【精選】科學(xué)教案范文集錦5篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
冊數、單元：六上第一單元
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)目標、重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)探究，讓學(xué)生認識輪軸，知道輪軸的作用，以及輪軸在實(shí)際生活中的應用。（重點(diǎn)）
2、通過(guò)探究，培養學(xué)生的動(dòng)手操作、觀(guān)察描述等能力。（重點(diǎn)）
3、通過(guò)探究，使學(xué)生感悟到周?chē)钐幪幊錆M(mǎn)了科學(xué)，只有掌握其規律，才能更好地為我們服務(wù)。（難點(diǎn)）
教具準備：輪軸兩個(gè)（軸同粗，輪大小不同）、鐵架臺、鉤碼、螺絲刀……
教學(xué)步驟
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
比賽導入、激發(fā)探究興趣
1、教師：同學(xué)們，前兩節課，通過(guò)探究我們認識了杠桿，了解了它的一些原理。這節課起我們要來(lái)探究另一種簡(jiǎn)單機械，接下去，先讓我們來(lái)玩一玩“小個(gè)子戰勝大力士”的游戲。
游戲規則：同桌兩人一組，力氣小的同學(xué)手握螺絲刀的刀柄，力氣大的同學(xué)手握螺絲刀的刀桿，兩人向相反的方向用力，看看誰(shuí)能取得勝利。
2、教師：誰(shuí)贏(yíng)了？說(shuō)說(shuō)你們的比賽結果？
3、教師：為什么力氣大的同學(xué)反而輸了呢？你思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？
1、學(xué)生按照游戲規則進(jìn)行游戲。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比賽結果，并對結果做一個(gè)合理的解釋或推測。
探究螺絲刀刀柄的秘密
1、教師：看來(lái)，螺絲刀雖然簡(jiǎn)單，但卻隱藏著(zhù)許多秘密。下面，就以同桌為單位，仔細地觀(guān)察一下螺絲刀的構造，看看都有些什么發(fā)現？
2、教師：哪組同學(xué)來(lái)描述一下你的發(fā)現？
A、螺絲刀的刀柄總是比刀桿要粗一些。
B、刀柄上有些凹槽，手握在上面時(shí)，可增加摩擦力，也就是說(shuō)在用力時(shí)，能使得上勁。
小結：像螺絲刀這樣，由一個(gè)較大的“輪”與一個(gè)較小的“軸”組合在一起的簡(jiǎn)單機械，叫做輪軸。
3、教師：認識了輪軸，接下去我們來(lái)體會(huì )一下輪軸的作用。出示幻燈片：
A、用一根繩子把幾個(gè)鉤碼系在螺絲刀的刀桿上，轉動(dòng)刀柄，將鉤碼吊起；
B、把這幾個(gè)鉤碼系在刀柄上，轉動(dòng)刀桿，將鉤碼吊起。
請每位同學(xué)分別試一試，并仔細體會(huì )操作時(shí)的感受，然后跟同桌進(jìn)行交流。
4、教師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺�？——用繩子將鉤碼系在刀桿上，然后轉動(dòng)刀柄比較省力。這就是力氣小的同學(xué)能戰勝力氣大的同學(xué)的原因所在了。
1、學(xué)生觀(guān)察螺絲刀的構造，并將發(fā)現用較為準確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、學(xué)生動(dòng)手操作，親身體會(huì )，并相互交流各自的感受。
輪軸的研究
1、教師出示實(shí)驗材料，介紹裝置中的軸、輪及穿線(xiàn)的方法，出示幻燈片：
A、把鉤碼分別掛在輪和軸的引線(xiàn)上，試試看，你發(fā)現了什么秘密？這說(shuō)明什么？
�。ó斴S上掛x個(gè)鉤碼時(shí)，輪上只掛一個(gè)鉤碼便可保持平衡了——說(shuō)明手握輪那部分工作時(shí)省力，輪軸有省力的作用。）
B、（軸不變，輪增大）把鉤碼分別掛在輪和軸的引線(xiàn)上，試試看，你又發(fā)現了什么秘密？這又說(shuō)明了什么？
�。ó斴S上掛y個(gè)鉤碼時(shí)，輪上只掛一個(gè)鉤碼便可保持平衡了，這說(shuō)明當軸大小不變時(shí)，輪越大就越省力。）
學(xué)生動(dòng)手探究，仔細觀(guān)察其現象，討論其中的秘密，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
課后延伸
教師：在我們的周?chē)�，還有哪些地方應用了輪軸？它給我們的生活帶來(lái)了哪些方便？
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，然后再回家找一找。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察動(dòng)物，并能描述出它的形狀與特征。
2、能夠運用多種感官去觀(guān)察、去比較，掌握對比的方法。
