科學(xué)教案范文5篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　設計思路

　　猜拳是孩子們比較喜歡和熟悉的游戲，當遇到意見(jiàn)不統一或者玩具不夠分配時(shí)，他們會(huì )自發(fā)地用猜拳的方式來(lái)做決定。但是在猜拳的過(guò)程中往往會(huì )為輸贏(yíng)而引起爭執，原因之一就是比幾次，贏(yíng)了幾次，輸了幾次，常常會(huì )有孩子故意賴(lài)皮，最終誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)搞不清�！罢l(shuí)是猜拳高手”的活動(dòng)就是幫助孩子們解決游戲中的困難，學(xué)習使用統計的方法來(lái)記錄比賽的結果，從而體驗統計給人們的游戲、生活帶來(lái)的方便。

　　活動(dòng)目標

　　1．能用自己的方式記錄游戲過(guò)程及結果，并嘗試集體制作簡(jiǎn)單統計表。

　　2．感知統計給人們生活帶來(lái)的方便，培養初步的統計意識，萌發(fā)對統計的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　紙、筆若干；“猜拳高手統計表”若干；制作統計表的各種標記及材料；三張內容不同的統計表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　設置懸念，激發(fā)興趣

　　1．師幼互動(dòng)游戲。

　　師：孩子們，你們喜歡玩猜拳游戲嗎?

　　你們當中誰(shuí)是猜拳高手呢?一起來(lái)比一比！

　　2．幼兒兩兩游戲。

　　師：請你和旁邊的好朋友比一比，看看誰(shuí)更厲害。

　　(評析：活動(dòng)一開(kāi)始教師為幼兒設置了“誰(shuí)是猜拳高手”的懸念，通過(guò)師幼間的互動(dòng)以及伙伴間的游戲較量，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。)

　　3．幼兒自由講述游戲情況。

　　師：剛才你和好朋友比了幾次，你贏(yíng)了幾次?

　　(評析：在孩子們的表述中自然而然發(fā)現問(wèn)題和困難，比如一共比幾次沒(méi)有達成共識，比賽次數太多搞不清，兩人輸贏(yíng)的次數出現偏差，沒(méi)有裁判難定輸贏(yíng)等等。)

　　4．師：是啊，怎樣能讓很多人一下就能清楚地知道你們是怎樣比賽的呢?(幼兒講述、集體討論)

　　(評析：這是一個(gè)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，孩子們能根據自己已有的生活經(jīng)驗來(lái)回答，如記下來(lái)、畫(huà)下來(lái)、貼五角星等等，最終達成“把比賽的過(guò)程記錄下來(lái)”就能讓很多人一目了然的共識。)

　　動(dòng)腦思考，初步嘗試

　　1．提供統計材料，幼兒兩兩討論統計方法。

　　師：今天，老師給大家準備了一些材料，有紙、筆還有貼紙等�，F在請你和朋友商量一下，比賽時(shí)準備怎樣來(lái)記錄呢?

　　(評析：第一次記錄基于每個(gè)孩子已有經(jīng)驗具有差異性的考慮，教師提供了幾種不同的材料，讓幼兒根據自己的想法來(lái)選擇記錄的方法和工具，嘗試進(jìn)行記錄。讓孩子的已有經(jīng)驗得到回憶和運用，為下-個(gè)梳理環(huán)節的開(kāi)展做好準備。)

　　2．教師明確比賽規則。

　�、賰蓚�(gè)朋友進(jìn)行比賽；

　�、诒荣惽闆r記錄在一張紙上；

　�、勐�(tīng)到鈴聲比賽結束。兩個(gè)好朋友分工合作：一個(gè)收拾材料，一個(gè)上前貼記錄紙。

　　(評析：活動(dòng)中，教師不僅要注意發(fā)展幼兒的智力和學(xué)習能力，也要注意其他非智力因素的培養。在這里教師一連提了三點(diǎn)操作要求，一方面是為了讓活動(dòng)有序有質(zhì)地進(jìn)行，另一方面也是為了培養孩子的傾聽(tīng)能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)

