中班科學(xué)教案紙集合15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編整理的中班科學(xué)教案紙,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案紙1
一.活動(dòng)目標
發(fā)現事物不同的排列規律。
嘗試自己設計排列規律,并能用較準確的語(yǔ)言表達。
初步了解其特性。
樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
二.活動(dòng)準備
畫(huà)有不同排列規律的圖片三幅。
厚薄不同的圖書(shū),顏色不同的紙杯,大小不同的紙船。
大小、顏色、形狀不同的可操作性的圖形若干。
三.活動(dòng)過(guò)程
、砰_(kāi)始部分組織幼兒坐好
、苹静糠
1.請幼兒觀(guān)察教師按照不同規律排列(大小、厚薄)的紙制品,如:紙杯、圖書(shū)、紙船等,引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出排列的規律。
2.請幼兒觀(guān)察圖片,發(fā)現并說(shuō)出不同的排列規律。
出示兩組高矮不同的樹(shù),請幼兒想想可以怎樣有規律地排列,引導幼兒說(shuō)出按高矮排列或矮排列。
3.游戲:"猜猜看",讓幼兒尋找規律,并能快速說(shuō)出空位置上的相應圖形是什么圖形。
4.出示按數量遞增的排列規律,讓幼兒尋找規律,并嘗試繼續往下排列。
5.啟發(fā)幼兒創(chuàng )造新的排列規律!拔恼.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."如按物體的顏色排列(紅綠、紅綠、紅綠)6.幼兒操作。
、墙Y束部分啟發(fā)幼兒自己設計排列規律,用操作卡片拼擺出來(lái),并與小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序排列的。
四.活動(dòng)延伸
1.由會(huì )"排隊"的紙寶寶引申出小寶寶們在日常生活中也要排隊,要井然有序。
2.手工活動(dòng):折紙
教學(xué)反思:
活動(dòng)目標中增加了社會(huì )領(lǐng)域的內容:培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問(wèn)題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現在:讓幼兒不僅發(fā)現規律并按規律延伸序列,不僅嘗試自己設計規律,還要用“多種方式”表現規律。
“多種方式”,其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識滲透到數學(xué)活動(dòng)中。結果表明,這樣的目標在幼兒的“最近發(fā)展區”內,是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),除個(gè)別幼兒數學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達到目標。
中班科學(xué)教案紙2
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。
3、引導幼兒通過(guò)摸摸、玩玩,感知紙的特性。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
【活動(dòng)準備】
各種各樣的紙若干,如卡紙、宣紙、繪畫(huà)紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品,引出活動(dòng)主題。
今天這里舉辦了手工作品展,我們一塊去看看吧。提問(wèn):你看到了什么?它們使用什么材料制成的?他們雖然都是紙,讓我們來(lái)找找什么地方不一樣?
二、幼兒自由玩紙,引導幼兒用較完整的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng),放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)現紙的不同。
三、和幼兒一起做實(shí)驗,了解紙的特性。(易撕碎、揉皺;怕水、吸水性強;怕火、易燃燒)
四、請幼兒說(shuō)出生活中那些東西使用紙做成的,教育幼兒在日常生活中正確使用紙。(不要把紙弄濕、不在火旁看書(shū))
五、通過(guò)觀(guān)看多媒體課件,了解特殊功用的紙。
教師小結:
紙在我們生活中用處特別大,不同的紙有不同的用處,給我們生活帶來(lái)了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習,長(cháng)大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
【活動(dòng)延伸】
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。在美工區投放各種類(lèi)型的紙,供幼兒操作,進(jìn)一步感受紙的特性。
【效果分析】
本次活動(dòng)從幼兒熟悉的事物入手,幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)、做實(shí)驗等過(guò)程,使幼兒發(fā)現了紙的特性;顒(dòng)中教師的積極引導,幼兒的主動(dòng)探索表現得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛,接下來(lái)讓幼兒看錄像,激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗成功的快樂(lè )。
中班科學(xué)教案紙3
活動(dòng)目標:
1.樂(lè )意參與探究活動(dòng),發(fā)現紙的下落速度與紙的厚薄、形態(tài)與操作方法之間的關(guān)系。
2.能積極表達、交流、記錄探索的結果。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知影響紙下落速度的各種因素。
難點(diǎn):記錄操作結果,探索如何讓紙下落的速度快一點(diǎn)。
活動(dòng)準備:
1.物質(zhì)材料準備:
。1)大小一樣,厚薄不同的正方形紙若干。
。2)同樣厚薄的正方形紙若干(4倍人數以上)
。3)人手一份記錄表
2.知識經(jīng)驗準備:有過(guò)折紙活動(dòng)的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示兩張紙,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
出示兩張同樣大小的紙,在比較中交流發(fā)現。
師:小朋友你們看,老師帶來(lái)了兩張紙,看看這兩張紙有什么不同?