3、體會(huì )到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處。
教學(xué)準備：
1、教師提供兩種動(dòng)物，供學(xué)生觀(guān)察。2、觀(guān)察記錄紙。
教學(xué)活動(dòng)建議：本課與上一課涉及到的科學(xué)概念同為生物單元的二級概念。本課的觀(guān)察對象是可選擇的，螞蟻、蝸牛都是比較常見(jiàn)、容易捕捉、易于飼養的小動(dòng)物，選取它們?yōu)橛^(guān)察對象，可以將學(xué)生頭腦中以往的經(jīng)驗充分調動(dòng)出來(lái)，提高認知水平。課文中知道較多，呈現出“扶”的狀態(tài)，讓學(xué)生在捉、看、研究中收集證據并做出解釋?zhuān)私饪茖W(xué)探究的大致過(guò)程。從前兩課到本課，都注重記錄、描述能力的培養，引導學(xué)生懂得在科學(xué)研究中要重視收集證據，因為它們是得出結論的依據。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織探究活動(dòng)
1、觀(guān)察蝸牛。
�。�1）談話(huà)：我們先來(lái)觀(guān)察蝸牛（出示蝸牛）。
�。�2）提問(wèn)：在觀(guān)察時(shí)應該主義什么？
師生討論后總結出：
A不要發(fā)出大的響動(dòng)，以免它受到驚嚇；
B不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；
C靜靜地觀(guān)察一段時(shí)間，會(huì )發(fā)現更多的特性（怎樣出殼、怎樣爬行）；
D觀(guān)察時(shí)要把觀(guān)察到的記下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。畫(huà)的時(shí)候不光要畫(huà)它的外形，還要標清它身體的各個(gè)部分，一定要畫(huà)的“像”，不要進(jìn)行藝術(shù)加工。
�。�3）學(xué)生觀(guān)察、記錄、展示、交流。
�。�4）研究蝸牛的食性。
�。�5）研究蝸牛對刺激物的反應。
2、觀(guān)察螞蟻、觀(guān)察魚(yú)。
用同樣的方法觀(guān)察螞蟻或魚(yú)。
二、概括小動(dòng)物的共同特征
1、談話(huà)：我們仔細觀(guān)察了蝸牛、螞蟻和魚(yú)，它們有什么不同的地方？有什么相同的地方？
2、討論：可以從哪些方面進(jìn)行比較？
3、學(xué)生小組內討論、交流。
三、給常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)
1、看教科書(shū)第21頁(yè)，提問(wèn)：你認識這些動(dòng)物嗎？還認識哪些動(dòng)物？2、談話(huà)：我們來(lái)給它們分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類(lèi)。
3、學(xué)生活動(dòng)。
4、學(xué)生匯報，交流分類(lèi)依據。
四、總結
補充講解英國動(dòng)物學(xué)家珍古德博士的故事。通過(guò)讀科學(xué)家的故事，了解觀(guān)察在科學(xué)研究中的重要作用。同時(shí)引導學(xué)生從故事中感悟出，要像科學(xué)家一樣繼續探索生命世界的奧秘。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、情感引入啟發(fā)幼兒運用比較觀(guān)察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現實(shí)生活中仿生現象的有關(guān)經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，引起幼兒對周?chē)挛锏年P(guān)注。
活動(dòng)準備：
1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡。
2、鋸子一把。
3、計算機輔助教學(xué)課件一套。
4、幼兒操作的匹配圖片每組一份（魚(yú)網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)；變色龍、迷彩服；育嬰袋、袋鼠；蝙蝠、雷達）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索操作，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現（感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)）。
1、幼兒根據教師提供的材料進(jìn)行玩玩、議議。
2、師生談話(huà)。
師：剛才你們玩的是什么東西？（幼兒：草、放大鏡）
師：你們說(shuō)到的草它有個(gè)名字叫茅草。你們玩后有什么要告訴大家的嗎？（引導幼兒把自己的發(fā)現大膽地告訴大家）