　　3．幼兒第二次游戲并用自己的方法進(jìn)行記錄。

　　教師巡回觀(guān)察，適時(shí)指導。

　　探索方法，集體優(yōu)化

　　1．展示幼兒記錄表。

　　2．請個(gè)別幼兒講述自己的記錄方法．并對此進(jìn)行引導和梳理。

　　師：剛才的比賽真精彩，你們已經(jīng)用自己的方法把比賽的情況記錄了下來(lái)�，F在說(shuō)說(shuō)看，你是怎樣來(lái)記錄的呢?

　　(評析：這一環(huán)節非常重要，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，它是對教師教育機智的考量。因為幼兒的記錄可謂五花八門(mén)，是教師不可預設的。在幼兒講述時(shí)，教師既要尊重幼兒，又要靈活地調整自己的引導方向，積極幫助、優(yōu)化他們的原有經(jīng)驗，提煉出統計表的各種要素，如比賽名稱(chēng)、比賽選手的學(xué)號或姓名、比賽次數、勝利的總數等，最后形成一張“猜拳高手”統計表。各種記錄的要素都是來(lái)源于幼兒自己的原有經(jīng)驗，這樣才能凸顯出此活動(dòng)的價(jià)值和意義。另外，在活動(dòng)中教師鼓勵幼兒大膽地講述．引導幼兒認真地傾聽(tīng)，建立有序的課堂，保障活動(dòng)的有效性。)

　　結合幼兒的原有經(jīng)驗，集體討論制作統計表。如：通過(guò)討論，比賽的整個(gè)過(guò)程可以用表格來(lái)顯現，出示一張空白表格，這張表格是用來(lái)記錄猜拳比賽的。在表格上方貼上比賽的內容。接著(zhù)幼兒每說(shuō)到一個(gè)元素教師就用卡通符號的形式來(lái)表示：比賽的最終輸贏(yíng)用手形V來(lái)表示，比賽者姓名用娃娃笑臉來(lái)表示，比賽的次數用數字來(lái)表示。

　　3．教師小結：我們用自己的方法為比賽設計了一張“猜拳高手”統計表。我們的表上需要有比賽名稱(chēng)、比賽選手的學(xué)號或姓名、比賽次數以及勝利的總數。

　　驗證使用，體驗便捷

　　1．師幼商討記錄符號。

　　師：我們用什么標記來(lái)記錄呢?贏(yíng)了怎么記?輸了怎么記?打成平手又怎么記呢?

　　(評析：這一系列開(kāi)放性問(wèn)題的提出，讓幼兒的思維不受限制，孩子的意愿能自由達成。比如：有的說(shuō)用不同的形狀做標記來(lái)記錄，有的說(shuō)用打鉤和打叉的標記來(lái)記錄，還有的說(shuō)用數字來(lái)記錄，贏(yíng)了加1分，輸了減1分等等。)

　　2．教師與一幼兒互動(dòng)游戲，進(jìn)行示范記錄。

　　(師幼比賽記錄結束后)師：從表格上看是誰(shuí)和誰(shuí)在比賽呢?比了幾次?比賽結果是怎么樣的?

　　(評析：師幼之間的比賽，將活動(dòng)的氛圍推向了高潮，看著(zhù)比賽孩子們自己也躍躍欲試。觀(guān)看比賽以及記錄的過(guò)程，不僅讓幼兒進(jìn)一步掌握了記錄統計表的方法，同時(shí)也讓孩子們清楚地看到新的統計表能讓比賽過(guò)程和結果更加清晰明了。)

　　2．提供新的統計表，幼兒再次找朋友．兩人一組游戲并進(jìn)行記錄。

　　3．展示各組統計表，觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)他人的游戲情況。

　　(評析：在這次比賽后，孩子們饒有興致地相互查看他人的統計表，在表上了解他人的游戲情況，真切感知統計表的使用給游戲帶來(lái)的方便。)

　　4．教師小結：有了這張統計表，讓我們對比賽的過(guò)程和結果一目了然，看來(lái)統計的方法很有用。

　　遷移經(jīng)驗，融入生活

　　師：統計的方法不僅可以運用在我們的游戲中，還經(jīng)常出現在我們的生活中呢!