師:那我請個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?小結:哦,原來(lái)一張紙厚,一張紙薄。
二、感知大小一樣厚薄不同的兩張紙,下落的速度不同。
1.提出疑問(wèn):我們讓這兩張紙來(lái)比賽,讓它們在同樣的高度同時(shí)落下來(lái),你們猜猜哪張紙會(huì )先落到地上?(幼兒猜測)
幼:厚的紙落得快
幼:薄的紙落得快
師:那到底會(huì )怎么樣呢?我們來(lái)試一試吧。
2.集體試驗:比比誰(shuí)下落的速度快
提出要求:一定要在同一高度,同時(shí)放手。
3.集中交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪張紙落得快?(個(gè)別幼兒交流)這時(shí)老師也可以做一個(gè)實(shí)驗,讓幼兒更清楚地看到答案。)
幼:厚的紙落得快
4.小結:原來(lái)同樣大小的兩張紙,在同樣的高度,同時(shí)放手,厚的紙重下落的速度快,薄的紙輕下落的速度慢。
(評析:這一環(huán)節主要是通過(guò)觀(guān)察比較,引發(fā)幼兒探索厚薄不同的兩張紙片下落速度的不同,由此引發(fā)孩子進(jìn)行下一環(huán)節的探索。也是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)引線(xiàn),讓活動(dòng)不斷引向深入。)
三、探索讓紙下落變快的方法。
1.設疑
師:那有什么辦法讓下落速度慢的紙下落的速度快起來(lái)呢?
幼兒兩兩談?wù)摬⑦M(jìn)行交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法?
幼1:用橡皮泥粘在紙上
幼2:用夾子夾在紙上
幼3:貼上一些東西
師:哦,你們想的辦法都是利用輔助材料,改變了紙的重量,讓紙快些落下來(lái)。
2.再次設疑
師:如果不用輔助材料,想想又有什么好辦法可以讓紙快些落下來(lái)呢?
幼1:折一折,折成飛機。
幼2:揉一揉,揉成紙團
幼3:折成長(cháng)條形
那你們的辦法是否真的有用呢?要試試才知道。
3.提出要求:老師為你們準備了很多同樣大小、同樣厚薄的紙,請你們想辦法去改變它的形狀,把變好形狀的紙和原來(lái)的紙一起試一試,看看結果是否成功?成功就打勾。我們先看看記錄表,你把紙變成了什么?結果是否成功?成功就打勾。
4.幼兒操作,老師巡回指導:是否是同樣高度同時(shí)放下?變成什么形狀?如何記錄?
5.展示記錄表,驗證方法是否有效。
師:我們一起來(lái)看看你們把紙變成了什么?實(shí)驗是否成功?
集中交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法讓紙下落的速度變快啦?
那他的辦法是否可行呢?我們一起來(lái)驗證一下。
6.小結:原來(lái)一樣大小的紙,改變了紙的重量和形狀,紙下落的速度比原先快了一些。
。ㄔu析:這一環(huán)節通過(guò)老師的層層設疑孩子的積極回應和具體操作,讓孩子感受到改變紙的重量和形狀,都能讓紙改變下落的速度。采用記錄表,能夠更加清晰展示孩子學(xué)習探索的經(jīng)過(guò)。結合記錄表進(jìn)行驗證和小結也能讓得出的結論更具科學(xué)性、客觀(guān)性,同時(shí)也更加有說(shuō)服力。)
四、探索不改變紙的形狀,讓紙的下落速度不同
1.設疑
師:哎!我現在又有一個(gè)新的想法,如果我不改變紙的重量、形狀,同樣厚薄、同樣大小的紙,也要讓它們的下落速度不同,你有什么好辦法呢?
幼兒表述自己的想法:
幼1:一張放得高,一張放得低,不行,我要同樣的高度
幼2:我一個(gè)先放一個(gè)慢放,不行,我要同時(shí)放手。
2.師進(jìn)一步引導:那你有沒(méi)有好辦法呢?對,這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度哦!那我們一起動(dòng)手試一試吧!記住同樣的高度同時(shí)落下。
3.集中交流:你們剛才成功了嗎?(有的話(huà),請小朋友來(lái)試一試。)
集體一起觀(guān)察他的操作過(guò)程。
。ㄈ绻麤](méi)有成功。)
繼續引導:那老師想到了一個(gè)辦法,我們來(lái)看看是否成功?左手將紙平拿,右手將紙豎著(zhù)拿,同樣高度同時(shí)放下,看看是不是下落的速度不一樣?
老師實(shí)驗,幼兒觀(guān)察。
師:哦!成功啦!這個(gè)主意真不錯,我們一起來(lái)試一試,好嗎?
