大班科學(xué)響雷時(shí)我不出去教案
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)響雷時(shí)我不出去教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)響雷時(shí)我不出去教案1
活動(dòng)目標：
1.初步了解雷電的形成和危害。
2.懂得防止雷擊的基本知識，并知道雷雨天要待在家里，不做危險的事。
3.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
4.嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準備：
課件《響雷時(shí)我不出去》;音樂(lè )《打雷聲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.情景導入，教師提問(wèn)，引導幼兒談話(huà)。
教師：小朋友們，你們聽(tīng)到過(guò)打雷看見(jiàn)過(guò)閃電嗎?它們是什么樣子的?請你們學(xué)一學(xué)。
二.教師和幼兒一起看PPT，讓幼兒初步理解雷電的產(chǎn)生和危害。
圍繞剛才觀(guān)看的視頻進(jìn)行提問(wèn)：閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的嗎?為什么先看見(jiàn)閃電，后聽(tīng)到雷聲?雷電有什么危險?
三.圍繞課件內容與幼兒展開(kāi)討論怎樣防雷電。
教師小結：
(1)在室內怎么防雷。
(2)在室外怎么防雷八、表演游戲：《下雨啦》。
情景設計：播放音樂(lè )，兔媽媽和兔子們隨著(zhù)輕快的音樂(lè )采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表?yè)P躲得好、躲得對的小兔。
活動(dòng)反思：
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道，在聽(tīng)老師講解的時(shí)候，孩子們都聽(tīng)的很認真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護經(jīng)驗。
大班科學(xué)響雷時(shí)我不出去教案2
目標：
1、初步了解雷電的形成和危害。
2、懂得防止雷擊的基本知識，并知道雷雨天要待在家里，不做危險的事。
3、了解多運動(dòng)對身體有好處。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
準備：
1、事先安排好情境表演。在活動(dòng)室布置情境表演的場(chǎng)地。
2、幼兒對電的知識有初步的了解。
3、幼兒用書(shū)：《雷響時(shí)我不出去》(一)、(二)、(三)。
4、大鉛畫(huà)紙6張，水彩筆、蠟筆各6盒。
過(guò)程：
1、教師提問(wèn)，引導幼兒談話(huà)。
●教師：小朋友們，你們聽(tīng)到過(guò)打雷看見(jiàn)過(guò)閃電嗎?它們是什么樣子的?請你們學(xué)一學(xué)。
2、教師和幼兒一起看情境表演，讓幼兒初步理解雷電的產(chǎn)生和危害。
●教師說(shuō)旁白，排練好的幼兒進(jìn)行情境表演。
●教師和幼兒結合情境表演的內容，討論雷電的形成和危害。
教師：一般在什么季節容易有雷雨，為什么?什么樣的云相遇，會(huì )產(chǎn)生雷電?什么是閃電?什么是雷聲?閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的嗎?為什么先看見(jiàn)閃電，后聽(tīng)到雷聲?雷電有什么危險?(若幼兒對某方面的知識不太清楚，可邀請表演的幼兒再次介紹，通過(guò)重復述說(shuō)鞏固知識。)3、教師和幼兒共同看幼兒用書(shū)，引導幼兒觀(guān)察討論，幫助幼兒了解防止雷擊的粗淺知識。
●教師：雷電很厲害，我們要怎樣才能防止雷擊呢?
●閱讀幼兒用書(shū)：《雷響時(shí)我不出去》(一)，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)。
教師：這個(gè)小朋友在干什么?能不能在大樹(shù)下躲雨?為什么?
●教師小結：打雷下雨時(shí)，不能在大樹(shù)下及高大的建筑物下避雨，因為大樹(shù)和建筑物也會(huì )受到雷擊，站在下面，一樣會(huì )有危險，甚至會(huì )被壓倒或觸電。
●閱讀幼兒用書(shū)：《雷響時(shí)我不出去》(二)，導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)。
教師：這個(gè)小朋友在干什么?下雨天能不能玩踩水的游戲?為什么?