師小結。（著(zhù)重點(diǎn)在茅草上。如：老師聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)，茅草的邊緣扎手；還有的說(shuō)用放大鏡可以清楚地看到茅草的邊緣有一排小鋸齒。是這樣的嗎？我們再來(lái)仔細觀(guān)察一下，好嗎？
3、幼兒再次觀(guān)察、操作，教師巡回指導，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
4、剛才你們都發(fā)現了，茅草很特別的地方，真聰明。古時(shí)候有一個(gè)叫魯班的人他也非常的聰明。
二、比較觀(guān)察，找出兩種物體的共同特征。（根據幼兒認識程度選擇以下內容）
1、讓幼兒看、聽(tīng)故事《魯班造鋸》（利用教學(xué)課件輔助）。
2、幼兒和老師共同討論。如：魯班發(fā)明了什么？（出示鋸子）鋸子有什么用呢？魯班受到什么的啟發(fā)發(fā)明了鋸子？（出示茅草）鋸子和茅草有什么相同的地方？（出示茅草--鋸子放大的畫(huà)面）
小結：魯班受到茅草的啟發(fā)、發(fā)明了比茅草更鋒利的鋸子。事實(shí)上，我們今天見(jiàn)到的許多機器和工具也是受到一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。不信，我們來(lái)看看。
3、出示魚(yú)的圖片
師：魚(yú)為什么有時(shí)能游到水底下，有時(shí)又能浮出水面呢？那你們想想仿照魚(yú)的這種特點(diǎn)能發(fā)明什么呢？魚(yú)和潛水艇有什么相同的地方嗎？
小結：你們瞧，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照他們的特點(diǎn)，制造出了對我們人類(lèi)非常有用的潛水艇。還有哪些的東西是受到動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的呢？讓我們來(lái)找找看。
4、通過(guò)匹配游戲，找出有共同特征的兩種物體。
�、儆變悍殖�4組，每組一份匹配材料。動(dòng)物圖片：蜘蛛網(wǎng)、變色龍、袋鼠、蝙蝠；人造物圖片：漁網(wǎng)、迷彩服、育嬰袋、雷達。
�、谡页鲇泄餐卣鞯膬煞N物體。
�、壅f(shuō)說(shuō)匹配的理由。
三、游戲：比比誰(shuí)快
激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，引起幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣。
你會(huì )發(fā)明什么呢？讓幼兒根據事物的特征展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明的東西。
小結：看來(lái)你們都想和魯班一樣做個(gè)發(fā)明家是嗎？那好，請你們平時(shí)多去觀(guān)察周?chē)氖挛�，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西，如果有什么好主意，趕快告訴小朋友、老師和爸爸、媽媽?zhuān)脝�？（自由結束活動(dòng)）
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1. 知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，能用不同的標準對動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
2. 了解更多的動(dòng)物種類(lèi)，感受動(dòng)物世界的紛繁復雜。
3. 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
4. 會(huì )查閱書(shū)刊及其它信息源。
5. 意識到人與自然要和諧相處。
教學(xué)準備：
1. 圖片：各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。
2. 動(dòng)物適應環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1.教師出示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生認識這些動(dòng)物。讓學(xué)生分別談一談這些動(dòng)物的生活習性，生活環(huán)境等。
2.引導學(xué)生分類(lèi)。
二、新授
1. 出示第二組圖片。讓學(xué)生觀(guān)察、交流。
2. 讓學(xué)生將情況整理后記錄下來(lái)。
動(dòng)物名稱(chēng) 生活的環(huán)境
3. 學(xué)生分小組匯報。
4. 學(xué)生閱讀P4小資料。
三、課外及延伸。
1.查閱資料，填寫(xiě)下面的表格。
動(dòng)物特點(diǎn) 動(dòng)物名稱(chēng) 資料來(lái)源
最大的動(dòng)物
最高的動(dòng)物
在寒冷地方生活的動(dòng)物
夜間活動(dòng)的動(dòng)物
3. 搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動(dòng)物”展覽。
