有關(guān)科學(xué)教案范文6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。
2、認識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。
3、引導幼兒知道沙漠對我們人類(lèi)有什么危害。
3、讓幼兒懂得我們應該怎樣防止沙漠沙化。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物投影儀、人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察用實(shí)物投影儀放大的畫(huà)面，初步了解駱駝的主要特征。
-教師：畫(huà)面上有什么？駱駝是什么樣子的？
-教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？
-教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？
-教師：駱駝?dòng)惺裁从猛荆?/p>
-教師小結：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會(huì )產(chǎn)生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長(cháng)長(cháng)的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰�？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以?xún)Σ貭I(yíng)養。
駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會(huì )陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱(chēng)駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論：
-教師：你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？
-教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）
-教師：沙漠對我們人類(lèi)有什么危害？我們應該怎樣防止沙化？
3、有條件的話(huà)可以組織幼兒觀(guān)看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動(dòng)植物。沒(méi)有條件的，可組織幼兒根據已有經(jīng)驗交談，教師可尋找相應的書(shū)籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
4、引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)。
-觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：沙漠里有哪些動(dòng)物？它們叫什么名字？
-請你用連線(xiàn)的方法幫駱駝走出沙漠。
小百科：沙漠，主要是指地面完全被沙所覆蓋、植物非常稀少、雨水稀少、空氣干燥的荒蕪地區。沙漠亦作“ 沙幕 ”，干旱缺水，植物稀少的地區。沙漠地域大多是沙灘或沙丘，沙下巖石也經(jīng)常出現。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。
2、能自己制定標準并根據標準對各種光進(jìn)行分類(lèi)。
3、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備：
1、有意識地讓青年供幼兒感受太陽(yáng)光的明亮和熱量。事先請家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)星星。
2、收集有關(guān)現代科技對光的應用的錄像片，如X光的應用等。
3、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒認識各種光源。
教師（介紹材料）：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會(huì )發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結果記錄在記錄單上。
教師引導幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進(jìn)行記錄。
2、引導幼兒討論，擴展對光的認識。
教師：你剛才發(fā)現了哪些東西會(huì )發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？（鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現。）教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì )發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？（教師繼續用圖示記錄。）
3、通過(guò)討論，引導幼兒對光進(jìn)行分類(lèi)。
教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？
教師：原來(lái)每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類(lèi)呢？可以怎樣分呢？（教師引導幼兒根據講演指定標準進(jìn)行分類(lèi)，如自身發(fā)光、需要電力等。）
4、師生共同討論光的用途。