全體幼兒共同實(shí)驗。
5.小結:哦,相同的紙不同的拿法,在同樣的高度同時(shí)落下,下落的速度也會(huì )不一樣。
。ㄔu析:不改變紙的形狀,讓紙的下落速度不同,這一探索活動(dòng)更具有挑戰性,既不改變形狀又維持第一次的實(shí)驗條件:同樣高度同時(shí)落下,著(zhù)實(shí)給孩子“當頭一棒”,但是老師還是給孩子充分探索的機會(huì ),讓孩子們在思考中進(jìn)行實(shí)驗?紤]到了科學(xué)活動(dòng)中各種變量的存在,老師預設了兩種情況并采用相應的積極方式回應孩子的表現。充分體現教學(xué)設計的嚴密性和應對科學(xué)實(shí)驗的靈活性。)
五、延伸活動(dòng)
1.師:今天我們和正方形紙一起玩游戲,發(fā)現了很多的秘密:知道同樣大小的紙,厚薄不一樣、紙的形狀不一樣、紙的拿法不一樣,紙的下落速度也會(huì )不一樣。(評析:活動(dòng)總結是對整堂活動(dòng)的一個(gè)綜合評價(jià),使孩子們實(shí)驗中發(fā)現的零碎的經(jīng)驗,在老師梳理總結中得到提升。)
2.師:玩紙游戲中其實(shí)還有很多的秘密,如果相同的紙我們改變它的大小,那紙的下落速度又會(huì )怎么樣?我們下課后可以去試試,把你的發(fā)現和同伴們說(shuō)一說(shuō)。(評析:主要是讓活動(dòng)的內容得以拓展,使探索有新的方向,讓學(xué)習能夠象鏈子一樣環(huán)環(huán)相扣,不斷引向新的深度、廣度。)
中班科學(xué)教案紙4
活動(dòng)目標:
1、觀(guān)察紙蓮花在水中的變化,不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。
2、有細致的觀(guān)察力,能大膽猜測、記錄并表達自己的想法與觀(guān)察發(fā)現。
3、喜歡動(dòng)手,對紙的吸水現象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備:
每組一個(gè)盆,裝好水,擦手毛巾1條,幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙若干。
幼兒實(shí)驗記錄單人手一份,集體記錄單。
眼藥水塑料小瓶若干。
幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒對紙蓮花活動(dòng)的興趣。
教師:這里有一朵紙折成的蓮花,如果把紙蓮花花瓣朝上,輕輕放在水里,會(huì )發(fā)生什么呢?
。_(kāi)放)。
。ǘ┳層變翰聹y:哪種紙蓮花開(kāi)的快。
1、出示三種材質(zhì)的紙折的蓮花,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。請他們猜測:三種不一樣的紙蓮花放在水里會(huì )怎樣?它們開(kāi)放的速度一樣嗎?猜猜看誰(shuí)開(kāi)得最快,誰(shuí)開(kāi)的最慢?
2、交流猜測結果。
。ㄈ⿲(shí)驗并記錄結果。
1、幼兒實(shí)驗,將三種紙蓮花同時(shí)放入水中,觀(guān)察并記錄結果。
2、交流實(shí)驗結果。
。ㄋ模┨剿髟,感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開(kāi)放快慢之間的關(guān)系。
1、教師:同樣是紙蓮花,為什么開(kāi)放的速度不一樣?
2、小實(shí)驗“吸水性實(shí)驗”。
3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀(guān)察紙的吸水性,并與紙蓮花開(kāi)放實(shí)驗結果相對應嗎,尋找原因。
4、小結:不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水吸得快,誰(shuí)就開(kāi)得快。
。ㄎ澹┩卣。
1、教師:在我們生活中還有許多不一樣的紙,你們還認識哪些紙呢?
2、教師: 我們還可以用其他紙試一試,看看還有哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。
活動(dòng)延伸:
區角活動(dòng)中可以提供用白色打印紙折的蓮花,引導幼兒繼續探究,如果將白色紙蓮花的一面用油畫(huà)棒涂上顏色,蓮花的開(kāi)放速度會(huì )不會(huì )發(fā)生改變?為什么?
中班科學(xué)教案紙5
設計意圖
首先在開(kāi)展活動(dòng)前我就和孩子們收集了生活中常見(jiàn)的紙并投放在科學(xué)區中,讓孩子們折小船,折小花、還根據月主題活動(dòng)《傘花朵朵開(kāi)》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對不同材質(zhì)的“紙花”很感興趣還提出了很多問(wèn)題,于是我根據主題中的素材點(diǎn)“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”,預設了本次活動(dòng)“會(huì )吸水的紙”。整個(gè)活動(dòng)中,我以探索紙的吸水性為切入點(diǎn),創(chuàng )設情境并提問(wèn),引發(fā)幼兒猜測與思考,為幼兒提供實(shí)驗材料簡(jiǎn)單有趣,適宜他們動(dòng)手探究,并通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證、集體分享與拓展。從而讓幼兒體驗探究的過(guò)程,發(fā)展他們初步的探究能力。我還培養幼兒耐心細致的觀(guān)察,記錄實(shí)驗中發(fā)生的現象;顒(dòng)重在探究過(guò)程,發(fā)展探究能力。
活動(dòng)目標
1、探究發(fā)現不同的紙在水中的變化,感知紙的吸水性。
2、通過(guò)實(shí)驗操作、觀(guān)察比較等方法,知道不同的紙它的吸水性不一樣。
3、體驗科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣,學(xué)會(huì )小組合作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗感知紙的吸水性。
2.活動(dòng)難點(diǎn):知道不同材質(zhì)的紙它們的吸水性不一樣。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備:幼兒事先收集過(guò)生活中的各種紙,有一定的感性經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備:4 種紙的展板一塊、大記錄表、小記錄表 6 份、(餐巾紙娃娃、報紙娃娃、繪畫(huà)紙娃娃、牛奶盒紙娃娃)若干、毛巾 6 條、透明盒子 6 個(gè)、ppt、盤(pán)子
6 個(gè)、面膜紙、鋁箔紙、筆 6 支。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入,引出主題
師:前段時(shí)間請小朋友們回去收集了各種各樣的紙,我們一起來(lái)看看這里有些什么紙?(餐巾紙、報紙、繪畫(huà)紙、牛奶盒紙)哪些地方可以找到這些紙?(幼兒積極回答)
師:這些紙都是我們生活中常見(jiàn)的紙,我呢用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃,你們看!今天紙娃娃們要來(lái)做潛水運動(dòng)員。
二、實(shí)驗操作、分享交流
1.問(wèn)題激疑
師:請寶貝們猜猜哪個(gè)紙娃娃會(huì )“潛水”?為什么?(請一名幼兒做好記錄)真的像你們猜測的這樣嗎?那還是讓紙娃娃們去試一試吧!
