晏子使楚導學(xué)課件
《晏子使楚》導學(xué)案及參考答案
[導學(xué)目標]
1.讓學(xué)生認識到晏子出使楚國時(shí)所表現出來(lái)的愛(ài)國情懷,使學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè )趣.
2.了解文言詞句方面的一些特點(diǎn),識記一些重要的文言詞語(yǔ).
3.感悟人物形象的特點(diǎn).
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。
2、難點(diǎn)：鮮明的人物形象，個(gè)性化的語(yǔ)言。
課前導學(xué)
一、關(guān)于《晏子春秋》
《晏子春秋》是記述春秋末期齊國著(zhù)名政治家晏嬰言行的一部著(zhù)作。分內篇、外篇兩部分，內篇分諫上、諫下、問(wèn)上、問(wèn)下、雜上、雜下六篇，外篇分上、下二篇。諫上、諫下立要記敘晏嬰勸諫齊君的言行，問(wèn)上、問(wèn)下主要記敘君臣之間、卿士之間以及外交活動(dòng)中的問(wèn)答，雜上、雜下主要記敘晏嬰其他各種各樣的事件。外篇兩篇內容較為駁雜，與內篇六篇相通而又相別。各篇之間的內容既有相對的獨立性，又互有聯(lián)系，個(gè)別的還有互相矛盾之處
二、文章主要人物介紹
晏子(?—前500年)，名嬰，字平仲，漢族，春秋時(shí)齊國山東夷維(今山東高密)人。晏嬰歷任齊靈公、齊莊公、齊景公三朝的卿相，輔政長(cháng)達50余年。周敬王二十年(公元前500年)，晏嬰病逝�？浊�(孔子)曾贊曰：“救民百姓而不夸，行補三君而不有，晏子果君子也!”晏嬰頭腦機靈，能言善辯，善于辭令，使楚時(shí)曾舌戰楚王，維護國家尊嚴。內輔國政，屢諫齊君。對外他既富有靈活性，又堅持原則性，出使不受辱，捍衛了齊國的國格和國威。司馬遷非常推崇晏嬰，將其比為管仲。晏嬰是齊國上大夫晏弱之子。以生活節儉，謙恭下士著(zhù)稱(chēng)。當任期間，其主齊靈公、齊莊公、齊景公都信于他，甚是睿智，愛(ài)民，不辱使命;為春秋時(shí)期的人才之一。
三、預習練習(認真閱讀課文，相信你一定能行!)
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
為其來(lái)也縛者曷為者也酒酣
詣王生于淮北則為枳圣人非所與熙也
2.解釋下列加點(diǎn)的詞。
齊之習辭者也吏二縛一人詣王
晏子避席對曰其實(shí)味不同
齊人也，坐盜寡人反取病焉
3.自讀質(zhì)疑
老師的疑問(wèn)：你覺(jué)得晏子使楚時(shí)的楚王會(huì )是楚莊王嗎?
我的回答：
我的疑問(wèn)：
課堂精講
一、導入：
春秋時(shí)期，諸侯爭霸，各國不僅在軍事上角逐，在外交上也常常展開(kāi)激烈斗爭，以顯示各自的實(shí)力。晏子出使楚國不辱使命的故事，正是這段歷史的反映。文章表現了晏子能言善辭的才能和機智勇敢，不辱使命，維護國家尊嚴的精神。今天，我們一起來(lái)學(xué)習《晏子使楚》。
二、學(xué)生齊讀課文，教師檢查預習情況。
1、學(xué)生齊讀，教師點(diǎn)評。(節奏、讀音)
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)的字注音。
為其來(lái)也縛者曷為者也酒酣
詣王生于淮北則為枳圣人非所與熙也
三、學(xué)生分小組學(xué)習課文。
(一)以小組為單位，學(xué)生自主學(xué)習課文。要求：文章字字落實(shí)，句句翻譯，如有問(wèn)題，可以先記下來(lái)，然后集中解決。
(二)學(xué)習成果展示。
1.解釋下面句子中指定的實(shí)詞。
(1)晏子將使楚 使：
(2)楚王聞之，謂左右曰 謂：
(3)晏嬰，齊之習辭者也 習辭：
(4)王曰：“何坐?” 坐：
(5)吏二縛一人詣王 縛：
(6)晏子避席對曰 避席：
(7)圣人非所與熙也 熙：
(8)吏二縛一人詣王 詣：
(9)齊人固善盜乎固：
2.解釋以下虛詞意義用法。
(1)楚王聞之 之：
(2)何以也 以：
(3)縛者曷為者也 曷：
(4)齊人固善盜乎 固：
(5)人楚則盜 則：
(6)嬰聞之之：
(7)得無(wú)楚之水土使民善盜耶之：
(8)吾欲辱之之：
3.翻譯以下句子。
(1)晏嬰，齊之習辭者也。
(2)酒酣，吏二縛一人詣王。
(3)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。
(4)得無(wú)楚之水土使民善盜耶?