　　師幼共同討論、講述：生活中的統計表是怎樣記錄的。

　　(評析：在這里教師出示的三張生活中的統計表，如奧運會(huì )獎牌榜、九月天氣統計表等，能讓幼兒回歸到生活中來(lái)，在生活中了解統計表的實(shí)用性和廣泛性。)

　　活動(dòng)延伸

　　師：在我們的生活中，統計無(wú)處不在，它給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。請你在平時(shí)的生活中找一找不同的統計表，把它介紹給小伙伴們。

科學(xué)教案 篇2

　　【活動(dòng)目標】

　　1、根據瓶口的大小、形狀等特征尋找相應的瓶蓋。

　　2、在探索活動(dòng)中，嘗試用“擰”、“按”的方法為瓶子蓋蓋子。

　　3、積極參加活動(dòng)，體驗操作探索的樂(lè )趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

　　5、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　【活動(dòng)準備】

　　城堡場(chǎng)景；不同大小、不同顏色、不同形狀的瓶子若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的參與積極性。

　　1、師：孩子們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)瓶子王國嗎？今天我們要去瓶子王國哦，來(lái)我們開(kāi)上小火車(chē)出發(fā)咯�。ㄟM(jìn)場(chǎng)音樂(lè )）

　�。ㄟ呑哌呎f(shuō)）快看好多的瓶子��！歡迎來(lái)到瓶子王國！

　　2、師：瓶子國王來(lái)了，孩子們快和瓶子國王問(wèn)好。

　　師：誒，你們看瓶子國王怎么了？為什么不開(kāi)心呢？（教師引導幼兒觀(guān)察瓶子國王的表情，請幼兒猜測國王發(fā)愁的原因）

　　3、國王說(shuō)：我的瓶子城墻啊，前兩天一陣大風(fēng)把瓶寶寶的帽子給吹落了，誒，真發(fā)愁！孩子們，你們能幫瓶寶寶戴上帽子嗎？

　　二、幼兒初步嘗試為瓶子找蓋子。

　　1、幼兒第一次自主探索。

　　師：我們一起來(lái)找找，然后給瓶寶寶戴上帽子吧�。ú僮饕魳�(lè )）戴好帽子的瓶寶寶還放到城堡來(lái)哦�。ㄓ變翰僮鳎�

　　師：真棒！都給瓶寶寶戴上了小帽子。好啦，我們坐到后面小椅子上去吧！

　　2、集體檢查是否正確配對并蓋好了。

　　師：你幫哪個(gè)瓶寶寶找到帽子的呀？你怎么知道這頂帽子就是這個(gè)瓶寶寶的呢？（個(gè)別幼兒介紹自己的探索過(guò)程）孩子們，你們真聰明，用了這么多方法給瓶寶寶找到了帽子。

　　師：我們來(lái)看看瓶寶寶戴的帽子合不合適？（找到大小不合適的）看看這個(gè)瓶寶寶的帽子合適嗎？（搖一搖帽子掉了）為什么會(huì )掉呢？要注意瓶寶寶帽子的大小要看看好哦！有的瓶寶寶帽子大，有的帽子小，那你能幫它找到合適的帽子嗎？

　　師：（拿到松的帽子）戴上了合適的帽子，我們看看（搖一搖帽子掉了）帽子怎么又掉了？誰(shuí)來(lái)幫它戴戴緊？

　　師：你們看，現在這個(gè)瓶寶寶的帽子還會(huì )掉嗎？剛才他是怎么做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（戴上帽子，轉一轉，擰一擰）