●教師小結：雷雨天我們不能在空曠的地方停留，更不能玩踩水的游戲，防止雷電把我們的身體當成電線(xiàn)來(lái)傳電，從而引起觸電。
●閱讀幼兒用書(shū)：《雷響時(shí)我不出去》(三)，導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)。
教師：這位小朋友在干什么?這樣做可以嗎?為什么?
●小結：雷雨天，電線(xiàn)受雷擊后，很容易把強大的電流傳到電器上，使電視機等電器發(fā)生爆炸或燒起來(lái)�？措娨暤娜艘踩菀资軅�，所以，雷雨天盡量不要使用電器。
4、教師和小朋友共同制作海報，提醒小班、中班的弟弟妹妹們在雷雨天要注意安全。
●教師：你們現在知道雷電的形成和危害了，可是小班、中班的弟弟妹妹們還不知道，怎么辦呢?
●教師和幼兒共同制作海報，教師注意指導幼兒合作及繪制的主題。
活動(dòng)反思：
《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節科學(xué)課。這節課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。記錄自己的觀(guān)察結果并進(jìn)行初步的統計。
活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒觀(guān)察了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。然后我又引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)小朋友有什么細微的差異。第二環(huán)節中我發(fā)給每個(gè)幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接著(zhù)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節是游戲“尋人啟示”。本節課的重點(diǎn)是了解每個(gè)人都是與眾不同的。難點(diǎn)是能記錄自己的觀(guān)察結果并進(jìn)行初步的統計。
從幼兒積極的討論與回答來(lái)看，幼兒能夠感受每個(gè)人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個(gè)不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫(huà)的形式表達其他他們所觀(guān)察到的不同之處。因此，部分幼兒就對此次填表活動(dòng)失去了興趣。分析原因，首先我覺(jué)得可能是平時(shí)讓幼兒自己作統計的機會(huì )太少，幼兒很少接觸到統計表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺(jué)得像這樣的統計表也可投放到區域活動(dòng)中去，供幼兒操作。
為了彌補在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開(kāi)展了“不一樣的我”觀(guān)察討論，讓幼兒真正得能夠體會(huì )到自己的特征，從而進(jìn)一步了解自己。
大班科學(xué)響雷時(shí)我不出去教案3
活動(dòng)目標：
1.理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區分。
2.了解一天中的時(shí)間順序，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
難點(diǎn)：能主動(dòng)講述三個(gè)時(shí)間段自己的狀態(tài)。
活動(dòng)準備:
1.早上、中午、晚上的三張圖片。
2.表示一天中各個(gè)時(shí)間段的照片，每個(gè)時(shí)間段3到4張照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、早上、中午、晚上
1.今天，我給小朋友們帶來(lái)了幾張圖片，我們先來(lái)看看這張圖片上你看到了什么?
2.咦!這張圖片上的小朋友在干嘛呢?那誰(shuí)知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什么時(shí)候呢?你從哪里看出來(lái)是中午呢?
3.這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時(shí)候呢?
4.我知道我們班有好多小朋友都認識字，那現在我要考考你們，(出示早上)這兩個(gè)是什么字?早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家里人還會(huì )經(jīng)常做哪些事情呢?(出示中午)這兩個(gè)字認識嗎?對了，早上慢慢過(guò)去了，就到了中午，中午小朋友在幼兒園會(huì )做哪些事呢?中午過(guò)去了，星星月亮出來(lái)了，那是什么時(shí)候呢?(出示晚上)對了，到了晚上，晚上小朋友又會(huì )干什么呢?
二、做動(dòng)作，說(shuō)時(shí)間
1.我們從早上到中午再到晚上，會(huì )做很多很多的事�，F在我來(lái)做動(dòng)作，請你們來(lái)猜猜
我做的動(dòng)作是早上還是中午還是晚上做的事情。
2.教師做動(dòng)作(穿衣、梳頭、睡覺(jué)等等)。
3.個(gè)別幼兒來(lái)前面做動(dòng)作，其他幼兒猜測。
三、我的一天
1.瞧!誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓說(shuō)它碰到了難題，想請我們小朋友幫忙，你們愿意嗎?
