精選科學(xué)教案模板6篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1．使幼兒認識一些農作物或果樹(shù)。

　　2．讓幼兒感受秋天的美景，體驗金秋是豐收的季節，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　3．教育幼兒尊重成人的勞動(dòng)，愛(ài)惜農作物。

　　4．對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。

　　5．樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動(dòng)準備：

　　聯(lián)系參觀(guān)事宜，察看參觀(guān)路線(xiàn)。（參觀(guān)農科院、農村或果園）準備交通工具和幼兒必備的生活用品，提醒幼兒穿合適的服裝、鞋襪。制訂參觀(guān)計劃。教學(xué)掛圖“豐收的金秋”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．激發(fā)幼兒參觀(guān)農村的興趣與愿望。

　　2．組織幼兒觀(guān)察、認識各種農作物。

　　“請你們看看農田里有哪些農作物�！保ㄈ绲咀�、玉米、高粱、棉花、大豆等）

　　引導幼兒觀(guān)察稻穗、玉米苞、豆莢等果實(shí)，并相互討論，知道它們是人們的糧食。

　　“田里還有哪些作物也豐收了？”（引導幼兒觀(guān)察棉花，摘幾只棉桃，知道棉花可以用來(lái)做衣服）

　　3．組織幼兒觀(guān)看成人勞動(dòng)、觀(guān)察收獲過(guò)程

　　“農民伯伯現在在干什么？”（如收割、脫粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）

　　“現在我們和他們一起干吧！”（組織幼兒參與，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）

　　4．師生共同小結。

　　“今天我們高興嗎？為什么？”“我們參觀(guān)了農田，知道很多作物豐收了，秋天是豐收的季節。我們還參加了勞動(dòng)�！�

　　“農民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛(ài)惜農作物，愛(ài)惜糧食�！�

　　活動(dòng)反思：

　　秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節，圍繞“豐收的季節”這一主題，我們開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對秋天的認識，產(chǎn)生對秋天的熱愛(ài)之情。

　　小百科：豐收，形容詞，釋義為收成豐富。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識兩種水果，能準確的說(shuō)出兩種水果的名稱(chēng)。

　　2、幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)說(shuō)出水果的顏色、形狀、味道等特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能準確說(shuō)出水果的名稱(chēng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出水果的顏色、形狀或味道

　　活動(dòng)準備：水果實(shí)物、切好的果盤(pán)、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.組織教學(xué)：手指操

　　二.基本活動(dòng)

　　1、出示神秘袋

　　師：“寶貝們，看。今天老師帶來(lái)兩個(gè)神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)

　　師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)

　　師：“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來(lái)……(老師假裝往出拿)誒，老師請兩個(gè)小朋友來(lái)幫老師，誰(shuí)愿意來(lái)?”

　　師：“***、***你倆來(lái)摸一摸”(請幼兒過(guò)來(lái)，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個(gè))“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“寶貝，那你摸到了什么呀?”(幼兒進(jìn)行猜測，是哪種水果之后再拿出驗證)

　　師：“那我們拿出來(lái)看一看，到底是不是**?”

　　(通過(guò)引導，幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng)，了解水果的外形特征。例如，蘋(píng)果)

　　師：“呀，這是什么啊?蘋(píng)果。那***猜對了沒(méi)有?拍拍手吧。

　　師：“誰(shuí)能告訴我這個(gè)蘋(píng)果是什么顏色的呀?它長(cháng)什么樣子的?”(如幼兒說(shuō)不來(lái)提醒是圓圓的還是長(cháng)長(cháng)的)。

　　運用此方法，逐個(gè)拿出認識蘋(píng)果，香蕉。

　　2、聞一聞

　　師：老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請若干幼兒來(lái)聞一聞是什么水果。并拿出來(lái)驗證)

　　3、嘗一嘗

　　師：“寶貝們表現的真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋(píng)果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過(guò)程中，引導幼兒復習水果的名稱(chēng)。)

　　師：“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果，我們一起來(lái)嘗一嘗，看看他們是什么味道的�！�

　　(1)、請幾個(gè)幼兒先來(lái)嘗一嘗，說(shuō)出你吃的是什么水果，是什么味道?

