看云識天氣幼兒園課件（通用9篇）
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著(zhù)直接聯(lián)系。下面是小編整理的看云識天氣幼兒園課件相關(guān)內容。
看云識天氣幼兒園課件 篇1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在觀(guān)察、交流中，了解云的顏色、形狀是多變的，云還會(huì )變成雨、雪、霧等落下。
2、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現象的興趣。
活動(dòng)準備：不同天氣情況下云的PPT，觀(guān)察適宜的天氣，并選擇適當的時(shí)間。
活動(dòng)前要求：
1、請小朋友抬頭看看天上有什么？云是什么顏色的？有什么形狀和樣子？你覺(jué)得云象什么？
2、云會(huì )不會(huì )動(dòng)？是怎么動(dòng)的？
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒到室外觀(guān)察、認認識天上的云。
二、引導幼兒觀(guān)察后回教室交流各種各樣的云
1、你看到的云是什么顏色的？什么形狀的？
2、除了今天見(jiàn)到的云，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云？是什么樣子的？你在什么時(shí)候看見(jiàn)的？
3、為什么會(huì )有各種各樣不同的云呢？
�、庞變鹤杂杀硎觫瞥鍪綪PT師幼共同介紹、小結不同的云與天氣的關(guān)系。
三、引導幼兒討論云隱含的變化
我們已經(jīng)知道云的形狀會(huì )變化，那么云除了形狀會(huì )變，其他還會(huì )變嗎？會(huì )變成什么？
四、延伸活動(dòng)結合不同的天氣，在一日活動(dòng)中隨機引導幼兒觀(guān)察不同的云，豐富幼兒的感受。
看云識天氣幼兒園課件 篇2
知識與能力目標：
掌握文中生字詞，理解文章大意，能夠概括課文內容要點(diǎn)過(guò)程與方法目標：掌握文中云及云的光彩的特點(diǎn)及其所預示的天氣，品味文中優(yōu)美的句子
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
學(xué)生養成觀(guān)察自然興趣和留心自然現象的習慣 教學(xué)重點(diǎn)：把握文章內容，品味優(yōu)美的比喻句
教學(xué)難點(diǎn)：品味優(yōu)美的句子
教學(xué)方法：小組合作交流法、自主探究法
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
圖片導入，出示幾種自然現象，讓學(xué)生根據圖片中的自然現象來(lái)推斷天氣體會(huì )到古人識天氣的方法，即觀(guān)察自然現象。由此導入本課的學(xué)習。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們默讀課文，找出總寫(xiě)云和天氣的句子，
2、在文中劃出作者所提到的云和云的光彩現象，思考不同的云會(huì )出現什么樣的天氣
明確：第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生回答�？倢�(xiě)：云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預兆。
第二個(gè)問(wèn)題，老師分配任務(wù)，將全班分為3組，每一小組的同學(xué)完成老師所給的表格（薄云表，厚云表，云的光彩現象表） 最后每一組請一名學(xué)生交流。
三、 趣味學(xué)習，自我介紹
�。�1）請大家任選一種課文中所提到的云，用第一人稱(chēng)的方式來(lái)做一個(gè)自我介紹，注意要將名稱(chēng)保密，要求：1，充分利用描寫(xiě)云朵的語(yǔ)言材料2,讓人明白將會(huì )帶來(lái)怎樣的天氣,（教師展示例子，同桌之間可以交流一下自己的看法然后起來(lái)介紹，由其他學(xué)生猜）
�。�2）展示幾張云的圖片，讓學(xué)生更直觀(guān)的感受到多姿多彩的云（在出示云圖的時(shí)候先不說(shuō)名字，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)）
四、 再讀課文，品味語(yǔ)言
大家能夠準確的區分各種各樣的云，還得歸功于文章運用了大量的修辭手法，文章單單在第一段就連用了八個(gè)比喻句。(教師展示第一段內容，并做簡(jiǎn)要分析)。下面，請同學(xué)們用“……美，美在……“的句式來(lái)對文中你認為美的句子就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評論性的話(huà)（老師先展示一段話(huà)學(xué)生簡(jiǎn)要評論，再小組交流自己喜歡的句子，最后起來(lái)跟大家交流，對于部分重點(diǎn)句子，教師要PPT展示并進(jìn)行補充說(shuō)明）
五、 學(xué)以致用
請學(xué)生來(lái)當天氣預報員，真正的來(lái)“看云識天氣“�。ń處煶鍪痉e云、積雨云、彩虹、卷云四張圖片，將這當成一天的天氣變化來(lái)播報天氣情況）
