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大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件（通用14篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)課件是必不可少的，課件可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，優(yōu)秀的課件都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件，希望能夠幫助到大家。
大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件 篇1
教材分析
選用廣東嶺南美術(shù)出版社出版的《小學(xué)美術(shù)第二冊》第七課《大魚(yú)和小魚(yú)》。魚(yú)是學(xué)生很喜歡的動(dòng)物，也是在生活、電視中經(jīng)�？吹降�，學(xué)生對魚(yú)很熟悉，為培養學(xué)生的學(xué)習興趣，選擇了本課的教學(xué)內容。
一、教學(xué)目標：
初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形，象兩者之間的關(guān)系，知道大小對比、疏密對比的繪畫(huà)表現方法，并懂得運用。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、
亮的并充滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)。
2、學(xué)習經(jīng)過(guò)對比來(lái)表現大、小魚(yú)的造型與畫(huà)面的構成。讓學(xué)生了解魚(yú)的基本形狀和花紋的描繪。
三、課時(shí)：（1課時(shí)）
四、課前準備：
1、教師：課件、圖片、大魚(yú)和小魚(yú)制作圖、白紙
2、學(xué)生：畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒、黑線(xiàn)筆
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入課題
1、教師：同學(xué)們，老師今天請來(lái)了一位小客人，它叫小丑魚(yú)，今天邀請我們去參觀(guān)他的家，現在就讓我們跟著(zhù)小丑魚(yú)一起到美麗的海底世界去看一看吧。(放課件：欣賞海底世界錄像)
大家觀(guān)看的時(shí)候一定要仔細觀(guān)察在海底世界你看到了什么？
現在請一位同學(xué)回答老師你剛才看到了什么？
2、出示課題《大魚(yú)和小魚(yú)》
�。ǘ�、欣賞:美麗的海洋世界
1、學(xué)生:看到了各種類(lèi)型的魚(yú)，看完了以后感覺(jué)非常美，也想到海底世界像小魚(yú)一樣玩一玩。
2、教師：大海里的魚(yú)還有許多不同形狀的，我們來(lái)辨認一下（圓形、橢圓形、方形、三角形、棱形）
請位同學(xué)回答老師，你看到了什么形狀的魚(yú)。
3、教師:魚(yú)之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著(zhù)特殊的身體，看它是由哪幾個(gè)部分組成的？
4、學(xué)生說(shuō)，教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。
5、認識不同形狀的魚(yú)的特點(diǎn)�！凑n件演示〉
教師小結:魚(yú)的形狀真是千奇百怪啊。
�。ㄈ�、觀(guān)察
1、花紋
例如：（1）、波浪線(xiàn)
�。�2）、弧線(xiàn)
�。�3）、圓
2、顏色
在這個(gè)海底世界你們看到了多少種顏色（請一位同學(xué)回答）
創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、求知欲。
�。ㄋ模�、大小對比
教師：這條小魚(yú)很調皮，總喜歡和別人比誰(shuí)的個(gè)子大。
�。�1）你們覺(jué)得他是大魚(yú)還是小魚(yú)？
學(xué)生有的說(shuō)是大魚(yú)，有的說(shuō)是小魚(yú)。（引起爭論，引導觀(guān)察）
板書(shū)：大小對比
�。�2）小游把他的小伙伴也叫來(lái)了，現在你們看看他是大魚(yú)還是小魚(yú)？（出示兩條魚(yú)的.圖片）
誰(shuí)大誰(shuí)小，我們要把他們放到一起比較才能知道。
這張圖上哪條魚(yú)大？哪條魚(yú)��？你為什么這樣覺(jué)得？
教師小結：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小，地方少。教師小結：作畫(huà)時(shí)應有正確的作畫(huà)習慣，敢于充滿(mǎn)畫(huà)面并畫(huà)大。
六、作業(yè)要求：
1、今天每個(gè)同學(xué)也送小丑魚(yú)一件禮物就是幫小丑魚(yú)和他的小伙伴們畫(huà)一幅全家福，還幫它們設計的最漂亮衣服，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫(huà)。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導。
3、評價(jià)
4、下面請同學(xué)們當小評委，評一評我們的畫(huà)（他評、自評、點(diǎn)評）評價(jià)標準：形狀、花紋裝飾、學(xué)習方法。
5、這節課我們學(xué)會(huì )了什么？
4、教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛(ài)護大自然，愛(ài)護我們的朋友。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作靈感。在音樂(lè )中感受自己的創(chuàng )作快樂(lè )。在欣賞同伴的作品時(shí)提高審美能力。
培養學(xué)生的環(huán)保意識
課后延伸：
在生活、電視中觀(guān)察魚(yú)的不同特點(diǎn)。觀(guān)察不同的魚(yú)。開(kāi)拓學(xué)生視野，增強學(xué)生的知識面。
大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件 篇2
教學(xué)內容：嶺南版義務(wù)教育實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第二冊第七課
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�、僦来笮Ρ�，疏密對比的繪畫(huà)表現方法，并懂得運用。
�、谶\用工具、材料，表現“大魚(yú)和小魚(yú)”。
2、過(guò)程和方法：
�、僭谝�、聽(tīng)中體驗海洋的獨特魅力，學(xué)習觀(guān)察的方法；
�、谠谛蕾p評述中，感受民間藝術(shù)的色彩美、裝飾美；