　　(2)、請幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來(lái)吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道?

　　(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

　　三、結束活動(dòng)

　　師：“寶貝們，蘋(píng)果和香蕉好不好吃呀?蘋(píng)果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結，復習水果名稱(chēng)，顏色和味道)

　　師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎?”

　　和幼兒去戶(hù)外找，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、 本節活動(dòng)通過(guò)“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運用五官感覺(jué)來(lái)認知蘋(píng)果，香蕉的形狀、顏色、味道。

　　2、 整節活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒 的學(xué)習興趣，讓幼兒能更大程度的加入參與到整節活動(dòng)當中。

　　3、 對本節活動(dòng)的細節部分處理有些不當：

　　(1) 在開(kāi)始部分，應用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導入。

　　(2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(cháng)，應多準備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

　　(3) 整節活動(dòng)，可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。

　　(4) 可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗。也可用兩種不同感覺(jué)的水果來(lái)進(jìn)行，對比更加的強烈，明顯。例如：蘋(píng)果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。

　　通過(guò)這節活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，對我有了一個(gè)很大的學(xué)習提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì )繼續向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開(kāi)展的更生動(dòng)有效。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識幾種會(huì )爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。

　　2、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。

　　3、愿意積極用動(dòng)作表現自己對攀援植物的理解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認識幾種會(huì )爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)自己動(dòng)手制作標記圖來(lái)加深對標記的理解與認識.

　　活動(dòng)準備：

　　1、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。

　　2、愿意積極用動(dòng)作表現自己對攀援植物的理解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒觀(guān)察種植的牽�；�，發(fā)現它生長(cháng)的秘密。

　　(1)出示正愛(ài)生長(cháng)的牽�；�，引發(fā)幼兒觀(guān)察。

　　教師：這是什么花?請你們仔細觀(guān)察牽�；ǖ那o是怎樣的?

　　(2)鼓勵幼兒用動(dòng)作表現牽�；ǖ那o生長(cháng)的樣子。

　　教師：牽�；ê驼l(shuí)纏繞在一起呢?是怎樣纏繞的呢?想想如果不給它一個(gè)支撐的東西，它會(huì )怎樣呢?

　　二、引導幼兒觀(guān)察圖片，垃圾幾種攀爬植物不一樣的攀援方法。

　　(1)教師：這里還有四種植物，你認識它們嗎?

　　你在哪里見(jiàn)過(guò)?它是怎樣生長(cháng)的?

　　請你仔細觀(guān)察圖片，它怎樣生長(cháng)的呢?

　　(1)教師逐一引導幼兒觀(guān)察圖片。

　　教師：爬山虎是怎樣生長(cháng)的?它是緊貼在什么地方生長(cháng)的呢?你知道為什么它能這樣生長(cháng)嗎?請你學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

　　(2)按上述方法引導幼兒垃圾圖片中的另兩種植物。

　　三、總結攀援植物的共同特征。

　　1、教師：請你回憶一下，我們剛才認識的幾種植物，它們都有哪些共同的特征呢?它們攀援的方法一樣那如果它們離開(kāi)了攀援的東西，還能向上生長(cháng)嗎?

　　小結：這些攀援植物它們都有腳，它們都會(huì )沿著(zhù)墻攀巖上去。

　　2、幫助幼兒拓展對攀援植物的認識。

　　教師：你還知道哪些攀援植物?它是靠攀援什么物體而向上生長(cháng)的呢?你還知道關(guān)于攀援植物的哪些知識呢?