要求：要運用到我們文中所學(xué)到的各種修辭手法來(lái)進(jìn)行解說(shuō)（學(xué)生展示）
六、課堂小結
同學(xué)們基本上已完全掌握了看云識天氣，當你抬頭仰望天空中的云來(lái)判斷天氣時(shí)，都不要忘了生活中的經(jīng)驗但是，完全憑經(jīng)驗憑看云就能準確的反映天氣情況嗎？很顯然不是，我們文中最后一段也告知我們還需要借助必要的科學(xué)手段。我們生活的道路也是如此，都是一邊觀(guān)察，一邊學(xué)習，一邊積累，同學(xué)們在日常的學(xué)習生活中也應不斷的觀(guān)察，不斷學(xué)習，不停積累，從而不斷進(jìn)步。
七、布置作業(yè)
請同學(xué)們認真觀(guān)察自然，留心自然界的小現象，寫(xiě)一則觀(guān)察日記（如蜜蜂采蜜，鳥(niǎo)兒捕食……）
看云識天氣幼兒園課件 篇3
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、理解文章主要內容。
2、理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)習運用比喻的妙處。
2、掌握并學(xué)習抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
2、培養學(xué)生留心自然現象的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解文章主要內容。
2、理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
3、掌握并學(xué)習抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、培養學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
2、培養學(xué)生留心自然現象的習慣。
【教學(xué)準備】
師生共同收集關(guān)于天氣狀況的諺語(yǔ)及自然現象
【教學(xué)方法】
比較法、研討法
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬(wàn)千。天氣與人類(lèi)生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆。在生活中有許多諺語(yǔ)正說(shuō)明了云與天氣的關(guān)系。同學(xué)們知道有哪些呢?如“云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！薄疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”等等�？磥�(lái)云是天氣的“招牌”的'確不錯，為什么會(huì )有這樣的情況呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者的解讀吧。
二、整體感知
1、自由閱讀課文，劃出本文的過(guò)渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。
第一部分(1)總寫(xiě)云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。
第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現象和天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識天氣。
第三部分(7)說(shuō)明看云識天氣的意義和局限性。
2、云有哪些形態(tài)和光彩呢?它們分別有什么特征以及分別預示著(zhù)怎樣的天氣狀況呢?請同學(xué)們以四人小組討論完成下表：
類(lèi)別特征天氣情況
云的形態(tài)晴卷云像羽毛，像綾紗陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面
卷積云像鱗波它不會(huì )帶來(lái)雨雪
積云像棉花團在天空映著(zhù)溫和的陽(yáng)光
高積云像羊群云塊間露出碧藍的天空
陰卷層云仿佛白色綢幕它向前推進(jìn)，天氣將轉陰
高層云像毛玻璃它預示著(zhù)將要下雨或下雪
雨雨層云布滿(mǎn)天空雨雪就開(kāi)始下降
積雨云形成高大的云山馬上就會(huì )下暴雨
云的光彩暈里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華里紫外紅華環(huán)由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨
虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨
霞云層變紅朝霞不出門(mén)，晚霞行千里
3、自然拓展
過(guò)渡：云真是變化多端，很奇妙。它離天最近，是最佳的天氣預測者。但善于觀(guān)察的人一定會(huì )發(fā)現，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預示天氣。你發(fā)現或聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?它們預示著(zhù)怎樣的天氣呢?