�、墼凇霸煨�，表現”中學(xué)習運用各種材料的表現方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
�、倌芘c小朋友一起合作進(jìn)行以魚(yú)為主題的游戲；
�、谀芘c小朋友一起合作完成作品；
教學(xué)要點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
了解魚(yú)的造型特點(diǎn)，表現出大、小魚(yú)的造型。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握大小對比和疏密對比的繪畫(huà)表現方法。
3、興趣點(diǎn)：
�、倌７屡c表演魚(yú)的動(dòng)態(tài)。
�、诰实暮５资澜缧∮捌蕾p。
4、觀(guān)察點(diǎn)：魚(yú)的形狀、色彩、花紋等特征，魚(yú)的結構。
作業(yè)要求：1、基本要求：能畫(huà)出大魚(yú)和小魚(yú)的形態(tài)；
2、較高要求：魚(yú)的形狀與動(dòng)態(tài)與眾不同，畫(huà)面構圖豐富生動(dòng)。
學(xué)習領(lǐng)域：造型。表現
課時(shí)安排： 1課時(shí)
作業(yè)內容：要求以四人小組為單位，創(chuàng )作一幅“大魚(yú)和小魚(yú)”。
教學(xué)準備： 多媒體課件、教具、范畫(huà)、音樂(lè )
注意事項：培養大膽發(fā)言、大膽作畫(huà)的習慣。
技能要求：用線(xiàn)條、色塊自由表現細節形象。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)。
2、謎語(yǔ)導入（出示課件）
�。�1）謎語(yǔ)：身體像葉子，尾巴像扇子，搖頭又擺尾，從來(lái)不離水。
�。�2）故事啟疑：有一天，一條叫珠珠的魚(yú)，一邊唱歌，一邊快活的游著(zhù)：“我是一條美麗的大魚(yú)，美麗的大魚(yú)???”這時(shí)候，一條叫紅紅的魚(yú)兒游了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你比我小多了，我才是美麗的大魚(yú)呢？正當他們說(shuō)話(huà)的時(shí)候，又一條叫京京的魚(yú)兒游了過(guò)來(lái)，：“你們都不是，我才是美麗的大魚(yú)�！�
問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，到底誰(shuí)是大魚(yú)誰(shuí)是小魚(yú)？并說(shuō)明原因。
�。ń虒W(xué)意圖：引起爭論，引導觀(guān)察，引發(fā)思考，引出課題。）
3、揭示課題。
�。�1）板書(shū)課題：教師小結大和小的關(guān)系、定義。
�。ㄗ寣W(xué)生感知魚(yú)的大小是因為魚(yú)在畫(huà)面中所占的大小(面積)不同。）
�。�2）教師在黑板上畫(huà)一條魚(yú)，問(wèn)：在這條魚(yú)旁邊，畫(huà)一條怎樣的魚(yú)，這條魚(yú)就變成小魚(yú)了？畫(huà)一條怎樣的魚(yú)，這條魚(yú)又變成大魚(yú)了？學(xué)生上臺繪畫(huà)。
�。ㄌ崾荆阂龑W(xué)生觀(guān)察、比較大魚(yú)和小魚(yú)，理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫(huà)面中，局部間的大與小彼此是有區別和聯(lián)系的，是相對而言的，沒(méi)有比較就沒(méi)有大、小可言。）
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的大與小的事物。
4、示范。
�。�1）教師在黑板上示范畫(huà)一條大魚(yú)的外形輪廓，并分析魚(yú)的形體特征。
�。�2）讓學(xué)生討論：可以在魚(yú)身上加什么圖案和色彩？小魚(yú)可以畫(huà)在什么地方？畫(huà)成什么形狀？
�。�3）看各種各樣的魚(yú)（課件）
�。ㄌ崾荆阂龑W(xué)生觀(guān)察魚(yú)的結構組成與外形特征，采用提問(wèn)方式啟發(fā)學(xué)生對魚(yú)的認識。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚(yú)的身體形態(tài)是各種各樣的以及大魚(yú)和小魚(yú)的組合。）
5、創(chuàng )作。
�。�1）出示一張大魚(yú)和小魚(yú)在一起的畫(huà)，引導學(xué)生想象：它們是什么關(guān)系，穿著(zhù)這么漂亮的衣服會(huì )去干什么？它們的心情怎樣？（讓學(xué)生將人的情感融入到魚(yú)的創(chuàng )作中，體會(huì )快樂(lè )的心情）
�。�2）欣賞一些學(xué)生的作品。（借鑒方法。）
�。�3）作業(yè)：畫(huà)一幅《大魚(yú)和小魚(yú)》，并講訴魚(yú)的故事。分三步展開(kāi)：①讓學(xué)生比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)大。示范（板演），并補充了一些處理方法，如遮擋的處理方法等。②比一比誰(shuí)畫(huà)的小魚(yú)樣子多。③比一比誰(shuí)能把魚(yú)裝飾的漂亮。（給魚(yú)穿上漂亮的衣服。）（提示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地多畫(huà)魚(yú)，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。對想象豐富的作品及時(shí)鼓勵、表?yè)P。）
6、展評、欣賞。
以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚(yú)變成大魚(yú)或者把一條大魚(yú)變成小魚(yú)。加深對大與小的'理解。
7、總結、拓展。
向父母講訴大魚(yú)和小魚(yú)的故事，并找找大與小在一起的事物。
教學(xué)反思：
本節課，我基本上達到教學(xué)中的三維目標，能在把握好課堂的教學(xué)流程以及時(shí)間的前提下有條不紊地進(jìn)行，學(xué)生作業(yè)大部分完成得較好。魚(yú)在生活中比較常見(jiàn)，學(xué)生認識較豐富，因此只要利用更多的圖片，引導他們提起興趣就算是成功了一半。在教學(xué)中，我通過(guò)觀(guān)察，欣賞的方法提高學(xué)生的觀(guān)察力，想象力，通過(guò)動(dòng)手畫(huà)，涂，剪等方法，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。整節課，學(xué)生學(xué)習積極性高，既能掌握魚(yú)的畫(huà)法，又能大膽描繪。學(xué)生的作品形式較多樣。但是也有不足之處，學(xué)生作畫(huà)的顏色不夠豐富，搭配不夠協(xié)調。今后在教中要讓學(xué)生了解更多的色彩知識，鼓勵學(xué)生大膽著(zhù)色。
大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件 篇3
