《風(fēng)箏》課件
教學(xué)目標：
1. 會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 讀懂課文內容，找出文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì )秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè )趣。
4. 引導學(xué)生摘抄喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì )在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中伙伴們的心情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者是怎樣把心情變化寫(xiě)具體的。
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料、圖片和放風(fēng)箏的情景資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
初讀課文，整體感知，理請思路，悟讀一、二自然段，學(xué)習生字。
一、 喚起情感，引入課題。
1. 閱讀“資料袋”中的文字。
2. 交流自己手機到的有關(guān)風(fēng)箏的文字資料、圖片和放風(fēng)箏的情景資料。
3. 板書(shū)課題，齊讀。
二、 初讀課文，整體感知。
1. 自讀，同桌互讀，不理解的詞語(yǔ)查字典。
2. 指名讀，糾正讀錯的字音。
3. 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
根據學(xué)生的回答，教師歸納板書(shū)。
做風(fēng)箏
放風(fēng)箏 心情
找風(fēng)箏
4.作者在描寫(xiě)“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景時(shí)，重點(diǎn)寫(xiě)了伙伴們心情的起伏變化。自由讀課文，看看他們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的時(shí)候心情是怎樣變化的。
讀后匯報，教師歸納板書(shū)：快活、興奮、著(zhù)急、難過(guò)
三、 學(xué)習第二段。
1. 做風(fēng)箏的快樂(lè )在哪里呢?讀第二自然段，邊讀邊做記號，看看從哪些詞句感受到他們的快活。
2. 匯報。(小黑板上標注重點(diǎn)詞語(yǔ))精心 憧憬和希望 依然快活
相機指導理解詞語(yǔ)：
“精心”是什么意思?
“憧憬”是什么意思?(師：查字典是理解詞語(yǔ)的`一個(gè)重要方法)文中的孩子們“憧憬”的是什么?你有什么憧憬嗎?(聯(lián)系生活體驗也有助于理解詞語(yǔ)意思。)
“依然”是什么意思?(師：理解詞語(yǔ)還可以聯(lián)系上下文。)
3.為什么我們精心做著(zhù)風(fēng)箏，把它叫著(zhù)“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面?引讀：“我們精心做著(zhù)……寫(xiě)在上面”。
1、因為風(fēng)箏給我們的生活帶來(lái)最大的快樂(lè )，所以我們……
2、因為風(fēng)箏給我們的童年帶來(lái)最大的快樂(lè )，所以我們……
3、因為風(fēng)箏給我們的夢(mèng)想帶來(lái)最大的快樂(lè )，所以我們……
4.現在大家練習有感情地朗讀這幾句話(huà)，把他們的憧憬和希望讀出來(lái)。
自由練習。
指名讀。評議。
齊讀。
四、 學(xué)習生字，練習書(shū)寫(xiě)。
1. 自學(xué)生字，交流學(xué)法。
(1) 出示生字，指名讀，組詞。
(2) 觀(guān)察要求會(huì )寫(xiě)的字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗。
(3) 練習書(shū)寫(xiě)生字。
2. 抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中本課的詞語(yǔ)。
五、 作業(yè)。
繼續練讀課文，重點(diǎn)讀你特別喜歡的部分，明天交流。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì )感悟“我們”放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
一、復習。
1. 讀生字詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導讀好“磨坊”。
2. 指出在寫(xiě)字作業(yè)中寫(xiě)錯的地方。重點(diǎn)：命、喪。
二、學(xué)習“放風(fēng)箏”部分。
師：幾根細葦，幾張紙，帶著(zhù)幾許幸福的憧憬，我和村里的孩子們一起做了一只滿(mǎn)載希望的風(fēng)箏。風(fēng)箏做好了，這時(shí)你最想做什么呢?那幾個(gè)小伙伴在放風(fēng)箏時(shí)有哪些快樂(lè )呢?請同學(xué)們用上一節課的方法自學(xué)3、4自然段“放風(fēng)箏”部分。
1. 自學(xué)提示：
(1) 找出描寫(xiě)心情的句子;
(2) 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感悟;
(3) 有感情地朗讀，體會(huì )心情。
2. 學(xué)生自學(xué)
3. 學(xué)生匯報
相機出示句子：
(1)風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩起舞著(zhù)，我們快活地喊著(zhù)叫著(zhù)，在田野里拼命奔跑。心情怎樣?(板書(shū)：快活)
朗讀指導：
A.快樂(lè )的讀
B.指導：你認為這句話(huà)中哪幾個(gè)詞最能反映出“我們”當時(shí)快活的心情。抓住
這兩個(gè)詞再來(lái)快樂(lè )地讀一讀。(快活地喊叫、拼命地奔跑)
C.他們拼命地奔跑，快活地喊叫，你覺(jué)得他們會(huì )在喊叫些什么呢?誰(shuí)能配上表情動(dòng)作來(lái)喊一喊?(學(xué)生表演讀)
D.師：讓我們一起來(lái)快活地喊一喊吧!
(引讀：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著(zhù)，我們快活地喊叫著(zhù)—— 生交流)
(全體起立)學(xué)生自由呼喊，快樂(lè )的呼喊
E.師：真開(kāi)心呀，你覺(jué)得此時(shí)飛起來(lái)的僅僅只是風(fēng)箏嗎?隨著(zhù)風(fēng)箏一起飛起來(lái)的還有什么?
填空： 風(fēng)箏飛起來(lái)了，我們的____也飛起來(lái)了
(心、希望、快樂(lè )、夢(mèng)想…… ……)
是啊，風(fēng)箏飛起來(lái)了，我們的心，我們的希望，我們的快樂(lè )，我們的幸福也都飛起來(lái)了，
村里人看見(jiàn)了說(shuō)——：“放得那么高!”