明確：燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補網(wǎng)兆天晴……
4、質(zhì)疑設懸
通過(guò)剛才的學(xué)習，以及同學(xué)們對諺語(yǔ)和自然現象的收集，我們發(fā)現只要仔細觀(guān)察身邊的任何一樣細小的事物，都會(huì )發(fā)現它蘊藏著(zhù)的獨特的魅力。但當我們需要將它們描述出來(lái)，又怎樣才能做到精彩、生動(dòng)、有趣呢?那我們下節課再來(lái)品讀。
第二課時(shí)
一、承上課時(shí)導入
二、品味語(yǔ)言
1、用一個(gè)詞來(lái)評價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。
優(yōu)美
2、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言主要是運用了哪些手法來(lái)體現的呢?試在文中找出來(lái)并舉例說(shuō)明。
(1)運用貼切的比喻：
“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白；
“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；
“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；
寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
(2)運用擬人的手法：
寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；
寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”。
(3)用描寫(xiě)的語(yǔ)句：
“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”；
用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
(4)用詞準確：
問(wèn)：寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。迅速、不一會(huì )、頃刻、馬上……說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同。
(5)引用了諺語(yǔ)，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。
三、解析方法
1、手法的運用是為了將語(yǔ)言變得生動(dòng)優(yōu)美，那為了將事物說(shuō)明得更加清楚，還得講究運用一定的說(shuō)明方法。例如：打比方、分類(lèi)別等等。文章主要運用了哪些說(shuō)明方法，試舉例說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)其作用。
(1)打比方。
例：①“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣�！�
(“招牌”時(shí)商店的標志，云是天氣變化的標志，比喻準確。)
�、诰碓平z絲縷縷地漂浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云。
(將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”，說(shuō)明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波”，這就形象地說(shuō)明了卷積云的特點(diǎn)。)
打比方使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。
(2)分類(lèi)別
根據云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類(lèi)，這樣使說(shuō)明條理更清晰，更明確。
(3)作比較
按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說(shuō)明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。
四、小結
本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。同時(shí)，作者善于運用多種修辭手法和說(shuō)明方法使原本枯燥的說(shuō)明變得非常生動(dòng)形象。
更重要的是對于自然現象的細心觀(guān)察，耐心思考。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀(guān)察，細心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現大道理來(lái)。
【板書(shū)設計】
云是天氣的“招牌”總形象打比方
云與天氣的關(guān)系分生動(dòng)分類(lèi)別
看云識天氣的意義總準確作比較
看云識天氣幼兒園課件 篇4
〖教材分析〗
1、單元教學(xué)目標：
�、艈卧獌热荩旱谒膯卧欠从匙匀皇澜绲膯卧�。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)；《看云識天氣》是科普說(shuō)明文；《綠色蟈蟈》是觀(guān)察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內容組成。
�、茊卧虒W(xué)目標：
情感態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；
知識和能力目標：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；
過(guò)程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內容大意；在探究活動(dòng)過(guò)程中獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法。
�、墙虒W(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：
對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：
�、僮⒁饧骖櫲齻�(gè)維度，注意滲透科學(xué)精神與人文精神；
�、诘捏w，強調綜合，以培養閱讀能力和研究能力為主；
�、鄄灰验喿x課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課；
�、芏嘁杂懻撜n或探究課的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性；