教材分析選用廣東嶺南美術(shù)出版社出版的《小學(xué)美術(shù)第二冊》第七課《大魚(yú)和小魚(yú)》。魚(yú)是學(xué)生很喜歡的動(dòng)物，也是在生活、電視中經(jīng)�？吹降�，學(xué)生對魚(yú)很熟悉，為培養學(xué)生的學(xué)習興趣，選擇了本課的教學(xué)內容。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解魚(yú)的基本形狀和花紋的描繪。
2、通過(guò)描繪、剪貼手法，培養學(xué)生的造型能力。
3、培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)要點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解魚(yú)的基本形狀和花紋的描繪。
難點(diǎn)：通過(guò)描繪、剪貼手法，培養學(xué)生的造型能力。
作業(yè)要求
基本要求：能把生活中的魚(yú)通過(guò)繪畫(huà)形式表現出來(lái)。
較高要求：能用豐富的顏色和多樣的花紋表現心中的魚(yú)。
教學(xué)準備
1、《海底世界》的短片。
2、有關(guān)以魚(yú)為題材的圖片（電腦展示）和有關(guān)音樂(lè )。
3、繪畫(huà)工具：蠟筆、彩筆、卡紙、剪刀等。
課時(shí)
1課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域
造型、表現
活動(dòng)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖時(shí)間安排課堂導入
猜謎引入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位朋友，它是我們人類(lèi)的好伙伴，你們想知道它是誰(shuí)嗎？從不離水，搖頭擺尾。
鱗光閃閃，滿(mǎn)身珠翠。
誰(shuí)來(lái)猜猜看。你們想和它交朋友嗎？
學(xué)生猜謎
并發(fā)言
創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、求知欲。
課堂發(fā)展
一、出示課題：
康老師把大魚(yú)小魚(yú)帶來(lái)了。出示課題：《大魚(yú)和小魚(yú)》
二、欣賞：美麗的海洋世界
大魚(yú)和小魚(yú)很高興和我們成為朋友，它想邀請我們去游覽美麗的海底世界，你們想去嗎？
�。ㄏ耄┐篝~(yú)說(shuō)在游覽的時(shí)候要仔細觀(guān)察魚(yú)是什么形狀的，它們的花紋是怎樣的？
�。úシ耪n件）
(魚(yú)是我們人類(lèi)的`好朋友，大海是它的家，讓我們每個(gè)同學(xué)愛(ài)護魚(yú)類(lèi)的同時(shí)，也愛(ài)護它的家。)
學(xué)生邊說(shuō)師邊板書(shū)邊范畫(huà)：
～‖〉〉＊◎※▽▽﹡∥﹋§○﹌〃¤︽︾㏄
海洋里有大魚(yú)也有小魚(yú)，但無(wú)論是大魚(yú)和小魚(yú)都有它們基本的形狀和不同的花紋。
三、鞏固魚(yú)的形狀、花紋。
海洋里不同的魚(yú)有不同的形狀和花紋。（播放課件）讓學(xué)生感受藝術(shù)作品中的花紋。
讀課題
學(xué)生欣賞美麗的海洋世界
匯報
觀(guān)察教師范畫(huà)
學(xué)生欣賞魚(yú)的基本形和多樣的花紋。
讓學(xué)生初步感受海底世界里魚(yú)的形狀、花紋、色彩。
讓學(xué)生感受魚(yú)的造型、花紋、的變化。
讓學(xué)生進(jìn)一步認識魚(yú)的外形和花紋
創(chuàng )作與評價(jià)
一、作業(yè)要求：
魚(yú)這么美，你們也想畫(huà)一條自己喜歡的魚(yú)嗎？
1、先畫(huà)出魚(yú)的形狀；
2、然后為它們穿上漂亮的外衣；
3、最后把魚(yú)剪下來(lái)并涂上喜歡的顏色。
二、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導。
三、評價(jià)
1、海底漫游（師生共同進(jìn)行）。
讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )到“海底世界”去游玩，并將自己的魚(yú)展示在海底世界里。
2、下面請同學(xué)們當小評委，評一評我們的畫(huà)（他評、自評、點(diǎn)評）
評價(jià)標準：形狀、花紋裝飾、學(xué)習方法。
3、這節課我們學(xué)會(huì )了什么？
4、教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛(ài)護大自然，愛(ài)護我們的朋友。
大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件 篇4
教材分析∶
本課是為了培養學(xué)生的整體觀(guān)察能力，在感受和認知中，學(xué)會(huì )比較和鑒別物象的大小特征。
在自然界中、生活中，到處存在著(zhù)大與小的對比現象。大的和小的在一起時(shí)，情感交融，富有一種濃厚、生動(dòng)的氣息。將大的和小的有比較地組織、構置在一起，會(huì )很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚(yú)”是小學(xué)生最常見(jiàn)的水生動(dòng)物，也是學(xué)生最喜愛(ài)表現的繪畫(huà)題材之一。但本課的教材內容并不只是讓學(xué)生畫(huà)出一條條“美麗的魚(yú)”，而是在此基礎上，通過(guò)觀(guān)察、比較大魚(yú)和小魚(yú)，理解大魚(yú)和小魚(yú)的差異，將大魚(yú)和小魚(yú)和諧、自然地組合在一起，充實(shí)在畫(huà)面中。
物體間的大小感知是通過(guò)對比得出的，大小是相對的。本課通過(guò)大魚(yú)、小魚(yú)的造型表現，讓學(xué)生感知大小對比的原理和表現方法。通過(guò)仔細觀(guān)察、對比表現，能畫(huà)出“大魚(yú)和小魚(yú)”愉快地在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂(lè )。
在教學(xué)中，我們可以啟發(fā)學(xué)生自編一些如“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶”等故事，啟發(fā)創(chuàng )作的思路。
教學(xué)重難點(diǎn)∶
重點(diǎn)：讓學(xué)生觀(guān)察和認識物體大與小的差異。在觀(guān)察、感受和表現中進(jìn)行比較和辨別，學(xué)會(huì )表現誰(shuí)大誰(shuí)小。
難點(diǎn)：理解在一個(gè)畫(huà)面中，大與小局部間的彼此區別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫(huà)面中。
教學(xué)目標∶
1.認識魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，并能以魚(yú)為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。
