關(guān)于科學(xué)教案合集6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1.懂得用電線(xiàn)連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導電。
2.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
3.對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探究。
4.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
【活動(dòng)準備】
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng)，已初步了解電池、電線(xiàn)的外形特征及金屬的種類(lèi)。
2.材料準備：電池、電線(xiàn)(連著(zhù)小燈泡)，布條、毛線(xiàn)、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線(xiàn)一截以上材料每?jì)擅變阂环?小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)。
師：(出示小熊布偶)小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒(méi)找到，卻找到了一個(gè)電池和一根綁著(zhù)小燈泡的電線(xiàn)，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說(shuō)小熊應該怎么做才能讓小燈泡亮起來(lái)呢?
(二)引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。
1.介紹實(shí)驗材料。
師：今天我們一起來(lái)幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線(xiàn),電線(xiàn)的一頭露出里面的電線(xiàn)絲，另一頭的電線(xiàn)絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線(xiàn)的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來(lái)?
2.交代操作步驟和活動(dòng)規則。
師：兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。
3.幼兒兩人合作開(kāi)展實(shí)驗探索，師重點(diǎn)引導幼兒嘗試用電線(xiàn)連接在電池的不同位置。
4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗。
(三)設置問(wèn)題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬可以導電。
1.設置問(wèn)題情境。
師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線(xiàn)被老鼠啃斷了，電線(xiàn)斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來(lái)呢?
2.介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。
3.幼兒實(shí)驗，師指導。
4.集中交流。
(四)活動(dòng)結束，提醒幼兒注意用電的安全。
【活動(dòng)反思】
今天縣里領(lǐng)導來(lái)校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導深入課堂，聽(tīng)了我們學(xué)科的三節課。說(shuō)實(shí)話(huà)，心里真有點(diǎn)發(fā)毛，畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣，而且我又是現學(xué)現賣(mài)。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習的是《電》這一單元的第二節《點(diǎn)亮小燈泡》，課前雖然有點(diǎn)緊張，可自認為準備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科，每節課都得細心準備，否則真不知道課該怎么上)但一節課下來(lái)，才知道毛病還真是不少。體現在以下幾點(diǎn)：
1、有意識圍繞課題，但操作有問(wèn)題。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》，本節課上想運用一下畫(huà)圖法，通過(guò)畫(huà)圖了解學(xué)生的前概念，以便及時(shí)調整教學(xué)策略。課堂伊始，我先讓學(xué)生畫(huà)出印象中的小燈泡。孩子們畫(huà)的還真是五花八門(mén)，一個(gè)個(gè)燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。只有兩個(gè)孩子把燈泡的結構畫(huà)完整了。這一環(huán)節占用了一定的時(shí)間，如果這一環(huán)節在課前完成，更便于老師調整教學(xué)策略。
2、還學(xué)生主體地位，但知識落實(shí)上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作，想辦法利用電池，導線(xiàn)，小燈泡，這三種材料點(diǎn)亮小燈泡。孩子們興致很高，很快就操作成功，而且能夠畫(huà)出實(shí)物圖。然后又檢驗了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮。孩子們的動(dòng)手操作能力很強，但我忽視了學(xué)生歸納總結能力的培養。如果每一個(gè)小實(shí)驗后，及時(shí)引導學(xué)生總結，相信孩子們對本節知識掌握的更扎實(shí)。而本節課后，如果調查孩子們學(xué)習效果，會(huì )有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡，卻說(shuō)不出所以然來(lái)。
3、沒(méi)有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組觀(guān)察電池時(shí)，我再行間巡視，一男孩問(wèn)我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”�？磥�(lái)孩子的研究興趣很濃。如果我及時(shí)利用這一資源，讓學(xué)生見(jiàn)識一下電池的內部結構，會(huì )對學(xué)生理解電流的形成有很大幫助，而我卻忽視了這一資源。
4、多余的實(shí)驗材料分散了學(xué)生的注意力。課前我告訴孩子們去實(shí)驗室上課時(shí)帶好學(xué)具袋。其實(shí)本節課用到的學(xué)具只有導線(xiàn)和小燈泡。很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實(shí)驗步驟完成，卻悄悄地弄起了別的實(shí)驗材料。
針對以上課堂出現的問(wèn)題，我把課件進(jìn)行了修改與補充，還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節課才上完一節，還有六個(gè)班級可以磨合。希望今天的課能避免這些問(wèn)題。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
科學(xué)探究目標：1、能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式，判定某一物品是由何種材料構成的。2、能根據材料的特點(diǎn)，提出對物品分類(lèi)的標準。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說(shuō)出我們的生活離不開(kāi)各種材料�？茖W(xué)知識目標：能舉例說(shuō)出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區分常見(jiàn)的自然材料與人造材料。能舉例說(shuō)明自然材料與人造材料的關(guān)系。
教學(xué)預備：鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、手電筒等等
一些自然材料和人造材料的圖片資料
教學(xué)過(guò)程
一、引進(jìn)
我們身邊的`物品都是用材料的，你知道哪些材料？
二、活動(dòng)一：下面的物品分別是用什么材料制成的？
1、分階段引導學(xué)生認真看書(shū)，木頭是制成椅子的材料，椅子是由木頭制成的。
2、按金屬、塑料、紙、布
3、還有哪些物品是由以上材料制成的？
4、課本第二頁(yè)圖中的物品分別是由幾種材料制成的？
三、活動(dòng)二：熟悉人造材料與自然材料