�、菁訌娬n外語(yǔ)文實(shí)踐（包括閱讀），開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)；
�、藜訌娬Z(yǔ)言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。
2、《看云識天氣》教材分析：
�、艃热莘治觯骸犊丛谱R天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫(xiě)作上看：。層次清楚，有綱有目；。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；。語(yǔ)言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象；運用了下定義、列數字、打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。
�、平滩牡奶幚恚哼@篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內容來(lái)看，切入點(diǎn)很多，過(guò)去通常把它當作說(shuō)明文來(lái)處理，學(xué)習說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和說(shuō)明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調文體的學(xué)習，強調的是練習學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當復習介紹說(shuō)明文的文體知識。
〖教學(xué)目標〗
1、練習快速閱讀，概括課文內容要點(diǎn)，理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
3、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì )運用這種修辭方法的好處。
4、培養學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
〖課時(shí)劃分〗
第一課時(shí)教學(xué)目標：
1、練習快速閱讀，概括課文內容要點(diǎn)，理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
3、培養學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
第二課時(shí)教學(xué)目標：
1、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì )運用這種修辭方法的好處。
2、學(xué)習課文語(yǔ)言準確的特點(diǎn)，復習說(shuō)明方法，了解本文寫(xiě)作特點(diǎn)。
第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、練習快速閱讀，概括課文內容要點(diǎn)，理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：概括課文內容要點(diǎn)，理清文章思路。
〖學(xué)情分析〗
朗讀能力方面方言較重，對語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統的學(xué)習方法，因此我在問(wèn)題的設置和學(xué)法指導方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。
〖教學(xué)方法〗
教法：導讀法──創(chuàng )設情景，指導、點(diǎn)撥。
學(xué)法：小組學(xué)習和自學(xué)相結合，指導學(xué)生在小組學(xué)習中掌握方法，在自學(xué)中實(shí)踐提高。
看云識天氣幼兒園課件 篇5
一、教學(xué)目標
�。�1）快速閱讀課文，概括課文的主要內容。
�。�2）理清文章的思路，了解文章的結構。
�。�3）理解并運用比喻的修辭方法。
�。�4）培養學(xué)生觀(guān)察自然、探索自然的興趣，養成留心觀(guān)察自然的習慣。
�。�5）引導學(xué)生課后參加“看云識天氣”和搜集整理氣象諺語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)實(shí)錄
片斷一：課文一段研讀
1、請一位同學(xué)朗讀第一段課文，要求其他同學(xué)不看課文認真聽(tīng)，可閉眼想象云的各種姿態(tài)。
2、請同學(xué)復述一下云的各種姿態(tài)。
3、討論：
師提問(wèn)：這一段描寫(xiě)主要用了什么修辭手法？
生答：比喻、排比。
師肯定：對，本段描寫(xiě)了云的千姿萬(wàn)態(tài)，主要用了比喻和排比的修辭手法。比喻修辭手法我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，經(jīng)常用到。這里用比喻把云的姿態(tài)寫(xiě)得更加生動(dòng)形象了。
師提問(wèn)：本段中的省略號表示什么意思？
生答：表示省略，是說(shuō)云的姿態(tài)還有許多。
師：回答得很好。那么，除了課文中的比喻句外，哪位同學(xué)能在用比喻句來(lái)描繪云的姿態(tài)？多說(shuō)更好。
生1答：早上的彩霞像紅色紗巾，像紅旗。
生2答：夏天午后的云有時(shí)像打鐵用的鐵砧。
生3答：有的像瀑布一樣，還有的像茂盛的樹(shù)。
師肯定：對，他們觀(guān)察很細致。同學(xué)們以后在平時(shí)的生活中要注意觀(guān)察外界事物，它能幫助我們獲得知識。
師提問(wèn)：第一段省略號前描繪了云的形態(tài)，省略號后寫(xiě)了什么？
生答：寫(xiě)了云的變化。
師提問(wèn)：綜上所述，課文第一段寫(xiě)了什么內容？能用書(shū)上一句話(huà)來(lái)回答嗎？
生（小議后）答：用課文第一句話(huà)來(lái)概括：“天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變幻無(wú)常�！�
師肯定：對。
師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)最后一句“云就像天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣�！庇昧耸裁葱揶o手法？這一句在文中有什么作用？
生（討論后）答：這一句用了比喻的修辭手法。（對這一句話(huà)的作用答法不一。）
師總結：“招牌”是商店的標志，云是天氣變化的標志，比喻準確。最后一句引出全文中心，說(shuō)明看云和識天氣的關(guān)系。
片斷二：課文2～6段研讀
1、指名學(xué)生朗讀2～6段課文。
2、學(xué)生自由快速閱讀課文。
3、討論：
師提問(wèn)：第3段介紹了哪兒種云？它們有什么共同特點(diǎn)？這些云和天氣有什么關(guān)系？