(三)學(xué)生放聲朗讀課文后，同桌對譯文章。
四、分角色朗讀課文。
1、以小組為單位，分角色朗讀課文，注意角色對換和讀出感情。
2、課堂展示，可以指名學(xué)生分角色朗讀，也可以小組推薦或學(xué)生自薦。
五、文章內容分析。
1.楚王為什么想侮辱晏子?(用自己的話(huà)回答)
2..楚國君臣是怎樣安排計謀的?(用自己的話(huà)回答)
3.面對楚王的戲弄，晏子是怎樣回擊的?用原文回答。晏子和楚王分別是一個(gè)什么樣的人?
六、課本劇表演。
七、課堂小結。
這則故事寫(xiě)晏子出使楚國，在宴會(huì )上為捍衛國家尊嚴而進(jìn)行的一場(chǎng)曲折而巧妙的斗爭。晏子憑借自己機智善辯的才能和不亢不卑的態(tài)度，成功地出使楚國，并維護了齊國的尊嚴。晏子在反駁時(shí)，他“避席”以對，顯示其莊嚴的態(tài)度，但在說(shuō)話(huà)時(shí)，又非常注意分寸，寓剛于柔，把十分確定的反擊對方的語(yǔ)言，用模棱兩可的、揣度、疑問(wèn)的形式表達出來(lái)，用“嬰聞之”留有余地，用“得無(wú)”、“耶”等一類(lèi)虛詞，使語(yǔ)氣變得委婉，既維護了祖國的尊嚴，又不至于使對方過(guò)于難堪，以致?lián)p害兩國關(guān)系。他義下辭嚴而又不亢不卑地折服了楚王。
課后拓展練習
1、解釋下列加點(diǎn)的詞古今義
(1)謂左右曰古義：今義：
(2)坐盜古義：今義：
(3)何坐古義：今義：
(4)其實(shí)味不同古義：今義：
(5)寡人反取病焉古義：今義：
2、、給下列字注音
縛詣曷熙耶酣
閱讀下面的.文段，回答文后的問(wèn)題
(一)
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來(lái)也，臣請縛一人過(guò)王而行。王曰，何為者也?對曰，齊人也。王曰，何坐?曰，坐盜�！�
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜�！闭曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(cháng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
3.解釋文段中加粗的詞語(yǔ)。
習辭：______何以：______何坐：______避席：______
4.晏子說(shuō)“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說(shuō)明什么?
________________________________________________
________________________________________________
5.把“為其來(lái)也，臣請縛一人過(guò)王而行”翻譯成現代漢語(yǔ)。
譯文：__________________________________________。
(二)
晏子使楚。楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側而延晏子。晏于不入，曰：“使狗國者從狗門(mén)入，今臣使楚，不當從此門(mén)入�！眱喺撷俑愧趶拇箝T(mén)入。見(jiàn)楚王，王曰：“齊無(wú)人耶?使子為使�！标套訉υ唬骸褒R之臨淄三百閭②，張袂④成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人?”王曰：“然則何為使予?”晏子對曰：“齊使使各有所主，其賢者，使使賢主，不肖者使使不肖⑤主。嬰最不肖，故宜使楚矣�！�
注：①儐者：接引賓客的人;②更道：改變道路;③閭：古代二十五家為一閭;④袂：衣袖;⑤不肖：不才。
6.解釋下列句子中指定的詞語(yǔ)。
(1)為小門(mén)于大門(mén)之側而延晏子 延：
(2)今臣使楚 使：
(3)晏子對曰 對：
(4)比肩接踵而在 比：
7.下面各句都有“使”，按意義用法分類(lèi)。答案直接寫(xiě)題號
(1)晏子使楚
(2)使狗國者從狗門(mén)入
(3)使子為使
(4)齊使使各有所主
(5)使使賢主
(6)何為使子
8.翻譯以下幾句。
(1)張袂成陰，揮汗如雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人?