　　四、游戲，鞏固對幾種攀援植物的了解。

　　1、幼兒模仿攀援植物向上生長(cháng)的樣子。

　　(1)教師出示一張攀援植物的卡片，幼兒用動(dòng)作表示一種攀援植物的攀援方法。

　　(2)放一段音樂(lè )，請幼兒伴隨音樂(lè )用動(dòng)作表示一種攀援植物的攀援方法。

　　2、幼兒分組進(jìn)行表演。

　　兩兩一組，一名幼兒扮演攀援物，另一幼兒扮演攀援植物。教師說(shuō)出一種攀援植物名稱(chēng)，兩銘幼兒用動(dòng)作表現攀援物上攀援生長(cháng)的現象。效果分析：

科學(xué)教案 篇4

　　設計意圖：魔術(shù)表演充滿(mǎn)神秘與玄機，對于好奇心強烈的大班幼兒具有較強的吸引力。鼓勵孩子通過(guò)思考，全面培養幼兒探究科學(xué)的興趣和意識是科學(xué)教育的目的。首先用談話(huà)導入幫助幼兒回憶以往看過(guò)的'魔術(shù)，鞏固魔術(shù)概念�；顒�(dòng)中通過(guò)兩個(gè)魔術(shù)表演。教法上采用了演示法、講解法。示范魔術(shù)表演過(guò)程。幼兒通過(guò)操作法、比較法、討論法得出魔術(shù)秘密，體驗通過(guò)動(dòng)腦得到結論的快樂(lè )。結尾部分出示問(wèn)題，給幼兒留下懸念，鼓勵幼兒課后探究。整個(gè)課程設計充滿(mǎn)神秘感，讓幼兒在問(wèn)題中自己尋求答案

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解紙的更多玩法，體驗魔術(shù)帶給我們的快樂(lè )。

　　2、通過(guò)看魔術(shù)表演培養幼兒觀(guān)察力及對事物的探究興趣。

　　3、通過(guò)幼兒親身嘗試發(fā)展其動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、卡紙一張，指環(huán)一個(gè)（教師）

　　2、指環(huán)兩個(gè)，彩紙一張，剪刀一把（幼兒人手一份）

　　3、膠水

　　4、紙

　　重點(diǎn)：幼兒了解魔術(shù)，勇于動(dòng)腦探究魔術(shù)奧秘。

　　難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察找出魔術(shù)奧秘并嘗試表演。

　　活動(dòng)內容：

　　一、談話(huà)導入（通過(guò)談話(huà)幫助幼兒回憶以往看過(guò)的魔術(shù)吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的上課情緒。）

　　師：小朋友，你們看過(guò)魔術(shù)嗎？知道魔術(shù)是誰(shuí)表演的嗎？你們都看過(guò)什么樣的魔術(shù)？

　　幼：魔術(shù)師表演的

　　師小結：魔術(shù)是由魔術(shù)師動(dòng)腦研究設計出來(lái)，并且經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間練習才表演給觀(guān)眾看的。魔術(shù)十分神奇，大家都喜歡看，今天老師也給小朋友們帶來(lái)了神奇的魔術(shù)。二：示范兔子耳朵會(huì )動(dòng)的魔術(shù)

　　1） 示范：

　　師：小朋友看看老師手里那的是什么？

　　幼：折紙。

　　師：平常我們會(huì )用折紙來(lái)折好多好玩的�，F在老師要把這張紙撕成一只小兔子，我們要把兔子耳朵撕的一樣長(cháng)，一支耳朵長(cháng)一只耳朵短可不好看。兔子耳朵撕出來(lái)了，現在把多余的部分撕掉。你們信不信老師能讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)？（師故作神秘狀，從空中找一根線(xiàn)，從兔子耳朵的一頭穿過(guò)另一頭，后拉線(xiàn)。另一手大拇指按在撕紙折疊向下的部分，拽動(dòng)兔子耳朵，先動(dòng)一只后動(dòng)另一只最后兩只一起動(dòng)）