教師：我們認識了這么多會(huì )發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢？
引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，講述光的作用，例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志（綠燈—前進(jìn)、紅燈—停止）、光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺(jué)感受……（進(jìn)一步感知體驗高科技帶給人們的好處）。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1.認知目標：感知和發(fā)現項鏈按 ABC 規律排序更加整齊、美觀(guān)。
2.能力目標：能夠運用 ABC 排序規律（三個(gè)物體依次重復出現）進(jìn)行排序。
3.情感目標：在活動(dòng)中能和小朋友分享、交流，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感知和發(fā)現項鏈按 ABC 規律排序更加整齊、美觀(guān)�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能夠運用 ABC 排序規律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒能夠按 ABAB 的規律進(jìn)行排序
2、物質(zhì)準備： PPT、操作板 12 套， 顏色、形狀、水果、蔬菜卡片各 6 套、12 只小動(dòng)物、穿珠 24 套
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：創(chuàng )設故事情境，喚醒幼兒原有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。播放 PPT,引導幼兒發(fā)現項鏈排序的規律
提問(wèn)：拉亞的項鏈里有什么秘密？
小結：項鏈里有顏色的秘密，并且是按紅綠紅綠的順序排序的。
�。ǘ┗静糠郑焊兄桶l(fā)現項鏈按 ABC 規律排序更加整齊、美觀(guān)。
1、幼兒初步感知小兔的項鏈按 ABC 的規律排序的，并集體幫助小兔穿項鏈。提問(wèn)：小兔的項鏈里有什么秘密？是怎樣排序的？
2、幼兒觀(guān)察小猴項鏈，發(fā)現四條項鏈都是按 ABC 的規律排序。
提問(wèn)：小猴的四條項鏈都是什么樣的？里面的共同秘密是什么？
小結：小猴 4 條項鏈里藏著(zhù)共同的秘密是“三個(gè)物體在一起，依次反復出現”的排序規律 3、幼兒操作體驗，嘗試按 ABC 的排序規律為小猴設計新的項鏈。
�。�1）幼兒每人選一組材料在操作板進(jìn)行操作。在幼兒操作過(guò)程中，教師適時(shí)引導幼兒。
�。�2）教師與幼兒一起總結分享排序結果
請一名幼兒來(lái)前面分享，說(shuō)說(shuō)自己是按什么規律排序的。
4、幼兒運用 ABC 的排序規律，自主為小動(dòng)物串項鏈，鞏固已有的排序方法及相關(guān)經(jīng)驗。
�。�1）創(chuàng )設故事情景，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�2）鼓勵幼兒用 ABC 的排序方法進(jìn)行實(shí)物穿珠，教師巡回指導，請幼兒邊操作邊發(fā)表自己的想法。
�。�3）項鏈展示，請幼兒大膽說(shuō)出自己的排序規律。
�。ㄈ┙Y束部分：
1、觀(guān)察生活中的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了哪些規律，活動(dòng)結束后再去尋找生活中更復雜的規律。
2、出示彩虹傘，請幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹傘上有什么秘密，隨后帶幼兒離開(kāi)教室到戶(hù)外游戲。
活動(dòng)總結
我選擇的材料都是生活中常見(jiàn)的，比如顏色、圖形、水果、蔬菜，為幼兒提供多種多樣的操作材料更易于拓展幼兒的思維，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)散，從而聯(lián)想到生活中其他物體中的規律。操作材料和操作方式都是幼兒熟悉的，在粘和揭的過(guò)程中， 不影響幼兒的自主探究。
我希望我的孩子們在上完這個(gè)活動(dòng)之后，在生活中看到每一種好看的裝飾或序列，都能注意它的顏色，形狀等特點(diǎn)，找到隱藏的規律，提高觀(guān)察，分析和推理能力。在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作的時(shí)候也能夠運用所認識的規律來(lái)創(chuàng )造更美好的事物，體驗“有序”的美。
科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的`一些部位，從而對自己的身體感興趣。
2、知道身體的一些關(guān)節及保護方法。
二、活動(dòng)準備：
一張人體圖音樂(lè )磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲ふ胰頃�(huì )動(dòng)的地方
師：
�。ǘ┱J識靈活的關(guān)節，
1、引導幼兒發(fā)現關(guān)節。
師：為什么我們的手指可以彎曲下來(lái)做點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰的這些動(dòng)作啊
幼兒討論回答
2、教師引出關(guān)節
骨頭和骨頭連接起來(lái)的地方，它有一個(gè)名字關(guān)節
師：有了關(guān)節才可以靈活的動(dòng)起來(lái)，我們身上還有很多地方有關(guān)節，找找我們的關(guān)節藏在哪里了？
