美術(shù)風(fēng)箏課件

　　美術(shù)課中畫(huà)風(fēng)箏這一章節的課件如何設計呢？以下是小編收集的相關(guān)信息，僅供大家閱讀參考!

　　一、教學(xué)目標

　　1、了解風(fēng)箏的起源、流派以及造型特點(diǎn)，掌握制作風(fēng)箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。

　　2、在觀(guān)察分析風(fēng)箏的造型、結構、色彩的過(guò)程中能運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡的原理繪制風(fēng)箏。

　　3、體驗中國傳統工藝的制作方法，生發(fā)對傳統工藝的傳承與熱愛(ài)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習制作風(fēng)箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。

　　難點(diǎn)：理解用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡的原理繪制風(fēng)箏。

　　三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、謎語(yǔ)導入，設疑激趣

　�。�1）謎語(yǔ)：“天上一只鳥(niǎo)，用線(xiàn)拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細雨飄�！保ㄖi底：風(fēng)箏）

　�。�2）教師設疑激趣，引導學(xué)生大膽猜想，喚起學(xué)生對風(fēng)箏的原有認知。

　�。�3）教師總結，板書(shū)課題：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。

　　2、走進(jìn)風(fēng)箏，了解起源

　�。�1）教師與學(xué)生一起觀(guān)察課本范畫(huà)《百子圖》。

　�。�2）教師提問(wèn)：“同學(xué)們還知道哪些與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)詞或知識嗎？”

　　在中國，風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶，后來(lái)改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫(xiě)到：“草長(cháng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！�

　　進(jìn)一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著(zhù)名的風(fēng)箏之都。

　　3、欣賞風(fēng)箏，了解形色

　�。�1）教師引導學(xué)生觀(guān)察不同造型的風(fēng)箏，分析風(fēng)箏造型的特點(diǎn)——形狀對稱(chēng)。

　�。�2）學(xué)生自由討論，除了形狀對稱(chēng)以外，還有什么對稱(chēng)？（圖案對稱(chēng)）

　�。�3）學(xué)生觀(guān)察造型厚，再觀(guān)察分析風(fēng)箏的色彩，引導學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色，并設問(wèn)：怎樣的.顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人？為什么？

　�。�4）教師小結：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)：多樣，結構對稱(chēng)，色彩絢麗，對比明顯。學(xué)生欣賞風(fēng)箏是一種美德體驗。

　　4、細觀(guān)風(fēng)箏，了解紋樣

　�。�1）以北京燕子風(fēng)箏為例，讓學(xué)生仔細觀(guān)察思考：燕子風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個(gè)紋樣？有什么寓意嗎？

　�。�2）學(xué)生開(kāi)展討論，教師引導總結風(fēng)箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。

　　5、大膽創(chuàng )想，設計草圖

　�。�1）提出作業(yè)要求，請學(xué)生設計一個(gè)風(fēng)箏草圖，注意風(fēng)箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。

　�。�2）師生討論設計方法，教師示范。

　�。�3）學(xué)生練習，教師巡視指導

　�。�4）小結：展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行評價(jià)。

【美術(shù)風(fēng)箏課件】相關(guān)文章：

風(fēng)箏美術(shù)課件04-10

大班美術(shù)風(fēng)箏課件04-15

中班美術(shù)風(fēng)箏課件06-11

美術(shù)風(fēng)箏的魅力課件04-12

美術(shù)課風(fēng)箏課件04-15

風(fēng)箏美術(shù)課件資料04-20

畫(huà)風(fēng)箏美術(shù)教學(xué)課件03-29

大班美術(shù)放風(fēng)箏課件06-11

《風(fēng)箏》課件03-29