請個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)――直線(xiàn)（直線(xiàn)）“為什么皮球容易滾進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答）總結：皮球它到處是圓的，是個(gè)球體，能滾進(jìn)球門(mén)（畫(huà)出球體），那它滾動(dòng)時(shí)走的走的路線(xiàn)是什么樣的？（幼兒回答）請幼兒把它滾動(dòng)的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)――曲線(xiàn)（波浪線(xiàn)）
三．第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？接下來(lái)我們再來(lái)玩一個(gè)游戲：趕小豬教師：這個(gè)游戲需要三個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)和我合作？我們三個(gè)好朋友手拉手走到籃子旁邊，其中兩人來(lái)做小樹(shù)，兩人面對面站好，各自往后退一步。做小樹(shù)的小朋友能動(dòng)嗎？還有一個(gè)就做趕小豬的人，開(kāi)始的時(shí)候，趕小豬的人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒，一個(gè)從上到下一樣大的圓筒小豬，從一個(gè)小朋友的邊上趕著(zhù)圓筒小豬繞著(zhù)這兩棵小樹(shù)走8形，從這里開(kāi)始，等會(huì )還要到這里結束。圓筒小豬繞完了，再從籃子里拿出皮球小豬，三個(gè)人輪流玩。 “剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你們發(fā)現了什么？” “為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”在此基礎上總結出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。得出結論后，教師在記錄紙上補充出圓柱體朝一個(gè)方向滾，球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線(xiàn)。
小結：原來(lái)不僅僅物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路線(xiàn)也與形狀有關(guān)，也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣四．結合生活，感知滾動(dòng)給人們帶來(lái)的方便，尋找生活中的滾動(dòng)教：孩子們，除了我為你們提供的這些滾動(dòng)，在生活中，你們還看到哪些會(huì )滾動(dòng)的東西？
�。ㄓ變赫f(shuō)）其實(shí)在我們的幼兒園里也有許多滾動(dòng)，現在我們就一起到教室外面去找一找，玩一玩，看看它們滾動(dòng)的路線(xiàn)是怎樣的？而后把它們的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，活動(dòng)結束。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1． 在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2． 體驗尋找、猜測的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說(shuō)話(huà)聲、水聲等）、聲音來(lái)源圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1．聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？
2．圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽(tīng)聲音，鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源，教師給予簡(jiǎn)單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3．語(yǔ)言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)內容：小雨點(diǎn)去旅行
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗使幼兒初步感知“雨水不見(jiàn)”的奧秘，并感受自然現象的變化。
2、激發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現、探索自然的興趣。
3、幼兒體驗成功的快樂(lè )。
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗使幼兒初步感知“雨水不見(jiàn)”的奧秘。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現、探索自然的興趣。
材料創(chuàng )設：
1、電暖氣1個(gè)
2、吹風(fēng)機1個(gè)
3、小手帕14個(gè)
4、雨點(diǎn)圖片4張
5、插線(xiàn)板
6、曾讓幼兒感受雨天的快樂(lè )及變化
活動(dòng)流程：故事導入——討論、理解——動(dòng)手操作——表達表現
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
T：今天，我帶來(lái)了你們的好朋友，和我們大家一起學(xué)本領(lǐng)、一起做游戲，你們能猜出來(lái)他是誰(shuí)嗎？
�。ǔ鍪居挈c(diǎn)的圖片）
S：小雨點(diǎn)（雨點(diǎn)寶寶）。
T：這里有好多的雨點(diǎn)寶寶。既然你們和雨點(diǎn)寶寶是好朋友，那他有困難我們應該怎么辦呢？
S：幫助他。
T：小雨點(diǎn)呀，他很喜歡在外面旅行�？墒悄�，他已經(jīng)旅行了好幾天，他有點(diǎn)想云媽媽了，他想回家了。但是呢，他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀，他就想到了你們，想請你們幫幫他，看看你們能不能想出好的辦法來(lái)幫助他。
T：那你們就替小雨點(diǎn)想個(gè)辦法吧，讓他趕快回到媽媽的身邊。
二、理解、討論
T：你們可以互相討論，也可以一個(gè)人想辦法，然后把你們想出來(lái)的辦法告訴小雨點(diǎn)，讓他快點(diǎn)回家。
�。ㄓ變河懻摚�
T：誰(shuí)能告訴小雨點(diǎn)，你想出了什么辦法？
�。ㄕ�3—4名幼兒回答，最好能說(shuō)出用太陽(yáng)，風(fēng)等自然條件。）
小結：小朋友們想出了這么多的辦法，幫小雨點(diǎn)回家，小雨點(diǎn)真開(kāi)心。你們的本領(lǐng)真大，真聰明。
T：對了，我差點(diǎn)忘記了，還有許多的雨點(diǎn)寶寶呀，他們在旅行的時(shí)候，都跑到了我的小手帕上，你們能不能也把這些雨點(diǎn)寶寶送回家呢？要是他們回不去家也會(huì )很傷心的。
S：能。
T：那你們還能想出什么辦法讓雨點(diǎn)寶寶回家呢？
�。ㄕ�3—4名幼兒回答，最好能說(shuō)出用吹風(fēng)機，電暖氣。）
三、動(dòng)手操作
T：你們想的辦法真多，真棒。
T：剛才呀，小朋友們想出來(lái)的辦法都是不一樣的，有的說(shuō)用太陽(yáng)照，有的說(shuō)用吹風(fēng)機吹，有的還說(shuō)用電暖氣烤一烤。那我們自己動(dòng)手來(lái)試一試，看看你們想的辦法能不能把雨點(diǎn)寶寶送回家，行不行。
T：老師呀，給每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)小手帕，你們用自己相出來(lái)的辦法把雨點(diǎn)寶寶送回家，好嗎？
四、表達表現
T：你們把雨點(diǎn)寶寶都送回家了嗎？
T：誰(shuí)能告訴我，你是怎樣把雨點(diǎn)寶寶送回家的呀？
�。ㄕ堄變赫f(shuō)明、演示）
