【實(shí)用】大班科學(xué)教案3篇

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1.嘗試用折疊報紙的方法來(lái)感知物體的形變會(huì )產(chǎn)生彈力。

　　2.在探索中了解彈力大小與報紙折疊次數的關(guān)系。

　　3.在活動(dòng)中體驗成功的喜悅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示報紙：這是什么？報紙有什么用？你玩過(guò)報紙嗎？是怎么玩的？

　　二、感知物體變形會(huì )產(chǎn)生彈力

　　第一次探索：自由探索

　　1.報紙的玩法可真多，今天我們來(lái)嘗試一種新玩法：請你動(dòng)動(dòng)腦筋讓水果玩具在報紙上彈起來(lái)�，F在每個(gè)人拿一張報紙和一個(gè)水果玩具去試一試。

　　2.幼兒探索：嘗試讓水果玩具在報紙上跳起來(lái)。

　　3.交流活動(dòng)情況：你是怎么玩的？把你的玩法介紹給大家。

　　第二次探索：感知報紙折疊后會(huì )產(chǎn)生彈力

　　1.你們的玩法都很棒，可是我知道報紙折疊后會(huì )變成大力士，不用你用力，報紙自己就會(huì )把水果玩具彈出去，不信你折折試試。

　　2.幼兒探索，教師引導幼兒多折幾次。

　　3.你成功了嗎？你是怎么做的？請幾名幼兒分別上前邊講邊示范。

　　4.小結：把報紙多次對折后就會(huì )產(chǎn)生彈力。

　　三、探索彈力大小與報紙折疊次數的關(guān)系

　　1.彈力有大小嗎？怎么樣可以讓報紙的彈力更大？我們再來(lái)試一試？

　　2.幼兒第三次操作。教師巡回指導。

　　3.交流操作結果：現在把你的發(fā)現告訴大家

　　4.討論：為什么折的次數多的水果玩具彈的遠，折的次數少的彈的近。

　　四、結束部分：

　　教師總結：

　　今天我們發(fā)現了報紙原來(lái)還是大力士，多次折疊后會(huì )產(chǎn)生彈力，而是彈力的大小和報紙折疊的次數有關(guān)系�？�紙聽(tīng)說(shuō)后很不服氣，要來(lái)和報紙比誰(shuí)的力氣大，你認為誰(shuí)的彈力大？

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始我示范用彈力把水果彈出去后孩子便被今天的活動(dòng)內容深深的吸引住了，之后的一切回答都是孩子們自己想出的答案，比如說(shuō)：報紙要對折，是報紙把物體彈出去的等等。首先，當然是讓孩子們自己動(dòng)手來(lái)讓報紙變得有彈力，因為之前的環(huán)節已經(jīng)引導過(guò)孩子們，所以這環(huán)節基本上每個(gè)孩子都能成功，并且讓報紙產(chǎn)生彈力。成功后引導孩子們比賽，孩子們熱情高漲但整個(gè)活動(dòng)次序盡然。比賽最后我特意讓報紙折得次數多的孩子與折得次數少的孩子進(jìn)行比賽，并讓孩子說(shuō)說(shuō)看為什么？這樣“折得次數多，彈力大“的`道理孩子們就親眼看見(jiàn)了。

大班科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標

　　1.利用不同的材料制造人工雨。

　　2.創(chuàng )造下雨情景，感受想象創(chuàng )造的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)我認識的雨

　　1.小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來(lái)的？

　　2.下大雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導幼兒用動(dòng)作表示

　　3.你知道雨有什么用嗎？

　�。ǘ�）探索人工降雨的方法

　　1.參觀(guān)材料：老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下

　�。�1）幼兒參觀(guān)

　�。�2）交流：你看到了什么材料，教師根據幼兒說(shuō)的，逐一出示材料

　　2.引導幼兒探索人工降雨的方法：

　　你們能用這些材料把水變成雨嗎？

　　教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

　　幼兒自由探索

　�。�1）可樂(lè )瓶降雨

　�。�2）管小雨

　�。�3）海綿雨

　�。�4）樹(shù)葉雨

　�。�5）牙刷雨

　�。�6）小手來(lái)降雨

　　3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

　�。ㄈ�）給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨

　　活動(dòng)反思

　　孩子們對雨有著(zhù)濃厚的興趣，他們喜歡用手接雨，喜歡穿著(zhù)雨具玩，喜歡雨敲打瓶子的聲音，雨一停，他們就感到失落了。愛(ài)玩水是孩子們的天性，我們在班級里準備了那么多制造雨的材料，在平時(shí)活動(dòng)后或者午飯后的時(shí)間讓孩子玩一玩水，降降雨，以滿(mǎn)足他們活動(dòng)的欲望。同時(shí)讓他們了解花草樹(shù)木也是需要水的，鼓勵孩子用這些方法給小花小草澆澆水。

大班科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。

　　2、在不斷操作中能控制影子的動(dòng)態(tài)變化。

　　3、在影子實(shí)驗中勇于嘗試，積極動(dòng)腦。

　　活動(dòng)準備：

　　1、在墻上貼數根紙條當做竹竿。

　　2、在距離墻40厘米處拉一根繩子，在繩上掛上幾個(gè)小猴子圖片。

　　3、手電、記錄單、筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼互動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　播放音樂(lè )《猴子爬樹(shù)》，師幼按節奏做爬竹竿的動(dòng)作。

　　二、探索光、與影子的奧秘。

　　1、出示小猴子圖片、手電等。

　　教師提問(wèn)：剛才我們都做了小猴子爬竹竿的游戲，這里也有許多小猴子，它們也會(huì )爬竹竿，可是今天小猴子想讓它的影子學(xué)會(huì )爬竹竿，你們愿意嗎？怎么樣才能讓小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？

　　2、教師：你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎？

　　3、幼兒嘗試，教師鼓勵幼兒通過(guò)調試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。

　　4、幼兒集中交流。

　　教師：你是怎么讓小猴子的影子投到竹竿上去的？手電筒從哪里照過(guò)去？為什么有的人用了手電筒，“竹竿”上卻沒(méi)有小猴子的影子呢？

　　5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。

　　三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置，進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。

　　1、教師：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能讓小猴子的影子站在“竹竿”的最下面嗎？

　　2、教師：你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎？

　　3、幼兒再次嘗試。

　　4、教師：你是怎么做到的？請幼兒在集體面前展示自己的操作結果。

　　5、教師：小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂(lè )游戲，請你跟著(zhù)音樂(lè )讓猴子的影子來(lái)爬“竹竿”。

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