2.動(dòng)手實(shí)驗
。1)介紹材料:每桌有一個(gè)裝了水的塑料箱,還有不同材質(zhì)的紙娃娃,一份記錄表。
。2)操作要求:6 人一組小組合作將不同材質(zhì)的紙娃娃同時(shí)放入水中然后仔細觀(guān)察看看誰(shuí)最會(huì )潛水,結束后在記錄表上做好記錄。
。3)幼兒操作,教師巡回指導。
3.分享交流,驗證并達成共識。
師:哪些紙娃娃會(huì )“潛水”?它們在水中有什么變化?
小結:原來(lái)不同的紙它們的吸水本領(lǐng)也不一樣,餐巾紙娃娃最容易吸水它最會(huì )潛水, 牛奶盒紙最不容易吸水它最不會(huì )潛水,報紙和繪畫(huà)紙也會(huì )吸水但它們需要的時(shí)間會(huì )長(cháng)一些。
師:紙娃娃們聽(tīng)了過(guò)后為了會(huì )不會(huì )吸水吵了起來(lái),會(huì )吸水的紙娃娃認為會(huì )吸水本領(lǐng)大,而不會(huì )吸水的紙娃娃認為不會(huì )吸水本領(lǐng)也很大,那怎么辦呢?它們吵架了我有一個(gè)好辦法,我今天還帶來(lái)了兩種很特殊的紙(面膜紙、鋁箔紙),看了這個(gè)它們就會(huì )明白了!
4.師幼共同驗證
1:出示兩種不同的紙(面膜紙、鋁箔紙)引發(fā)幼兒思考:它們是什么紙?看看它們有什么本領(lǐng)有什么作用呢?(面膜紙可以讓我們的爸爸媽媽變得漂亮,鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻、、、、等等。) 2:教師操作幼兒仔細觀(guān)察并大膽講述。
3:小結:其實(shí)不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,都給我們的生活帶來(lái)很多方便。我們的紙娃娃們聽(tīng)了過(guò)后又開(kāi)心的手拉著(zhù)手在一起做游戲啦!
三、活動(dòng)延伸
請寶貝們回家再去收集更多不同材質(zhì)的紙,把他們做成自己喜歡的紙花,然后放在盆里做實(shí)驗,自己去探索它們的吸水性,并做好記錄,到時(shí)候“晨曦里的聲音”活動(dòng)時(shí)請小朋友來(lái)分享一下自己的實(shí)驗結果。
活動(dòng)總結
當我上完這節課時(shí),覺(jué)得孩子們對這次活動(dòng)非常感興趣,幼兒們喜歡上了探索,學(xué)會(huì ) 了觀(guān)察與記錄,所以本次活動(dòng)的設計都充分體現了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現與探索精神,題材緊扣生 活,通過(guò)操作提高了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性,并獲得了體驗和成就感。在以后活動(dòng)中要多為幼兒提供豐富的可操作性材料讓每位孩子都動(dòng)手操作,愛(ài)上科學(xué)活動(dòng)。
中班科學(xué)教案紙6
目標:
1、通過(guò)活動(dòng)培養幼兒探索科學(xué)的興趣
2、發(fā)展求新求異思維
材料:
細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張
過(guò)程:
。ㄒ唬┮鹋d趣
老師嘗試讓紙立在桌上失敗,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。
。ǘ┯變翰僮
1、老師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒操作情況,先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來(lái),看誰(shuí)用的方法多,而且和別人不一樣。
2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái),同樣要用又新又多的方法。
。ǘ┙Y束部份
1、幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。
2、老師總結:一張紙能立起來(lái),其中包含了很多科學(xué)道理,隨著(zhù)我們不斷學(xué)習和長(cháng)大,我們就會(huì )明白,所以我們一定要好好學(xué)習,去探索更多的科學(xué)奧秘。
評析:
這本來(lái)是一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng),但我發(fā)現了其中的創(chuàng )新價(jià)值,因而稍作修改運用了一番,效果還不錯,幼兒開(kāi)始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來(lái),后來(lái)沒(méi)有任何輔助材料了,他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來(lái),充分調動(dòng)的求新求異思維,在活動(dòng)的最后,有的幼兒還兩個(gè)、三個(gè)合作,將紙組合造型,還取了不少象形的名字,體現了復合思維的萌芽。
中班科學(xué)教案紙7
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道要節約用紙,初步培養環(huán)保意識。
、沧層變焊兄煌垙堅谒锏淖兓,能大膽地用語(yǔ)言表達自己的想法。
3.讓幼兒了解紙的用途,培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備:
、鄙凹、卡紙、牛皮紙、面巾紙、卡紙、報紙、瓦楞紙等。
、菜
、秤涗浖堄變喝耸忠环。
活動(dòng)過(guò)程:
、绷私饧埖闹谱鬟^(guò)程。
。1)出示圖片,讓幼兒仔細觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?紙是怎樣做成的?
。2)觀(guān)察紙的外形。
師:我們來(lái)看一下我們桌上的這些紙,分別叫什么名字?它們有什么不同?我們用手來(lái)摸一摸有什么地方不一樣?猜一下,它們都能做什么用?