2.原來(lái)，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應的表格里。我們先一起來(lái)看看，這張表格分成幾份?(3份)這是早上，這是中午，這是晚上，我們再一起來(lái)看看照片上的小朋友干什么嘛?你覺(jué)得照片里的事在什么時(shí)候做比較適合呢?請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師根據幼兒說(shuō)的將圖片貼到相應的表格里。
3.小朋友都想動(dòng)手來(lái)幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手吧，把相應的照片貼到相應的'表格中去。
4.小朋友都貼好了嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請幼兒說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
活動(dòng)反思：
一、成功之處本活動(dòng)我們首先根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平選取，活動(dòng)準備充分，層次清楚。幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作，認識了時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
在本活動(dòng)的導入部分，我所選的音樂(lè )《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動(dòng)內容，把孩子立刻吸引了過(guò)來(lái)，接下來(lái)的提問(wèn)又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。通過(guò)充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認識了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知了時(shí)針、分針的運轉規律，并在此基礎上認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
二、缺失之處
1、問(wèn)題缺少變幻性在活動(dòng)中，我都采用了撥好時(shí)間點(diǎn)然后提問(wèn)幼兒：“這時(shí)幾點(diǎn)?”幼兒的積極是蠻高的，但我發(fā)現這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節中碰到了困難，有的幼兒只知道幾點(diǎn)但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想如果在課堂中先采取我的方法提問(wèn)幼兒“這是幾點(diǎn)鐘?”等幼兒掌握后，再以另一種形式提問(wèn)：“那8點(diǎn)鐘應該怎么撥呢?分針、時(shí)針走到那個(gè)數字上呢?”這樣變換形式相信會(huì )達到更好的效果!
2、教師的高控制本活動(dòng)的重點(diǎn)在于認識整點(diǎn)及半點(diǎn)，認識半點(diǎn)是活動(dòng)的難點(diǎn)。在備課時(shí)，我認為整點(diǎn)和半點(diǎn)是一樣的，認識了整點(diǎn)，半點(diǎn)理所應當也是很容易的。而真正在活動(dòng)中我才發(fā)現事實(shí)并不是這樣，對于整點(diǎn)，孩子們能很快地理解、學(xué)會(huì )，但到了學(xué)習半點(diǎn)的環(huán)節，好多幼兒都搞不清了，這時(shí)怎么回事呢?活動(dòng)后我思考了，我認為還是我自身的問(wèn)題，作為一個(gè)新教師，對幼兒的了解不夠，教學(xué)經(jīng)驗也不足，活動(dòng)大多都是在我的高控制下進(jìn)行的，因為有時(shí)會(huì )覺(jué)得自己不說(shuō)，孩子會(huì )不會(huì )說(shuō)不出?會(huì )不會(huì )不順著(zhù)我的思路回答?當孩子說(shuō)出奇思怪想時(shí)，我應該怎么去應答，所以總是忍不住說(shuō)出問(wèn)題的答案?在半點(diǎn)這個(gè)環(huán)節中，總結下來(lái)，沒(méi)有讓幼兒去探索，而只是我一味的講，這個(gè)效果是遠遠小于幼兒自己探索獲得的。仔細想想，如果我能給點(diǎn)時(shí)間孩子，讓他們自己去探索一下，討論一下，效果一定會(huì )大大不同的吧!
大班科學(xué)響雷時(shí)我不出去教案4
教學(xué)目標：
1.能積極探索影子的奧秘，感知太陽(yáng)光對形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗。
2.能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀(guān)察力以及想象力。
3.在影子游戲中，增強對科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準備：
1.對自己的身體感興趣，樂(lè )意觀(guān)察自己的身體;在戶(hù)外活動(dòng)中玩過(guò)“踩影子”的游戲。
2.選擇有太陽(yáng)的天氣，在戶(hù)外進(jìn)行。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
太陽(yáng)光對影子形成的作用。
教學(xué)方法：
游戲法、觀(guān)察法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分。
1.游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的謎語(yǔ)，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呀?”
