有機合成化學(xué)課件
合成材料的出現，使人類(lèi)擺脫了只能依靠天然材料的歷史，通過(guò)本節課的學(xué)習，同 學(xué)們可以了解有機合成的一般方法和有機合成路線(xiàn)的設計程序，進(jìn)一步掌握烴的衍生物之 間的轉化關(guān)系，深化“結構決定性質(zhì)”的理論。以下是小編為大家整理分享的有機合成化學(xué)課件，歡迎閱讀參考。
有機合成化學(xué)課件
1．指導思想與理論依據
有機合成實(shí)質(zhì)是利用有機物的性質(zhì)，進(jìn)行必要的官能團反應,生成目標產(chǎn)物。在前面的學(xué)習中，學(xué)生掌握了
烴、鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯等有機物的結構特點(diǎn)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及用途等方面的知識。學(xué)生的邏輯思維能力以及信息遷移能力有了顯著(zhù)提高，通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生將會(huì )認識到有機合成與人們生活的密切關(guān)系。通過(guò)有機物逆合成分析法的推理，進(jìn)-步培養學(xué)生邏輯思維能力以及信息的遷移能力，同時(shí)鞏固學(xué)生對各類(lèi)有機物的相互轉化關(guān)系以及重要官能團的引入等基礎知識的認識。
本節課的課堂開(kāi)放點(diǎn)主要有三個(gè)：其一是通過(guò)小組討論和歸納，明確一些重要官能團(羥基、鹵素原子、碳碳雙鍵)的引入方法；其二通過(guò)已給出的信息結合逆推法知識，分組設計合成苯甲酸苯甲酯的`路線(xiàn)；其三是結合實(shí)際情況來(lái)優(yōu)選合成路線(xiàn)。
本節課從神七航天員太空漫步引入，不僅引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情，而且可以說(shuō)明有機合成和生活的密切聯(lián)系,引導學(xué)生用化學(xué)視角關(guān)注生活，學(xué)以致用。這節課通過(guò)三種與生活聯(lián)系緊密物質(zhì)出發(fā),設計成三個(gè)由淺入深的情境，分三步引導學(xué)生讓學(xué)生由淺入深的進(jìn)行合成訓練，在動(dòng)手訓練中自己體會(huì )、掌握逆合成分析法的思維方法在分組討論、歸納總結、師生互動(dòng)、層層遞進(jìn)的情況下不斷提升，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)過(guò)的有機化學(xué)形成知識網(wǎng)絡(luò )，能夠具備一定的合成指定有機物。
2．教學(xué)內容分析
有機合成是高考難點(diǎn)題型之一，實(shí)質(zhì)是利用有機物的性質(zhì)，進(jìn)行必要的官能團反應。要求學(xué)生
熟練掌握好各類(lèi)有機物的組成、結構、性質(zhì)、相互衍生關(guān)系以及重要官能團的引入和消去等基礎知識。在前三節的學(xué)習中，學(xué)生掌握了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的結構特點(diǎn)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及用途等方面的知識。學(xué)生的邏輯思維能力以及信息遷移能力有了顯著(zhù)提高 , 通過(guò)本節課的學(xué)習 , 學(xué)生將會(huì )認識到合成的有機物與人們生活的密切關(guān)系 .對學(xué)生滲透熱愛(ài)化學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的思想教育；通過(guò)有機物逆合成分析法的推理，進(jìn)-步培養學(xué)生邏輯思維能力以及信息的遷移能力。
3．學(xué)生情況分析
學(xué)生已經(jīng)初步掌握了烴、鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯等有機物的結構、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，為有機合成奠定了理論基礎。本節教學(xué)內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，要在幫助學(xué)生復習再現歸納烴以及烴的衍生物相互轉化關(guān)系的基礎上，建立烴和烴的衍生物轉化關(guān)系圖，引導學(xué)生初步學(xué)會(huì )有機合成的方法：即目標產(chǎn)物分子骨架的構建和官能團的轉化。
4．教學(xué)目標設計
�。�1）基本目標
�、僦R與技能:：對有機化合物官能團之間的轉化形成較為全面的認識，了解有機合成的基本過(guò)程和基本原則，理解逆向合成法在有機合成用的應用
�、谶^(guò)程與方法：通過(guò)有梯度的與生活實(shí)際相關(guān)的有機合成的訓練，培養學(xué)生的逆合成分析法的邏輯思維能力
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認識有機合成對人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要影響，贊賞有機化學(xué)家們?yōu)槿祟?lèi)社會(huì )所做出的重要貢獻，培養學(xué)習化學(xué)的興趣。
�。�2）發(fā)展性目標
�、僦R與技能：知道有機合成路線(xiàn)設計的一般程序和方法，能對給出的有機合成路線(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評價(jià)
�、谶^(guò)程與方法：通過(guò)小組討論，歸納整理知識，培養學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)和官能團轉化方法的歸納能力
�、矍楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：知道綠色合成思想是優(yōu)選合成路線(xiàn)的重要原則，由此樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念。
�。�3）教學(xué)重點(diǎn)的分析與確定
有機合成是高考難點(diǎn)題型之一，實(shí)質(zhì)是利用有機物的性質(zhì)，進(jìn)行必要的官能團反應。因此本課重點(diǎn)定為①官能團相互轉化的概括和總結②逆合成分析法在有機合成過(guò)程中的應用。
�。�4）教學(xué)難點(diǎn)的分析與確定
因為有機合成是學(xué)生第一次學(xué)習，而逆合成分析法也是初次接觸，難度較大，因此將本課難點(diǎn)定為：初步學(xué)習逆合成分析法的思維方法。
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