　　師：（拿到按得瓶寶寶）這個(gè)瓶寶寶，（搖一搖帽子掉了）這個(gè)帽子也沒(méi)戴好，誰(shuí)來(lái)幫幫他？（個(gè)別幼兒示范）擰一擰，能戴緊嗎？看來(lái)得換個(gè)方法試試，誰(shuí)能把這個(gè)瓶寶寶帽子戴緊不掉呢？

　　師：原來(lái)有的瓶子寶寶，戴上帽子不能擰一擰，得按一按。我們一起來(lái)做一做，（戴上帽子，按一按，按一按）這個(gè)瓶寶寶的帽子也戴好了。

　　總結：我們在給瓶寶寶找帽子的時(shí)候，可以看看瓶寶寶和帽子的大小，還可以看看有的瓶寶寶帽子的顏色和身上的顏色很像呢，這樣我們就可以更快地給瓶寶寶找到合適的帽子了。戴上之后有的得擰一擰，有的得按一按，這樣帽子才能戴緊哦！

　　三、再次嘗試，找到合適的帽子戴戴緊。

　　師：瓶子城墻還有很多瓶寶寶帽子戴的不合適，有的太大，有的太小，有的還松松的沒(méi)戴緊，快再來(lái)幫幫忙吧！我們幫這些瓶寶寶找到合適的帽子，別忘了還得把瓶寶寶的帽子戴戴緊哦�。ú僮饕魳�(lè )）

　　四、變魔術(shù)：瓶子樂(lè )器

　　師：你們幫瓶子寶寶都找到了合適的帽子，國王心里真高興��！國王還準備送給我們每一個(gè)小朋友一個(gè)瓶寶寶呢，快選一個(gè)你喜歡的瓶寶寶坐到小椅子上去吧！

　　師：現在我們要讓它變成一個(gè)會(huì )唱歌的瓶寶寶哦，你們看這里有許多小紐扣，待會(huì )兒放進(jìn)瓶寶寶肚子里，戴上帽子，把帽子戴戴好，戴戴緊。我的瓶子寶寶就會(huì )唱歌咯！你們聽(tīng)！

　　師：孩子們趕快來(lái)試試吧�。ㄓ變翰僮鞣偶~扣，鞏固練習）（結束音樂(lè )）

　　師：我們一起來(lái)和瓶寶寶唱歌跳舞吧！

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1、知道電視機的特點(diǎn)和用途。

　　2、能用完整的語(yǔ)言表達自己看電視的感受。

　　3、教育幼兒要愛(ài)護眼睛，不要長(cháng)時(shí)間看電視。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準備

　　1、電視機一臺（或背投）。

　　2、小熊玩偶一只。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

　　一扇玻璃窗，里面亮堂堂，演戲又唱歌，經(jīng)常換花樣。（電視機）

　　2、引導幼兒觀(guān)察電視機，了解電視機的特點(diǎn)。

　　師：請你們仔細地觀(guān)察電視機，說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？上面有什么？