師：“有一個(gè)好朋友，一直跟著(zhù)你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?”
師：“你的影子朋友在哪里呢?”
2.帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外有陽(yáng)光的地方找影子。
師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”
1.幼兒根據教師的謎語(yǔ)，猜測謎底。
幼：“想�！�
幼：“寵物�！�
幼：“灰塵�！�
幼：“影子�！�
2.幼兒感受影子的存在。
幼：“找到了�！�
幼：“它在我的后面�！�
幼：“它在我旁邊�！�
幼：“它在我前面�！�
由于大班的幼兒對于謎語(yǔ)這種形式都比較喜歡，因此以謎語(yǔ)的形式導入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣，調動(dòng)了幼兒的積極性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。
接下去通過(guò)教師的提問(wèn)“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節，將幼兒帶領(lǐng)到太陽(yáng)底下找影子。
二、開(kāi)展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認識。
師：“我們來(lái)玩一個(gè)‘踩影子’的游戲，想玩嗎?”
師：“記住，在跑得時(shí)候注意避開(kāi)其他小朋友，不要碰撞在一起，保護好自己�！�
師：“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰(shuí)的影子了?”
師：“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，你發(fā)現了什么?”進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì )跟著(zhù)動(dòng)。
幼：“想�！�
幼：“記住了�！�
幼：“我踩到了她的影子�！�
幼：“我發(fā)現我踩住一個(gè)人的影子，但是如果他走了之后，影子也會(huì )跟著(zhù)她走�！苯處熗ㄟ^(guò)“踩影子”的游戲，讓幼兒觀(guān)察自己影子的變化，因而出現了各種不同造型的影子，增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，一定程度上調動(dòng)了幼兒的積極性。
三、通過(guò)“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。
1.游戲“藏影子”。
師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現在請你們來(lái)玩一個(gè)‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來(lái)，不被別人踩到呢?試試看�！�
師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來(lái)或者把你的影子變沒(méi)了呢?來(lái)試試看吧!”
2.引導幼兒藏影子。
師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來(lái)的?”
師小結：在陽(yáng)光找不到的地方，在大的影子(如樹(shù)、樓房等)底下，自己的影子就沒(méi)了。
3.幼兒猜測討論。
師：“那哪些地方會(huì )有影子呢?為什么有影子?”
師小結：因為物體擋住了陽(yáng)光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。
幼：“想�！�
幼：“跑到班級里去�！�
幼：“跑到樹(shù)下面�！�
幼：“跑到大的影子下面藏起來(lái)�！�
幼：“因為那里有太陽(yáng)，太陽(yáng)照著(zhù)我們，我們就有影子了�！北经h(huán)節引導幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過(guò)游戲引導幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘，循序漸進(jìn)，層層深入，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。同時(shí)根據自己的猜測，通過(guò)實(shí)踐，自己去尋找問(wèn)題的答案，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影，請幼兒猜猜這是什么。
師：“影子還會(huì )跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”
師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì )變成什么?”
