【熱門(mén)】科學(xué)教案模板匯編6篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。

　　2、能用動(dòng)作表現玩具充氣前后的大小變化。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒

　　2、輕松歡快的音樂(lè )

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，我們一起來(lái)認識一下吧。

　　出示玩具氣球，與幼兒一起討論：氣球如何變大?

　　二、給氣球充氣

　　1.教師給氣球充氣，請幼兒觀(guān)察。

　　師：“小朋友仔細看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

　　幼：變大了……

　　教師引導幼兒感受氣球的變化：越來(lái)越大。

　　2.教師引導幼兒猜想：如果氣球一直充氣，會(huì )發(fā)生什么變化?

　　三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球，請幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過(guò)滿(mǎn)。

　　四、師幼共同游戲：變成一只大氣球。

　　1、請幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣

　　師：“現在請寶寶一起變成一個(gè)小氣球，老師要開(kāi)始充氣了，氣球變大了變大了……”

　　教師引導幼兒用肢體動(dòng)作表現氣球漸漸變大的樣子。

　　2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，給氣球充氣。

　　師：“現在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球，我們一起來(lái)充氣吧!”

　　教師引導幼兒通過(guò)合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。

　　3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

　　五、鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )變一變。

　　請幼兒隨著(zhù)越來(lái)越強的音樂(lè )表現氣球逐漸膨脹的過(guò)程，隨著(zhù)音樂(lè )減弱表現氣球越來(lái)越小的情形。

　　六.活動(dòng)延伸

　　鼓勵幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象，增加活動(dòng)樂(lè )趣。

　　活動(dòng)反思：

　　氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過(guò)讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀(guān)形象的讓幼兒感受到氣球充氣過(guò)程中的變化。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。

科學(xué)教案 篇2

　　科學(xué)活動(dòng)：

　　認識電子計算器

　　設計意圖：

　　一天，班上小朋友帶來(lái)一塊手表，上面有計算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩�？吹胶⒆觽冇心敲创蟮呐d趣，我決定設計這個(gè)活動(dòng)，讓孩子了解計算器的功用及操作方法。我利用孩子們對計算器有強烈探索意識的現象設計了大班科學(xué)活動(dòng)“認識電子計算器”。

　　在設計這個(gè)活動(dòng)中，我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其有的知識經(jīng)驗，將操作、游戲、講述溶為一體，并擴充了人類(lèi)計算的發(fā)展歷程，給幼兒一個(gè)有關(guān)計算的完整印象。

　　首先，了解計算器的外形特征，然后孩子們與同伴一起發(fā)現操作計算器的方法，在操作中體會(huì )到計算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計算工具的進(jìn)化過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動(dòng)時(shí)間給予孩子，讓他們互相學(xué)習。讓孩子去發(fā)現、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂(lè )的朋友身份給予隱性的指導，讓孩子在無(wú)拘無(wú)束的氣氛中達到自己對計算器知識渴望的了解。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解電子計算器的基本部件（顯示屏及按鍵），并初步學(xué)習操作電子計算器。

　�。�、知道電子計算器的基本功用及優(yōu)越性。

　�。�、擴大幼兒眼界，增加學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體教室，幼兒自帶電子計算器。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示電子計算器，說(shuō)出名稱(chēng)，討論功用。

　�。�、思考：“你們帶來(lái)的這樣東西叫什么名字？”

　　“電子計算器是做什么用的？”

　�。�、小結：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數的多少。

　　二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構造。

　�。�、思考：“電子計算器是什么形狀？上面有什么？下面又有什么？”鼓勵幼兒在小組內相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構造。

　　2、在實(shí)物展示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀(guān)察外形。

　　小結：電子計算器外形及基本構造。

　　三、幼兒分小組活動(dòng)，學(xué)習操作電子計算器

　　1、小朋友相互學(xué)習，找出自己計算器上的開(kāi)關(guān)，學(xué)著(zhù)用計算器做加減運算題。

　　2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數學(xué)題。小結：操作計算器運算加減的方法。

　　3、幼兒出題，大家一起操作計算器。

　　4、 計算機出加減題，大家用計算器進(jìn)行演算比賽。

　　四、引導幼兒說(shuō)出電子計算器的優(yōu)越性。

　　思考：電子計算器有哪些優(yōu)點(diǎn)，為什么大家都喜歡用它？

　　小結：電子計算器算得快，算得準，攜帶方便。

　　五、回顧從古到今計算工具的進(jìn)化，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

　　請幼兒看大屏幕：

　�。�、人類(lèi)祖先類(lèi)人猿用石頭計數；

　�。�、人類(lèi)進(jìn)化了，人們用繩子打結計數；

　�。�、后來(lái)人們發(fā)明了算盤(pán)；

　�。�、現在有了電子計算器；

　�。�、還有更先進(jìn)的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內計算出幾億個(gè)數。