總結：雨點(diǎn)寶寶都回家了，你們高興嗎？那你想想，如果雨點(diǎn)寶寶跑到我們的身上，衣服上，鞋子上，我們應該怎么辦呢？（作為延伸）
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案10
設計意圖
進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節大人們要帶孩子回家團圓的機會(huì )，我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野，采集果實(shí)”的任務(wù)。節后回來(lái)，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個(gè)小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄。
在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)現在他裝滿(mǎn)的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著(zhù)小米慢慢地從花生的空隙里穿過(guò)、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開(kāi)了。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2．探索合理有序地安排不同物體的空間。
活動(dòng)準備
盤(pán)子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察實(shí)驗用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1．師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”
2．小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì )從我們的指縫里流下來(lái)。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里
1．師：“今天老師要請小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去!”
2．指導幼兒記錄實(shí)驗結果，并注意操作規則，不要把小米撒到外面。
三、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現
1．師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著(zhù)記錄表坐到前面來(lái)?”“沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái)．我們一起來(lái)看一看�！�
2．“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的?你成功了嗎?”
四、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開(kāi)，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實(shí)驗結果
提問(wèn)：“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?”
六、觀(guān)看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì )合理安排物體的空間
師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去�！�
七、拓展幼兒對物體間間隙的理解
引導幼兒再次嘗試：裝滿(mǎn)的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?
八、幼兒分享交流實(shí)驗的結果，進(jìn)一步感知水所占的空間
師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)
九、結束活動(dòng)
幼兒整理材料，走出教室。
活動(dòng)延伸
把實(shí)驗材料投放到幼兒的活動(dòng)區里，根據幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論、看圖示的方式，學(xué)習制作風(fēng)車(chē)的方法。
2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法，感受制作活動(dòng)的快樂(lè )。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
1、制作風(fēng)車(chē)的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙（數量多于幼兒人數）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風(fēng)車(chē)）
2、師：你們想玩嗎？你們自己也來(lái)做一個(gè)好嗎？
�。ㄔu析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。）
二、引導幼兒一起討論制作風(fēng)車(chē)所需材料及制作方法。
1、師：做風(fēng)車(chē)我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導幼兒自己思考并提出意見(jiàn)。）
2、師：怎樣制作風(fēng)車(chē)呢？老師今天帶來(lái)了做風(fēng)車(chē)的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會(huì )做風(fēng)車(chē)的。
3、引導幼兒觀(guān)察步驟圖：
師：一共有幾步？你是從哪里看出來(lái)的？里面要用到哪些材料和工具？
重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：
剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開(kāi)。
第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn)，
并加以固定，防止散開(kāi)。
�。ㄔu析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，在這一環(huán)節中幼兒的興趣與活動(dòng)的預設自然的相融合了起來(lái)，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）
三、幼兒自由探索制作風(fēng)車(chē)。
1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著(zhù)步驟圖做一個(gè)風(fēng)車(chē)吧。如果你們在做的過(guò)程中碰到了困難，你會(huì )怎么做呢？
2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車(chē)。
3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀(guān)察幼兒不同的制作方法和解決問(wèn)題的策略。
�。ㄔu析：在操作活動(dòng)中，有二門(mén)積極思考、主動(dòng)探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應的材料，引導幼兒自己去探索，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開(kāi)發(fā)和釋放。）
四、師幼一起玩風(fēng)車(chē)。
1、引導幼兒通過(guò)相互對比發(fā)現風(fēng)車(chē)制作的問(wèn)題：為什么我的風(fēng)車(chē)不轉？為什么我的風(fēng)車(chē)比他的轉得慢？
2、師：你在玩風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現了什么問(wèn)題？為什么會(huì )這樣？（引導幼兒就制作風(fēng)車(chē)的材料、方法提出自己的想法。）
