影子語(yǔ)文課件設計

　　一、游戲引入，做好鋪墊

　　課前開(kāi)展體育游戲：我說(shuō)你做，如老師說(shuō)：向左轉，學(xué)生 馬上做相應的動(dòng)作。［點(diǎn)評：課前開(kāi)展幾分鐘的體育游戲，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習氛圍，鞏固了學(xué)生前后左右的方位感，為學(xué)習與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。］

　　二、引發(fā)話(huà)題，鼓勵交流 影子教案教學(xué)設計第一課時(shí)

　　1．激發(fā)興趣：我們在體育課一起玩了“踩影子”游戲，好玩嗎？你踩了幾個(gè)同學(xué)的影子？

　�。埸c(diǎn)評：體育課里有趣的“踩影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認識。恰當的語(yǔ)文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)］

　　2．揭示課題：

　�、僮x題，注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。

　�、陔S機識字：你有什么好辦法記住這個(gè)“影”字？

　　學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識記，一輪紅日當空照著(zhù)就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認識的'新偏旁：（三撇兒）。

　　三、充分朗讀，整體感知，自主識字

　　1．鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時(shí)遇到不會(huì )讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。）

　　2．創(chuàng )設情景，讀兒歌：“大蘋(píng)果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲，檢查字音，/article/識記生字。

　�、僬埬阆茸约鹤x一讀：前、后、常、跟、著(zhù)、黑、狗、它、朋、友、左、右。

　�、谥该�讀，開(kāi)火車(chē)讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)他讀準了沒(méi)有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來(lái)當小老師，評議，并帶著(zhù)大家讀。

　�、圩R記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導學(xué)習識字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

　　3．小結：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀(guān)察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！

　　4．同桌合作再讀書(shū)，互相學(xué)習。

　�。埸c(diǎn)評：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”，“教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者”，把學(xué)生的主動(dòng)權還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。］

　　四、細讀課文，指導朗讀

　　1．播放多媒體課件：小朋友看！太陽(yáng)在動(dòng)，影子也在動(dòng)。多有趣！

　　2．播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽(yáng)捉迷藏呢！出示4幅太陽(yáng)、影子在前、后、左、右的圖片，引導學(xué)生講：太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后；太陽(yáng)在右，影子在左；太陽(yáng)在左，影子在右。

　�。埸c(diǎn)評：通過(guò)音像手段拉進(jìn)課文內容與學(xué)生情感之間的距離�；顒�(dòng)的畫(huà)面激發(fā)了興趣，發(fā)展了思維，減緩了教學(xué)難點(diǎn)的坡度�！�

　　3．想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？

　　4．聽(tīng)讀：聽(tīng)聽(tīng)電腦老師是怎樣讀的？

　　5．評議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？

　　6.嘗試讀：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。

　　7．比賽讀：你覺(jué)得自己哪一節讀得最好你就讀哪一節！

　　指名讀后評議：/sjbwz/他讀得怎樣？鼓勵：誰(shuí)能比他讀得更好？

　�。埸c(diǎn)評：注重學(xué)生的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生在現成答案之外探求“新解”，學(xué)生自主選取喜愛(ài)的內容讀。這樣，讓教學(xué)有一定彈性，盡最大努力論課堂教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)發(fā)現、成功和歡樂(lè )，讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。］

　　五、感情誦讀，實(shí)踐運用

　　1．請你們自己帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背一背！

　　2．配樂(lè )唱歌，情感升華。

　�、俨シ拧缎⊙嘧印犯枨�。讓我們輕松一下，聽(tīng)聽(tīng)《小燕子》這首歌。

　�、趪L試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學(xué)習《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？

　�、鄢鍪靖木幐柙~，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來(lái)它在后。影子說(shuō)，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來(lái)它在右。影子說(shuō)，我是你的好朋友！

　　3．動(dòng)手畫(huà)影子（準備幾幅畫(huà)有不同事物，太陽(yáng)在不同方位的圖畫(huà)）：你喜歡畫(huà)哪一幅就畫(huà)哪一幅，注意看太陽(yáng)公公在哪里？想想影子在哪里？請你畫(huà)出來(lái)。

　　4．分享作品：

　�、僭谒娜诵〗M互相評評你畫(huà)的影子，看誰(shuí)畫(huà)得最準確、最好。

　�、诎涯惝�(huà)的影子拿給老師看看，讓老師指點(diǎn)指點(diǎn)。

　�。埸c(diǎn)評：讓學(xué)生將本節課所學(xué)到的知識遷移內化，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，同時(shí)將語(yǔ)文與美術(shù)、音樂(lè )學(xué)科知識進(jìn)行整合，讓語(yǔ)文學(xué)習變成一種綜合性學(xué)習活動(dòng)，使語(yǔ)文學(xué)習變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組交流評議繪畫(huà)作品，與老師分享繪畫(huà)作品，培養了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。]

　　六、擴展活動(dòng)

　　讀學(xué)習園地三的兒歌《東西南北》，并觀(guān)察我們學(xué)校的方位。

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