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識常用的學(xué)習用品，知道它們的用處。

　　2、能根據需要選擇合適的學(xué)習用品解決問(wèn)題。

　　3、激發(fā)幼兒入小學(xué)的自豪感和當小學(xué)生的愿望。

　　教學(xué)準備：

　　1、各種上學(xué)所需的學(xué)習用品。

　　2、活動(dòng)前請幼兒向上小學(xué)的哥哥姐姐了解上學(xué)需要哪些學(xué)習用品，并以繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

　　3、《科學(xué)》下p.30~31。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景。

　　1、小豬樂(lè )樂(lè )要上小學(xué)了，書(shū)包里要準備哪些學(xué)習用品呢？誰(shuí)能告訴它。

　　2、幼兒根據自己搜集到的信息討論回答。

　　3、這些學(xué)習用品都是干什么用的呢？什么時(shí)候需要它來(lái)幫忙？

　　二、文具分類(lèi)。

　　你知道這些學(xué)習用品應該怎樣合理地裝在書(shū)包里嗎？引導幼兒將鉛筆、橡皮、轉筆刀等零碎的文具裝在鉛筆喝里，將書(shū)、本等直接放在書(shū)包內。

　　三、看畫(huà)冊《學(xué)習的好幫手》

　　1、這些學(xué)習用品你會(huì )使用嗎？

　　2、除了這些，你還知道哪些對學(xué)習有幫助的用品？

　　3、教育幼兒愛(ài)惜學(xué)習用品，安全使用。

科學(xué)教案 篇4

　　本課接著(zhù)上一課結束時(shí)，所提到的問(wèn)題之一“撬石頭”而引入。課前，找了根近2米的粗棍子，現場(chǎng)演示，請上來(lái)一位班級體重最重的同學(xué)，有100多斤，很費力地抱一抱，然后讓他坐在椅子上，找塊磚一墊，用撬棍很輕松地抬了起來(lái)。再請個(gè)全班最瘦小的也來(lái)試試，也非常輕松地把他抬了起來(lái)。這樣，全班同學(xué)的學(xué)習興趣高漲，又直觀(guān)形象地再現了生活中的場(chǎng)景，對后續教學(xué)的'順利開(kāi)展有很大幫助。

　　“區分各種常用工具是否杠桿”的活動(dòng)。充分利用上節課讓學(xué)生操作使用過(guò)的那些器材，進(jìn)行分析交流。對于榔頭拔釘子，學(xué)生比較好理解，支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)一下子就找到了，也確認它是杠桿的應用，但對于老虎鉗、剪刀，有的學(xué)生認為不是杠桿，是因為他沒(méi)有結合實(shí)際使用來(lái)體會(huì )理解，可以讓學(xué)生用老虎鉗剪段鐵絲，用剪刀剪塊木片，在這個(gè)過(guò)程中找找阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)和支點(diǎn)，再來(lái)分析是不是杠桿，學(xué)生就較易理解了。對于螺絲刀，有的學(xué)生說(shuō)它用來(lái)撬物體時(shí)就是杠桿了，也應予以肯定，但做為扭螺絲釘時(shí)的工具，它就不是杠桿的應用了。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)還在于杠桿尺的研究。在教學(xué)中，很多小組的探究活動(dòng)是低效甚至無(wú)效的。開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，首先要強調教師的指導到位，要求明確。對于這個(gè)實(shí)驗，有這么幾點(diǎn)要求：

　　1、左邊所掛鉤碼當重物，右邊的鉤碼當作我們用的力的大小。

　　2、每一次操作，兩邊的鉤碼都只能掛在同一個(gè)位置，這點(diǎn)很重要。

　　3、當杠桿尺達到平衡狀態(tài)時(shí)，再記錄實(shí)驗情況。

　　4、省力、費力、不省力也不費力如何區分？

　　同時(shí)，還應引導學(xué)生在實(shí)驗中多加觀(guān)察、思考，發(fā)現規律，但在實(shí)際活動(dòng)中，很少有學(xué)生能進(jìn)行認真思考來(lái)發(fā)現規律，更多的是隨意地、一次又一次地嘗試，通過(guò)增加鉤碼個(gè)數或移動(dòng)鉤碼位置來(lái)達到平衡。還有的小組，總是在兩邊掛相等數量的鉤碼來(lái)實(shí)現平衡，探究活動(dòng)沒(méi)有深入。這些情況都需要老師在活動(dòng)巡視中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以指導。并引導學(xué)生結合數學(xué)知識來(lái)分析數據以發(fā)現規律。

