七年級科學(xué)上冊《地球的形狀和大小》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的七年級科學(xué)上冊《地球的形狀和大小》教案，歡迎大家分享。
【重點(diǎn)】
�、僬_描述地球的形狀和大小。
�、谀苡枚喾N方法論證地球是個(gè)球體。
【難點(diǎn)】
現在研究地球形狀和大小的意義。
【課前準備】
學(xué)生課前準備：利用網(wǎng)絡(luò )或書(shū)刊收集世界各國古代人類(lèi)關(guān)于地球形狀傳說(shuō)的資料或圖片。
教學(xué)器材：收集相關(guān)圖片、資料；籃球、直尺、鉛筆；相關(guān)投影片；地球儀。
【教學(xué)設計】
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ耄好Ｃ５挠钪婧棋珶o(wú)際，它不斷的吸引著(zhù)我們人類(lèi)去探索，你知道人類(lèi)目前了解的宇宙中生命物質(zhì)只存在于哪個(gè)星球嗎？
�。ò鍟�(shū)）人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程
�。ㄌ釂�(wèn)）你知道地球是什么形狀的嗎？你知道古人對地球形狀有哪些看法嗎？
�。▽W(xué)生交流）介紹、展示自己收集的資料。
�。ㄐ〗Y）老師可根據情況做適當的補充（結合相關(guān)投影圖片）：
1.印度人認為世界是由幾只巨象的背撐著(zhù)，世界的中央是高聳的山脈，巨象站在一只大烏龜的龜背上，烏龜則騎在一只盤(pán)踞的眼鏡蛇身上（書(shū)中有插圖，可讓學(xué)生自己看圖敘述）。
2.埃及人認為天被高高的山撐著(zhù)，星星則從天上垂下，太陽(yáng)乘著(zhù)一艘小船，順著(zhù)一條大河流到各地。
3.中國人則認為天像一只圓圓的大鍋蓋，蓋在方形的土地上，天是由八根柱子支撐的，形成了“天圓如張蓋，地方如棋盤(pán)”的說(shuō)法，后來(lái)隨著(zhù)人們視野的擴大，很多現象說(shuō)明大地不是直覺(jué)的那么平，于是人們臆想的大地變成了一只倒扣的盤(pán)子，天像一頂半圓的斗笠，于是又有了“天如斗笠，地如覆盤(pán)”的說(shuō)法。
�。ㄌ釂�(wèn)）在今天看來(lái)這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，在古人卻一直是一個(gè)難解的迷，你認為古人只能觀(guān)察到“天圓地方”現象的根本原因是什么？
�。ㄌ釂�(wèn)）請你想一想，用什么方法才能夠看到地球的全貌？你能進(jìn)一步總結出觀(guān)察巨大物體形態(tài)特征的.方法嗎？
�。ㄌ釂�(wèn)）人類(lèi)是直到利用人造衛星拍攝到地球照片后才認識到地球是一個(gè)球體的嗎？
�。ㄌ釂�(wèn)）那你知道人類(lèi)都通過(guò)觀(guān)察哪些現象，完成哪些活動(dòng)開(kāi)始逐漸認識地球是個(gè)球體的嗎，你能提出一些證據嗎？
學(xué)生討論：發(fā)表自己的看法。
老師可根據情況做適當補充（結合相關(guān)投影圖片）：
1.兩千五百年前，希臘數學(xué)家畢達哥拉斯，坐在海邊的高山上，看著(zhù)海上的船，他發(fā)現船桅桿會(huì )先出現，然后船身才出現，所以他認為地球的表面應該是彎曲的。
2.古希臘哲學(xué)家亞里士多德發(fā)現月食時(shí)，月亮上地球的影子是圓弧形的，因此他推測地球是圓的。
3.在哥倫布之后，過(guò)了二十多年，麥哲倫率領(lǐng)一支船隊從西班牙出發(fā)，他向西航行經(jīng)過(guò)大西洋，再繞過(guò)南美洲南端，越過(guò)太平洋，他的船隊終于回到了西班牙，完成了繞地球一周的創(chuàng )舉，證明了地球是個(gè)球體。
�。▽�(shí)驗驗證）學(xué)生利用老師提供的材料，設計實(shí)驗驗證人們觀(guān)察到“在海邊看遠去的帆船，船身先消失，桅桿頂最后消失，觀(guān)駛向岸邊的船只，先看到桅桿頂，后看到船身”這一現象能說(shuō)明地球是彎曲的。
�。ǔ修D）隨著(zhù)人們活動(dòng)范圍的擴展，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)歷了漫長(cháng)的認知過(guò)程后人們終于認識到地球是一個(gè)球體。