科學(xué)教案 篇5
科學(xué)概念
指導孩子在學(xué)習過(guò)程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學(xué)知識，鼓勵孩子綜合所學(xué)方法與知識開(kāi)展應用性觀(guān)察研究。
過(guò)程與方法
組織和指導孩子在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀(guān)察研究活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)歷對礦物進(jìn)行透明度和光澤的'觀(guān)察和描述的過(guò)程。能描述有著(zhù)特殊規則的礦物幾何形狀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
引導和推動(dòng)孩子開(kāi)展觀(guān)察、描述礦物的活動(dòng)，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續開(kāi)展一些研究礦物的活動(dòng)。讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)方法與知識開(kāi)展應用性觀(guān)察、描述礦物。
教學(xué)重點(diǎn)：能對觀(guān)察的礦物進(jìn)行描述。
教學(xué)準備：
老師給每一小組提供一份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、上節課我們從哪些方面去觀(guān)察礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）
師：上節課我們經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀(guān)察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過(guò)程，今天這節課我們繼續來(lái)學(xué)習觀(guān)察和描述礦物的方法。
2、明確目標：
這節課我來(lái)研究礦物透明度和光澤及描述特殊規則的礦物幾何形狀。
二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察礦物透明度和光澤
�。�1）觀(guān)察、描述紙的透明度
A、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙
思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什么方法來(lái)驗證？又如何來(lái)描述這些紙的透明情況？
B、學(xué)生交流反饋：隔著(zhù)這三種紙，觀(guān)察紙下面的字；手電筒照射；對著(zhù)陽(yáng)光等。
C、選擇自己喜歡的方法來(lái)驗證
D、交流匯報
�。�2）學(xué)習遷移，觀(guān)察幾種礦物的透明度，并記錄表中。
提示：用礦物碎片的邊緣觀(guān)察其他物體。
A、交流反饋
B、師小結
�。�3）觀(guān)察礦物的光澤
師：光澤是指什么？（生：反光能力）
師：你見(jiàn)過(guò)哪些物體有光澤？
�。ㄉ航淌掖皯�(hù)上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個(gè)科學(xué)家的那個(gè)畫(huà)框有光澤）
現在老師給大家準備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請你觀(guān)察它們的反光情況，并按反光強弱排列。
A、學(xué)生動(dòng)手排列
B、交流反饋
C、觀(guān)察云母、石英的光澤，看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近，石英的光澤跟哪個(gè)物體的光澤相似？
D、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點(diǎn)像蠟燭；石英的光澤也有點(diǎn)像玻璃瓶的光澤；云母也有點(diǎn)像金屬的光澤）
小結：我們說(shuō)了這么多像這個(gè)，像那個(gè)，其實(shí)這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對比的方法描述）對了，當我們無(wú)法用很準確的語(yǔ)言描述時(shí)，可以找一個(gè)與它接近的東西作為參考。
2、觀(guān)察、描述礦物的形狀
�。�1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石
�。�2）學(xué)生觀(guān)察形狀，并小組內描述。
�。�3）交流描述這些礦物的形狀。
三、課外延伸
1、閱讀單元資料庫《怎樣采集制作巖石、礦物標本》。
2、試著(zhù)收集和制作巖石礦物標本。
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