�。ㄔu析：?jiǎn)?wèn)題是幼兒學(xué)習的開(kāi)端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)習發(fā)展的過(guò)程，是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養良好學(xué)習態(tài)度和方法的過(guò)程。）
活動(dòng)反思：
這一次，我也被感染了，拿著(zhù)小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。
美國華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標語(yǔ)；“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了�！边@頗有哲理的標語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì )忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來(lái)就得心應手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習中的重要性。探究性學(xué)習是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習過(guò)程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達到培養幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀(guān)察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：
一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究
好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的.天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習，培養幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結合起來(lái)，在玩中探究知識�？朔䝼鹘y教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習的主動(dòng)權還給孩子。
二、培養合作精神，在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現幼兒學(xué)習的合作性，是新課標下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現問(wèn)題，互相探究，共同解決問(wèn)題，從小培養幼兒的合作習慣和合作精神。
三、加強開(kāi)放，促進(jìn)探究
課堂開(kāi)放性，是教學(xué)改革的主要標志，更新教育理念。根據教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結論。有不少教育專(zhuān)家都提出了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識和技能。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、了解樹(shù)有常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，觀(guān)察、比較它們的不同。
2、認識幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，知道它們的名稱(chēng)。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、收集各種各樣的樹(shù)葉。
2、了解一些常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的知識和圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、觀(guān)察幼兒在家帶來(lái)的樹(shù)葉。
教師：小朋友們，老師請你們在家的時(shí)候都收集了一些樹(shù)葉帶過(guò)來(lái)，那現在請你們來(lái)觀(guān)察觀(guān)察，你們帶來(lái)的樹(shù)葉有什么不一樣?(幼兒觀(guān)察)
2、集體交流觀(guān)察結果。
教師：冬天到了，樹(shù)葉有什么變化?你們在收集這些樹(shù)葉的時(shí)候大樹(shù)又變成了什么樣的?樹(shù)上的葉子都掉了嗎?(幼兒回答)
二、基本部分。
1、集體討論。
(1)教師：為什么有些樹(shù)上的樹(shù)葉掉得很多?有些樹(shù)上的葉子掉得很少甚至不掉呢?(幼兒回答)
(2)教師小結。
教師：有的樹(shù)是常綠樹(shù)，一年四季的樹(shù)葉都是綠的。有的樹(shù)是落葉樹(shù)，每年秋天樹(shù)葉就會(huì )開(kāi)始變黃，漸漸掉下，到了春天才會(huì )長(cháng)出新的樹(shù)葉。
2、了解幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，知道它們的名稱(chēng)。
(1)出示常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片，從樹(shù)葉的形狀、顏色等方面比較幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。
教師：老師這里有幾張圖片，分別是常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，我們一起來(lái)看看，哪些是常綠樹(shù)?哪些是落葉樹(shù)?(一一出示圖片)
(2)教師小結圖片中的樹(shù)。
(3)遷移幼兒生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)還知道有哪些常綠樹(shù)或落葉樹(shù)。
教師：好的，我們認識了這么多的樹(shù)，知道了哪些叫常綠樹(shù)，哪些叫做落葉樹(shù)，那除了老師這里的圖片，你們還知道有其他的這些樹(shù)嗎?(幼兒回答)
(4)教師小結。
三、活動(dòng)結束。
教師：小朋友們，我們認識了這么多的樹(shù)，請你們在家的時(shí)候看見(jiàn)了大樹(shù)小腦袋里也想想這是屬于綠葉樹(shù)和落葉樹(shù)。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)是兩類(lèi)物體的比較觀(guān)察活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒通過(guò)兩次觀(guān)看錄象，加上老師的針對性提問(wèn)和幼兒零距離觀(guān)察樹(shù)葉，很快掌握了“落葉”和“常青”兩個(gè)概念，認識了落葉樹(shù)和常青樹(shù)，發(fā)現了常青樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)。將幼兒的學(xué)習推向了高潮，在探索操作的過(guò)程中較好鞏固了對常青樹(shù)和落葉樹(shù)的認識。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案13
設計意圖：
此次活動(dòng)由科學(xué)、體育活動(dòng)組成，在整個(gè)半日活動(dòng)中，我們提倡幼兒自主創(chuàng )造、同伴經(jīng)驗共享、教師支持引導的教學(xué)理念，讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動(dòng)中獲得經(jīng)驗、提高能力。營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)習成為一種有價(jià)值的經(jīng)驗獲取過(guò)程!
