丑小鴨第二課時(shí)課件
教學(xué)課件是輔助教學(xué)的多媒體教具，是現代教育技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。接下來(lái)小編搜集了丑小鴨第二課時(shí)課件，歡迎閱讀查看，希望幫助到大家。
丑小鴨第二課時(shí)課件一
[教學(xué)目標]
1、知識目標：學(xué)習課文3-7段，帶著(zhù)感受朗讀體會(huì )丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復雜心情。
2、情感目標：體會(huì )丑小鴨面對艱難曲折的歷程卻永不放棄的堅強品質(zhì)，感受他變成天鵝后的無(wú)比快樂(lè )。
3、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解安徒生，產(chǎn)生閱讀安徒生童話(huà)作品的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
引導學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，悟出真情。
[教學(xué)難點(diǎn)]
體會(huì )丑小鴨一心一意地追求美好理想的堅強品質(zhì)。
[課前準備]
課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、啟發(fā)談話(huà)，復習導入
1、小朋友們，今天這節課我們繼續學(xué)習《28、丑小鴨》，相信你們已經(jīng)和課文中的詞語(yǔ)寶寶交上了朋友。出示詞語(yǔ)
指名讀。齊讀一遍。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了——
出示填空，一起說(shuō)。
你會(huì )填嗎？完成填空 齊讀句子。
二、感情朗讀，品味天鵝的美麗
1、又大又丑的丑小鴨慢慢長(cháng)大了，他還是那樣丑嗎？請你讀讀課文第七自然段，畫(huà)出它長(cháng)大后樣子的句子。
2、交流，指名讀句子
出示填空，一起說(shuō)下去
你覺(jué)得它美嗎？那你就美美地讀讀這個(gè)句子吧！自由讀
指名讀，配上音樂(lè ) 這真是一只漂亮的——板書(shū)：白天鵝
3、小朋友，從丑小鴨到這樣美麗的天鵝這是一個(gè)驚人的變化？它是一下子變化的嗎？（不是）是呀，因為它長(cháng)得丑，所以在他的成長(cháng)過(guò)程中遇了許多不幸。那他到底遇到了哪些不幸呢？他又是怎樣面對的呢？我們一起去讀讀課文第3—6自然段吧！
三、品讀課文3—6自然段，體會(huì )丑小鴨的自強不息
1、學(xué)生自由讀課文，出示自學(xué)要求
2、反饋交流 指名讀句子
A、 丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。
�。�1）帶著(zhù)你的感受讀讀這句話(huà)，指名讀
師：你在為丑小鴨傷心嗎？為什么？哥哥、姐姐是丑小鴨的什么人？公雞呢？養鴨的小姑娘呢？
�。�2）齊讀
師：親人、朋友、主人都欺負他，丑小鴨能不傷心嗎？帶著(zhù)自己的感受，咱們一起來(lái)讀一讀吧。
�。�3）句式訓練
當哥哥、姐姐咬丑小鴨的時(shí)候，他懇求著(zhù)說(shuō)：“__________�！�
當公雞啄丑小鴨的時(shí)候，他哀求著(zhù)說(shuō)：“ __________�！�
當小姑娘討厭丑小鴨的時(shí)候，他乞求著(zhù)說(shuō)：“__________�！�
�。�4）盡管丑小鴨一次又一次地求哥哥姐姐伙伴主人不要欺負他，可是沒(méi)有人喜歡他，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負他。
引導學(xué)生朗讀上面的句子，
丑小鴨在家里過(guò)得怎樣？（板書(shū)：孤單）
�。�5）如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會(huì )想些什么？指名說(shuō)
�。�6）多么孤單的丑小鴨��！你們能把這種心情再次通過(guò)朗讀表達出來(lái)嗎？
指名讀——齊讀。
為了尋找幸福和快樂(lè )，他終于離開(kāi)了家。
B、丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
�。�1）指名讀，評價(jià)
師：你讓我看到了一只淚流滿(mǎn)面的丑小鴨。你讓我看到了一只膽戰心驚的丑小鴨。追問(wèn)：你仿佛看到獵狗怎樣追趕他？丑小鴨又怎樣逃跑的？
那小鳥(niǎo)又是怎樣譏笑他的呢？隨機理解“譏笑”。
�。�2）師：比他大的獵狗欺負他，甚至比他小的小鳥(niǎo)也欺負他，也許還有很多的動(dòng)物也來(lái)欺負他，會(huì )是誰(shuí)呢？
出示句式：
丑小鴨來(lái)到小河里，（ ）。
丑小鴨來(lái)到草叢里，（ ）。
丑小鴨來(lái)到馬路邊，（ ）。
丑小鴨來(lái)到（ ），（ ）。
�。�3）此時(shí)的丑小鴨心里——（害怕極了）板書(shū)：害怕
所以他白天只好……到了晚上……（學(xué)生接著(zhù)說(shuō)）
丑小鴨在家里沒(méi)有得到親人的疼愛(ài)，在外面也沒(méi)有找到朋友。
日子一天一天過(guò)去了，他還是白天…….（學(xué)生接：躲起來(lái)），
到了晚上……（學(xué)生接：才敢出來(lái)找吃的）。
師：很快地，秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里。
C、 秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。