　　通過(guò)活動(dòng)，分析實(shí)驗數據，解決書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題，只要小組活動(dòng)開(kāi)展的充分，數據詳盡，那么困難并不大。但對于“按怎樣的方法步驟收集數據更合理”？學(xué)生的思考并不多，充滿(mǎn)隨意性。同時(shí)，這一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間也相對緊張，如果想要深入、扎實(shí)有效地開(kāi)展杠桿尺實(shí)驗，建議增加教學(xué)時(shí)間。因為只有將這個(gè)知識掌握了，懂得通過(guò)分析用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)三點(diǎn)之間距離的關(guān)系來(lái)區分杠桿是省力的，費力的還是不省力也不費力的，才能使第三課的活動(dòng)順利開(kāi)展。

科學(xué)教案 篇5

　　設計意圖：

　　在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)"為什么"。有一次小朋友在擦手的時(shí)候，有一個(gè)小朋友就問(wèn)我"老師，我洗完臉以后，手上，臉上本來(lái)有水，為什么我用毛巾一擦，水就沒(méi)了呢？"針對生活中常見(jiàn)的吸水現象，我們設計了本節活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)教師引導幼兒操作實(shí)驗活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的吸水現象，由此培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作的能力，初步培養幼兒能用記錄表記錄實(shí)驗操作結果的能力。

　　執教人：蔣娜

　　活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)活動(dòng)《吸水》

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)實(shí)驗操作，了解哪些物體能吸水，并能比較其吸水特點(diǎn)。

　　2、激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　一次性餐盒，水，衛生紙，海綿，布塊，粉筆，塑料紙，積木，硬幣，記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一。導入（小魔術(shù)）

　　師：小朋友們下午好，歡迎來(lái)到我們的 ā á ǎ à實(shí)驗室，在開(kāi)始做試驗前，老是要先給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，我們一起來(lái)看，會(huì )有什么奇跡發(fā)生？（教師操作：將白色宣紙折成一個(gè)正方形，四個(gè)角分別依次蘸入不同顏色的水中）。

　　師：老師是怎么做的？你觀(guān)察到了什么現象？

　　幼：我看到老師將白紙站如不同顏色的水中，之后白紙變成了彩色的紙。

　　師：這說(shuō)明了什么？

　　幼：白色的宣紙可以吸水。

　　二、討論：

　　生活中那些材料可以吸水。

　　師：在剛才老師為大家表演的小魔術(shù)中，我們發(fā)現白色的宣紙可以吸水，那小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，我們的生活中還有那些東西可以吸水？小朋友縣域旁邊的小朋友討論一下。

　　幼1：衛生紙。

　　幼2：毛巾。

　　幼3：衣服。

　　師：小朋友都說(shuō)了好幾種可以戲水的東西，今天，老師在實(shí)驗室里也給大家準備了一些材料，但是，我和小朋友一樣，都不知道這些材料那些能吸水，那些不能吸水。

　　三、實(shí)驗操作。

　　1、介紹實(shí)驗材料及實(shí)驗要求。

　　師：小朋友先來(lái)看一下，我們的 ā á ǎ à實(shí)驗材料都都哪些呢？

　　幼：有衛生紙，海綿，硬幣，積木，塑料紙，粉筆，布塊。

　　師：在我們實(shí)驗室里，有一些小要求，我相信，每一個(gè)小朋友都能很好的遵守要求，認真做實(shí)驗的。（1、先將記錄表取出，放在自己的右手邊一側。2、拿起每一種材料，只需往水里蘸一下，就立即取出，放入操作筐。3、保持桌面干凈整潔。4、每做完一種材料的實(shí)驗，就要開(kāi)始記錄。邊做邊記錄。）

　　2、幼兒操作。

　　3、請個(gè)別幼兒講述實(shí)驗操作結果。

　　四、教師驗證。

　　1、教師實(shí)驗

　　師：小朋友的實(shí)驗做完了，那接下來(lái)，和老師一起來(lái)驗證一下，看你們的操作結果正確嗎？（教師操作實(shí)驗，并記錄結果，與幼兒一起分享操作結果。

　　2、師小結：在實(shí)驗中，我們發(fā)現衛生紙，海綿，布塊，粉筆吸水，其中衛生紙的吸水速度較快，塑料紙，硬幣，積木不吸水。

　　五、總結

　　今天，老師和小朋友一起做了關(guān)于吸水的實(shí)驗，回家以后，可以和爸爸媽媽一起再做一遍這個(gè)小實(shí)驗。和他們一起觀(guān)察吸水的現象。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1、喜歡與常見(jiàn)的樹(shù)葉玩游戲，發(fā)現它們的特點(diǎn)。

　　2、游戲中感知6以?xún)葦蹬c量的對應關(guān)系。

　　活動(dòng)準備

　　1、課件準備：柳樹(shù)、梧桐、楓樹(shù)、銀杏、松樹(shù)、鵝掌楸的樹(shù)葉圖片，1～6點(diǎn)卡，1～6數字卡片，6種動(dòng)物圖卡。