　�。ㄕ�方形或長(cháng)方形，有熒光屏、開(kāi)關(guān)、按鈕等。）

　　師：你家有電視機嗎？電視機里有些什么節目？你爸爸媽媽喜歡看什么節目？

　　電視機給我們帶來(lái)哪些好處？

　�。ㄔ诩依锞湍芸葱侣�，知道國內外大事，會(huì )看到各種電視節目，還可以播放碟片等。）

　　3、引導幼兒講述自己看電視的經(jīng)驗與感受。

　　師：你最喜歡看什么電視節目？為什么？你看電視節目的時(shí)候開(kāi)心嗎？為什么？

　　把你看過(guò)的電視節目講出來(lái)告訴大家，好嗎？

　�。ㄒ龑в變罕磉_、討論。）

　　4、向幼兒介紹看電視的保健常識。

　　師：（出示小熊玩偶）小熊也喜歡看電視，可是它每天從早到晚一直看電視，把眼睛給看壞了，

　　你們知道這是為什么呀？（眼睛太疲勞了。）

　　小朋友趕緊告訴小熊，看電視的時(shí)候還要注意什么？

　�。ㄏ蛴變航榻B：不能長(cháng)時(shí)間看電視，不能離電視機太近，看電視機時(shí)應開(kāi)一盞小燈，等等。）

　　5、教師小結。

　　我們都喜歡看電視，看電視能懂得很多知識，學(xué)到很多本領(lǐng)，還有精彩的兒童節目，讓我們覺(jué)得很開(kāi)心。

　　但是，為了保護我們的眼睛，看電視的時(shí)間不能太長(cháng)，離電視機的距離也不能太近，

　　晚上，最好在房間里開(kāi)一盞小燈，要不然光線(xiàn)太強了，對我們的'眼睛也沒(méi)有好處。

　　小朋友們記住了嗎？

科學(xué)教案 篇4

　　一、教學(xué)目標

　　1、 指導并鼓勵學(xué)生開(kāi)展養蠶活動(dòng)，引導學(xué)生在養蠶過(guò)程中發(fā)現生命的發(fā)展變化，通過(guò)養蠶活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗，培養學(xué)生親近生命，珍愛(ài)生命的情感。

　　2、 親歷養蠶的過(guò)程。

　　3、 經(jīng)歷對蠶的身體變化進(jìn)行比較和測量的過(guò)程。

　　4、 經(jīng)歷對事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，堅持不懈地觀(guān)察記錄的過(guò)程。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：親歷蠶由“卵→蟻蠶→幼蠶”的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：付出一份愛(ài)心，細心地進(jìn)行養蠶活動(dòng)。

　　三、材料準備

　　蠶卵、放大鏡、記錄用表、雞蛋、蟲(chóng)卵圖片、青蛙各階段的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

　　教學(xué)內容

　　引入

　　不同卵的異同點(diǎn)

　　紙盒中裝入一些蠶卵

　　[教學(xué)媒體]

　　雞蛋

　　放大鏡

　　各種動(dòng)物及卵的圖圖

　　[教學(xué)思路]

　　出示“裝蠶卵的紙盒”，創(chuàng )設情景談話(huà)：今天老師給大家帶來(lái)了一些小生命（小動(dòng)物），讓你們見(jiàn)識一下（猜猜看是什么呀？）。

　　設問(wèn)：這些卵是生命嗎？

　　設問(wèn)：你知道的與蠶卵相似的生命還有哪些呢？

　　教師出示一枚雞蠶，提出觀(guān)察要求：蠶卵與雞蛋有哪些相似之處，哪些不同之處呢？

　　教師隨時(shí)依據學(xué)生的反饋情況，引導學(xué)生重點(diǎn)從大小、形狀、顏色、數量等方面認識蠶卵相對雞蛋的不同之處。教師可以簡(jiǎn)單涉及各種卵的構造相似以及在生命過(guò)程中扮演的環(huán)節相相同來(lái)認識它們之間的相似點(diǎn)。

　�。ê�(jiǎn)單觀(guān)察盒子，猜一猜。）

　　學(xué)生打開(kāi)盒子，觀(guān)察蠶卵。

　　學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　引導學(xué)生從蠶生命演變的已有知識角度認識蠶卵與生命的關(guān)系。

