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小學(xué)標點(diǎn)符號課件
小學(xué)信息技術(shù)教案：《標點(diǎn)符號的輸入》
教材分析：
這一課作為一節以練習為主的常規課，主要學(xué)習常用中文標點(diǎn)符號的輸入方法。利用一篇短文讓學(xué)生打標點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生已認識的標點(diǎn)符號逗號、句號引出問(wèn)號、冒號、感嘆號、破折號等上檔字符及書(shū)名號、省略號等隱藏的符號的輸入方法。
學(xué)情分析：
城區三年級的學(xué)生對于電腦的運用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會(huì )而不精，懂而不熟，沒(méi)有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養學(xué)生興趣，端正學(xué)習態(tài)度，認識其重要性，糾正不良學(xué)習習慣。另外，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中已了解了標點(diǎn)符號的運用及意義，有了認知基礎，因此本課的學(xué)習重點(diǎn)在操作技能上�？梢岳脤W(xué)科之間的整合，利用知識遷移來(lái)讓學(xué)生通過(guò)電腦輸入標點(diǎn)促進(jìn)對語(yǔ)文知識的理解深化。先認識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤(pán)上的分布，再學(xué)習中文輸入法狀態(tài)下各種標點(diǎn)符號的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學(xué)習內容由易到難、由點(diǎn)及面逐步深入。在學(xué)習中，可能學(xué)習的情況會(huì )多種多樣，特別是在短短的一節課中學(xué)習生不易掌握，要讓學(xué)生形成自我學(xué)習、自我探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
教學(xué)理念：
根據新課標理念，在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，提升學(xué)生的信息素養，為終生學(xué)習提供更好的幫助。教學(xué)主要采用任務(wù)驅動(dòng)法，再通過(guò)討論法、演示法等完成。以學(xué)生為中心，通過(guò)教師的組織、指導，重在培養學(xué)生的探究意識、自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習，實(shí)現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等不同層面信息素養的綜合提升和協(xié)調發(fā)展。
教學(xué)目標：
知識與技能：掌握中文標點(diǎn)的切換，知道各個(gè)標點(diǎn)鍵位，通過(guò)探究，了解錄入方法，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的熱情和渴求。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現和解決問(wèn)題：怎樣輸入隱藏的標點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的信息素養及熱愛(ài)科學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握常用標點(diǎn)和對應的鍵名。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣輸入隱藏的標點(diǎn)及上檔標點(diǎn)。
教學(xué)準備：
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、素材文件《法默先生的鬧鐘》、、學(xué)生機若干（安裝相關(guān)軟件等）
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入（五分鐘）
1、復習鍵盤(pán)知識，鞏固鍵盤(pán)操作的正確指法。
怎樣敲Q、W、O、P、Z、V、M等鍵？請在寫(xiě)字板中輸入。
2、復習文字輸入，在寫(xiě)字板中繼續輸入：我愛(ài)我的學(xué)�！�
3、Shift鍵和CapsLock鍵的作用？
今天我們要認識鍵盤(pán)上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤(pán)，還能幫助我們學(xué)習語(yǔ)文知識呢。
二、學(xué)習新課（二十分鐘）
1、啟動(dòng)多媒體網(wǎng)絡(luò )管理軟件，控制學(xué)生電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》
但其中沒(méi)有標點(diǎn)。
師：同學(xué)們，有誰(shuí)來(lái)一口氣念這段話(huà)，看誰(shuí)念的長(cháng)、念的完。