　　師：兔子耳朵怎樣了？

　　幼：彎了。

　　師：神奇嗎？你能說(shuō)說(shuō)兔子耳朵為什么會(huì )彎下去嗎？

　　幼：有一條隱形的線(xiàn)牽著(zhù)動(dòng)······

　　師：小朋友動(dòng)腦筋回答了這么多答案，你們是不是也想做一個(gè)耳朵會(huì )動(dòng)的兔子呢？現在你們的座位下面也有一張折紙。找一張你喜歡的顏色，做一只耳朵會(huì )動(dòng)的兔子吧�。ㄓ變翰僮�，教師巡回指導）

　　師：試試看，看看你的兔子耳朵會(huì )動(dòng)嗎？為什么不會(huì )動(dòng)��？

　　幼：我制作的兔子和老師的不一樣。

　　{反思：幼兒動(dòng)手制作兔子后，突然發(fā)現自己制作的兔子耳朵并不會(huì )動(dòng)，這時(shí)候，老師在與幼兒共同討論兔子耳朵不動(dòng)的原因和示范幫助幼兒發(fā)現兔子耳朵會(huì )動(dòng)的時(shí)候，少數幼兒仍手里拿著(zhù)自己撕好的兔子發(fā)福的實(shí)驗，注意力沒(méi)有轉移到老師此時(shí)發(fā)出指令性語(yǔ)言“小朋友，請看老師這里”“請將你手里的兔子放到磨盒里”“看！秘密在這里”。分析：當幼兒還沉浸在上一環(huán)節時(shí)，表示此環(huán)節對幼兒有很大的吸引力。幼兒都在動(dòng)腦筋想辦法，仍然沉浸在問(wèn)題當中，此時(shí)老師的指令語(yǔ)言不好，課堂秩序控制處理不夠得當，轉移幼兒注意力，應該用比幼兒手中更能吸引其注意力的話(huà)題，及時(shí)進(jìn)入下一環(huán)節，而指令性語(yǔ)言雖也能達到目的，但幼兒園基礎教育中，應本著(zhù)理解幼兒、尊重幼兒的原則，這應體現在幼兒一日活動(dòng)的任何環(huán)節。授課當中，我們應理解幼兒的任何反映。此環(huán)節老師如果用“兔子耳朵會(huì )動(dòng)，機關(guān)在這里”“現在是揭秘的時(shí)刻”相信課堂整體效果會(huì )更好。}

　　2） 共同探索兔子耳朵會(huì )動(dòng)的原因

　　師：你覺(jué)得秘密會(huì )在兔子身上呢？還是在線(xiàn)上呢？讓我們來(lái)一快看一看比較一下我們的兔子有什么不一樣的？剛才老師表演的時(shí)候你一直看的是兔子的前面沒(méi)有看兔子的后面�，F在咱們一起看一下兔子的后面，秘密就在那里。

　�。ㄓ變和ㄟ^(guò)觀(guān)察比較發(fā)現秘密，并舉手回答。）

　　師：原來(lái)老師剛才撕兔子的時(shí)候說(shuō)把多余的部分撕掉，實(shí)際上老師并沒(méi)有完全撕掉多余部分，把留下的部分在怎么了？

　　幼：折下去。

　　師：對了。小朋友觀(guān)察的真仔細！那還有一個(gè)秘密你們發(fā)現了么？

　　幼：老師的大拇指一直按在多余的部分上。

　　師：為什么剛才你沒(méi)有發(fā)現我的大拇指在動(dòng)呢？

　　幼：因為在后面。

　　師：哦！原來(lái)兔子耳朵是這樣動(dòng)的。那為什么老師要說(shuō)找一根線(xiàn)呢？

　　幼：那樣是為了讓魔術(shù)看起來(lái)更加神奇。

　　3） 為幼兒提供重新嘗試的機會(huì )

　　師：我看有好幾個(gè)小朋友想嘗試再做另一只兔子了�，F在你們座位下還有一張紙，再做一只兔子吧�。ㄓ變簞�(dòng)手制作，教師巡回指導）

　　師：好了，你的兔子做好了，練習一遍吧！好了嗎？兔子耳朵動(dòng)了嗎？練習好了就讓我們?yōu)槲覀兊目腿死蠋煴硌菀幌掳桑。ㄓ變罕硌荩?/p>

　　師小結：小朋友們都當上了小魔術(shù)師表演給了觀(guān)眾觀(guān)看，真棒！老師這了還有一個(gè)更神奇的魔術(shù)，想不想看呢？三、 指環(huán)魔術(shù)