師：“書(shū)上還有好多好多的手影游戲，請你們學(xué)會(huì )了，表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。
幼：“變成了老鷹�！�
幼：“變成了小狗�！�
幼：“她變成了小兔子�！�
幼：“好，我要變一只老虎出來(lái)�！北经h(huán)節根據幼兒對影子朋友的認識，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過(guò)老師的示范，引起幼兒對探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘，也增添了活動(dòng)的趣味性。
教學(xué)反思：
本周由于天氣的原因，沒(méi)有太陽(yáng)，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對形成影子的作用，主要通過(guò)“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗的獲取。因為沒(méi)有陽(yáng)光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗來(lái)展開(kāi)討論，孩子們對影子還是有一定的認識的，對于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒(méi)有親身的嘗試，顯得有些糾結。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí)，許多幼兒都看著(zhù)圖片跟著(zhù)一起做，一會(huì )小兔子、一會(huì )老鷹的，顯然幼兒對于這種自然形成的現象，有著(zhù)強烈的好奇心。對沒(méi)能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點(diǎn)遺憾的，爭取在下次有陽(yáng)光的是時(shí)候，帶著(zhù)他們去操場(chǎng)玩一回，讓他們感受一下影子的奧秘。
大班科學(xué)響雷時(shí)我不出去教案5
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結構。
2、學(xué)習牙齒名稱(chēng)：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的關(guān)系。
3、發(fā)現事物間的相互關(guān)系，提高觀(guān)察、概括能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
學(xué)習牙齒名稱(chēng)：切牙，尖牙，磨牙，觀(guān)察、記錄牙齒的外形特征。
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū)·我奇怪我發(fā)現》
2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫(huà)好的兩張張開(kāi)的大嘴。
3、人手一個(gè)小鏡子、電筒、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次自主觀(guān)察。
請幼兒用小鏡子自主觀(guān)察自己的牙齒，了解幼兒在觀(guān)察時(shí)使用的不同方法。
二、學(xué)習觀(guān)察方法。
1、運用提問(wèn)引導幼兒學(xué)習正確的觀(guān)察方法。
2、師：你能看到牙齒的幾個(gè)面?
你看到的每個(gè)面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺(jué)?
你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長(cháng)什么樣?長(cháng)在什么位置?
三、第二次運用新學(xué)的觀(guān)察方法自主觀(guān)察和記錄。
幼兒邊觀(guān)察邊記錄在《小朋友的書(shū)·我奇怪我發(fā)現》第4頁(yè)上，教師關(guān)注幼兒的發(fā)現方法，并進(jìn)行個(gè)別指導，引導幼兒發(fā)現外型特征、數量和位置關(guān)系。
四、師幼共同總結，引導幼兒概括出特征。
活動(dòng)反思：
在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護牙齒的意識。
用通過(guò)照鏡子，觀(guān)察等方法讓幼兒觀(guān)察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來(lái)作為學(xué)習探究的對象提高幼兒學(xué)習的興趣。
大班科學(xué)響雷時(shí)我不出去教案6
活動(dòng)目標：
1.初步了解雷電的形成和危害。
2.懂得防止雷擊的基本知識，并知道雷雨天要待在家里，不做危險的事。
3.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
4.嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準備：
課件《響雷時(shí)我不出去》;音樂(lè )《打雷聲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.情景導入，教師提問(wèn)，引導幼兒談話(huà)。
教師：小朋友們，你們聽(tīng)到過(guò)打雷看見(jiàn)過(guò)閃電嗎?它們是什么樣子的?請你們學(xué)一學(xué)。
二.教師和幼兒一起看PPT，讓幼兒初步理解雷電的產(chǎn)生和危害。
圍繞剛才觀(guān)看的視頻進(jìn)行提問(wèn)：閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的嗎?為什么先看見(jiàn)閃電，后聽(tīng)到雷聲?雷電有什么危險?
三.圍繞課件內容與幼兒展開(kāi)討論怎樣防雷電。
教師小結：
(1)在室內怎么防雷。
(2)在室外怎么防雷
八、表演游戲：《下雨啦》。
情景設計：播放音樂(lè )，兔媽媽和兔子們隨著(zhù)輕快的音樂(lè )采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表?yè)P躲得好、躲得對的小兔。
活動(dòng)反思：
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道，在聽(tīng)老師講解的時(shí)候，孩子們都聽(tīng)的很認真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護經(jīng)驗。
【大班科學(xué)響雷時(shí)我不出去教案】相關(guān)文章：
打雷時(shí)我不出去的教案07-12
科學(xué)大班教案03-05
當產(chǎn)品賣(mài)不出去時(shí)散文12-16
科學(xué)活動(dòng)大班教案10-24
科學(xué)活動(dòng)大班教案11-01
大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》08-23
在打雷時(shí)大班教案11-09