你從這句話(huà)里你體會(huì )到了什么？“悄悄地”（孤獨、可憐） 你來(lái)讀一讀
就是在這種孤單、寂寞、無(wú)助的日子里，丑小鴨看到了什么？
一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著(zhù)潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
�。�1）指名讀，評價(jià)
丑小鴨驚奇的是什么？所以他心里會(huì )怎么想？
那又在羨慕什么呢？所以他會(huì )怎么想？
�。�2）我們也來(lái)當當丑小鴨，讀一讀句子。
丑小鴨看到了這一群美麗的天鵝，這讓他看到了希望，使他對生活充滿(mǎn)了信心。他覺(jué)得一定要堅強地生活下去，哪怕是冬天來(lái)了。
D、第6自然段
引讀（播放音樂(lè )）：天——（越來(lái)越冷），湖面結了——（厚厚的冰）。丑小鴨——（趴在冰上凍僵了）。
師：在這生命的最后一刻。
出示：丑小鴨趴在冰上，輕輕地對自己說(shuō)：“丑小鴨，丑小鴨 �！�
師：也許老天真的被這只可憐的、善良的丑小鴨感動(dòng)了，
他竟然被一位農夫給帶回家，救活了。
小朋友，你現在被這只丑小鴨的什么感動(dòng)了？（板書(shū)：勇敢、頑強）
四、學(xué)習第七自然段。
漫長(cháng)的冬天過(guò)去了，溫暖的春天終于來(lái)了，丑小鴨也長(cháng)大了。原來(lái)他就是
一只美麗的天鵝呀！如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂(lè )，那就請你放聲盡情地朗讀第七自然段吧！
�。�1）齊讀。
�。�2）師：美麗的春天來(lái)了，丑小鴨的春天也到來(lái)了。原來(lái)灰灰的毛變的
——（雪白雪白），大大的嘴巴、瘦瘦的身子也變了，還有了——（長(cháng)長(cháng)的脖子，美麗極了！
�。�3）激情朗讀：
�、佼敵笮▲喛吹胶嫔嫌吵龅挠白�，他想：（齊讀最后一句）
�、谠瓉�(lái)自己就是美麗的天鵝，他怎能不高興，怎能不激動(dòng)，再讀——
�、圩屛覀兊男囊埠统笮▲喴黄鹛鴦�(dòng)，一起讀——
五、拓展延伸
1、丑小鴨經(jīng)歷了那么多的不幸，真為他感到傷心，丑小鴨在不幸中沒(méi)有放棄對美好生活的向往，他一直在追求夢(mèng)想，又讓我們這樣的感動(dòng)。（板書(shū)：追求夢(mèng)想）最后他變成了一只美麗的白天鵝，讓我們不由地為他高興，為他激動(dòng)。此刻你想對白天鵝說(shuō)些什么呢？老師也想說(shuō)：……
2、這么美妙的童話(huà)，你們知道它是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（板書(shū)：安徒生） 他是丹麥人。 這位世界著(zhù)名的童話(huà)大師，給我們留下了許多感人的，有趣的童話(huà)故事，你知道的還有哪些呢？我們一起來(lái)看看。
出示：封面圖片《海的女兒》、《皇帝的新衣》、《賣(mài)火柴的'小女孩》……
小結：安徒生寫(xiě)的童話(huà)故事已經(jīng)收藏在《安徒生童話(huà)集》里，課外大家可以去欣賞。 教師出示《安徒生童話(huà)集》。
丑小鴨第二課時(shí)課件二
教學(xué)目標 ：
1、理解課文3-6自然段，能區分倒影、倒映的意思；
2、能正確、有感情的朗讀課文，初步背誦5、6自然段；
3、教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習回顧。
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)讀懂了什么？
2、這節課，你最想知道些什么？（丑小鴨遇到了那些遭遇？后來(lái)怎么樣了？它變成白天鵝后為什么那么高興？）
3、交代學(xué)習目標：今天這節課，我們一起來(lái)研究這兩個(gè)問(wèn)題？
二、體驗丑小鴨的不幸遭遇。
請同學(xué)們帶著(zhù)丑小鴨遇到了哪些不幸的遭遇看錄象。
放錄象。想不想把丑小鴨的遭遇在文中找出來(lái)？（想）打開(kāi)書(shū)本請自由讀讀課文第3、自然段劃出有關(guān)句子，同桌可以討論討論。
1、交流。隨擊出示句子；
�。�1）丑小鴨來(lái)到一片有水有草的地方，看見(jiàn)有許多野鴨子在那里休息。他走過(guò)去很有禮貌地說(shuō)：叔叔、嬸嬸，請你們收下我吧！可是，那些野鴨子不理他。
�。ㄗx讀句子，你讀懂了什么？來(lái)到有水有草的地方，有禮貌的問(wèn)，可還是不理他。
你感受到什么？（心情怎樣？傷心、難過(guò)、可憐）你能用讀表達出來(lái)嗎？朗讀體會(huì )丑小鴨的可憐。）
引：丑小鴨還遇到那些遭遇？
交流
�。�2）丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑它，獵狗追趕它。它只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的。
讀一讀句子。你感受到了什么？可憐、孤單、悲傷。
說(shuō)說(shuō)什么是譏笑、追趕并想象怎樣譏笑和追趕。
面對這樣的遭遇，丑小鴨只得白天躲，晚上吃。
讀句子，你又感受到了什么？可憐與無(wú)奈。能讀出來(lái)嗎？齊讀。
可憐、無(wú)奈的丑小鴨只是來(lái)到有水有草的地方和樹(shù)林里這兩個(gè)地方嗎？（不是）同學(xué)們想象一下，丑小鴨還會(huì )來(lái)到那里？遇到怎樣的遭遇？
2、展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)丑小鴨還會(huì )來(lái)到那里？