生（討論后）答：課文第三段介紹了卷云、卷積云、積云、高積云等四種云。它們的共同特點(diǎn)是最輕盈、最高。是天氣晴朗的象征。
師提問(wèn)：課文第四、五段文字介紹了哪幾種云？它們有什么共同特點(diǎn)？和天氣有什么關(guān)系？
生（討論后）答：這兩段介紹了卷層云、高層云、雨層云、積雨云等四種云。它們的共同特點(diǎn)是低而厚密。是陰雨風(fēng)雪的預兆。
師：請同學(xué)們把課文3、4、5段快速閱讀一下，在書(shū)中畫(huà)出描寫(xiě)以上8種云的比喻句。
生：（讀課文畫(huà)出比喻句）
至此，同學(xué)們能否用書(shū)上一句話(huà)概括看云識天氣的一條基本經(jīng)驗？
生答：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預兆�！�
師提問(wèn)：綜觀(guān)2～5段，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)這幾段文字的結構關(guān)系。
�。▽W(xué)生討論后回答，說(shuō)法不一）
師總結：第2段是總說(shuō)，是后3段的“綱”，后3段就遵循這個(gè)“綱”來(lái)介紹不同姿態(tài)的云同天氣的關(guān)系的。這幾段文字先總說(shuō)后分說(shuō)，思路清晰，層次清楚。
4、觀(guān)看多媒體圖片：
利用投影儀觀(guān)看各種形態(tài)的云的圖片。要求學(xué)生對比書(shū)中的描繪，注意區別。
5、繼續討論：
師：上面課文介紹的只是就云的形態(tài)方面說(shuō)的，云的不同還表現在它們有著(zhù)不同的光彩，識別不同光彩的云，也能幫助我們推測天氣。請快速閱讀第6段課文，看看介紹了哪些不同光彩的云？
生：（快速閱讀第6段）回答：不同光彩的云有暈、華、虹、霞等。
師：請在書(shū)中畫(huà)出這幾種云以及它們和天氣的關(guān)系的文字。
生：在書(shū)中畫(huà)出上述文字。
6、觀(guān)看云、畫(huà)、虹、霞圖片。
7、觀(guān)看多媒體科普片《看云識天氣》。
三、教學(xué)反思
孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！彼^“樂(lè )之者”就是學(xué)習者對學(xué)習有著(zhù)極大的興趣，把學(xué)習當作一件樂(lè )事，以此為樂(lè )�？鬃影褜W(xué)習中的“樂(lè )”提到如此地位，是有其根據的。應該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習的“樂(lè )之者”？應該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng )造教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生思維，從而增強學(xué)習積極性提高教學(xué)效果。云，這一事物，天天都在我們生活里，司空見(jiàn)慣。對于這一課的教學(xué)，如果只就課本來(lái)學(xué)習，勢必會(huì )很單調，不能引起學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，我設計了這一課。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于云與天氣的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)詞等。在教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，發(fā)揮他們的想象力。在學(xué)完一個(gè)片斷和課文主體部分后，安排學(xué)生觀(guān)看多媒體圖片或影片，加強學(xué)生的感性認識，也增強了知識的趣味性。下課前5分鐘和課后又安排了學(xué)生進(jìn)行“看云識天氣”的實(shí)踐活動(dòng)，既積累了知識又增強了學(xué)習和觀(guān)察、探索自然的興趣。
淡化文體，注重培養學(xué)生的閱讀理解能力，是這一課的教學(xué)要求之一。因此，在這一課教學(xué)中，只注重閱讀理解，讓學(xué)生了解作者思路和文章結構，復習比喻修辭手法。不談?wù)f(shuō)明特征和說(shuō)明方法。
看云識天氣幼兒園課件 篇6
教學(xué)目的：
一、學(xué)習并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀(guān)察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言準確性。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結構順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的說(shuō)明表現抽象、復雜天氣特征。
教學(xué)時(shí)間：安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。
二、板書(shū)課題、導入新課。
“云”和“天氣”有著(zhù)密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象 知識告訴我們的?
三、討論全文結構。
四、著(zhù)重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
�。ㄒ唬┲v讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)�！�？
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)�！�？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節按什么順序寫(xiě)的？
�。ǘ┓治龅诙匀欢�。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常�！眱蓚�(gè)副詞起什么作用？
�。ㄈ┰敿氀芯扛鞣N云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節關(guān)系。
�。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕频墓獠�，推測天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預示著(zhù)什么天氣？
3、引用諺語(yǔ)有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀(guān)察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規律呢？
3、最后告訴我們局限性作用?