�。▽W(xué)生抽讀，由此引入語(yǔ)文概念中的標點(diǎn)，讓學(xué)生認識標點(diǎn)的重要，同時(shí)利用知識的整合、遷移，讓學(xué)生對電腦學(xué)習產(chǎn)生動(dòng)力）
師：剛才有同學(xué)臉都念紅了，也沒(méi)念完？怎么回事？
生：沒(méi)有標點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們都學(xué)習過(guò)哪些標點(diǎn)？
�。ǔ樯吓_板寫(xiě)）
�。▊鹘y教學(xué)的手段不能丟，板書(shū)的意義在信息技術(shù)課上也一樣能體現。其它學(xué)科的教學(xué)手段一樣可以遷移到信息技術(shù)學(xué)科中來(lái)）
師：好，請同學(xué)們在老師發(fā)下的紙張上給這段話(huà)加上標點(diǎn)。
2、請打開(kāi)書(shū)，對照看看你的標點(diǎn)正確了嗎？
師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì )在電腦上輸入文字了，電腦強大的作用讓我們更多的文字放到了電腦上處理，所以電腦上的文章輸入也需要標點(diǎn)的輸入。
�。郯鍟�(shū)：標點(diǎn)的輸入］齊讀課題
3、請同學(xué)自己觀(guān)察鍵盤(pán)上有哪些認識的標點(diǎn)？有哪些是我們知道而鍵盤(pán)上沒(méi)有的？請同一組的同學(xué)一起來(lái)找一找。學(xué)生小組活動(dòng)。
你找到了哪些符號？誰(shuí)上來(lái)指指看？（指名交流）
4、電腦發(fā)送不含標點(diǎn)的文章《法默先生的鬧鐘》，請同學(xué)們在寫(xiě)字板中打開(kāi)這篇文章，先選擇輸入法（單擊任務(wù)欄上的語(yǔ)言指示器，打開(kāi)輸入法選擇菜單，單擊“智能ABC”），自已在文章中先試著(zhù)輸入逗號與句號，觀(guān)看是否正確。
�。▽W(xué)生自我探究發(fā)現問(wèn)題，從而激發(fā)好奇心解決問(wèn)題）
這時(shí)有兩種情況：
A、個(gè)別學(xué)生會(huì )正確輸入，可請他們來(lái)當小老師講解。
B、都不會(huì )輸入。
這兒針對第二種情況講解。
�。垩杏憣W(xué)習］掌握中英文輸入法切換，中英文標點(diǎn)切換。
老師巡回檢查，
在剛才的學(xué)習中，老師發(fā)現同學(xué)們都會(huì )輸入，但輸入的標點(diǎn)符號形狀不一樣。有的是“,.”有的形狀是“，�！�，這是為什么呢？（引入輸入法狀態(tài)的切換方法）。
5、抽生上臺演示：嘗試輸入， 。（輸入了英文的逗號和句號）。
輸入的逗號和句號跟我們平時(shí)作文里用的逗號和句號一樣嗎？（生：不一樣�。�
�。ㄉ何覀冏魑睦镉玫木涮柺强招牡囊粋�(gè)圓圈，這里是一個(gè)實(shí)心的點(diǎn)。）
誰(shuí)能輸入我們作文里用的逗號和句號呢？
另一學(xué)生嘗試上臺操作（單擊輸入法工具條上的“標點(diǎn)切換”按鈕，切換成中文標點(diǎn)，再鍵入逗號和句號）。
師點(diǎn)評：之前輸入的這種叫做英文標點(diǎn)，而后面這種比較大的和我們平時(shí)用的一樣叫中文的標點(diǎn)。
我們將輸入法設置成中文狀態(tài)，還需要要單擊“中英文標點(diǎn)切換”按鈕，把它切換成“中文標點(diǎn)”［CAI課件出示：任務(wù)欄、工具條及相應按鈕名稱(chēng)的圖標，用箭頭指向標明。］
下面請大家把中文的逗號和句號重新輸入到自己的文檔里。學(xué)生練習輸入。
�。邸皩W(xué)習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質(zhì)和聯(lián)系�！陛斎敕ǖ脑O置是關(guān)鍵，一定強調。］
6、請同學(xué)們觀(guān)察，含有‘，�！逆I有什么特點(diǎn)？
引入雙符鍵的概念，并講解。［出示CAI課件，鍵盤(pán)圖中將雙符鍵標注成紅色］
我們把這種一個(gè)鍵上有兩個(gè)符號的鍵叫做雙字符鍵。（板書(shū)：雙字符鍵）
7、剛才我們輸入的標點(diǎn)逗號和句號位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。
�。郯鍟�(shū)：下檔 直接輸入］
在下檔字符中，除了逗號和句號（出示鍵位），還可以輸入哪些標點(diǎn)符號？
�。坌〗M討論并嘗試］
學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：怎么單引號只能輸一半，‘［’變成了‘《’，怎么輸入‘》’
請優(yōu)生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。
《“教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事�！痹趯W(xué)生自主練習后再由教師組織交流學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生之間互相介紹，取長(cháng)補短。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，又能準確地完成教學(xué)任務(wù)�！�
