波浪 美術(shù)課件
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教學(xué)目標：
1、了解作者；背誦、默寫(xiě)這首詩(shī)；
2、深入理解課文，學(xué)習象征手法，體會(huì )文中“波浪”的象征意義；
3、領(lǐng)悟作者在文中表達的思想感情，培養正確的審美觀(guān)和崇高的人生觀(guān)，《波浪》教案。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習象征手法，體會(huì )文中“波浪”的象征意義；
2、培養正確的審美觀(guān)和崇高的人生觀(guān)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
同學(xué)們，毛主席面對“懸崖百丈冰”的“猶有花枝俏”革命樂(lè )觀(guān)高爾基的那只《海燕》迎難而上、不屈戰斗的英姿，讓我們深受感染、激勵；今天，我們再來(lái)欣賞一個(gè)永不屈服的自由宣言——蔡其矯的《波浪》。
學(xué)生交流作者作者資料，老師補充：蔡其矯，現代詩(shī)人。上世紀50年代，蔡其矯主動(dòng)放棄仕途，保持詩(shī)人身份�！按筌S進(jìn)”時(shí)代，當人們爭相寫(xiě)頌歌之時(shí)，蔡其矯卻另辟蹊徑，寫(xiě)出了直面歷史沉痛與生活艱辛的《霧中漢水》、《川江號子》等作品，在這一時(shí)期，他屢遭批評，原因是他對現實(shí)的這種清醒態(tài)度，是他詩(shī)中表現的所謂的“不健康”情調，是他大量采用的自由體形式。這期間的作品分別收集在《回聲集》、《回聲續集》《濤聲集》三個(gè)詩(shī)集里。上世紀60年代，蔡其矯卻在詩(shī)中“憎恨強權”。隨后，他一再被“邊緣化”，甚至被流放和投進(jìn)監獄。1962年后，他從事自由詩(shī)、民歌體和古典詩(shī)詞研究。這一時(shí)期，他的詩(shī)很少。打倒“四人幫”之后，他又重新煥發(fā)了創(chuàng )作的活力，成為新時(shí)期中國詩(shī)壇的先驅人物，教案《《波浪》教案》。詩(shī)集《祈求》是他寫(xiě)于上世紀70和80年代的作品。在這里依然可見(jiàn)其積極的'生活態(tài)度，對現實(shí)的關(guān)注和對藝術(shù)的不懈追求。他的詩(shī)歌題材和形式多樣化。詩(shī)人對理想、自由、愛(ài)情和生命的追求，在心靈與時(shí)代的相撞擊中，激濺出詩(shī)的火花，成為20世紀的一份見(jiàn)證。其詩(shī)歌精神影響了幾代詩(shī)人。蔡其矯先生無(wú)疑是我國當代具有重大影響的著(zhù)名詩(shī)人。
二、整體感知
波浪在詩(shī)中有什么特點(diǎn)？作者對它的態(tài)度是什么？（明確：它是大自然有形的呼吸，它讓世界生動(dòng)，沒(méi)有它，大海和天空將單調寂寞。它溫柔卻也兇猛。作者對他的態(tài)度是羨慕、贊美。）
三、合作探究
1、“波浪”“對水藻是細語(yǔ)，對巨風(fēng)是抗爭”，談?wù)勀愕睦斫�。（可用原文回答）（明確：波浪是一個(gè)美好的理想的形象，他有溫柔善良的一面，同時(shí)，有勇于為自由、正義而斗爭。）
2、作者為什么稱(chēng)波浪為“我英勇的、自由的心”？結合具體詩(shī)句談?wù)勀愕睦斫�。（明確：因為“波浪”厭惡災難、憎恨強權、擁有英勇的、自由的心。）
3、詩(shī)中的人稱(chēng)由第一人稱(chēng)轉為第二人稱(chēng)有什么作用？（明確：表明波浪就是作者的心，表達了詩(shī)人的追求。）
4、波浪的形象表達了詩(shī)人怎樣的追求？（明確：把波浪作為一種自由的象征，他愛(ài)憎分明、不屈服于“強權”的統治，不服從“邪道”的壓制，表達了詩(shī)人對自由的追求。）
四、拓展延伸
閱讀蔡其矯的《燈塔》談?wù)勀愕目捶ê驼J識》（可以從主題、語(yǔ)言、藝術(shù)表現手法等方面入手）
燈塔作者：蔡其矯
高舉徹夜不熄的光明，
照臨四周深不可測的陰影，
使荒漠的海域不再死寂，
在黑暗中心激起海之戀情。
那幽光從波浪與巉巖遠射出去，
無(wú)視于大海洶涌咆哮的警告，
像飛流一般傾瀉出狂喜的愛(ài)，
感染每一個(gè)夜航中海員的心。
仿佛是作為自由的報信者闖進(jìn)這蕭索的時(shí)代，為了播送歡樂(lè )忍受暴風(fēng)驟雨的襲擊挺身和苦難斗爭
生活是由憤怒和對人的熱情構成。
五、小結升華
“洶涌三萬(wàn)詩(shī)行都成海上波浪，起落九十人生不老風(fēng)中玫瑰�！比松皇菈�(mèng)，人生也并不清晰，我不知道路為什么這樣崎嶇，也不知它引向何方，我總是一個(gè)平常人，過(guò)普通的生活，愛(ài)和恨都不掩飾，這就是我的詩(shī)。蔡其矯以一個(gè)普通人的身份創(chuàng )作了一首首偉大的詩(shī)篇，留給我們無(wú)盡的精神財富，希望同學(xué)們也能學(xué)習詩(shī)人的精神追求，不斷進(jìn)取。
六、作業(yè)布置
1、背誦《波浪》2、閱讀蔡其矯詩(shī)集，初步感知其藝術(shù)特色，做好筆記，進(jìn)行交流。
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