2.通過(guò)對比、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察力，提高學(xué)習的興趣，抒發(fā)熱愛(ài)自然的情感。通過(guò)故事情境的創(chuàng )設，培養學(xué)生熱愛(ài)集體的思想情感。
教學(xué)過(guò)程∶
第一課時(shí)
課前準備
(學(xué)生) 16開(kāi)作業(yè) 紙、繪畫(huà)工具、剪刀、膠水
(教師) 課件（魚(yú)的圖片、范畫(huà)、錄像等）
1.組織教學(xué)：
(提示：組織學(xué)生有順序地擺放好學(xué)習用具，坐好。)
2.導入新課：
出示一張有很多大小不均等的魚(yú)的圖片，讓學(xué)生數一數大魚(yú)和小魚(yú)的數量。（引起爭論：大與小的標準不統一而引起區分上的混亂。引導觀(guān)察，引發(fā)思考，引出課題。）
3.揭示課題。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察、比較教科書(shū)中的圖片，讓學(xué)生多談?wù)勛约旱母惺�，提出�?wèn)題：為什么圖中的魚(yú)大小對比非常明顯？（有的魚(yú)有的魚(yú)�。�
�。�2）教師小結：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的大與小的事物。
�。ㄌ崾荆和ㄟ^(guò)觀(guān)察大魚(yú)和小魚(yú)，理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫(huà)面中，局部間的大與小彼此是有區別和聯(lián)系的，是相對而言的，沒(méi)有比較就沒(méi)有大、小可言。）
4.構思。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)的種類(lèi)及大魚(yú)和小魚(yú)的不同特點(diǎn)。
�。�2）觀(guān)看各種各樣的魚(yú)的圖片和學(xué)生作品。分析、比較大魚(yú)和小魚(yú)在各部分（器官）上的區別。
�。ㄌ崾荆阂龑W(xué)生觀(guān)察魚(yú)的結構組成與外形特征，采用提問(wèn)方式啟發(fā)學(xué)生對魚(yú)的認識。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚(yú)的身體形態(tài)是各種各樣的。）
5.創(chuàng )作。
�。�1）獨立作業(yè) 形式，畫(huà)一張大魚(yú)和小魚(yú)在一起的畫(huà)。
�。�2）討論：想象畫(huà)上的大魚(yú)和小魚(yú)各像什么？它們之間的關(guān)系應該怎樣？
�。ㄌ崾荆�?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地多畫(huà)魚(yú)，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時(shí)鼓勵、表?yè)P有創(chuàng )造性的作品。教學(xué)建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。）
6.展評。
以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚(yú)變成大魚(yú)或者把一條大魚(yú)變成小魚(yú)，加深對大與小的理解。
7.小結。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）4開(kāi)畫(huà)紙、繪畫(huà)工具、分好小組、選好小組長(cháng)
�。ń處煟~(yú)的圖片、范畫(huà)、大魚(yú)的故事
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
把前后課桌兩張拼在一起，前后桌同學(xué)坐在一起，形成4人小組的形式。盡可能有較大的場(chǎng)地和多種繪畫(huà)材料、工具。
2.談話(huà)導入 。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最大的.魚(yú)和最小的魚(yú)，比比誰(shuí)知道的魚(yú)大，說(shuō)說(shuō)大魚(yú)的樣子和本領(lǐng)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)大魚(yú)和小魚(yú)在一起的故事，說(shuō)說(shuō)自己跟魚(yú)的故事、經(jīng)歷或幻想。
�。ㄌ崾荆和ㄟ^(guò)交流，了解有關(guān)水生物的知識，增加對魚(yú)的認識和理解，引起作畫(huà)的興趣。）
3.欣賞評述。
�。�1）欣賞學(xué)生作業(yè) ，說(shuō)說(shuō)作品中的魚(yú)和自然界中的魚(yú)有什么不同。
�。�2）小組討論、分析魚(yú)的造型、色彩、紋樣。
4.創(chuàng )作指導。
以4人小組形式合作完成一張4開(kāi)大小有關(guān)魚(yú)的有故事情節的作品。
�。ㄌ崾荆吼B成合作的習慣，并能通過(guò)合作創(chuàng )作出一張有大魚(yú)和小魚(yú)在一起的畫(huà)。）
5.集體創(chuàng )作。
�。�1）鼓勵學(xué)生大膽地表現畫(huà)面，幫助個(gè)別小組明確分工及表現方法。如誰(shuí)畫(huà)大魚(yú)誰(shuí)畫(huà)小魚(yú)，誰(shuí)畫(huà)其他海底生物，誰(shuí)上顏色等。
�。�2）盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都得到參與和表現的機會(huì )，從中體驗與他人合作的樂(lè )趣和需要。
6.欣賞評述。
引導學(xué)生關(guān)注別人的作品，大膽發(fā)表自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。
大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件 篇5
活動(dòng)目標
1、了解太陽(yáng)對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。
3、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入
-----中班的小朋友都長(cháng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(cháng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的`故事。
-----太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì )是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)
二、閱讀理解故事
-----看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢?
