小學(xué)修改病句課件
導語(yǔ)：情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養語(yǔ)感是關(guān)鍵，學(xué)以致用。下面是小編給大家整理的小學(xué)修改病句課件的相關(guān)內容，希望能給你帶來(lái)幫助!
小學(xué)修改病句課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
有些孩子在平時(shí)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章的時(shí)候，不小心會(huì )讓句子出現一些毛病，我們把這些有毛病的句子叫做“病句”，板書(shū)課題：病句
句子生病了怎么辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請每位同學(xué)來(lái)當“句子醫生”，專(zhuān)門(mén)診治病句。板書(shū)課題：修改病句
二、復習修改病句
（一）溫故知新
1、歸納方法
復習修改病句的方法
師：之前，我們做過(guò)訓練題單，請同學(xué)訂正一下。
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師板書(shū)：或者貼詞單
師：修改病句的方法有哪些呢，誰(shuí)來(lái)分享一下？
生答：我修改病句的方法有這些：
讀（讀懂句子的意思）
找（找出病因）
改（對病因處進(jìn)行修改）
查（查是否正確）
師：在修改的過(guò)程中，你都發(fā)現了哪些問(wèn)題呢？請根據題單舉例說(shuō)明。
學(xué)生短時(shí)間小組交流后，自由發(fā)言
2、生答：我發(fā)現有些句子語(yǔ)序顛倒，比如……
教師根據學(xué)生的匯報，請學(xué)生板書(shū)病句的類(lèi)型：
成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重復啰嗦、指代不明、前后矛盾、歸類(lèi)不當、不合情理
3、師：孩子們，那在你們的修改過(guò)程中，有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方呢？
生：我發(fā)現大多病句只有一處錯誤，在改的過(guò)程中，我們一定要遵循句子的.原來(lái)意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。
師板書(shū)：保持原意
改動(dòng)要小
生：我還發(fā)現，有時(shí)候修改符號也需要規范使用。
例如：修改符號：
增：
刪：
調：
換：
過(guò)渡：修改病句和給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對癥下藥，解決根本問(wèn)題。請大家為以下的病句病人診斷
（二）通過(guò)類(lèi)型練習，掌握正確的修改方法
1、分發(fā)課堂練習題單
小組內交流，一人執筆修改。
請用正確的修改符號進(jìn)行修改。
�、偕险n了，都在聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課。
�、趹鹗總兠爸�(zhù)雨和泥濘的小路繼續前進(jìn)。
�、墼诶蠋煹膸椭�，我很快克服了錯誤。
�、芪覀冋J真討論并聽(tīng)取校長(cháng)的報告。
�、菸也逻@件事可能肯定是李明干的。
�、撄S虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰。
小組一位同學(xué)講，另一位同學(xué)在投影儀上修改。
�。ㄈ�鞏固練習
師：孩子們，剛才咱們是小組內合作共同為病句看病，接下來(lái)，我們試著(zhù)獨立給病句開(kāi)藥方，比一比哪個(gè)孩子改得又快又準。
請用修改符號在原句上修改。
1．已經(jīng)把連長(cháng)交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。
2．同學(xué)們一定要遵守交通規則，防止不要發(fā)生事故。
3．雖然你學(xué)習再好，但是沒(méi)有驕傲的理由。
4．今晚天空月圓如鏡，繁星滿(mǎn)天，多美的夜景��！
5. 在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。
6．在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。
7．聽(tīng)到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。
指名訂正病句，在實(shí)物投影儀下進(jìn)行修改。老師注意學(xué)生修改符號。
�。ㄋ模�提升訓練
師：孩子們，你們已經(jīng)五年級了，要不要來(lái)個(gè)更有挑戰性的對手？
我們來(lái)修改一段話(huà)，看看綜合修改會(huì )不會(huì )難倒你們？
挑戰一：
下面一段話(huà)中有二個(gè)錯別字，一個(gè)病句，二個(gè)用錯的標點(diǎn)，請找出來(lái)，并在原文上改正。
署假里的一天。我在房間里看“西游記”。正當我看得津津有味的時(shí)候，特然聽(tīng)到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙趕快放下書(shū)，把晾在外面的床單收回來(lái)。
先完成在題單上，再指名口頭回答。
師：孩子們，你們真棒！病段都這么快改出來(lái)了，那我們再增加點(diǎn)難度，不給出提示了，挑戰二來(lái)了！
請用正確的修改符號修改下面一段話(huà)。
昨天夜里下了一天的雨，今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公園去玩。在公園里，他們看到了盛開(kāi)的鮮花和清脆的鳥(niǎo)叫聲，還看到了熊貓，獅子，大象和許多動(dòng)物。他對他說(shuō)：“我最喜歡大熊貓，大熊貓走路的樣子真有樂(lè )趣！”
三、總結。
師：孩子們，這節課你有了哪些新的收獲呢？
生：這節課我的新收獲是更加明確了修改病句時(shí)針對病因，用增、刪、掉、換符號的標準使用方法。
生：我明白了修改的方法雖然是多種，但是必須千萬(wàn)保留句子愿意，改動(dòng)最少。
生：我還知道了有些病句要根據生活經(jīng)驗才能修改。
生：我體會(huì )到了修改病句要認真開(kāi)動(dòng)腦筋，巧用修改方法。
師：孩子們，看到大家這節課有了這么多收獲，老師感到非常高興，我相信以后的說(shuō)話(huà)或者習作中，病句會(huì )越來(lái)越少，最后消失。今天的課就上到這里，下課！
師生問(wèn)候，下課休息。
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