　　學(xué)生談一談。

　　學(xué)生小組對比觀(guān)察。

　　學(xué)生交流反饋。

　　師生對話(huà)。

　　讓缺乏自主運動(dòng)能力的生命體（蠶卵）與學(xué)生已有的生命概念形成沖突，創(chuàng )設情景。

　　將蠶卵與學(xué)生更熟悉的禽蠶、蛙卵等聯(lián)系起來(lái)。

　　通過(guò)蠶卵與雞蛋的對比幫助學(xué)生進(jìn)行更細致的觀(guān)察活動(dòng)，使觀(guān)察也更具目的性。

　　從雞蛋等學(xué)生熟識的生命變化形式來(lái)認識蠶卵可能扮演的生命角色，對于不熟悉蠶的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是合適的。

　　討論蠶寶寶出世前的準備

　　設問(wèn)：你知道在我們出世前，媽媽做了哪些準備工作？

　　設問(wèn)：小鳥(niǎo)出世前，鳥(niǎo)媽媽會(huì )為小鳥(niǎo)做哪些準備？（側重）

　　設問(wèn)：在蠶寶寶出世前我們該為它們做些什么準備呢？

　　教師歸納學(xué)生的想法，出示一些學(xué)生該做的主要工作。（可以參照教科書(shū)P35中間部分的話(huà)。）

　　了解督促學(xué)生的準備工作。

　　學(xué)生談一談。

　　學(xué)生小組討論，并交流自己的想法。

　　學(xué)生閱讀了解。

　　課外學(xué)生做好準備工作，并及時(shí)做好記錄。

　　創(chuàng )設情景，遷移至要為蠶寶寶的出生做好準備。

　　明確工作，為課后的準備工作建立基礎。

　　從卵中誕生的小生命

　　設問(wèn)：如果有一天突然發(fā)現有一條小蠶誕生了，你最想做的是什么事呢？

　　在學(xué)生的交流中可抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

　　1、你有沒(méi)有剛出生不久的照片，為什么爸爸媽媽要給你們照一張照片呢？你想擁有這樣的照片嗎？

　　2、出生后，媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的？你怎么照顧蠶寶寶呢？（食物、安適的“家”等等）

　　3、蠶寶寶一天天地長(cháng)大，我們還應該做哪些重要工作呢？

　　讓學(xué)生設計一個(gè)觀(guān)察記錄方案。

　　出示老師的建議。（可以參考教科書(shū)P36建議）

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　一定要使學(xué)生明白，除了對小生命的情感關(guān)心之外，我們的記錄和飼養是科學(xué)觀(guān)察記錄中的重要環(huán)節。

　　學(xué)生小組討論，預設方案。

　　交流方案。

　　學(xué)生了解老師的建議。

　　學(xué)生設計記錄表。

　　可以將這部分內容放在第一條蠶出生后，也可以放在出生前的討論時(shí)明確。

　　讓學(xué)生明確在蠶寶寶出生后該做些什么。

　　討論觀(guān)察記錄的一些技巧

　　蠶的模型

　　設問(wèn)：你認為哪些是需要我們觀(guān)察和記錄的？

　　設問(wèn)：你用什么好辦法可以把蠶寶寶各時(shí)期的樣子記錄下來(lái)呢？

　　教師教習測蠶體長(cháng)的方法。

　　學(xué)生發(fā)表想法。

　　明確圖畫(huà)、照片可以記錄下蠶的樣子；測量、放在尺的刻度上照像可以記錄下蠶的體長(cháng)和大小等等。

　　學(xué)習一些觀(guān)察與記錄的技巧

　　延伸

　　記錄表

　　教師出示一張P36記錄表

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算什么時(shí)候進(jìn)行記錄和觀(guān)察。