隨著(zhù)我對綱要的深入學(xué)習理解，科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值趨向定位于：幼兒樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、會(huì )用，讓幼兒在探索中發(fā)現科學(xué)現象、理解科學(xué)原理、并學(xué)習將科學(xué)原理運用、解釋于實(shí)際生活。根據這樣的教學(xué)理念，我將科學(xué)活動(dòng)的目標定位在：
1、嘗試用多種方法讓紙船開(kāi)的快和遠。
2、感知紙船開(kāi)的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。
重點(diǎn)：嘗試用多種方法讓紙船開(kāi)的快和遠。
難點(diǎn)：感知紙船開(kāi)的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。
形成原因：
大班幼兒已出現抽象邏輯思維的萌芽，他們能用較簡(jiǎn)單的比較、推理等方法探索事物，而在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中，可以讓船開(kāi)動(dòng)的方法有很多，產(chǎn)生風(fēng)力后它的集中程度、大小影響著(zhù)幼兒對船開(kāi)得快慢，這樣的現象對幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑，所以我把這個(gè)作為我的教學(xué)難點(diǎn)。
解決策略：
1、 實(shí)驗探索法
2、 歸納演繹法
3、 原理運用法
教學(xué)過(guò)程：
一：第一次探索：
讓幼兒不用工具讓紙船動(dòng)起來(lái)，初步感知風(fēng)能使船動(dòng)起來(lái)。但是船動(dòng)得很慢，怎樣讓它開(kāi)得快呢?這樣就激發(fā)了幼兒下一步的繼續探索的愿望。
二、第二次探索：
通過(guò)不同工具讓船動(dòng)起來(lái)，感知風(fēng)力大小與船開(kāi)得快慢的關(guān)系，但是風(fēng)力的集中程度又制約船開(kāi)得快慢，這就為下一步的探索提供了可能。
三、第三次探索：解決了風(fēng)力集中程度影響船開(kāi)的快慢問(wèn)題。
四、運用已學(xué)的經(jīng)驗解釋了生活中的現象。這也就是我們科學(xué)活動(dòng)所追求的最終目標。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1.初步了解布和塑料不同的透水性能。
2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。
活動(dòng)準備：
1.教師自備布衣、雨衣、一塊棉布。一塊塑料布、塑料桶。
2.用于試水的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、傘、紙袋等。
3.音樂(lè )磁帶和cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小實(shí)驗。
1.教師：準備好兩個(gè)塑料桶，將一塊塑料布和一塊棉布分別固定在桶的上方，請幼兒猜一猜。
--教師：我把水澆在塑料布和棉布上面的時(shí)候，會(huì )發(fā)生什么事呢？（引導幼兒猜想）
2.請兩名幼兒分別將水倒在塑料布和棉布上，幼兒驗證猜測。
--教師：桶里的水漏下去了，哪個(gè)桶里沒(méi)有水漏下去？為什么？
二、進(jìn)一步實(shí)驗。
1.教師將棉布浸入水中，再拎上來(lái)，讓幼兒仔細觀(guān)察水是怎樣滲透棉布，再往下流的。
--教師：怎樣才能把布里的水弄干呢？（擰、掛起來(lái)曬。烘干、吹風(fēng)等）
--教師：怎樣把塑料上水弄干？（抹一抹就干了。當場(chǎng)讓幼兒試一試）
三、觀(guān)察、比較雨衣和布衣。
1.觀(guān)察雨衣討論。
--教師；老師這里有一件衣服什么是料做的？穿在身上什么感覺(jué)？摸上去有什么感覺(jué)？它有什么用呢？
2.比一比雨衣和布衣，討論。