聽(tīng)了這話(huà)，你有什么想法?(高興、自豪、得意 板書(shū)：自豪)
(2)從早晨玩到下午,我們還是歇不下來(lái),牽著(zhù)風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高,似乎飛到了云彩上。
你認為這句話(huà)中哪幾個(gè)詞最能反映出“我們”當時(shí)快活的心情?(從……到……還是……)
同學(xué)們，你們的心飛到天上了嗎?你們的希望飛到天上了嗎?你們的快樂(lè )飛到天上了嗎?你們的夢(mèng)想飛到天上了嗎?
讓我們帶著(zhù)感情把這句話(huà)讀一讀吧!
4.提示：從圖上也能看出他們的快樂(lè )嗎?(表情、動(dòng)作)你會(huì )用什么詞語(yǔ)來(lái)形容嗎?(笑逐顏開(kāi)、手舞足蹈等)
5.再讀第三自然段，看看課文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)優(yōu)美的樣子，找到后多讀幾遍。
(1)一人用手托著(zhù)，另一人用手牽這會(huì )線(xiàn)，站在遠遠的地方，說(shuō)一聲發(fā)“放”那線(xiàn)一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。
學(xué)習(凌空飛起)A凌：讀音 B意思 C輪讀、評價(jià)、指導
(2)風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩起舞著(zhù)，我們快活地喊著(zhù)叫著(zhù)，在田野里拼命奔跑。
學(xué)習(翩翩起舞)翩：讀音 從字形上理解意思
6.讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起快樂(lè )地、自豪地讀好第三段和第四段的前兩句話(huà)。
三、學(xué)習“找風(fēng)箏”部分。
1.師范讀引入：從早晨玩到下午,我們還是歇不下來(lái),牽著(zhù)風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高,似乎飛到了云彩上。忽然吹來(lái)了一陣風(fēng),，線(xiàn)嘣的一聲斷了。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。課文用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)風(fēng)箏消失得很快?(“倏”)聯(lián)系文中的內容說(shuō)說(shuō)它的意思
小朋友的心情會(huì )有什么變化呢?請趕快自己讀一讀4-5自然段。找出描寫(xiě)我們心情變化的句子，有感情地讀一讀。
2.學(xué)生自學(xué)。
3.學(xué)生匯報
相機出示句子。
句子1.我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。
心情變得怎樣了?(板書(shū)：著(zhù)急)哪里體現出來(lái)了?
大驚失色：形容非常吃驚、臉色都變了。師評：是啊，這可不是一般的難受了!
千呼萬(wàn)喚：一次次，一聲聲地呼喚
(幫助理解“千呼萬(wàn)喚”)此時(shí)，他們又會(huì )呼喚什么呢?你來(lái)呼一呼，喚一喚。
具體操作：
一生呼喚后，師評：你這是千呼萬(wàn)喚嗎?這是“一呼兩喚”!誰(shuí)再來(lái)“千呼萬(wàn)喚”?生喚。(次數增多了。)有進(jìn)步!可是此時(shí)，呼喚的只是你一個(gè)人嗎?不。是所有的小伙伴。那讓我們一齊來(lái)喚一喚吧。
同學(xué)們，大家千呼萬(wàn)喚，想喚回什么呢?(風(fēng)箏、快樂(lè )、自豪)
句子2.我們都哭了，我在田野里找了半個(gè)下午也不見(jiàn)蹤影。心情又是怎樣的?(板書(shū)：傷心)
句子3：我們垂頭喪氣地坐在田埂上…… 從哪里可以看出來(lái)?
(1)理解“垂頭喪氣”：失望了，覺(jué)得再也找不到了 ，沒(méi)有希望了!哪些地方讓你感到他們真的是垂頭喪氣?什么情況下你會(huì )垂頭喪氣?
(2)用垂頭喪氣造句。
4.拓展：不過(guò)是一只很普通的風(fēng)箏，然而卻讓小伙伴們大驚失色、千呼萬(wàn)喚，垂頭喪氣。你認為他們有希望找到“幸福鳥(niǎo)”嗎?(讓學(xué)生大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少 找到了，幸福鳥(niǎo)就在水磨房旁邊 沒(méi)找到)
你從哪里可以看出來(lái)?說(shuō)說(shuō)你的理解 出示句子：
“那兒找過(guò)了嗎?”
“沒(méi)找過(guò),說(shuō)不定 ‘幸福鳥(niǎo)’就落在那兒呢�！贝蠹艺f(shuō)。
我們向那房子跑去,繼續尋找我們的 “幸福鳥(niǎo)”……
“那”兒指什么地方?
我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭,看見(jiàn)遠遠的水面上半沉半浮著(zhù)一個(gè)巨大的木輪,不停地轉動(dòng),將水揚起來(lái),半圈兒水在閃著(zhù)白光.那里是我們村的水磨坊。
師：那么我們充滿(mǎn)希望(板書(shū)：充滿(mǎn)希望)地來(lái)讀讀——(引讀—— 一抬頭……)
指導讀，讀出充滿(mǎn)希望的語(yǔ)氣
5.師：你們僅僅在找一只風(fēng)箏嗎?還在尋找什么呢?
(不僅僅只是為了尋找一只風(fēng)箏，我們是在尋找幸福鳥(niǎo)帶給我們的快樂(lè )、幸福和憧憬， 只要我們尋找下去，總有一天，我們會(huì )找到我們的“幸福鳥(niǎo)”。)
四、布置作業(yè)：我們向那房子跑去，繼續尋找我們的“幸福鳥(niǎo)”……續寫(xiě)。
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