1、觀(guān)察畫(huà)面
告訴學(xué)生：直接從大自然獲取的材料是自然材料。
2、引導學(xué)生明白像玻璃這種由自然材料加工成的材料叫人造材料。
3、你還知道其他人造材料嗎？
小組合作，討論，全班交流
四、活動(dòng)三：找一趙冬教室里的物品是用什么材料做的？
學(xué)生趙冬并比一比，哪個(gè)小組找到的最多，把小組找到的材料寫(xiě)在書(shū)上
五、拓展：調查自己家中的用品是由哪些材料制成的，體會(huì )材料與我們生活的密切關(guān)系
板書(shū)設計： 1、身邊的材料
熟悉材料
材料的分類(lèi)：自然材料
人造材料
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂(lè )意參與探索風(fēng)的游戲。
2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認識風(fēng)的一些用途和危害。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
初步了解風(fēng)的形成，認識風(fēng)的一些用途和危害。
活動(dòng)準備
1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書(shū)本、硬紙片、吸管、羽毛等。
2、風(fēng)類(lèi)玩具。
3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、初步認識風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。
�。�1）運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周?chē)?/p>
�。�2）出示2個(gè)充滿(mǎn)氣的氣球，把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到了什么，引出“風(fēng)”。通過(guò)對比，引導幼兒說(shuō)出：流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。
�。�3）教師小結：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、嘗試制造人造風(fēng)。
�。�1）出示風(fēng)車(chē)，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒(méi)有風(fēng)，怎么辦？
�。�2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。
�。�3）教師小結人造風(fēng)的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。
3、幼兒觀(guān)看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。
4、游戲：羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠。
教學(xué)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。 我設計的這節科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標，設計了具有觀(guān)察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對于環(huán)節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝�，把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，對比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)�；顒�(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！被顒�(dòng)中，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達中獲取知識，并在此過(guò)程中習得學(xué)習的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干。當然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點(diǎn)對管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、知道管子給人們的生活帶來(lái)了方便，讓幼兒知道不向管道中亂扔東西。
3、感受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心。
4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
二、活動(dòng)準備圖片：
各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線(xiàn)管、水管等）紙、抹布、等。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，知道不向管道中亂扔東西。
四、活動(dòng)導入
1、教師激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。
教師：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了幾樣東西，你們想不想看一看呀？
出示圖片，師幼共同觀(guān)看。（各種各樣的管子的圖片）
教師：小朋友們看圖片，哪位小朋友能告訴老師，這些管子是做什么的嗎？
引導幼兒討論，從而引出管子。
五、活動(dòng)展開(kāi)
教師引導幼兒觀(guān)察管子教師：現在，我們一起來(lái)看一看這些管子，比比哪位小朋友觀(guān)察得最仔細，發(fā)現管子的特點(diǎn)最多。
2、引導幼兒認識各種類(lèi)型的管子教師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？這些管子哪些地方不一樣？
3、引導幼兒了解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。
教師：小朋友們認識了各種管子，那么老師想問(wèn)一下小朋友們：
�。�1）這些管子都分別用在什么地方？
給我們帶來(lái)了哪些方便呢？（幼兒討論回答）
�。�2）教師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過(guò)管子？
哪些物品在管子中不容易通過(guò)？（幼兒討論回答）
�。�3）老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過(guò)管子嗎？
�。ń逃變翰煌艿乐衼y扔東西）
4、教師：剛剛我們認識了各種各樣的管子，現在我們來(lái)做一個(gè)游戲，好不好呀？
教師：我們來(lái)幫管子找"家"。
——啟發(fā)引導幼兒說(shuō)出管子的形狀、顏色、質(zhì)地等，并學(xué)習管子的簡(jiǎn)單歸類(lèi)。
六、活動(dòng)延伸
教師引導幼兒觀(guān)察幼兒園里的管子。
請小朋友設計一件管子作品，并展示給爸爸媽媽看。
活動(dòng)反思：
在“有趣的管子”這一活動(dòng)中，提高幼兒對科學(xué)的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)探索、了解管子的特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師以吸管毛毛蟲(chóng)來(lái)做客并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入管子王國引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來(lái)。接著(zhù)讓幼兒自由觀(guān)察、挑選、初步認識管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個(gè)喜歡的管子仔細看，它是什么形狀，什么材料？帶著(zhù)這些問(wèn)題讓幼兒自己觀(guān)察、探索管子的特征。在觀(guān)察中訓練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說(shuō)出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動(dòng)中，引發(fā)幼兒自主探索和交往，滿(mǎn)足幼兒自主活動(dòng)和自發(fā)學(xué)習，從而支持他們的活動(dòng)興趣、挑戰他們的活動(dòng)能力。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.了解生活中常見(jiàn)的鞋，感受它們的美和多樣性。