--教師：這里還有一件布衣服我們來(lái)感覺(jué)下，它和雨衣有什么不一樣？下雨天可以把它穿在外面出門(mén)嗎？為什么？你喜歡怎樣穿它？
四、猜猜那些東西能裝水。
1.教師拿出準備好的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龍雨傘、紙袋等，讓幼兒猜猜這些東西能不能裝水。
2.請幼兒裝水試一試。
活動(dòng)延伸：
聽(tīng)歌曲，《雨，雨，走開(kāi)吧》，并學(xué)唱。
活動(dòng)提示：
1.活動(dòng)中，教師要注重培養幼兒的好奇心和探究的熱情，不要直接告訴幼兒布和塑料的區別在哪里，引導幼兒再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。
2.在實(shí)驗過(guò)程中要用水，建議教師提醒幼兒戴圍群和護袖，避免幼兒因為國語(yǔ)專(zhuān)注而把衣服弄濕。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案15
設計意圖：在一次上網(wǎng)中無(wú)意看見(jiàn)了巧虎樂(lè )小游戲，那時(shí)候看到這個(gè)網(wǎng)站小游戲蠻多的，于是我帶著(zhù)一位親戚家的小孩子（ 5 歲）一起玩這里面的小游戲，其中里面有款巧虎烏龜連環(huán)碰小游戲對幼兒的觀(guān)察力和認識圖形有比較大的幫助，于是我就想到可否應用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中呢？于是我就開(kāi)始嘗試設計此教案。
一、 活動(dòng)目標：
1. 鍛煉幼兒觀(guān)察力的發(fā)展
2. 能認識圓形，三角形，長(cháng) 方形，梯形。
二、活動(dòng)方法：采用討論法，情境法，游戲法
活動(dòng)準備：圓形，三角形，長(cháng)方形，梯形這些頭飾各 3 個(gè)；有關(guān)圓形，三角形，長(cháng)形，梯形的圖卡各一張；錄制好的大海海浪的聲音。圓形卡，三角形卡，長(cháng)方形卡，梯形卡各 12 張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
由教師把形狀圖卡黏貼在黑板上，然后引導幼兒以討論的形式，讓幼兒自由討論在生活中見(jiàn)到有這些形狀的有哪些�；蛘咴诮淌依镎业接嘘P(guān)這些形狀的相關(guān)物品（如：小朋友們，看到老師在黑板上貼的這些圖形了嗎？請你們想一想在你們的生活中，有哪些東西是有這些形狀的呢？你們也可以去教室找一找，看看教室里有哪些東西是和上面的形狀是一樣的？）討論完之后，教師向幼兒解說(shuō)這些圖形名稱(chēng)。介紹完就引入下一個(gè)游戲環(huán)節。
二、游戲活動(dòng)
師：小朋友們，我們知道了這些圖形的名字之后，現在老師要給這些圖形施加魔法，讓這些圖形變成小魚(yú)，然后請小朋友們幫小漁夫抓住每條小魚(yú)，好嗎？
1 、由教師制定一名幼兒當漁夫，另外制定 12 名幼兒當小魚(yú)，其余當漁夫的小幫手。
2 、播放錄制好的大海海浪的聲音， 12 條小魚(yú)和漁夫同時(shí)入場(chǎng)。
3 、師：今天的天氣很不錯，小漁夫要到海邊捕小魚(yú)，看！這里有好多好多的小魚(yú)啊，他們自由自在的游來(lái)游去（教師引導幼兒讓他們在活動(dòng)場(chǎng)地中像小魚(yú)游來(lái)游去）�？墒菨O夫卻釣不到小魚(yú)。親愛(ài)的小朋友們，你們快快幫助漁夫抓到他想要的魚(yú)吧。
4 、由漁夫從圓形卡，三角形卡，長(cháng)方形卡，梯形卡中抽出他想要的形狀卡。然后示意給漁夫小幫手看。幼兒根據漁夫出示的形狀卡去抓捕，抓到之后到制定的區域去（由教師提前畫(huà)好一個(gè)大圈，能容納 12 人）
5 、全部抓完之后，師：今天小朋友們真的很出色噢，各個(gè)都很棒，你們都是小小漁夫的好幫手，幫助小漁夫抓了那么多的魚(yú)，小漁夫很高興，他又可以高高興興的回家去了。
三、活動(dòng)延伸
設計一個(gè)版塊：圖形大世界。讓幼兒通過(guò)這次活動(dòng)回去注意觀(guān)察身邊的圖形，叫爸爸媽媽用相機拍下來(lái)，把拍出來(lái)的照片展示在圖形大世界。
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