　　師：老師手里有一個(gè)指環(huán)，你們看一下指環(huán)中間有什么？

　　幼：一條線(xiàn)。

　　師：那老師現在拿剪刀順著(zhù)線(xiàn)剪下去，猜猜會(huì )變成什么？

　　幼：兩個(gè)環(huán)。

　　師：咱們試試（幼兒發(fā)現變成一個(gè)大環(huán)）

　　師：為什么會(huì )變成一個(gè)大環(huán)呢？現在你的魔術(shù)盒里面有兩個(gè)不一樣的環(huán)，來(lái)試著(zhù)剪一下，一會(huì )把剪完的結果告訴老師師師：是哪個(gè)環(huán)剪完后變成一個(gè)環(huán)了呢？

　　幼：被扭一下的紙環(huán)。

　　師：那為什么剛才老師變的時(shí)候你沒(méi)有看到扭了一下呢？幼：老師將扭了一下的部分捏在了手里別人看不到。

　　師：對了，魔術(shù)的秘密一定要藏起來(lái)不能讓別人看到的地方。

　　{反思：此環(huán)節中多數幼兒已經(jīng)通過(guò)上一個(gè)魔術(shù)了解了魔術(shù)是有秘密的，所以我認為不必加入過(guò)多教授的內容。授人以魚(yú)不如授之以漁，幼兒園教學(xué)大綱指出，盡量提供條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，體驗探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。于是這個(gè)魔術(shù)沒(méi)有過(guò)多的表演過(guò)程，而是側重于鼓勵幼兒探索發(fā)現，通過(guò)親自實(shí)踐找到秘密，并在此基礎上進(jìn)行表演練習。幼兒更多的是嘗試后獲得的喜悅}

　　四、結束 （用鼓勵的語(yǔ)言總結整節課幼兒的參與活動(dòng)，使幼兒獲得更多的喜悅及滿(mǎn)足感。同時(shí)設問(wèn)題為魔術(shù)課程的結尾留下懸念，鼓勵幼兒課后更多的探索發(fā)現。）

　　師：老師給你們鼓鼓掌，你們都好棒。通過(guò)細心觀(guān)察，用心思考，找到魔術(shù)的秘密。以后我們無(wú)論遇到什么問(wèn)題都要動(dòng)動(dòng)小腦子，其實(shí)答案很簡(jiǎn)單。老師這里還有個(gè)環(huán)？（出示預先準備好的兩個(gè)相套的環(huán)）聰明的孩子回去做一做試試吧，看看怎樣才能變成這樣。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1.讓幼兒愛(ài)吃常見(jiàn)的幾種營(yíng)養價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜。

　　2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。

　　3.初步培養幼兒不偏食的良好習慣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱(chēng)。

　　(1)今天，我們請來(lái)了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上出現，來(lái)看看它們是誰(shuí)？

　　(2)依次出現：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好。

　　(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。

　�。ㄓ變核纳⒙勔宦�，教師問(wèn)幼兒：“你聞到了什么味道？”）

　　小結：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？

　　2.讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養價(jià)值。

　　(1)教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說(shuō)些什么？

　　(2)一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn)，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。

　　胡蘿卜寶寶說(shuō)：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì )變得更加明亮�！焙�蘿卜寶寶剛說(shuō)完，香菇寶寶跑上去說(shuō)：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營(yíng)養，吃了我，身體會(huì )更加健康”。芹菜寶寶也搶著(zhù)說(shuō)：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō)：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病�！�

　　教師邊看邊提問(wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì )怎樣？吃了芹菜寶寶，會(huì )怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會(huì )怎樣？吃了蒜頭寶寶，會(huì )怎樣？