�。ò鍟�(shū)）地球的形狀和大小
學(xué)生觀(guān)察：觀(guān)察人造地球衛星拍攝的地球照片，描述地球的面貌。
�。ǔ修D）人造地球衛星拍攝的地球照片確證了地球是個(gè)球體，可通過(guò)科學(xué)測量人們又有了新發(fā)現。
�。▽W(xué)生觀(guān)察）“地球大小”的圖片，說(shuō)出地球赤道半徑、極半徑的長(cháng)度，描述地球形狀。
�。ň毩暎┯嬎愠龅厍虺嗟腊霃胶蜆O半徑二者的差值，體會(huì )“地球看上去是很圓”的說(shuō)法的含義。
�。▽W(xué)生觀(guān)察）“精確測量的地球”圖片
�。ń榻B）通過(guò)科學(xué)測量人們發(fā)現地球并不是一個(gè)正球體，而是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體，且經(jīng)過(guò)更精密的測量發(fā)現地球也不是一個(gè)規則的橢球體，北半球稍微細長(cháng)一些，南半球稍微短粗一點(diǎn)，夸張的說(shuō)，有點(diǎn)像“梨”，稱(chēng)為“梨形體”，但人類(lèi)對地球形狀的認識是沒(méi)有窮盡的，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，觀(guān)測和計算精度的提高，人們對地球形狀將會(huì )有更新的認識。
�。ㄐ〗Y）現代測量顯示，地球的赤道周長(cháng)約為4萬(wàn)千米，赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米，平均半徑為6371千米，地球的表面積約為5.1億平方千米，是中國陸地面積的50多倍，它為我們提供了廣闊的空間。在太陽(yáng)系中論大小地球排列老五，與太陽(yáng)比，太陽(yáng)的直徑是地球的109倍，體積是地球的130萬(wàn)倍。地球與太陽(yáng)比起來(lái)又顯得十分渺小，在宇宙中就更是滄海一粟了，它只是宇宙中的一顆普通的行星。
�。▽W(xué)生計算一人日行40千米，繞地球赤道一周需要走多少天？多少年？
�。ò鍟�(shū)）研究地球形狀和大小的意義
�。▽W(xué)生討論）你認為研究地球形狀和大小有什么意義？
老師可做適當的引導（以下內容可根據學(xué)生回答進(jìn)行引導，不必涉及過(guò)多、過(guò)深）：
繪制精度較高的地圖，首先就要詳細而準確地研究地球的形狀和大小。
研究地球氣候、植被、生物等資源的分布規律，探求晝夜長(cháng)短變化、四季更替等自然現象的規律、成因都離不開(kāi)對地球形狀的研究。
進(jìn)行雷達探測、火箭、衛星的發(fā)射，無(wú)線(xiàn)電通訊的轉播等人類(lèi)活動(dòng)時(shí)都不能忽視地球形狀對其的影響。（見(jiàn)上圖）
研究地球上生命物質(zhì)存在的條件時(shí)，離不開(kāi)研究地球形狀和大小。
�。ㄐ〗Y）通過(guò)本課學(xué)習我們能正確的描述地球的形狀和大小了，同時(shí)我們也了解到人類(lèi)對事物的認識是循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展、不斷完善的，并體會(huì )到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的強大動(dòng)力是社會(huì )的需求。
教案點(diǎn)評：
教會(huì )學(xué)生通過(guò)收集資料、觀(guān)察圖片、設計實(shí)驗驗證等多種方法了解前人對地球形狀、大小的認識過(guò)程，感受人類(lèi)對事物的正確認識是隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷完善的，使學(xué)生從小就有敢于質(zhì)疑的勇氣，這比教給學(xué)生現在人們認識的地球是什么形狀更重要；而對能力比較強的學(xué)生提出：“現在研究地球的形狀和大小還有什么意義？”這樣的問(wèn)題，利于學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，體會(huì )知識的有用性。
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