3、教師根據幼兒所說(shuō)的，在人體圖上畫(huà)上紅色的圈圈。
4、請幼兒讓有標記的部位動(dòng)一動(dòng)。
5、哦！我們的關(guān)節必須靈活，牢固，才能很好的發(fā)揮它的作用，幫助我們完成各種動(dòng)作，
�。ㄈ�、沒(méi)有關(guān)節，我們的身體會(huì )怎么樣？
幼兒討論，教師可逐步引導，如：沒(méi)有手指關(guān)節，我們就沒(méi)有辦法拿東西等。讓幼兒體驗沒(méi)有關(guān)節的動(dòng)作。原來(lái)關(guān)節是很重要的，沒(méi)有它們可不行��！
但是，我們的關(guān)節它也會(huì )生病，不信，你們聽(tīng)————
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)故事，知道關(guān)節的重要性。
1、師：這個(gè)其其真調皮，他碰到了意見(jiàn)什么事情��？
什么是脫臼了？怎么會(huì )脫臼的��？
幼：關(guān)節錯位，用力過(guò)猛————
師：哦原來(lái)脫臼會(huì )給我們帶來(lái)那么多的麻煩！那我們該怎樣保護自己的關(guān)節呢？
2、討論如何保護關(guān)節。
�。ê侠礤憻�、加強營(yíng)養、注意安全、天冷保暖）
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)游戲，進(jìn)一步感知關(guān)節對我們的幫助
師：我們的關(guān)節本領(lǐng)可大著(zhù)呢！現在讓我們來(lái)玩關(guān)節的游戲吧！———我的關(guān)節會(huì )表演
師在我這里有兩個(gè)很大的篩子，我把他們丟出去，在上面的數字是幾，我們就根據圖上的的數字在哪里，是什么關(guān)節，我們就讓這個(gè)關(guān)節來(lái)動(dòng)動(dòng)吧！
�。�、結束
師：哦，我發(fā)現這個(gè)場(chǎng)地不是很大，現在我們帶著(zhù)篩子去樓下的操場(chǎng)去玩吧！
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)意圖：
活動(dòng)中我們以氣球為載體，以孩子身體各個(gè)部位和提供的多種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、嘗試機會(huì )，讓幼兒做中學(xué)，做中求答案，體現了幼兒的主體地位�；顒�(dòng)中通過(guò)輔助材料的運動(dòng)，不斷增加活動(dòng)的難度，從而不斷提升孩子玩氣球興趣，也是活動(dòng)目標得以完成�；顒�(dòng)中孩子們始終興趣盎然，創(chuàng )造力合作能力得以提高。
活動(dòng)目標：
1、能用身體的各個(gè)部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。
2、積極參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒快樂(lè )情緒，體驗合作的樂(lè )趣。
3、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
彩色氣球若干(數量多于幼兒人數)紙盒、舊報紙、紙棒、毛線(xiàn)繩、絲巾、硬紙板、等輔助材料。
一段輕松、活潑的音樂(lè )，在較大的空間內活動(dòng)，活動(dòng)重、難點(diǎn)：、能用身體的各個(gè)部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。
活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：
一、吹氣球幼兒人手一只氣球，將自己的氣球吹鼓起來(lái)，并兩兩合作將氣球嘴扎緊。
二、自由玩氣球，探索玩法1、師：想一想，氣球可以怎么玩呢?幼：可以用頭頂球;幼：可以用手拍球;幼：可以用腳踢球……(教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出用身體的各個(gè)部位可以如何玩球)師：現在，小朋友就可以找個(gè)空地方試一試，不過(guò)當聽(tīng)到音樂(lè )聲結束就回家坐好。
幼兒運用身體各部位獨自或合作玩球。
孩子們有的用手拍球、轉球;有的用頭、肩、頂球;有的用胳膊肘托球、用腳踢球、用腿夾球;還可以?xún)扇讼鄬伹虻鹊取?/p>
師幼共同總結，重點(diǎn)表?yè)P了合作玩氣球的孩子。
2、運用輔助材料玩氣球。(聽(tīng)到音樂(lè )聲結束就回家坐好)師：老師這兒有報紙、小棒、毛線(xiàn)繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具，它們也想和氣球交朋友，請大家動(dòng)腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球?每人找一樣工具去試一試!
只見(jiàn)孩子們有的用小棒趕吹頂拍氣球;用毛線(xiàn)綁氣球跑、拎氣球踢;用硬紙板扇氣球、向上托氣球;用紙盒晃氣球等。
師幼再次總結，用輔助材料玩氣球。但是我發(fā)現沒(méi)有孩子合作玩的現象。
3、合作用輔助材料玩氣球。并嘗試用幾種輔助材料一起玩。(這一環(huán)節以幼兒自主探索為主，教師引導為輔)師生一起再次玩球，鼓勵幼兒在剛才玩的基礎上有新的創(chuàng )造，如用兩種不同材料一起玩球，如用毛線(xiàn)繩把紙棒和氣球綁在一起玩球;鼓勵兩人或多人合作玩球，如兩人用大圍巾或大報紙托球玩等三、模仿動(dòng)作，放松身心師：剛才，大家玩得真開(kāi)心，可小氣球累了，回家了。老師說(shuō)聲“變變變”，把小朋友變成氣球吧!請根據我的口令做動(dòng)作：我來(lái)給氣球打氣，氣球越來(lái)越大，氣球飛起來(lái)了，氣球轉圈了，氣球落下來(lái)了，氣球飛走了!