六、.總結課文。
七、布置作業(yè)：
1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識天氣。
2、完成練習二。
看云識天氣幼兒園課件 篇7
教材分析：
《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說(shuō)明的過(guò)程中，選取了恰當的說(shuō)明角度和說(shuō)明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，運用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫(xiě)的生動(dòng)形象，學(xué)習本文時(shí)，應讓學(xué)生在理解文本的基礎上學(xué)以致用，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)初中二年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習說(shuō)明文的能力。本文應注重培養學(xué)生的閱讀概括能力,培養學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現象的習慣,領(lǐng)會(huì )并運用文中的各種修辭手法。
教學(xué)目標：
1、 理清本文的結構，體會(huì )本文層次清楚、有綱有目的結構特點(diǎn)。
2、 了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識。
3、 朗讀感悟，整體把握文章內容，了解所用的說(shuō)明方法。
4、 學(xué)習本文運用比喻、擬人的修辭，品味生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
5、 培養學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
6、 積累有關(guān)諺語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、分析把握文章的結構層次。
2、體會(huì )比喻、擬人修辭手法的妙處。
3、分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內容和結構層次。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
俗話(huà)說(shuō)：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無(wú)常難測嗎?人們在生活實(shí)踐中又是靠什么識別天氣變化的呢?(學(xué)生回答：看云)，的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語(yǔ)，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結。今天，我們一起學(xué)習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。(板書(shū)文題)
二、預習檢測
(1)正音：
峰巒(luán) 點(diǎn)綴(zhuì) 一霎間(shà) 勻稱(chēng)(chèn)
(2)解詞：
峰巒：山峰和山巒。 一霎間：一會(huì )兒，形容時(shí)間極短。
預兆：事前顯露出來(lái)的跡象。 征兆：即將出現的跡象
輕盈：這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿(mǎn)，布滿(mǎn)。
看云識天氣幼兒園課件 篇8
學(xué)習目標：
1、了解云和天氣的關(guān)系。
2、理解文章層次清楚的說(shuō)明順序。
3、學(xué)習文章形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章層次清楚的說(shuō)明順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習文章形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
介紹幾則“看云識天氣”的民諺。
�。ń處熤v解）
二、初讀課文，整體感知
思考：
1、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是什么？
2、本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預示怎樣的天氣情況？請你設計一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設計得好。
�。▽W(xué)生自讀課文，獨立思考。第2題設計表格每組一名學(xué)生板演，師生點(diǎn)評優(yōu)劣，對于設計得好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P。）
三、深入感悟，鑒賞創(chuàng )新
1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)條理清楚，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎？
�。▽W(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流并展示，教師點(diǎn)評點(diǎn)撥。）
2、文章對云的描摹細致生動(dòng)，作者主要采用了哪些修辭方法？有何好處？
�。▽W(xué)生在課文中畫(huà)出運用比喻、排比等修辭方法的句子，并通過(guò)朗讀體會(huì )其作用。）
3、研讀第1段。
�。R讀第1段，說(shuō)說(shuō)其作用。）
四、拓展延伸
積累有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞等。
�。ㄐ〗M交流自己收集到的內容，并分組展示。）
五、課堂小結
�。▽W(xué)生自己談收獲，教師總結。）
六、布置作業(yè)
留心自然界的天氣變化，寫(xiě)一則觀(guān)察日記。
�。ㄒ恢軆韧瓿�，小組評選，推薦3篇班內交流、展示。）
板書(shū)設計：
看云識天氣
層次清楚的說(shuō)明順序：云的形態(tài)和天氣→云的光彩和天氣
�。ǚ诸�(lèi)別）（作比較）
形象生動(dòng)的說(shuō)明方法：比喻、擬人
看云識天氣幼兒園課件 篇9
一、素質(zhì)教育目標
1.理解恰當的比喻對說(shuō)明事物特征的作用。
2.復習分類(lèi)說(shuō)明的方法。
3.進(jìn)一步學(xué)習和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。
難點(diǎn)：
1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。
2.課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
解決辦法：
1.通過(guò)分組討論進(jìn)行制表的方法，并結合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識。
2.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
3.講講、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、練練相結合的方法，培養學(xué)生積極參與能力。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
1.進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還培養觀(guān)察能力。
2.聽(tīng)音樂(lè )，描述可能出現的畫(huà)面。
3.分小組討論，進(jìn)行制表。
4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預報站。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
導入 新課
先放一段音樂(lè )，請同學(xué)們描述一下畫(huà)面，陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮噹響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。
從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣的變化。(訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天，我們就來(lái)學(xué)習講述云和天氣的關(guān)系的課文——《看云識天氣》。
(一)明確目標
1.理清作者的寫(xiě)作思路。
2.理清如何看云識天氣。
3.打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。
(二)整體感知
本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識天氣。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
1.復習提問(wèn)
(1)從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章?