三、小魚(yú)救太陽(yáng)
-----這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢?
-----實(shí)踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
活動(dòng)結束
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們再來(lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件 篇6
教學(xué)目的與要求：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，分辨樂(lè )曲的AB結構。
2、根據現實(shí)生活中已有的經(jīng)驗創(chuàng )編動(dòng)作，表達對音樂(lè )的理解。
3、能協(xié)調的和同伴分配角色，體驗和同伴一起玩游戲的快樂(lè )。
4、知道在離開(kāi)座位進(jìn)行游戲的時(shí)候控制自己的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：分辨樂(lè )曲的AB結構，能跟隨音樂(lè )做律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，根據現實(shí)生活中已有的經(jīng)驗創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)準備：鋼琴一架，配套教學(xué)圖一套，教學(xué)課件一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、出示小魚(yú)圖片，教師談話(huà)，引出課題。
小朋友們，你們看到過(guò)大海里的小魚(yú)嗎？他們是什么樣子的？他們是怎樣游得？今天我們來(lái)學(xué)習韻律《大魚(yú)和小魚(yú)》。
二、基本部分
1、完整的欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的旋律和結構。，分辨音樂(lè )的AB結構，聽(tīng)后提問(wèn)。
提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)？
�。�2）歌曲是幾拍子的？
�。�3）聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )有幾段？
2、讓幼兒在圖譜的提示下再次聽(tīng)音樂(lè )感受音樂(lè )的旋律，了解A段音樂(lè )的結構。
�。�1）看看圖譜，說(shuō)說(shuō)那幅圖上的大魚(yú)在干什么？
�。�2）大于吹了幾次泡泡？我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊用手畫(huà)泡泡，畫(huà)完后說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了幾段音樂(lè )？
�。�3）教師引導幼兒隨音樂(lè )做大魚(yú)游泳和吹泡泡的動(dòng)作。
�。�4）教師指導幼兒獨立完成A段的練習，教師適當的給與指導。
3、教師引導幼兒創(chuàng )編小魚(yú)游戲的.動(dòng)作，表現樂(lè )曲得B段。
�。�1）看看圖譜，說(shuō)說(shuō)圖上的小魚(yú)在干什么？
�。�2）教師帶領(lǐng)一位幼兒做大魚(yú)，讓其他幼兒做小魚(yú)，隨音樂(lè )B段進(jìn)行游戲，在最后一笑，用語(yǔ)言提示幼兒大魚(yú)和小魚(yú)要告別回家。
4、播放A段音樂(lè )，教幼兒學(xué)做娃娃步。
�。�1）教師扮照鏡子的人，幼兒扮鏡子。
�。�2）1—4小結教師做動(dòng)作，幼兒等待。
�。�3）5—8小結幼兒學(xué)做教師剛才的動(dòng)作。
5、引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲并完整的游戲，教師指導。
6、分角色進(jìn)行表演。
三、結束部分
1、教師總結，對本節課表現好的幼兒進(jìn)行表?yè)P。
2、下課休息。
大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件 篇7
一、教材分析：
1、教學(xué)內容：魚(yú)兒是我們人類(lèi)的朋友。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現的對象，通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹(shù)葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。鼓勵學(xué)生大膽表現與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：
《大魚(yú)和小魚(yú)》是一節集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節課前面安排了《小雨沙沙》、《我心中的太陽(yáng)》、《花式“點(diǎn)心”》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà)，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現畫(huà)面，而《大魚(yú)和小魚(yú)》這節課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫(huà)、彩泥制作、綜合材料”等方法來(lái)表現畫(huà)面，復習運用了前幾節課的學(xué)習內容。而在本節課后面安排了《威武的獅子》、《我做的筆筒》等課主要是通過(guò)彩紙彩泥以及綜合材料來(lái)表現畫(huà)面，為此打下基礎。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗美；在實(shí)踐操作中表現美、創(chuàng )造美。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察各種各樣的魚(yú)兒，感知認識魚(yú)的大與小差異，并表現誰(shuí)大誰(shuí)小，同時(shí)用自己的方式來(lái)裝扮魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙等多種方法表現水中游動(dòng)的魚(yú)，理解在一畫(huà)面中，大與小局部間的彼此區別和聯(lián)系。
二、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西�，F在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。而《大魚(yú)與小魚(yú)》讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：引導學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來(lái)表現魚(yú)兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì )運用剪、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作魚(yú)兒，鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
四、教學(xué)法分析：
1、觀(guān)察動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)習興趣。
2、欣賞圖片知道魚(yú)的形狀。
3、做魚(yú)的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng )設情境激發(fā)創(chuàng )作潛能。
五、教學(xué)過(guò)程的設計：
1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無(wú)邊，當海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿(mǎn)誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀(guān)察海底世界，直觀(guān)又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著(zhù)揭示今天的學(xué)習主題——《大魚(yú)與小魚(yú)》，從動(dòng)畫(huà)片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，遵循了學(xué)生的`心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫(huà)的興趣和著(zhù)手表現物象的沖動(dòng)。
2、觀(guān)察發(fā)現，感知魚(yú)兒形狀