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在戶(hù)外模仿氣球來(lái)回飄動(dòng)、旋轉、下落等的樣子，感受快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)反思：
氣球是幼兒常見(jiàn)的、易得的材料，幼兒對氣球有相應的游戲經(jīng)驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。
在環(huán)節設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的思路。
首先，讓幼兒創(chuàng )造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球，感受墊氣球的快樂(lè )，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過(guò)自己的操作進(jìn)行驗證。幼兒在驗證過(guò)程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調能力，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運動(dòng)的關(guān)系.大班幼兒喜歡競賽、挑戰。于是在幼兒練習的基礎上設計了墊氣球的挑戰賽，讓幼兒選定挑戰部位進(jìn)行挑戰(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰他人的機會(huì )。在這過(guò)程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現，給予個(gè)別化的指導。運用排球賽作為游戲情節，讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰自我。
氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)行放松，又能讓幼兒挑戰自我，克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗。
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1.過(guò)程與方法
�。�1）能對“瓶子里的氣球為什么吹不大”做出合理假設，并能用實(shí)驗來(lái)進(jìn)行驗證；
�。�2）能初步依照“問(wèn)題—假設—驗證—結論”的科學(xué)認知程序，做好簡(jiǎn)單的記錄；
�。�3）能解釋“氣墊”復原的原因，并能根據假設設計驗證性實(shí)驗。
2.知識與技能
�。�1）知道空氣要占據空間，空氣有質(zhì)量，空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性；
�。�2）了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的運用，能說(shuō)出空qi槍的原理；
�。�3）會(huì )制作空qi槍。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生重證據和按照科學(xué)認知程序進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習慣；
�。�2）會(huì )觀(guān)察生活中相關(guān)的例子，知道所學(xué)知識在生活中的應用。
二、教學(xué)準備：
1．空氣占據空間：
演示——瓶子、氣球(2～3套)。
分組——粉筆頭、磚塊、氣球、塑料袋、玻璃杯、紙團、塑料瓶、水、水槽。
2．空氣有質(zhì)量：
細木棍、細繩、大氣球兩個(gè)、大頭針、膠泥、膠帶等。
3．壓縮空氣：
演示——充足氣的大塑料袋。
分組——塑料注射器、橡皮擦。
4．制作空qi槍?zhuān)?/p>
廢圓珠筆芯和小于筆芯內徑的木棍；塑料注射器、濕紙團、橘子皮等。
5．自制壓縮空氣水“火箭”、qi槍等。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬� 導入：
1. 猜謎： 奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)來(lái)摸不著(zhù)，無(wú)孔不入變化多，動(dòng)物植物都需要。
2. 學(xué)生回答。
3. 談話(huà)： 不錯，謎底是空氣。那么請同學(xué)們想一想，關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么？你還想知道些什么？
4. 學(xué)生交流。
5. 談話(huà)： 今天我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。先讓我們來(lái)研究一下空氣是怎樣的一種物質(zhì)。