說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。
(2)從題目上看，你還能讀出什么來(lái)?
體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序
2.讀課文，第1段老師范讀，第2題全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6題分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。
3.劃分斷落，概括段意。
第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識天氣。
第二部分(第2～6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識天氣。
第三部分(第7段)：說(shuō)明看云識天氣的意義和局限性。
4.這樣分段，體現了什么說(shuō)明順序?
邏輯順序(由現象到本質(zhì))。
5.閱讀第1段，回答下面各題。
(1)這段的結構是怎樣的?(總分總)
(2)如何分層?
第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。
(3)第一段中哪些內容照應“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內容照應“變化無(wú)�！�?
“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著(zhù)；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄師，像奔馬……”這些內容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應。
“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內容與“變化無(wú)�！毕嗾諔�。
6.分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出陰雨冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出光彩識天氣簡(jiǎn)表。
晴天云彩簡(jiǎn)表
名稱(chēng)
形態(tài)變化
位置
厚度
天氣征兆
卷云
卷云絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗
最高
最薄
象征晴朗
卷云成群成行地排列在
很高
很薄
無(wú)雨、雪
卷積云
空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波
積云
像棉花團，上午出現，傍晚漸漸消散
兩千米左右
較薄
陽(yáng)光溫和
高積云
像草原上潔白的羊群成群的扁球狀排列，兩千米左右
兩行米左右
較薄
天晴
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
名稱(chēng)形狀
變化過(guò)程
位置
天氣征兆
卷層云
卷云聚集著(zhù)，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)
高
晴轉陰
高層云卷層云越來(lái)越低，越來(lái)越厚，像毛玻璃遮著(zhù)太陽(yáng)
低
將下雨雪
雨層云
高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿(mǎn)天空
更低
雨雪連綿
積雨云
積云迅速形成高大的云山，烏云密布天空
更低
雷雨冰雹
云彩識天氣簡(jiǎn)表
光名
產(chǎn)生和分布情況
色彩
天氣征兆
暈
產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?/p>
里紅外紫
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華
日華和月華大多出現在高積云的邊緣
里紫外紅
華環(huán)小到大晴，華環(huán)大到小陰雨
虹
雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
出現在早、晚，太陽(yáng)照紅云層
云層變紅
朝霞不出門(mén)，晚霞行千里
7.同學(xué)交流如何看云識天氣。
8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè )，同學(xué)們看著(zhù)畫(huà)面進(jìn)復述。
9.再速讀課文，回答下列問(wèn)題。
(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預兆，”這是什么說(shuō)明方法?
說(shuō)明方法是分類(lèi)別。
(2)“有的像羽毛，輕輕地飄在空中，有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著(zhù)……”這是什么說(shuō)明方法?
說(shuō)明方法是打比方。
10.本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方，在文中找出例子來(lái)。
運用打比方的說(shuō)明方法的句子有：
(1)有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……
(2)云就像是天氣的“招牌”。
(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。
(4)還有一種像棉花團似的白云，叫積云。
(5)遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。
(6)隔著(zhù)云看太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。
分類(lèi)別：光彩有暈、華、虹、霞。
(四)總結、擴展
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰，首先說(shuō)明看云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識天氣，這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)，云的形態(tài)和光彩是現象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)，云的種類(lèi)很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“看云識天氣”的事理說(shuō)清楚，最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識天氣的目的、方法和注意事項。
擬題訓練，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。
閱讀課后的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。
結尾總結全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識天氣的局限性。
(五)布置作業(yè)
1.在課外，練習看云識天氣。試著(zhù)根據天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。
(六)板書(shū)設計
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