、灿變河懻摷堄龅剿髸(huì )怎么樣?
師:你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),如果紙遇到了水會(huì )發(fā)生怎樣的變化?
找找哪些紙可能會(huì )爛,哪些不會(huì )爛,將手中的紙分一分。
3.幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗,驗證。
讓幼兒將一張張將紙放入水里,驗證剛才猜想的結果。
4.幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水,教幼兒要愛(ài)惜紙張。
說(shuō)一說(shuō),比一比哪些紙(不)爛,哪些紙爛的慢(快)。
提問(wèn):所有的紙遇到水后都一樣嗎?哪些紙是不一樣的?為什么?
教師小結:我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們在用的時(shí)候一定要小心,尤其是我們的書(shū)本。砂紙是例外的,因為制作的不同,它的材質(zhì)比較硬,遇到水是不會(huì )壞。
、狄孕〗M為單位,請幼兒記錄自己觀(guān)察的結果。
將自己的發(fā)現用記錄紙記錄下來(lái)。
、督Y束部分。
我們要節約用紙,不要浪費紙張!因為造紙的原材料是樹(shù)木,所以我們更應該節約用紙。
中班科學(xué)教案紙8
活動(dòng)目標:
1、 感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類(lèi)和特性。
2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程,知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環(huán)保節約意識,懂得要愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備:
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤(pán)、紙墊等等)
3、每人一個(gè)小水盆。
4、多媒體視頻課件一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認識紙 師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲,你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說(shuō))
二、探索紙的特性
1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰(shuí)發(fā)現的秘密最多?(好) (引導幼兒發(fā)現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同,如有的光滑、有的粗糙等。)
2、現在請你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現告訴大家。(引導幼兒發(fā)現紙的厚薄與軟硬)
3、師:現在請你撕一撕這些紙,它們撕起來(lái)有什么不一樣?(引導幼兒觀(guān)察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)
4、師:紙的本領(lǐng)真多呀,現在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì )變的怎么樣呢?仔細看好哦,數到10后將你的發(fā)現高訴大家,看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細。 (引導幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)
5、師小結:原來(lái)紙有這么多的種類(lèi),像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說(shuō))
2、師:除了這些紙,在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)
四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程
1、 看錄象,介紹紙的發(fā)明者、造紙的過(guò)程。 師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰(shuí)發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢,你們知道嗎?(不知道)那現在我們一起來(lái)看一段錄像,看看紙是誰(shuí)發(fā)明的,是用什么材料怎么做出來(lái)的.好不好?(好)幼兒看錄像
2、提問(wèn):紙是誰(shuí)發(fā)明的?是用什么材料做出來(lái)的?是怎么做出來(lái)的?
3、紙可以做各種東西,在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說(shuō)一說(shuō))
五、 懂得要愛(ài)惜紙。 師:我們在使用紙的時(shí)候要怎樣做才是節約紙、愛(ài)惜紙呢?
六、活動(dòng)結束
活動(dòng)反思:
本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。
一開(kāi)始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見(jiàn)的紙,有意識地加大幼兒對周?chē)挛锏奶剿饔。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀(guān)察紙在水中的變化,讓幼兒在自己的實(shí)驗過(guò)程中講一講自己的發(fā)現。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問(wèn)題去引導孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀(guān)察、發(fā)現、感知、探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我也發(fā)現幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節聯(lián)系緊密,但各環(huán)節我對幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗不豐富,對于紙的用途說(shuō)的少,我沒(méi)有進(jìn)行強化,就草草收場(chǎng),使幼兒對紙的用途的知識面沒(méi)有延伸,還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動(dòng)中我的觀(guān)察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時(shí)引導幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí),當我發(fā)現幼兒受經(jīng)驗所困時(shí),沒(méi)有及時(shí)引導幼兒。其實(shí)應提示一下,在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導,并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進(jìn)行體驗。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過(guò)這次活動(dòng),使我認識到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著(zhù)穩重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
中班科學(xué)教案紙9
目標:
1、通過(guò)活動(dòng)培養幼兒探索科學(xué)的興趣
2、發(fā)展求新求異思維
材料:細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張
過(guò)程:(一)引起興趣
老師嘗試讓紙立在桌上失敗,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。
。ǘ┯變翰僮
1、老師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒操作情況,先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來(lái),看誰(shuí)用的方法多,而且和別人不一樣。
2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái),同樣要用又新又多的方法。
。ǘ┙Y束部份
1、幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。
2、老師總結:一張紙能立起來(lái),其中包含了很多科學(xué)道理,隨著(zhù)我們不斷學(xué)習和長(cháng)大,我們就會(huì )明白,所以我們一定要好好學(xué)習,去探索更多的科學(xué)奧秘。
評析:這本來(lái)是一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng),但我發(fā)現了其中的創(chuàng )新價(jià)值,因而稍作修改運用了一番,效果還不錯,幼兒開(kāi)始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來(lái),后來(lái)沒(méi)有任何輔助材料了,他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來(lái),充分調動(dòng)的求新求異思維,在活動(dòng)的最后,有的幼兒還兩個(gè)、三個(gè)合作,將紙組合造型,還取了不少象形的名字,體現了復合思維的萌芽。
中班科學(xué)教案紙10
活動(dòng)目標:
1、了解紙在生活中的用途,教育幼兒要愛(ài)護紙。
2、通過(guò)玩紙游戲培養幼兒的發(fā)散性思維,手腦協(xié)調及提高幼兒的環(huán)保意識。
3、讓幼兒初步了解紙是我們中國人發(fā)明制造的。
活動(dòng)準備:
紙飛機一架,成品紙風(fēng)車(chē)、剪紙花、紙偶、紙船、圖片、各種紙制品(書(shū)、紙箱、畫(huà)紙、薯條袋,紙巾、紙板等)
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示一架紙飛機,引起幼兒的注意力。
問(wèn):小朋友,知道老師手上的飛機是用什么做的嗎?(紙)除了紙飛機,在我們生活中還有哪些東西是用紙做的呢?讓我們一起來(lái)看看吧?
