小學(xué)課件《設計未來(lái)》板塊教案
一、教學(xué)目標：
�、俪浞终{動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和參與性，組織學(xué)生進(jìn)行體驗型學(xué)習。
�、谑箤W(xué)生領(lǐng)悟作者的思想感情和闡述的道理。引導學(xué)生規劃自己的人生藍圖。
二、教學(xué)方法：
�、佟肚嗄暝谶x擇職業(yè)時(shí)的考慮（節選）》研討法。
�、凇段业奈鍢印坊顒�(dòng)體驗法。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)：青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮（節選）
目標：
�、賹W(xué)習快速提煉文中信息
�、隗w會(huì )馬克思選擇職業(yè)的原則，明確職業(yè)選擇的意義，想想自己對未來(lái)職業(yè)選擇的思考
步驟：
1、導入：
本文是馬克思在中學(xué)考試中的德語(yǔ)作文。面臨中學(xué)畢業(yè)的卡爾，像大多數的同齡的孩子一樣，開(kāi)始思考畢業(yè)后的去向，開(kāi)始思考未來(lái)人生道路的選擇。中學(xué)是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)還沒(méi)有成年的少年在這個(gè)時(shí)期已經(jīng)開(kāi)始真正具有了自我意識，開(kāi)始認真地考慮自己與社會(huì )的關(guān)系。我是誰(shuí)？我將在社會(huì )中承擔一個(gè)什么樣的角色？我將成為一個(gè)什么樣的人？這些問(wèn)題困擾著(zhù)有心的孩子，這時(shí)的孩子大多數具有一個(gè)很大的抱負，想成就一番大事業(yè)。今天我們共同來(lái)學(xué)習馬克思給大家提的建議《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮（節選）》。
2、作者及本文簡(jiǎn)介：
�、倏�.馬克思(1818—1883),馬克思主義的創(chuàng )始人,第一國際的組織者和領(lǐng)導者,全世界無(wú)產(chǎn)階級和勞動(dòng)人民的偉大導師。馬克思從小勤奮好學(xué)，善于獨立思考。1830年，他進(jìn)入特利爾中學(xué)，1835年9月畢業(yè)。中學(xué)時(shí)代，他受到法國啟蒙思想的影響，已有為人類(lèi)謀幸福的崇高理想。中學(xué)畢業(yè)時(shí)他寫(xiě)的《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》一文說(shuō)，一個(gè)人只有立志為人類(lèi)勞動(dòng)，才能成為真正的偉人。馬克思的—生是偉大的一生。他和思格斯共同創(chuàng )立的馬克思主義學(xué)說(shuō)，是指引全世界勞動(dòng)人民為實(shí)現社會(huì )主義和共產(chǎn)主義偉大理想而進(jìn)行斗爭的理論武器和行動(dòng)指南。
�、陉P(guān)于《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮（節選）》：
馬克思的《青年在選擇業(yè)時(shí)的考慮（節選）》是篇議論文，選自《馬克思恩格斯論教育》。盡管作者寫(xiě)這篇文章時(shí)，只有17歲，但是文筆優(yōu)美，語(yǔ)言深刻，思考縝密，分析精辟，使人興奮、鼓舞，給人以振聾發(fā)聵的力量。
3、自讀研討：
學(xué)生自讀課文。
�、俦疚目煞謳讉�(gè)部分？依次談了哪些問(wèn)題？
兩個(gè)問(wèn)題：青年人怎樣選擇職業(yè)和選擇怎樣的職業(yè)。
�、隈R克思認為哪些因素會(huì )干擾人們選擇適合自己的職業(yè)？
虛榮心，脫離現實(shí)的幻想。
�、垴R克思提出了哪些選擇職業(yè)時(shí)應遵循的原則？
與父母商量；（我們的理智缺少經(jīng)驗和深入的觀(guān)察，被感情欺騙，受幻想蒙蔽）
冷靜權衡所選職業(yè)的利弊；
身體素質(zhì)的情況；
正確認識自己的才能。
�、茏裱瓝駱I(yè)原則的基礎上，馬克思建議我們選擇怎樣的職業(yè)？
使我們最有尊嚴的職業(yè)
建立在我們深信其正確的思想上的職業(yè)
能給我們提供廣闊場(chǎng)所為人類(lèi)進(jìn)行活動(dòng)的職業(yè)
�、萸嗄昃哂性鯓拥馁Y質(zhì)才可以從事抽象真理的研究的職業(yè)？
具有堅定的.原則和牢固的信念，愿為之犧牲并竭盡全力——深信其正確的思想
�、薏缓线m的職業(yè)會(huì )導致什么結果？
不能持久工作；很少樂(lè )趣；為恪盡職守而犧牲自己的幸福；一生處于精神與肉體的不幸斗爭中。
�、唏R克思對自己在未來(lái)從事什么職業(yè)，并沒(méi)有明確的回答。你能根據文章的有關(guān)內容，說(shuō)出他所向往的職業(yè)？
為人類(lèi)謀幸福，立志為人類(lèi)勞動(dòng)。
4、閱讀全文，劃出對你人生選擇最有啟發(fā)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些話(huà)語(yǔ)給你怎樣的啟示？
5、歸納總結：
選擇職業(yè)是人生一件大事，如果選錯了，可能會(huì )遭遇許多的挫折與坎坷。同學(xué)們對自己未來(lái)所從事職業(yè)的憧憬，實(shí)質(zhì)正是對人生的設計與規劃。眾多成功者的經(jīng)驗證明，人生是需要設計的，人生是可以設計的，有無(wú)人生設計對于一個(gè)人一生事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高極為重要。有設計的人未必都能成功，但成功者一般都有設計。沒(méi)有人生規劃的人如同斷線(xiàn)的風(fēng)箏折了帆的船，一般來(lái)說(shuō)是難以成就大業(yè)的。
美國哈佛大學(xué)30年前曾對當時(shí)在校學(xué)生做過(guò)一項調查，發(fā)現沒(méi)有目標的人有27%，目標模糊的人有60%，短期目標清晰的人有10%，長(cháng)期目標清晰的人只有3%。30年后追蹤結果表明，第一類(lèi)人幾乎都生活在社會(huì )的最底層，長(cháng)期在失敗的陰影里掙扎；第二類(lèi)人基本上都生活在社會(huì )的中下層，他們沒(méi)有多大的理想和抱負，整日只知為生存而疲于奔命；第三類(lèi)人大多進(jìn)入了白領(lǐng)階層，他們生活在社會(huì )的中上層；只有第四類(lèi)人，他們?yōu)榱藢?shí)現既定的目標，幾十年如一日，努力拼搏，積極進(jìn)取，百折不撓，最終成了卓越人物。
在這個(gè)人才競爭日益白熱化的年代，在座各位必須對自己要有獨特的人生設計，時(shí)代也需要每個(gè)人對自己進(jìn)行負責任的人生設計。只有這樣你才能在競爭中勝出。
6、活動(dòng)體驗：完成P25—P26第三題填寫(xiě)
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