課件出示：丑小鴨來(lái)到___________，________________ 。
引：丑小鴨來(lái)到那么多地方，他在尋找什么呢？（朋友、家、伙伴、快樂(lè )、自由、幸福）
3、齊讀這一節。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結冰，丑小鴨有怎樣了呢？（昏倒）課件出示丑小鴨暈倒圖，
4、讀讀第4節，你有什么感受？（丑小鴨的可憐與農民的善良。）
朗讀體會(huì )。
三、體驗丑小鴨的快樂(lè )。
引：丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來(lái)怎樣了呢？
1、請同學(xué)們看錄象。放5、6節課文的錄象。
2、交流。你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非�？鞓�(lè )。）
3、想自己讀5、6自然段嗎？請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段，劃出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？可以同桌討論。
4、交流。隨擊出示句子：
�。�1）丑小鴨低頭向水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長(cháng)又軟的脖子，豐滿(mǎn)有力的翅膀，漂亮極了！丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己。
2、丑小鴨原來(lái)這么美麗，他自己知不知道？（不知道）你從那里看出來(lái)？（簡(jiǎn)直）丑小鴨自己認為長(cháng)得怎樣的？（難看）你認為丑小鴨這時(shí)會(huì )有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來(lái)嗎？#、朗讀指導。男女賽讀。體會(huì )當時(shí)的心情興奮。
�。ㄕf(shuō)說(shuō)倒映和倒影的意思課件出示你能運用這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？練習選詞填空。）
�。�2）丑小鴨太高興了，它揚起翅膀，伸長(cháng)脖子，從心底里發(fā)出快樂(lè )的呼喊：我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì )有這么幸福的一天。
A、讀一讀說(shuō)讀懂了什么？感受到了什么？（高興、快樂(lè )、幸福）
B、你從那里看出來(lái)？太、呼喊、心底里、做夢(mèng)、幸福。
C、朗讀體會(huì )�？凑n件。
D、丑小鴨現在為什么那么快樂(lè )？聯(lián)系前邊的內容說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）啊，多美的鳥(niǎo)！我要是像他們一樣美麗，別人就不會(huì )瞧不起我了。讓我仔細看看他們吧！
A、讀一讀，你感受到了什么？
�。ǔ笮▲喛释玫绞裁�？心情怎樣？）
B、朗讀體會(huì )。
�。�4）新來(lái)了一只天鵝，一只美麗的天鵝。孩子們在湖邊叫起來(lái)。
你體會(huì )到什么？（孩子們對天鵝的喜歡，歡迎天鵝的到來(lái)。）
朗讀體會(huì )對白天鵝的美表示高興。
5、帶著(zhù)高興的心情讀一讀5、6 自然段。
四、指導背誦。
1、這么美的文字，那么美麗的天鵝，你們想記住嗎？自己試著(zhù)背。
2、能背的站著(zhù)背，不能背的可看書(shū)讀。
五、圖書(shū)推薦，課外延伸。
1、同學(xué)們，因為丑小鴨長(cháng)得丑，大家都討厭它，他傷心地離開(kāi)了家，期間又遇到了種種不幸的遭遇，后來(lái)他知道自己是一只美麗的白天鵝，非常高興，快樂(lè )。
2、讀了課文，你們想說(shuō)些什么？那老師讀了課文后也想說(shuō)：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，只要你有信心，一定會(huì )發(fā)現自己超越別人的地方。
3、同學(xué)們，安徒生不僅寫(xiě)了《丑小鴨》還寫(xiě)了很多很多美麗的童話(huà)故事，你們想知道嗎？老師帶來(lái)安徒生的童話(huà)集，送給大家看。同時(shí)也建議同學(xué)上我們的圖書(shū)室去看。
3、老師送給大家一份禮物，你猜猜是什么？音樂(lè )《丑小鴨》
丑小鴨第二課時(shí)課件三
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文2—6自然段，體會(huì )丑小鴨與不幸生活頑強抗爭的意志，感受他變成白天鵝后內心豐富的情感。
2、感情朗讀課文，讀中悟情。
3、讀中明理，能把自己讀懂的內容表達出來(lái)。
二、教學(xué)準備：
CIA課件
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引讀第一自然段，奠定基調。
這節課我們繼續學(xué)習——《丑小鴨》，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的嘴——大大的，腿細細的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。
�。ǘ�、學(xué)習2—4自然段，體會(huì )可憐、不幸、頑強。
1、第一層次：
�。�1）是呀，丑小鴨那么丑，沒(méi)有一個(gè)人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們愿意聽(tīng)嗎？