2、出示各種紙制品,讓幼兒一起討論。
3、出示各種紙張,讓幼兒通過(guò)看、摸、折、撕了解各種紙的特征。
、倏矗河^(guān)察紙的顏色和光度。
、诿焊兄埖墓饣痛植。
、壅、吹:發(fā)覺(jué)紙的厚薄與軟硬
、芩海罕容^哪種紙容易撕
制作活動(dòng):
制作紙球、紙尾巴、撕紙、折紙
活動(dòng)延伸:
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)讓孩子繼續體驗自己制作成就《玩紙球》《揪尾巴》,通過(guò)游戲培養幼兒發(fā)散性思維,手腦協(xié)調能力發(fā)展。
中班科學(xué)教案紙11
活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作實(shí)驗,探索發(fā)現紙的對折次數與承受積木重量的關(guān)系。(知識)
2、能用記錄單記錄自己的操作過(guò)程,并嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達自己在操作過(guò)程中發(fā)現。(能力)
3、在活動(dòng)中較專(zhuān)注的操作,并體驗探索操作的樂(lè )趣。(情感)
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備
A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、設置問(wèn)題情境,引出“讓紙站起來(lái)的”的話(huà)題
1、出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗
“今天老師給你們帶來(lái)了一樣神奇的東西,看!是什么?(紙)它可以用來(lái)做什么呢?(畫(huà)畫(huà)、剪紙、折紙等)”
2、引出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的興趣
“這張紙的用處特別的多,它的神奇之處你一會(huì )兒也會(huì )慢慢的發(fā)現,F在你先想辦法讓它在桌子上站起來(lái),試一試!;(幼兒每人一張紙,自由探索)
3、初步嘗試發(fā)現紙可以承重
(1)“小朋友用的方法不太一樣,但是都能讓紙站起來(lái),那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)
(2)“有人說(shuō)能有人說(shuō)不能,那請你拿一個(gè)玩具先來(lái)試一試”(幼兒動(dòng)手嘗試)
(3)“剛剛我發(fā)現這個(gè)小朋友的站的特別穩,我們一起來(lái)觀(guān)察一下他是怎么放的?”(引導幼兒發(fā)現,放玩具時(shí)要靠近角會(huì )更穩)
二、幼兒探索記錄,發(fā)現紙的對折次數與承受重量的關(guān)系
1、“沒(méi)放穩的小朋友趕快調整一下,現在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續放嗎?”(幼兒猜測)
2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過(guò)程中的發(fā)現
(1)“這個(gè)還得小朋友自己來(lái)嘗試,F在我這里有一張記錄單,看這是這1次的意思,這是折2次的意思,這是折3次的意思。請你嘗試完之后,數一數你折一次時(shí)能放幾塊積木,在記錄單上畫(huà)出來(lái)(用○表示)”(幼兒操作,教師巡視)
(2)“我發(fā)現這個(gè)小朋友放了?塊(最多的)請他來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么放的(個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗)“那如果把這張紙再對折一下,能不能放更多呢?請你來(lái)試一試,別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)
(3)“我發(fā)現你們放的積木越來(lái)越多,也越來(lái)越穩了。如果再對折一次,折3次的時(shí)候,你覺(jué)得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)
(4)“好,那你來(lái)試一試,看看能不能放的像你說(shuō)的那么多”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒記錄)
3、教師小結
(1)“現在來(lái)觀(guān)察一下你的操作單,折幾次時(shí)放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)
(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時(shí)的造型,請幼兒觀(guān)察“看,這張紙變得越來(lái)越小了,但是它每條邊的厚度都增加了,所以站的也就更穩了!
延伸活動(dòng):
1、發(fā)現紙的不同折法
“今天我們用的都是對折的方法來(lái)試驗,那還有什么方法可以讓這張紙站起來(lái)呢?(幼兒說(shuō),教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來(lái)的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)
2、環(huán)!澳沁@張紙和我們做了游戲之后,它還可以用來(lái)(畫(huà)畫(huà)、剪紙等)我們平時(shí)用的紙都是用樹(shù)木來(lái)做成的,所以我們一定要節約用紙,保護我們的環(huán)境!
