中學(xué)實(shí)驗說(shuō)課課件
一、教材分析
本節內容主要講述電磁感應及其應用，前面電生磁、電動(dòng)機的教學(xué)為磁生電教學(xué)的展開(kāi)作了很好的鋪墊。通過(guò)探究“什么情況下磁可以生電”歸納、概括出產(chǎn)生感應電流的條件,教材介紹了電磁感應在生活生產(chǎn)中的應用例如“發(fā)電機”、“話(huà)筒”,體現了課程標準的基本理念：“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”。
二、學(xué)情分析
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)電學(xué)的一些基本概念，對電動(dòng)機的原理有了認知�？梢酝ㄟ^(guò)逆向思維想到磁生電現象。而且經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備一定的動(dòng)手實(shí)驗能力和運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，已基本可以運用觀(guān)察、分析、歸納、比較等科學(xué)方法來(lái)探究新知識。但是處在這一階段的學(xué)生對抽象思維及空間想象的能力較差，而要實(shí)現這節的知識和技能，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標會(huì )帶來(lái)一定的困難。例如判斷產(chǎn)生感應電流，⑴要先知道磁感線(xiàn)以什么形成分布（磁感線(xiàn)實(shí)際是不存在的），⑵觀(guān)察部分導體是怎樣作切割磁感線(xiàn)運動(dòng)（在腦中形成想象，通過(guò)觀(guān)察再作判斷，較抽象）。
三、教學(xué)目標
1、知識和技能
知道電磁感應現象；知道產(chǎn)生感應電流的條件。
知道發(fā)電機的原理；知道什么是交流電；
知道發(fā)電機發(fā)電過(guò)程是能量轉化的過(guò)程。
知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50HZ的意思；
2．過(guò)程和方法
探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系。
觀(guān)察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
認識自然現象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧秘的科學(xué)方法。
認識任何創(chuàng )造發(fā)明的.基礎是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng )造發(fā)明的意識。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：電磁感應及產(chǎn)生感應電流的條件
難點(diǎn)：電磁感應現象和交流電動(dòng)機的工作原理
五、教學(xué)過(guò)程
探究過(guò)程
教師提問(wèn)：怎樣才能使導線(xiàn)在磁場(chǎng)中不斷地運動(dòng)呢？
通過(guò)回憶電動(dòng)機引導學(xué)生提出線(xiàn)圈轉動(dòng)的概念。利用轉動(dòng)，就可以很方便地使導線(xiàn)在磁場(chǎng)中不斷地運動(dòng)。同時(shí)，為了使發(fā)電機產(chǎn)生更強的電流、更高的電壓，用多匝線(xiàn)圈代替單根導線(xiàn)，這就是手搖發(fā)電機的模型，可取其中一匝線(xiàn)圈進(jìn)行分析，這就是發(fā)電機的原理圖，
交變電流
教師：在發(fā)電機和小燈泡的電路是串聯(lián)一只電流表。慢慢轉動(dòng)發(fā)電機，讓學(xué)生通過(guò)電流表指針的偏轉，觀(guān)察電流方向、大小是否改變？
教師歸納：這種電流跟我們從電池得到的電流有所不同，從電池得到的電流的方向不變，通常叫做直流電；這種感應電流方向不斷作周期性變化。這種周期性改變方向的電流就是。
教師：請同學(xué)們閱讀（除想想做做自然段），認識我國使用的交流電。
回答：1．我國電網(wǎng)以_______供電，電流的頻率是_______Hz。
2．電流在1s內周期性變化的次數是叫_______，單位是____ht___。
六、板書(shū)設計
1、電磁感應－－閉合電路的一部分導體在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)的運動(dòng)時(shí)，導體中就會(huì )產(chǎn)生電流，這種現象叫做電磁感應。產(chǎn)生的電流叫感應電流。
2、產(chǎn)生感應電流的條件：電路閉合且一部分導體作切割磁感線(xiàn)運動(dòng)。
3、發(fā)電機的原理：電磁感應現象。
4、我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50HZ。
七、教學(xué)反思
通過(guò)復習已學(xué)知識，通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，體驗和感悟而獲得電磁感應現象的知識和學(xué)習的方法，培育學(xué)生的觀(guān)察能力、分析和概括的能力。以此獲得探索科學(xué)的成功的喜悅，而樂(lè )于觀(guān)察實(shí)驗。
本節通過(guò)實(shí)驗，總結出產(chǎn)生感應電流的條件，為進(jìn)一步揭示電磁感應現象的規律打下基礎。在能力上在教學(xué)上應把演示實(shí)驗下放給學(xué)生，把驗證性實(shí)驗改為探索性實(shí)驗，加強邊學(xué)邊實(shí)驗，使學(xué)生得到創(chuàng )造、探索的訓練。
為突破理解“切割磁感線(xiàn)運動(dòng)”的難點(diǎn)，制作了簡(jiǎn)單、方便、直觀(guān)的模型，既能引導學(xué)生多動(dòng)手解決問(wèn)題，又能很好地理解難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)結合多媒體的展示輔助，克服學(xué)生空間思維能力的缺陷。
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