用圖片展示一張不同形狀的海洋魚(yú)組成的畫(huà)面并問(wèn)是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，再結合自己的觀(guān)察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在這里反復強調魚(yú)的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀(guān)掌握概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng )造出許多美麗的海洋魚(yú)兒來(lái)。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以?xún)和赜械奶煨�，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì )更生動(dòng)，更具表現力。
3、演魚(yú)賞魚(yú)，走進(jìn)魚(yú)兒世界
孩子都有表現自己的欲望，讓學(xué)生戴著(zhù)魚(yú)的頭飾用肢體語(yǔ)言來(lái)表現一下魚(yú)，這一環(huán)節既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現得更加生動(dòng)打下了基礎。接著(zhù)范畫(huà)展示讓學(xué)生在音樂(lè )中欣賞大量海洋魚(yú)的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無(wú)形學(xué)會(huì )了通過(guò)現象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng )作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學(xué)生對繪畫(huà)的制作方法，問(wèn)學(xué)生：“你會(huì )用什么美術(shù)的方法來(lái)表現魚(yú)兒呢？”“用彩色筆畫(huà)；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做�！备鶕䦟W(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫(huà)、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結的方法做演示補充說(shuō)明，如：還可以用樹(shù)葉等綜合材料來(lái)做，讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內容加以認識和掌握。我們的教學(xué)首先應考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。
4、畫(huà)魚(yú)做魚(yú)，展開(kāi)創(chuàng )作過(guò)程
讓學(xué)生看著(zhù)小狗潛水員和它的“鯊魚(yú)號”潛水艇的卡通畫(huà)面，提出“你準備采用哪些方法來(lái)表現你心中的魚(yú)？你想要表現的魚(yú)是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng )設情境將繪制過(guò)程應注意的問(wèn)題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng )設的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚(yú)兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫(huà)。在此過(guò)程中繼續播放剛剛大量的海洋魚(yú)圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng )造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無(wú)形中受到了美的熏陶。制作過(guò)程中鼓勵學(xué)生把多種方法結合使用，畫(huà)出做出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒，展開(kāi)比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng )新、提高了學(xué)生的創(chuàng )造能力。
六、課堂評價(jià)
1、評魚(yú)析魚(yú)，分享創(chuàng )作快樂(lè )
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng )作的美麗海景，先讓學(xué)生互評自評你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮？引導學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
2、散文欣賞，擴展延伸
教師談話(huà)：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng )造了海底世界的美，現在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來(lái)感受海底世界的美，欣賞配樂(lè )散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類(lèi)的海底美景，將文學(xué)和音樂(lè )整合在美術(shù)課中，從多方面對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海，拓寬學(xué)生的知識面。
最后教師總結談話(huà)：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶，我們在感受它美的同時(shí)更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察比較區別物體大小、長(cháng)短的不同，并能按大小、長(cháng)短給4個(gè)物體排列順序。
2、有一定的觀(guān)察、比較能力。
3、愿意嘗試不同的排序方法。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒接觸過(guò)3以?xún)鹊拇笮”容^。
物質(zhì)準備：
教具：四條大小不同的魚(yú)。
學(xué)具：剪下《幼兒用書(shū)》（P13、14）大小排序卡片，幼兒人手一套；長(cháng)短不同的紙條若干，排序圖。幼兒用書(shū)（P7），人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魚(yú)兒快樂(lè )游。
1、教師出示四條大小不同的.魚(yú)：這是什么？它們有什么地方不一樣？
2、教師出示排序板：魚(yú)兒要去參加游泳比賽，要求它們有順序地排成一條線(xiàn)。請幼兒來(lái)幫小魚(yú)排隊，并引導幼兒思考：怎樣排隊才能有順序呢？
3、個(gè)別幼兒示范，教師引導幼兒將小魚(yú)排在排序圖上，從小紅旗后面開(kāi)始排。說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是按什么順序排隊的（從小到大或從大到�。�。啟發(fā)幼兒思考：除了這樣排隊，還能怎樣排隊頁(yè)時(shí)有順序的呢？再請個(gè)別幼兒示范。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、去比賽：請幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊。
2、紙條比長(cháng)短：請幼兒將4根長(cháng)短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找：請幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》（P7），觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？請找出最大的動(dòng)物，并將它圈起來(lái)；找出最長(cháng)的動(dòng)物，并在最長(cháng)的動(dòng)物旁邊畫(huà)圈。
三、評價(jià)活動(dòng)。
1、展示幼兒的操作活動(dòng)，請幼兒說(shuō)說(shuō)按什么順序排列物體。
2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件 篇9
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察比較學(xué)習區別物體的大小、長(cháng)短，并能按物體的大小、長(cháng)短進(jìn)行排序。
2、 有一定的觀(guān)察比較能力，愿意嘗試不同的排序方法。
活動(dòng)準備：
教具：四條大小不同的魚(yú)、四條長(cháng)短不同的魚(yú)（小河背景）。學(xué)具：幼兒人手一套大小排序卡片，《幼兒用書(shū)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 魚(yú)兒快樂(lè )游。
1、師出示教具（小河里的大小不同的魚(yú)）