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動(dòng)的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案紙12
活動(dòng)目標
1.在觀(guān)察、操作中探索剪出長(cháng)長(cháng)的紙蛇的方法。
2.在操作活動(dòng)中體驗探索、發(fā)現并獲得成功的樂(lè )趣。
3.在探索中不怕困難、動(dòng)手動(dòng)腦、細心觀(guān)察、有堅持性。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備:日常生活中,幼兒對報紙有一定的了解;有過(guò)剪直線(xiàn)的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備:1/2 A4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干,少許劃線(xiàn)的紙,圖片課件,照相機。
活動(dòng)過(guò)程
1.看一看,說(shuō)一說(shuō)。
(1)播放課件,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)蛇的外形。(長(cháng)長(cháng)的身體)
(2)我們也來(lái)用報紙變一條長(cháng)長(cháng)的紙蛇吧。
分析
此環(huán)節利用課件引導幼兒直觀(guān)發(fā)現蛇的身體很長(cháng),從而對“剪長(cháng)長(cháng)的紙蛇”有更大的探索欲望。
2.探索剪出紙蛇。
(1)幼兒討論:你想怎么剪呢?
幼1:我想沿著(zhù)這條長(cháng)邊剪。
幼2:我想斜著(zhù)剪。
幼3:我想轉圈剪。
分析
《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)指出,教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者。對于中班孩子來(lái)說(shuō),他們已有一定的討論及借鑒的能力,因此教師先通過(guò)引發(fā)幼兒討論,讓孩子們在動(dòng)手操作前有思考的時(shí)間,并且能使他們開(kāi)動(dòng)腦筋互相啟發(fā),起到支持者的作用。
(2)嘗試探索:教師引導幼兒剪出一條自己認為是最長(cháng)的紙蛇。
(3)觀(guān)察分析:和同桌小朋友剪出的蛇比一比,粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比,看看誰(shuí)剪出的蛇長(cháng)。
(4)提問(wèn):你是用什么方法剪出紙蛇的?
幼1:我是轉圈剪的,像棒棒糖一樣。
師:剪到了報紙的哪里?
幼1:都剪完了。
師:還有誰(shuí)和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報紙嗎?
幼2:我是對邊剪的。
師:怎樣對邊剪呢?
幼2:就像我們剪過(guò)的拉花一樣,剪到對面,但是不能剪斷。
師:雖然他們用的方法不一樣,但他們剪的時(shí)候有一個(gè)一樣的地方是什么?
幼3:都用完了整張報紙。
師:除了這一點(diǎn),剪的時(shí)候我們還要注意什么呢?
幼4:不剪斷。
小結:原來(lái)把整張報紙剪完,不剪斷,就能剪出一條長(cháng)長(cháng)的紙蛇。
分析
此環(huán)節通過(guò)幼兒探索后的交流,使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗,知道有不同的方法可以剪紙蛇,這樣使孩子們有更多自己總結出經(jīng)驗的過(guò)程,并為下一環(huán)節做鋪墊。
3.挑戰任務(wù):剪出更長(cháng)的紙蛇。
(1)幼兒觀(guān)察分析。
提問(wèn):仔細看看,我們同樣都用了整張紙剪紙蛇,你們發(fā)現了什么?(有的長(cháng)有的短)
猜猜這是為什么呢?這條為什么長(cháng)呢?另一條為什么短呢?
小結:原來(lái)紙蛇的長(cháng)短和剪的寬窄有關(guān)。
分析
教師要善于發(fā)現幼兒的問(wèn)題,并能夠引導幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)深入對比孩子們剪的不同長(cháng)短的紙蛇,使他們觀(guān)察出紙蛇的寬窄不同,從而激發(fā)他們在對比中體會(huì )“越窄越長(cháng)”的道理。
(2)教師提出任務(wù):我們找到了能讓紙蛇變長(cháng)的好方法,想不想剪一條比你剛才那條更長(cháng)的小蛇呢。
(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵幼兒堅持、細心剪完整張報紙,并且不剪斷。
(4)比較觀(guān)察:幼兒觀(guān)察老師拍攝的錄像,感受成功。
提問(wèn):你成功了嗎?小朋友想要剪出最長(cháng)的紙蛇都需要什么條件呀?
小結:只要肯動(dòng)腦多動(dòng)手,細心堅持,事情就會(huì )做得更好。
分析
在總結出如何剪出長(cháng)長(cháng)紙蛇的方法后,孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰,都在用心堅持剪出細細的紙條,從而使自己的紙蛇變得更長(cháng),也從中感受到動(dòng)腦筋、細心堅持的重要性。這符合幼兒的探索欲望,并且很好地達成了第3條目標,使幼兒進(jìn)一步體驗到了成功的喜悅。
活動(dòng)反思
在幼兒的一生中會(huì )不斷遇到困難,怎樣面對困難、積極想辦法解決,就成了對幼兒長(cháng)遠發(fā)展非常重要的一個(gè)能力!毒V要》中也提出,“要引導幼兒在觀(guān)察、比較、探究以及解決問(wèn)題的過(guò)程中,養成細心、堅持、不怕困難等品質(zhì)!
本次活動(dòng)中,我設計了“怎樣把一張小小的長(cháng)方形報紙剪成長(cháng)長(cháng)紙蛇的游戲”,鼓勵幼兒在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦、觀(guān)察探究,意在通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng),使幼兒邊玩邊感知,邊嘗試邊學(xué)習,邊交流邊解決困難,體驗動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行探索之后帶來(lái)的成功感,并把自己的感知經(jīng)驗運用到實(shí)際生活中,解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題。
中班科學(xué)教案紙13
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道要節約用紙,初步培養環(huán)保意識。
2、讓幼兒感知不同紙張在水里的變化,能大膽地用語(yǔ)言表達自己的想法。
3、讓幼兒了解紙的用途,培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準備】⒈砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、卡紙、報紙、瓦楞紙等。⒉水盆⒊記錄紙幼兒人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、了解紙的制作過(guò)程。
。1)出示圖片,讓幼兒仔細觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?紙是怎樣做成的?