2.大膽地說(shuō)出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。
3.嘗試對鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2.裝有各種鞋子的"神秘箱子"。
3.鞋子的分類(lèi)標志卡、鞋架等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1.出示禮物-"神秘箱子"，引起幼兒活動(dòng)興趣。
2.鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的各種鞋的名稱(chēng)和用途。
教師逐一有目的地引導幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。
二、鞋子展覽會(huì )
1.引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會(huì )。
幼兒用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方。
2.幼兒參觀(guān)"鞋子展覽會(huì )"通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)，感受鞋子的美和多樣性。
教師隨機觀(guān)察、引導，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。
三、探索交流
1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。
2.教師隨機與幼兒交流，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺�，并組織集體交流。;本文引導個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來(lái)觀(guān)察。
3.引導幼兒小結：穿鞋要合腳。
小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì )舒服。
四、鞋子找家
1.請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進(jìn)行分類(lèi)。
2.教師邊出示標志，引導幼兒如何更好地進(jìn)行歸類(lèi)。
五、穿上合腳的鞋到戶(hù)外游戲
教學(xué)反思：
本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引.以游戲為鏈，將健康、社會(huì )與數學(xué)有機整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng )設溫馨、開(kāi)放、寬松的氛圍.通過(guò)變鞋——認鞋——找鞋等環(huán)節，引導幼兒觀(guān)察不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過(guò)穿鞋體驗.引導幼兒交流，表達穿鞋的樂(lè )趣：通過(guò)分鞋操作，引導幼兒配對、分類(lèi)，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗。
科學(xué)教案 篇6
一、設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象�！庇變簣@科學(xué)活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)，孩子們對身邊常見(jiàn)事物都可產(chǎn)生有價(jià)值的科學(xué)教育活動(dòng)。橋是幼兒生活中比較常見(jiàn)的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會(huì )探究橋的過(guò)程和與小伙伴交流橋的快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標：
1. 了解橋在三個(gè)時(shí)期建橋主要用的材料。
2. 能通過(guò)觀(guān)察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
3. 通過(guò)了解橋的演變，感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點(diǎn)：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
四、活動(dòng)準備：
1.PPT課件（不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片）。
2.一個(gè)關(guān)于橋的謎語(yǔ)。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
教師出一個(gè)謎語(yǔ)，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導入主題。
教師：小朋友，老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜猜是什么？
教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車(chē)汽車(chē)它能載，光載東西不開(kāi)船。讓我們猜一下它到底是什么呢？（橋）
教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒(méi)錯，猜對了，它就是——橋！
�。ǘ┮龑в變夯貞浺�(jiàn)過(guò)的各種橋
教師：小朋友，我們生活中見(jiàn)到各種各樣的橋，那么你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？見(jiàn)過(guò)什么橋？它是什么樣兒的？今天我們就來(lái)認識一下各種各樣的橋。
（三）引導幼兒了解橋的構造及功能特點(diǎn)
（四）教師編出示PPT圖片，我們來(lái)看第一種橋
（1）吊橋
吊橋又稱(chēng)懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區可以看到
（2)獨木橋
簡(jiǎn)單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見(jiàn)的地方是鄉下，雖制造簡(jiǎn)便，但稍不小心就會(huì )受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過(guò)這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過(guò)，否則會(huì )有生命危險。
（3)鋼鐵橋
我們再來(lái)看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點(diǎn)、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學(xué)的時(shí)候可以經(jīng)過(guò)它。
(4）拱橋
拱橋指的是在豎直平面內以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線(xiàn)圓潤，富有動(dòng)態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。
（4)立交橋
立交橋全稱(chēng)為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個(gè)方向的車(chē)輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過(guò)。那立交橋的主要功能就是避免多方向車(chē)輛在交匯處互相干擾，他的主要特點(diǎn)就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。
（5）木橋
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點(diǎn)，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復雜的工具所以木橋是最早出現的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點(diǎn)。這種橋大概只可以在山區景觀(guān)區才可以見(jiàn)到的哦。
（四）游戲環(huán)節連連看
讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。
六、活動(dòng)總結：隨著(zhù)科技的發(fā)展，除了這些橋，還會(huì )有更先進(jìn)的外形美觀(guān)的橋出現，小朋友們可以平時(shí)多多觀(guān)察，就可以發(fā)現更宏偉的大橋哦。
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