8、有哪些標點(diǎn)符號位于上面？找一找‘？、“、｛、 ：’的位置。學(xué)生討論問(wèn)號等的輸入方法。（引入上檔鍵）
9、要輸入上檔符號就要用到前面學(xué)習的一個(gè)鍵，它的第一個(gè)作用是可以轉換大小寫(xiě)的輸入，（學(xué)習換檔鍵的第二個(gè)功能：輸入上符鍵）
要先按住Shift鍵，再按符號鍵。
一齊找找還有上檔中還有哪些認識的標點(diǎn)符號？
有和單引號一樣需要連續按兩次輸入一對的符號嗎？學(xué)習：雙引號、括號。
10、請同學(xué)們再利用剛才學(xué)習的知識在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續練習輸入有關(guān)的上檔標點(diǎn)：感嘆號、括號、問(wèn)號、雙引號等。
全部輸入正確的請舉手，老師在評比欄貼上代表鼓勵的小綠樹(shù)或其它標識。
�。奂钍侄蔚募皶r(shí)運用，對于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性與積極性作用很大，也可以作為了解學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況的一個(gè)尺度］
11、隱藏的符號。
所有的符號鍵盤(pán)上都列出來(lái)了嗎？（沒(méi)有），但我們都可以利用鍵盤(pán)輸出，想知道怎么辦嗎？那我們就一起來(lái)找找那些隱藏的標點(diǎn)符號吧。
教師演示：頓號、省略號、書(shū)名號。這幾個(gè)符號的輸入，你們學(xué)會(huì )了嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)試試？
輸入練習（省略號、頓號、書(shū)名號）。
12、好，請大家重新打開(kāi)《法默先生的鬧鐘》一文，將標點(diǎn)完整的輸入出來(lái)。
三、拓展練習（8分鐘）
1、一齊讀一讀兒歌《標點(diǎn)符號的^對`話(huà)》，了解各個(gè)標點(diǎn)的不同用途。
2、打開(kāi)書(shū)上P56－57頁(yè)，看書(shū)，用自己的方法默記，然后思考完成課后練一練。
3、出示各種句型，學(xué)生練習打標點(diǎn)�？梢陨f(shuō)師輸，也可以師說(shuō)生輸入，學(xué)生自說(shuō)自練互檢多種形式。
我們的校園真美麗啊 他說(shuō) 我放學(xué)后先做作業(yè) 然后才看電視
我喜歡踢球 看書(shū) 不過(guò) 我最喜歡看書(shū) 我喜歡的書(shū)是 十萬(wàn)個(gè)為什么
………….
分小組完成教師的活動(dòng)任務(wù)。老師巡視指導。展示自己小組成果。
《本環(huán)節重在實(shí)現語(yǔ)文與信息技術(shù)的學(xué)科整合，既可以再次認識標點(diǎn)符號的作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們真正成為學(xué)習的主體�！�
四、小結及延伸（5分鐘）
這節課，我們主要學(xué)習了中文標點(diǎn)符號的輸入。其實(shí)啊，同學(xué)們愛(ài)上網(wǎng)進(jìn)行QQ聊天，在聊天中，我發(fā)現有的同學(xué)還用鍵盤(pán)上的符號和數字、字母組合，組成各種可愛(ài)的特殊場(chǎng)景呢！請大家談一談、找一找。（教師可出示相關(guān)資料讓學(xué)生傳閱）
五、自我評價(jià)（2分鐘）
1、通過(guò)練習，對自己標點(diǎn)符號輸入的操作水平的評價(jià)是（）。
2、與其他同學(xué)比，自己的成績(jì)（）。
3、通過(guò)實(shí)踐和思考，要想正確輸入標點(diǎn)，鍵盤(pán)操作熟練，我認為要（）
【教學(xué)思考】
1、本節課注意在教學(xué)過(guò)程中，根據新課標理念，切實(shí)提升學(xué)生的信息素養，為終生學(xué)習提供更好的幫助。通過(guò)討論法、演示法，以學(xué)生為中心，通過(guò)教師的組織、指導，培養學(xué)生的探究意識、自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習意識。
2、利用“任務(wù)驅動(dòng)法”，有效完成教學(xué)任務(wù)，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生學(xué)習的協(xié)作與探究。
3、注重信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)的整合意識，讓學(xué)生懂得信息技術(shù)就是一種幫助自己學(xué)習的工具。發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
4、在開(kāi)始復習引入環(huán)節中，耗時(shí)較多。
5、對學(xué)生的指導不能面面俱到，本節課的知識點(diǎn)不能全面落實(shí)，可在下一節課進(jìn)行鞏固練習。課堂的創(chuàng )新與探索不能脫離基礎知識點(diǎn)的掌握這一主旨。信息技術(shù)學(xué)科主要在于技能的提高，這需要踏實(shí)的練習與實(shí)踐。
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