。2)觀(guān)察紙的外形。師:我們來(lái)看一下我們桌上的這些紙,分別叫什么名字?它們有什么不同?我們用手來(lái)摸一摸有什么地方不一樣?猜一下,它們都能做什么用?
2、幼兒討論紙遇到水后會(huì )怎么樣?師:你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),如果紙遇到了水會(huì )發(fā)生怎樣的變化?找找哪些紙可能會(huì )爛,哪些不會(huì )爛,將手中的紙分一分。
3、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗,驗證。讓幼兒將一張張將紙放入水里,驗證剛才猜想的結果。
4、幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水,教幼兒要愛(ài)惜紙張。說(shuō)一說(shuō),比一比哪些紙(不)爛,哪些紙爛的慢(快)。提問(wèn):所有的紙遇到水后都一樣嗎?哪些紙是不一樣的?為什么?教師小結:我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們在用的時(shí)候一定要小心,尤其是我們的書(shū)本。砂紙是例外的,因為制作的不同,它的材質(zhì)比較硬,遇到水是不會(huì )壞。
5、以小組為單位,請幼兒記錄自己觀(guān)察的結果。將自己的發(fā)現用記錄紙記錄下來(lái)。
6、結束部分。我們要節約用紙,不要浪費紙張!因為造紙的原材料是樹(shù)木,所以我們更應該節約用紙。
中班科學(xué)教案紙14
設計意圖: 紙,雖然是幼兒平時(shí)常見(jiàn)的一種物品,但幼兒并不對各種紙的特性及用途進(jìn)行探索,在認識紙的過(guò)程中,非常有必要給幼兒創(chuàng )設一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的活動(dòng),以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。
活動(dòng)目標:⒈激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣,體驗發(fā)現的快樂(lè )。
、沧層變焊兄煌垙堅谒锏淖兓,能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程與結果。
、匙層變簢L試通過(guò)探究、討論客觀(guān)的記錄事實(shí)。
活動(dòng)準備:⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。
、菜5只,抹布5塊。
、秤涗浖堄變喝耸忠环。
活動(dòng)過(guò)程⒈引導幼兒觀(guān)察紙的外形有哪些不同之處,讓幼兒初步感知紙的不同類(lèi)型,并讓幼兒根據生活經(jīng)驗猜測且指出不同紙張的不同用途。
引導詞:你們桌子上的紙看起來(lái)有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下,它們都能做什么用?
、舱堄變合炔聹y紙遇到水會(huì )怎樣,然后用桌子上的操作材料一一實(shí)驗,說(shuō)出不同的紙遇到水后的不同反映。
猜猜——各種紙遇到水以后會(huì )變成怎樣。
找找——哪些紙可能會(huì )爛,哪些紙可能不爛,將手中的紙分一分。
試試——一張張將紙放入水里,驗證剛才猜想的結果。
議議——紙怕不怕水。
引導詞:如果紙到水里去了會(huì )怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?
、痴堄變河懻摓槭裁从械募埮滤械募埐慌滤,教幼兒要愛(ài)惜紙張。
比比——哪些紙(不)爛,哪些紙爛的慢(快),哪些紙不怕水。
講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
小結:我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們在用的時(shí)候一定要小心,尤其是我們的書(shū)本。
、匆龑в變河懻摬煌埖牟煌猛。
想想——不同的紙有什么不一樣的用處。
、狄孕〗M為單位,請幼兒記錄自己觀(guān)察的結果。
記記——將自己的發(fā)現用記錄紙記錄下來(lái)。
、杜c
不錯的幼兒一起處理泡壞的紙,收拾桌面結束活動(dòng)。
中班科學(xué)教案紙15
活動(dòng)目標
1、體驗探索讓紙發(fā)出聲音帶來(lái)的樂(lè )趣
2、通過(guò)操作實(shí)踐,嘗試探索讓紙發(fā)出聲音的多種方法,體驗不同的紙發(fā)出的不同聲音
3、探索對比面巾紙和牛皮紙發(fā)出的聲音,從而了解兩種紙質(zhì)軟硬不同發(fā)出的聲音不同
物質(zhì)準備:
圖畫(huà)紙、皺紋紙、電光紙、面巾紙、牛皮紙
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《豬小弟操》
二、試一試,說(shuō)一說(shuō)
1、嘗試操作,發(fā)現發(fā)出聲音的方法
2、用不同的方法讓一張紙發(fā)出了不同的聲音
三、比一比,想一想
1、對比牛皮紙盒面巾紙發(fā)出聲音的不同
2、體驗用一種方法讓不同的紙唱歌
3、體驗多種方法使不同的紙發(fā)出不同的聲音
四、聽(tīng)一聽(tīng),玩一玩
引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )選擇自己喜歡的紙為歌曲伴奏
五、情感教育
小朋友們,今天我們用聰明的智慧發(fā)現了紙的秘密,你們太棒了!原來(lái)紙能為我們做這么多的事情,它的本領(lǐng)可真大,以后我們也要節約用紙,不能隨便的浪費。
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