重重復復美術(shù)課件

　　教學(xué)目的：

　　1.認識平面構成的簡(jiǎn)單形成重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養。

　　2.學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

　　3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復排列，引導學(xué)生把課堂知識運用到生活中。

　　教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復排列的設計方法。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　二、創(chuàng )設情景，誘導發(fā)現，導入新課。

　　師：同學(xué)們，現在有一家設計公司要開(kāi)發(fā)一種新的項目，想請同學(xué)們幫忙搞設計，你們有信心嗎?一會(huì )兒，就在我們班級進(jìn)行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說(shuō)好嗎?

　　師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫(huà)就知道了。

　　1. 教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現重復排列的特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊課件)

　�、倮蠋燑c(diǎn)擊鼠標，魚(yú)兒向左重復連續排列。

　�、邳c(diǎn)擊鼠標，魚(yú)兒向右重復連續排列。

　�、埸c(diǎn)擊鼠標，魚(yú)兒向上重復連續排列。

　�、茳c(diǎn)擊鼠標，魚(yú)兒向下重復連續排列。

　　2.引導學(xué)生概括出重復的概念。

　　師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)?

　　小結：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學(xué)習和設計公司要設計的內容。板書(shū)課題：重重復復。

　　三、觀(guān)察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。

　　1. 讓學(xué)生根據所學(xué)的二方連續紋樣，擺出一些重復的`基本形式。

　　師：重復構成的規律，真特別。下面請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚(yú)排列一下，這些魚(yú)兒還可以怎么排列著(zhù)游?

　　下面的學(xué)生，拿出信封里的魚(yú)兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來(lái)。教師隨著(zhù)學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

　　引導學(xué)生小結：重復排列的方式是多種多樣的。

　　2. 發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復形式。

　　師：魚(yú)兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎?

　　同學(xué)再擺一擺，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現還有多種重復排列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚(yú)的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。

　　四、自由想象，小組創(chuàng )作，進(jìn)行課堂練習。

　　1. 結合課本范圖誘導啟發(fā)，拓展創(chuàng )作的題材與空間。

　　師：除了動(dòng)物魚(yú)的圖案可以進(jìn)行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎?

　　引導學(xué)生觀(guān)察課本范圖，誘導學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，使學(xué)生明確畫(huà)的內容之多、之廣。

　　2. 講解作畫(huà)步驟。

　�、� 先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫(huà)步驟。

　�、� 教師適當給予提示，再歸納。

　　3. 自由想象，繪畫(huà)圖案。

　　接下來(lái)，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.

　　4. 教師巡視輔導,學(xué)生自由想象,討論、設計、繪畫(huà)。

　　五、展評習作

　　1. 舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評。

　　2. 聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中那里可以見(jiàn)到重復圖案。

　　3. 課堂小結：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中，繼續學(xué)習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

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