�。�2）教師配樂(lè )范讀2—4自然段。
�。�3）聽(tīng)到這，你們想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)表感受）
你們聽(tīng)的很認真，說(shuō)的也很好，現在誰(shuí)想讀讀這部分內容？
�。�4）以不同形式讀2—4自然段。
指名讀第二自然段；邀請一位同伴讀第三自然段；推薦一名學(xué)生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2—4自然段。
2、第二層次：
�。�1）通過(guò)剛才的朗讀，我已經(jīng)聽(tīng)出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因為他丑，這些居然這樣對待他。誰(shuí)能幫助老師完成這首詩(shī)歌？
就因為他丑，
大家都（ ）他。
在家里，哥哥、姐姐（ ）他，小伙伴們（ ）他，連媽媽也（ ）他。
在外面，野鴨子（ ）他，小鳥(niǎo)（ ）他，獵狗（ ）他。
�。�2）自由練習填空，反饋并指導讀好此詩(shī)。
�。�3）詩(shī)歌中所填的詞語(yǔ)能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們再讀一讀2—4自然段。
3、第三層次：
�。�1）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對這樣的不幸，他悄悄地離開(kāi)了家，這是為了什么？
在詩(shī)歌第二自然段后補充：為了（ ），他悄悄地離開(kāi)了家。
�。�2）可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對這樣的不幸，他只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的，這又是為了什么？
在詩(shī)歌第三自然段后補充：為了（ ），他只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的。
�。�3）是呀，丑小鴨的生活中充滿(mǎn)了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那么執著(zhù)地熱愛(ài)著(zhù)生命。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們再來(lái)讀一讀2—4自然段。
�。ㄈ�、學(xué)習5、6自然段，感受變成白天鵝后的復雜心情。
小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著(zhù)，堅強生活著(zhù)，他終于挨過(guò)了寒冷而又饑餓的冬天。
�。�1）課件演示第一句話(huà)：柳樹(shù)發(fā)芽，桃樹(shù)開(kāi)花，春天來(lái)了。春天美嗎？試著(zhù)讀出春天的美麗。
�。�2）課件演示并旁白：丑小鴨來(lái)到湖邊，看見(jiàn)三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說(shuō)——啊，多美的鳥(niǎo)！……
�、俸�(jiǎn)單的一句話(huà)里包含著(zhù)丑小鴨復雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強烈。
�、趯W(xué)生自由練習，體會(huì )丑小鴨復雜的心情。
�。�3）課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥(niǎo)，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒(méi)想到天鵝拍著(zhù)翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一個(gè)美麗的倒影。雪白油亮的羽毛，又長(cháng)又軟的脖子，豐滿(mǎn)有力的翅膀，美麗極了。
男、女生比賽，讀出他的美。
�。�4）是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動(dòng)和興奮的時(shí)刻，讓我們一起分享受他的快樂(lè )吧！
齊讀第五自然段。
�。�5）丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會(huì )拍著(zhù)翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會(huì )齊聲贊美他。這是他從沒(méi)想到的，他激動(dòng)地無(wú)法掩飾自己的快樂(lè )，你們看——（課件演示）他揚起翅膀，伸長(cháng)脖子，發(fā)出幸福的呼喊。
小朋友們，站起來(lái)吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚起有力的翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧！
學(xué)生齊讀丑小鴨的呼喊。
�。ㄋ模�、延伸訓練。
經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，這時(shí)候，你最想對他說(shuō)什么？拿出你們精心設計的賀卡，把最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。利用實(shí)物投影展示點(diǎn)評學(xué)生作品。
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