　　2、紙面教具：樹(shù)葉圖卡，1～6點(diǎn)卡，1～6數字卡片，6種動(dòng)物圖卡。

　　3、經(jīng)驗準備：發(fā)動(dòng)家長(cháng)與幼兒一起收集不同種類(lèi)的樹(shù)葉，幼兒人手2～3種樹(shù)葉，每種樹(shù)葉6片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師出示樹(shù)葉圖片，引導幼兒認識幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。

　　——小動(dòng)物到森林里玩，撿了一些好看的樹(shù)葉，可它們不認識。

　　——小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些樹(shù)葉的形狀像什么？

　　——你認識它是什么樹(shù)的樹(shù)葉嗎？

　　小結：楓樹(shù)葉子像雞爪，柳樹(shù)葉子像眉毛，松樹(shù)葉子像尖刺，銀杏樹(shù)葉像小扇，桐樹(shù)葉像手掌，鵝掌楸葉像衣。

　　出示相關(guān)動(dòng)態(tài)圖片，引導幼兒形成6以?xún)鹊臄底指拍睢?/p>

　　1、教師出示每個(gè)小動(dòng)物的圖片，再出示不同數量、不同品種的樹(shù)葉，引導幼兒點(diǎn)數；

　　——每個(gè)小動(dòng)物都撿了幾片、什么葉子？

　　2、教師再出示點(diǎn)卡和數字卡片，請個(gè)別幼兒匹配出相對應的點(diǎn)卡與數字卡。

　　教師和幼兒玩“樹(shù)葉商店”的買(mǎi)賣(mài)游戲，引導幼兒給自己收集來(lái)的樹(shù)葉歸類(lèi)，進(jìn)行點(diǎn)數。

　　1、教師說(shuō)出自己想買(mǎi)的樹(shù)葉的名字和數量，鼓勵幼兒拿出對應樹(shù)葉；

　　——我想買(mǎi)4片銀杏葉，你能幫我拿出來(lái)嗎？

　　2、熟悉玩法后，教師嘗試不直接說(shuō)出樹(shù)葉名稱(chēng)，而是說(shuō)樹(shù)葉的主要特征，引導幼兒根據特征準確地找出樹(shù)葉；

　　——我想買(mǎi)黃色的、像扇子一樣的樹(shù)葉，你能幫我拿嗎？

　　3、也可交換角色請幼兒來(lái)買(mǎi)。教師賣(mài)樹(shù)葉時(shí)請幼兒檢查賣(mài)得對不對。

　　4、幼兒兩兩分組玩“買(mǎi)賣(mài)樹(shù)葉”的游戲。

　　活動(dòng)延伸

　　區域活動(dòng)

　　1、在角色游戲中開(kāi)“樹(shù)葉超市”：將樹(shù)葉分別裝在小盤(pán)子里，布置成超市。幼兒自由選擇做營(yíng)業(yè)員或顧客，進(jìn)行“樹(shù)葉超市”的角色游戲�！邦櫩汀泵枋龀鰳�(shù)葉的特征與數量，“營(yíng)業(yè)員”準確找出“顧客”需要的樹(shù)葉。

　　2、玩智力游戲：樹(shù)葉躲貓貓。

　　準備：幼兒常見(jiàn)的樹(shù)葉若干，如銀杏葉、柳葉、鵝掌楸葉、楓葉、梧桐葉等。

　　玩法：

　　1、教師出示樹(shù)葉，請幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的名稱(chēng)。

　　2、教師當魔法師，幼兒閉上眼睛后，教師迅速拿掉（或者增加）一片樹(shù)葉，然后請幼兒睜開(kāi)眼睛看看，說(shuō)出什么樹(shù)葉不見(jiàn)了（或者增添了什么樹(shù)葉）；也可以將其中的兩片樹(shù)葉交換位置，請幼兒說(shuō)出什么和什么換了位置。說(shuō)對的幼兒當魔法師。

　　提示：此游戲可提高幼兒的感知辨別力、記憶力，可根據幼兒的能力增加或減少樹(shù)葉的類(lèi)型。

　　活動(dòng)提示

　　此活動(dòng)列舉的六種樹(shù)葉，可根據當地的樹(shù)葉資源進(jìn)行品種上的替換。

　　張貼圖卡點(diǎn)數環(huán)節，可根據需要反復進(jìn)行，給更多幼兒操作的機會(huì )。也可以為每個(gè)幼兒準備1～6的點(diǎn)卡與數字，看圖卡在自己的桌子上匹配相應的點(diǎn)卡與數字，以便教師了解每名幼兒的學(xué)習情況。

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