(2)其賢者，使使賢主。
《晏子使楚》參考答案
預習練習參考答案
1、wèihéhānyìzhǐxī
2、熟練 綁縛，捆綁 到……去 離開(kāi)座位 它們的果實(shí) 因犯……罪 辱
3、晏子何時(shí)使楚，史無(wú)記載�？赡苁莻髡f(shuō)，也可能經(jīng)過(guò)了作者的藝術(shù)加工。
課堂精講參考答案
2、wèihéhānyìzhǐxī
(二)學(xué)習成果展示
1.(1)出使(2)對某人說(shuō)(3)能言善辯，很會(huì )說(shuō)話(huà)。(4)因犯……罪(5)綁縛，捆綁。(6)離開(kāi)座位，表示鄭重和嚴肅的意思。(7)同“嬉”，戲弄、開(kāi)玩笑。(8)到……去(9)本來(lái)
2.(1)代詞，指晏子將使楚的消息(2)用(3)同“何”(4)本來(lái)(5)就，便(6)代詞，指下列所聽(tīng)到的話(huà)。(7)的 (8)指晏子
3.(1)晏嬰，是齊國很擅長(cháng)辭令的人。(2)酒喝得正暢快的時(shí)候，兩個(gè)小官吏捆綁著(zhù)一個(gè)人到楚王面前。(3)橘樹(shù)在淮河以南就成長(cháng)為橘;在淮河以北就成了枳，兩者只是葉子相似，它(果實(shí))味道是不同的。(4)難道不是楚國的水土使人擅長(cháng)偷盜嗎?
五、文章內容分析
1、因為他知道晏子很會(huì )說(shuō)話(huà)，很會(huì )外交，想找機會(huì )羞辱他，試探他。
2、先預設抓住齊人偷盜的情境，當晏子到來(lái)時(shí)，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都善偷，從而戲弄晏子。
3、嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(cháng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水干使民善盜耶?
晏子是一位機智善辯而又有風(fēng)度的政治家、外交家，楚王是一位自作聰明，仗勢欺人的無(wú)能君主。
課后拓展練習
1、(1)古義：指身邊的侍臣;今義：左和右兩方面。
(2)、(3)因犯……罪 臀部放在椅子等物體上以支持身體
(4)、古義：它們的果實(shí);今義：表示所說(shuō)的是實(shí)際情況(承上文含轉折)。
(5)、古義：辱;今義：疾病。
2、 fùyìhéxīyéhān
閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題
(一)
3、能言善辯，很會(huì )說(shuō)話(huà) 用什么辦法 犯了什么罪 離開(kāi)座位，表示鄭重和嚴肅的意思
4、晏子引用橘化為枳的故事，采用類(lèi)比推理，指出齊人在齊不盜，入楚則盜，正是楚之水土、地氣，即社會(huì )環(huán)境使然，讓楚王“反取病焉”(不但未人交鋒中討到便宜，反而自取其辱。)
5、在他到來(lái)的時(shí)候，請讓我捆綁一個(gè)人從大王面前走過(guò)。
(二)
6、(1)請(2)出使(3)回答(4)并、挨 7.(1)(2)(出使)/(3)(5)(6)(讓、派)/(4)(使者) 8.(1)張開(kāi)衣袖就形成濃陰，流下的汗水像下雨，肩并肩，腳跟挨腳跟，憑什么說(shuō)沒(méi)人?(2)那些有品德、能力的人，讓他們出使有品德、才能的君主。
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