�。ǘ� 探究空氣是否占據空間
1．提問(wèn)： 這是一只氣球，你們能把它吹大嗎？（出示氣球在瓶里的實(shí)驗裝置）如果我們來(lái)吹這個(gè)氣球，能把它吹大嗎？
2．學(xué)生假設。
3．推選幾位同學(xué)來(lái)試一試。
4．討論： 氣球為什么吹不大？
5．小結：由“瓶子里的空間被空氣占據著(zhù)”引出“有空間就有空氣占據嗎？”這一問(wèn)題，并對這個(gè)問(wèn)題作出假設。
�。ㄈ⿲W(xué)生利用實(shí)驗來(lái)探明空氣是不是占據空間
1. 談話(huà)： 我們得出的假設是否正確呢？我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)檢驗，把一團紙塞進(jìn)玻璃杯的底部，然后將杯子倒立放入水中，杯子不能傾斜，會(huì )發(fā)生什么現象呢？如果把杯子傾斜著(zhù)放，又會(huì )產(chǎn)生什么現象呢？
2. 同組的同學(xué)展開(kāi)討論。
3. 提出實(shí)驗前的思考：根據剛才的問(wèn)題，你認為應該準備哪些材料來(lái)做這一實(shí)驗呢？實(shí)驗可以分成幾步去做？
4. 同組的同學(xué)根據老師提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，開(kāi)始設計實(shí)驗。
5. 學(xué)生做把一團紙塞進(jìn)玻璃杯底部的實(shí)驗。
6．各組匯報實(shí)驗結果。
7．提問(wèn)： 為什么在第一次實(shí)驗中紙團沒(méi)濕？而在第二次實(shí)驗中紙團卻濕了呢？
8．學(xué)生討論，匯報討論結果。學(xué)生通過(guò)分析紙團濕與不濕的原因，進(jìn)一步認識空氣要占據空間的性質(zhì)。
9．教師幫助學(xué)生歸納概括，最后得出結論。
10． 師生共同總結：通過(guò)以上研究，我們知道了空氣的又一個(gè)性質(zhì)——空氣占據空間。（板書(shū)課題：空氣占據空間。）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬� 探究空氣是否有質(zhì)量
1．教師出示兩個(gè)雪碧瓶（一個(gè)裝水，一個(gè)空的），提問(wèn)：這兩個(gè)瓶子里面有什么？哪個(gè)重？
2．提問(wèn)： 這個(gè)瓶子里有空氣，空氣有重量嗎？
3．學(xué)生討論。
4．教師介紹器材，談話(huà)：你們可以用這些材料設計實(shí)驗來(lái)證明空氣有沒(méi)有重量。
5．學(xué)生討論。
6．學(xué)生匯報設計的實(shí)驗方法。
7．教師提醒學(xué)生注意，實(shí)驗時(shí)要盡可能地做到以下幾點(diǎn)：
�、� 兩只氣球要吹得一樣大；
�、� 一只氣球表面貼一小塊膠帶；
�、� 把兩只氣球分別系在長(cháng)棍的兩端；
�、� 在長(cháng)棍中間系上繩子，調節其位置，并用適量的膠泥配重，使長(cháng)棍保持平衡；
�、� 用大頭針從貼膠帶處刺破氣球，觀(guān)察發(fā)生的現象。
8．學(xué)生分小組活動(dòng)，并畫(huà)下實(shí)驗裝置圖和實(shí)驗情況。
9．學(xué)生匯報實(shí)驗情況。
10. 師生小結。
�。ǘ┨骄靠諝饪梢员粔嚎s
1. 教師出示一個(gè)充足了氣的塑料口袋，提問(wèn)：用手壓“氣墊”有什么感覺(jué)？松開(kāi)手后會(huì )發(fā)生什么現象？這是怎么回事？注意用力不要太大，以防袋子破裂。
2. 學(xué)生分組實(shí)驗。
3. 學(xué)生匯報實(shí)驗情況。解釋活動(dòng)中的感覺(jué)與看到的現象。
4. 教師指導學(xué)生想辦法證明自己提出的假設。
5. 學(xué)生分組實(shí)驗。
6. 學(xué)生討論匯報。
7. 學(xué)生回答。
8. 教師小結： 生產(chǎn)和生活中用到空氣的這種性質(zhì)的地方很多，只要我們勤動(dòng)手、多動(dòng)腦就一定能發(fā)現空氣的這種性質(zhì)能在更多的地方發(fā)揮它的作用。
�。ㄈ┨骄繅嚎s空氣有彈性和彈力
1. 演示教師自制的空qi槍?zhuān)とぃ耗阆胫谱饕粋�(gè)你自己的空qi槍嗎？
2. 指導學(xué)生制作空qi槍。
3. 學(xué)生自選材料制作，玩空qi槍。（強調：不要對著(zhù)人）
4. 游戲： 比一比，誰(shuí)射得遠。
5. 討論： 為什么有的空qi槍射得遠？
�。ㄋ模� 總結
談話(huà)： 通過(guò)這兩節課的學(xué)習，你知道了空氣具有哪些性質(zhì)?是怎么知道的?還有哪些問(wèn)題需要進(jìn)一步研究?
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