　　使學(xué)學(xué)生明白隨時(shí)觀(guān)察和記錄的重要性。

科學(xué)教案 篇5

　　【活動(dòng)設計】

　　膨脹是生活中常見(jiàn)的現象。每位幼兒在生活中都會(huì )遇見(jiàn)的，但是幼兒一直不會(huì )用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)現象。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀(guān)察這些植物生長(cháng)需要哪些條件。這些豆子用水泡過(guò)后，就變大了，幼兒看見(jiàn)后就說(shuō)它們都鼓起來(lái)了，而不知道黃豆、綠豆是因為遇水產(chǎn)生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學(xué)的教育內容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。孩子們會(huì )感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。針對幼兒這方面知識比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒通過(guò)操作和討論的方式，感知物體的膨脹現象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會(huì )用比較觀(guān)察的方法。萌發(fā)對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)對幾種不同材料的嘗試探索，讓幼兒了解有的物體遇水會(huì )膨脹，有的不會(huì )。會(huì )膨脹的物體膨脹速度是不同的。

　　2、學(xué)習實(shí)證研究的方法，學(xué)會(huì )做實(shí)驗記錄。

　　3、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、用來(lái)探索的多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳————

　　2、實(shí)驗用的冷水、熱水、盛水的玻璃缸。

　　3、記錄實(shí)驗結果的表格、筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀(guān)察講述。

　　1、教師一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一顆胖大海，請幼兒觀(guān)察。

　　2、引導幼兒說(shuō)出：胖大�！按罅恕薄懊浟恕�。

　　3、教師歸納：對，放在水里的胖大�！芭蛎洝绷�。

　�。ㄔu析：通過(guò)一個(gè)對比讓幼兒自然地認知“膨脹”這個(gè)概念。）

　　二、想象記錄。

　　教師呈現多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳————請幼兒猜一猜：哪些材料放到水里能膨脹，哪些不能，在記錄紙上作記錄。

　�。ㄔu析：幼兒生活經(jīng)驗有限，他們的猜測會(huì )有對有錯。在這個(gè)環(huán)節當中老師請幼兒作記錄實(shí)際是將猜測變?yōu)椤把芯考僭O”。）

　　三、操作探索。

　　1、把材料投放在冷水里：

　　請幼兒看幾種材料放入水中后發(fā)生什么變化？（引導幼兒在記錄觀(guān)察結果后再集體分享：讓幼兒分清什么材料放在冷水里會(huì )膨脹，什么不能。）

　　2、想象記錄：

　　師：你覺(jué)得木耳、紫菜等能膨脹的材料如果同時(shí)放在水中什么東西膨脹得快？什么東西膨脹得慢？

　　3、幼兒操作：提醒幼兒注意材料要同時(shí)放入水中。

　　4、讓幼兒理解：不同的材料在冷水中膨脹的速度是不同的。

　�。ㄔu析：這是一個(gè)證實(shí)或證偽的過(guò)程，它孕伏了科學(xué)研究的重要理念：以事實(shí)為依據，用事實(shí)說(shuō)話(huà)。）

　　5、再次想象：出示木耳：你覺(jué)得它放在冷水里和熱水里哪里膨脹得快？（引導幼兒經(jīng)過(guò)假設后再一次實(shí)驗，看看自己的猜想對不對，同時(shí)，再次提醒幼兒注意材料要同時(shí)放在熱水中，進(jìn)一步認知同一種材料在冷水中或熱水里膨脹的速度是不同的。

　�。ㄔu析：通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)設計，一方面逐步引領(lǐng)幼兒深入探索生活中的膨脹現象，另一方面使幼兒從較規范的研究方法中學(xué)會(huì )觀(guān)察、習得知識和研究方法。）

　　四、討論交流。

　　師：今天我們一起研究了很多材料遇水會(huì )膨脹的問(wèn)題，你們想想：還有哪些材料遇到什么情況也能膨脹？（遇熱、遇潮、遇空氣等。）

　�。ㄔu析：這是將幼兒的認知放大、拓寬，引向生活的重要一步；是讓幼兒認識、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、自主操作，充分體現了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高，調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。教師的教學(xué)從嚴格掌控到逐步放開(kāi)，幼兒探索的思維空間和學(xué)習自主權逐漸擴大，也體現了教師教學(xué)的規范性和嚴謹性，更體現了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

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