師：春天來(lái)了，寶貝們在小河里看見(jiàn)了什么？幾條魚(yú)？（引導幼兒數數）它們一樣嗎？有什么不一樣？（比較大小不同）
2、師：今天魚(yú)兒要去參加游泳比賽，要求他們按順序排成一條隊伍，它們可以怎樣排？誰(shuí)來(lái)幫幫魚(yú)兒？
�。ㄕ埐糠钟變翰僮鹘叹�，進(jìn)行排序）問(wèn)：你是怎樣排的？還可以怎樣排？
3、教師總結幼兒的排序方法。（師：魚(yú)兒可以按照從大到小排，最大的排在第一個(gè)，最小的排在最后一個(gè)；它們還可以按照從小到大排，最小的排在第一個(gè)，最大的排在最后一個(gè)，與后面最大最小的操作相吻合）
4、（師出示長(cháng)短不同的魚(yú)）師：又游來(lái)了幾條魚(yú)？數數是幾條？它們一樣嗎？（了解長(cháng)短）誰(shuí)來(lái)幫它們排排隊？
以同上的'方式，引導幼兒按長(cháng)短不同排序。
二、 幼兒操作活動(dòng)。
1、小熊去比賽：請幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊。
師：還有許多小動(dòng)物也想去參加比賽，我們也來(lái)幫它排排隊吧。
2、魚(yú)比長(cháng)短：請幼兒將4條長(cháng)短不同的魚(yú)在排序板上有順序的排列。
3、找一找：請幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第七頁(yè)，觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？請找出最大的動(dòng)物，并將它圈出來(lái)；找出最長(cháng)的長(cháng)動(dòng)物，并在最長(cháng)的動(dòng)物旁邊打勾。
三、 評價(jià)活動(dòng)。
1、展示幼兒的操作活動(dòng)，請幼兒說(shuō)說(shuō)按什么順序排列物體。
2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件 篇10
教學(xué)目標：
1．掌握同色編和多色編的基本原理，能用編織的方法體現魚(yú)的形狀美、顏色美、花紋美。
2．掌握編織的方法，熟練利用美工刀的技能。
3．養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保節能教育。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )用色卡紙制作魚(yú)兒的.技能。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用美工刀做魚(yú)身上劃紋的技能。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣揭題
1．話(huà)。師：同學(xué)們，看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》嗎？說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)畫(huà)講的是什么故事，你最喜歡片中的什么魚(yú)？
2．看《海底總動(dòng)員》的片段。
3．：今天我們非常高興地請來(lái)了海底的好朋友——魚(yú)兒們。
教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚(yú)兒。
二、導探究，學(xué)會(huì )制作
1．覺(jué)得哪里最美？想一想，花紋是怎么做出來(lái)的？（教師引導各種顏色的紙條互相穿插在一起，形成美麗的花紋。）
�。玻谱鞑襟E：a、畫(huà)一條魚(yú)b、剪下來(lái)c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、裝飾眼睛等
教師示范用剪刀剪紙條，用美工刀在魚(yú)身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾，講解要領(lǐng)。
3．板書(shū)制作方法的簡(jiǎn)要提示：畫(huà)——剪——劃——穿——粘
三、放手實(shí)踐，體驗樂(lè )趣
同桌兩人合作，設計制作出一條漂亮的魚(yú)！組內的作品展示在海底卡紙上。師：這是一片孤寂的海底，只有水草在飄動(dòng)。請你們趕快做出美麗的魚(yú)兒，讓這片海底變得熱鬧起來(lái)吧！
四、作品評析，課外延伸
1．展示作品。師：你最喜歡哪條魚(yú)兒？為什么？評出最佳創(chuàng )意獎和最佳制作獎。
2．延伸：請同學(xué)們發(fā)揮你無(wú)窮的想象力，在課后制作一條與眾不同的魚(yú)兒，裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料：舊報紙、舊掛歷等，并出示一些用不同材料制作出來(lái)的成品。
3．總結：激勵評價(jià)。
大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件 篇11
活動(dòng)目標:
1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以?xún)鹊膬山M物體變得一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗兩組數量之間多與少的關(guān)系。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
6、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、圖片：、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。
2、學(xué)具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、運木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內裝塑料穿線(xiàn)動(dòng)物)、花片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，引題激趣。
1、運木頭(感知3和4的數量關(guān)系)。 我是運輸隊的隊長(cháng)，我們隊里的力氣大，可能干呢!今天接到通知，要我們去運木頭。
(1)出示木頭圖片(已貼好)，請幼兒點(diǎn)數，說(shuō)出總數。(3堆木頭)
(2)我們隊里來(lái)了幾頭呢?師逐一出示，幼兒邊看邊點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。(4頭)
(3)比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說(shuō)出木頭少，多，少幾堆?
(4)有一頭沒(méi)有木頭運，怎樣才能使和木頭的數量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數量關(guān)系，引導幼兒說(shuō)出用添加的方法使得和木頭的數量一樣多。)
(5)師小結。
2、運香蕉(感知4和5的數量關(guān)系)。 運輸隊又接到通知，要到香蕉園里運香蕉。
(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好)，請幼兒點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
(2)這次來(lái)了幾頭呢?師逐一出示4頭，幼兒邊看邊數，并說(shuō)出總數。
(3)比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說(shuō)出：香蕉多，少，少幾頭? (4)還剩一筐香蕉沒(méi)能運走，怎樣才能使香蕉和的數量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數量關(guān)系，引導幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的.方法使得香蕉和的數量一樣多。)
(5)小結。
二、以“贈送禮物”的形式，引導幼兒比較兩組數量之間的多與少，并會(huì )用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
1、引導幼兒比較兩組數量之間的多與少。
(1)愛(ài)勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給，不會(huì )數數，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們愿意幫助它們數數嗎?
(2)教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(第一組：對比卡;第二組：圖片;第三組：串珠;第四組：插花;第五組：穿線(xiàn)動(dòng)物)，教師巡回指導。
(3)分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結果，哪一組多哪一組少。
2、引導幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
(4)小結。
(1)想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎?
