最后一課說(shuō)課課件

　　導語(yǔ)：下面是小編為你分享的最后一課說(shuō)課課件，希望能夠為大家帶來(lái)幫助，希望大家會(huì )喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用，如果喜歡就請繼續關(guān)注我們的后續更新吧！

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材所處的地位和作用

　　《最后一課》是第二單元里的一篇外國作品，這是一篇膾炙人口的短篇小說(shuō)，通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受，真實(shí)地反映了法國淪陷區的人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛(ài)，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志，集中地表現了法國人民崇高的愛(ài)國主義精神。所以，通過(guò)學(xué)習這篇課文，讓學(xué)生受到愛(ài)國主義的熏陶和感染，從而去愛(ài)自己的母語(yǔ)——漢語(yǔ)，愛(ài)自己的祖國，就是順理成章的事。另外，小說(shuō)形象生動(dòng)地塑造了小弗郎士和韓麥爾先生這兩個(gè)人物形象，學(xué)習時(shí)應讓學(xué)生重點(diǎn)掌握通過(guò)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等各種描寫(xiě)方法來(lái)表現人物性格的方法。

　　(二)教學(xué)目標以及重點(diǎn)難點(diǎn)

　　依據《新課程標準》的要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，再結合本單元的教學(xué)重點(diǎn)和本課的特點(diǎn)，我最終確定本節課的教學(xué)目標如下：

　　1、品味語(yǔ)言，揣摩人物的心理，分析人物形象。

　　2、通過(guò)人物形象分析，領(lǐng)悟作品主旨。

　　3、感悟小說(shuō)所表現的強烈的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，培養他們對漢語(yǔ)的熱愛(ài)之情。

　　這三個(gè)目標的設置符合學(xué)生的認知規律，根據本單元的教學(xué)目標、學(xué)習重點(diǎn)，并結合初一學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，確定目標1、目標2為本節課的教學(xué)重點(diǎn)。初一學(xué)生的理解能力有限，生活閱歷貧乏，再加上時(shí)代背景久遠，因此，我把熱愛(ài)祖國語(yǔ)言是一種愛(ài)國的理解作為本節課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　本文故事性強，容易調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習積極性，為本文的學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件，強調課前預習，課堂上采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生自己去閱讀，感知形象，品味語(yǔ)言，從而培養學(xué)生良好的閱讀習慣和團結合作、勇于創(chuàng )新的精神，提高多方面的能力，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導，幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。

　　三、說(shuō)教法與手段

　　(一)說(shuō)教法

　　1、這篇課文完全是從兒童的眼光、兒童的口吻和兒童的心理出發(fā)來(lái)寫(xiě)的，《新課程標準》指出：“教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)的獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力�！倍�課改特別強調語(yǔ)文教學(xué)應該重視學(xué)生積累、感悟、熏陶，重視學(xué)生創(chuàng )新精神的培養。據此，本課擬以啟發(fā)式、討論式、發(fā)現式、探究式方法教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，使他們在教師的主導下，在自主閱讀的基礎上圍繞中心議題，發(fā)表各自的意見(jiàn)，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動(dòng)獲取知識，在學(xué)生理解文本的內容之后，把握時(shí)機，擴展思維，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手能力，培養他們的想象力、創(chuàng )造力和健康情感。

　　2、利用多媒體輔助教學(xué)，這樣，可以強化視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效應，多種感官共同調動(dòng)，加深了對知識的理解程度，達到教學(xué)效果最優(yōu)化。另外，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課件還可以對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習興趣，貫徹寓教于樂(lè )、快樂(lè )教學(xué)的原則。

　　(二)說(shuō)學(xué)法

　　新教學(xué)大綱明確指出，要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探究，重視師生的語(yǔ)言交際和心靈溝通，重視學(xué)生思維方式的訓練和合作意識的培養。據此，本節課在學(xué)法上特別強調學(xué)生自讀自悟，教師將對以下的學(xué)習方法加以指導：1、閱讀感知學(xué)習法;2、圈點(diǎn)、勾畫(huà)、; 3、小組討論學(xué)習法。具體做法如下：

　　第一步，自主：利用早讀時(shí)間反復閱讀課文，劃出有關(guān)描寫(xiě)小弗郎士和韓麥爾先生的語(yǔ)句。第二步，合作探究：課堂上，分角色朗讀課文，品味小說(shuō)中個(gè)性化的人物語(yǔ)言和行動(dòng)等細節描寫(xiě)，進(jìn)而把握這篇小說(shuō)的主題。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計

　　研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為求達到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本課設計以下環(huán)節：

　　第一環(huán)節：導入新課 ，出示學(xué)習目標

　　第二環(huán)節：自學(xué)互動(dòng)

　　1、、組織學(xué)生研討分析小弗郎士這個(gè)人物形象。(以學(xué)生活動(dòng)為主，學(xué)生可討論，可朗讀。)學(xué)生合作討論，誦讀小弗郎士的大段心理描寫(xiě)，想象、描述這一精彩的特寫(xiě)鏡頭，體會(huì )其中的情感。

　　2、組織學(xué)生研討分析韓麥爾先生這個(gè)人物形象。結合討論，誦讀韓麥爾先生的大段獨白，誦讀課文最后一部分，想象、描述這一精彩的特寫(xiě)鏡頭。

　　3、文章的主題思想是什么?

　　第三環(huán)節：適時(shí)點(diǎn)撥

　　學(xué)生回答上面的問(wèn)題，教師只作適當點(diǎn)撥，總結出人物形象和主題思想。

　　第四環(huán)節：課堂檢測

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