　　小結：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養，經(jīng)常吃，對我們的身體有好處。

　　3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。

　　教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來(lái)了，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。

　　鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我運用觀(guān)察法、討論法、講解法、幼兒的實(shí)踐操作等手段讓幼兒在認知及能力方面有所提高。讓幼兒認識到要多吃蔬菜及蔬菜的營(yíng)養價(jià)值。運用這些手段符合幼兒的認知特點(diǎn)。在內容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗入手，引導幼兒去感知新的經(jīng)驗、獲得新的知識。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1．初步了解馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程以及種類(lèi)。

　　2．產(chǎn)生探索馬鈴薯的興趣，進(jìn)一步提高觀(guān)察力。

　　活動(dòng)準備：

　　1．馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程PPT。

　　2．馬鈴薯若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣

　　今天，馬鈴薯又和我們見(jiàn)面了，我們和它打個(gè)招呼吧！你們知道馬鈴薯是怎么長(cháng)出來(lái)的嗎？那今天就讓我們一起走進(jìn)馬鈴薯的世界，看看它是怎么生長(cháng)的。

　　二、欣賞課件，了解馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程。

　　1．欣賞課件，了解馬鈴薯的播種過(guò)程。

　�。�1）馬鈴薯發(fā)芽�？纯瘩R鈴薯的芽是在哪里長(cháng)出來(lái)的？

　�。�2）馬鈴薯的播種。怎么樣來(lái)播種馬鈴薯呢？帶有芽的馬鈴薯叫“種薯”，切開(kāi)以后馬鈴薯該怎么種呢？

　　2．繼續欣賞課件，了解馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程。

　�。�1）馬鈴薯發(fā)芽。馬鈴薯種下去以后會(huì )發(fā)生什么事呢？

　�。�2）地底下的馬鈴薯。地面上馬鈴薯的葉子在不斷長(cháng)大，那地底下的馬鈴薯在生長(cháng)嗎？

　�。�3）觀(guān)察地底下馬鈴薯的生長(cháng)圖片。

　�。�4）馬鈴薯開(kāi)花。你們知道馬鈴薯會(huì )開(kāi)花嗎？它的花是什么樣的？因品種的不同，馬鈴薯的花朵有各種各樣的顏色如：白色、紫色等。馬鈴薯開(kāi)花的時(shí)候，地下的馬鈴薯也在悄悄的長(cháng)大。

　�。�5）葉子枯萎了。等花凋謝后，馬鈴薯的葉子怎樣呢？這時(shí)候地下的馬鈴薯長(cháng)成什么樣了呢？

　�。�6）觀(guān)察地下馬鈴薯。

　�。�7）挖馬鈴薯。這時(shí)候的馬鈴薯已經(jīng)長(cháng)大了，可以挖出來(lái)吃了。因為馬鈴薯是長(cháng)在地下的，又多，所以要用工具挖出來(lái)，用手是拔不出來(lái)的哦。瞧，個(gè)頭多大，肯定很鮮嫩。

　　3．小結。

　　現在我們知道馬鈴薯是怎么長(cháng)成的吧。先要等它發(fā)芽，然后用刀切成幾塊，種在地下。接著(zhù)它會(huì )發(fā)芽，長(cháng)出葉子，然后開(kāi)花，等花朵凋謝后葉子會(huì )慢慢枯萎，這個(gè)時(shí)候就可以去挖馬鈴薯了。

　　三、觀(guān)看圖片，了解，馬鈴薯的種類(lèi)

　　1．我們平時(shí)看見(jiàn)的馬鈴薯是什么樣的？其實(shí)馬鈴薯有很多種類(lèi)，我們來(lái)看看有些什么樣的。

　　2．觀(guān)察不同種類(lèi)的馬鈴薯圖片。

　　四、活動(dòng)延伸

　　準備一個(gè)容器，里面乘1-2厘米的水，將馬鈴薯放在水里，觀(guān)察馬鈴薯的變化。

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