(2)幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
(3)分享操作結果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
(4)小結。 活動(dòng)延伸: 玩“比一比抓多少”游戲。 師提供花片，介紹游戲玩法;幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數一數;另一個(gè)再抓一把，對應擺一擺，數一數;誰(shuí)多，誰(shuí)少?想辦法使得兩組的花片數量一樣多。
活動(dòng)反思:
一、選材來(lái)源于生活。
注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運木頭和贈送禮物等活動(dòng)。
二、目標制定合理。
該活動(dòng)目標制定能針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從知識、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。
三、教學(xué)過(guò)程層次清晰，脈絡(luò )分明。
整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以?xún)葦档臄盗筷P(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過(guò)添上或減少的方法使兩組數量變得一樣多，每個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。
四、教學(xué)方法靈活，師幼互動(dòng)積極、有效。
在教學(xué)活動(dòng)中，不論是集中活動(dòng)還是分組操作、游戲，教師通過(guò)多通道讓幼兒來(lái)感知、體驗和實(shí)踐。幼兒在寬松的氛圍中活動(dòng)，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動(dòng)中，幼兒樂(lè )于參與，教師親和力較強，師幼融為一體，互動(dòng)積極，體現了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。
五、教具簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用。
如，對比卡、圖片、串珠、插花、穿線(xiàn)動(dòng)物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂(lè )瓶也被老師們當作寶貝收藏了起來(lái)，運用到教學(xué)實(shí)踐當中，發(fā)揮了極大的作用。
大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件 篇12
活動(dòng)目標：
1.能創(chuàng )造性地用身體動(dòng)作表現小魚(yú)游泳、小魚(yú)吐泡泡等動(dòng)作，并能根據音樂(lè )愉快表現游戲情節。
2.樂(lè )于參加音樂(lè )游戲活動(dòng)，敢于大膽表演，并能遵守游戲的規則。
活動(dòng)準備：
大鯊魚(yú)頭飾、音樂(lè )、多媒體
活動(dòng)過(guò)程：
1.看看說(shuō)說(shuō)：美麗的海底世界
2.欣賞多媒體“美麗的海底世界”。
說(shuō)說(shuō)大海里生活著(zhù)哪些魚(yú)呀？它們長(cháng)得怎么樣？
幼兒一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表示魚(yú)游泳的姿態(tài)。
3.想想做做：我是一條魚(yú)
孩子聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和老師一起在大海里游泳玩耍。
要求：創(chuàng )造性地表現不同的魚(yú)的游泳姿態(tài)。
4.傾聽(tīng)第二段音樂(lè )
“小魚(yú)游了一整天，覺(jué)得非常的疲倦，你們聽(tīng)，這會(huì )兒，它在干什么？”
邊看圖片邊欣賞小魚(yú)睡覺(jué)的音樂(lè )。
“你們知道小魚(yú)在大海里是怎么睡覺(jué)的呀？”
幼兒自由回答，并用動(dòng)作來(lái)表演一條正在睡覺(jué)的魚(yú)。
教師：原來(lái)，如同我們人有各種睡相一樣，魚(yú)也有各種各樣的睡覺(jué)方法，它們有的慢慢游到大海深處，靜靜停在巖石后睡覺(jué)，有的悄悄地躲在暗暗的水草叢里睡覺(jué)，不讓大魚(yú)發(fā)現，還有的一邊慢慢地游動(dòng)一邊睡覺(jué)，但是所有的魚(yú)都是睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)。
5.欣賞音樂(lè )，表現快慢不同的.音樂(lè )。
孩子們，你們聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候小魚(yú)在干嘛？（吐泡泡的音樂(lè )）
豐富孩子各種吐泡泡的動(dòng)作。
6.音樂(lè )游戲：大魚(yú)和小魚(yú)
7.傾聽(tīng)大鯊魚(yú)的音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)遇見(jiàn)鯊魚(yú)，小魚(yú)可以怎么樣？
8.集體游戲：大魚(yú)和小魚(yú)。
大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件 篇13
活動(dòng)目標:
1、了解太陽(yáng)對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備:
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導入
中班的小朋友都長(cháng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(cháng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的'就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì )是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)
二、閱讀理解故事
看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢?三、小魚(yú)救太陽(yáng)
這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢?
實(shí)踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
活動(dòng)結束:
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們再來(lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
大魚(yú)和小魚(yú)的美術(shù)課件 篇14
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)觀(guān)察比較區別物體大小、長(cháng)短的不同，并能按大小、長(cháng)短給4個(gè)物體排列順序。
2、有一定的觀(guān)察、比較能力。
3、愿意嘗試不同的.排序方法。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備:幼兒接觸過(guò)3以?xún)鹊拇笮”容^。
物質(zhì)準備:
教具:四條大小不同的魚(yú)。
學(xué)具:剪下《幼兒用書(shū)》(P13、14)大小排序卡片，幼兒人手一套;長(cháng)短不同的紙條若干，排序圖。幼兒用書(shū)(P7)，人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魚(yú)兒快樂(lè )游。
1、教師出示四條大小不同的魚(yú):這是什么?它們有什么地方不一樣?
2、教師出示排序板:魚(yú)兒要去參加游泳比賽，要求它們有順序地排成一條線(xiàn)。請幼兒來(lái)幫小魚(yú)排隊，并引導幼兒思考:怎樣排隊才能有順序呢?
3、個(gè)別幼兒示范，教師引導幼兒將小魚(yú)排在排序圖上，從小紅旗后面開(kāi)始排。說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是按什么順序排隊的(從小到大或從大到小)。啟發(fā)幼兒思考:除了這樣排隊，還能怎樣排隊頁(yè)時(shí)有順序的呢?再請個(gè)別幼兒示范。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、去比賽:請幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊。
2、紙條比長(cháng)短:請幼兒將4根長(cháng)短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找:請幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》(P7)，觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?請找出最大的動(dòng)物，并將它圈起來(lái);找出最長(cháng)的動(dòng)物，并在最長(cháng)的動(dòng)物旁邊畫(huà)圈。
三、評價(jià)活動(dòng)。
1、展示幼兒的操作活動(dòng)，請幼兒說(shuō)說(shuō)按什么順序排列物體。
2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
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