語(yǔ)文課文開(kāi)天辟地課件

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《開(kāi)天辟地》是六年制教科版教材第八冊第四單元的一篇神話(huà)故事，講述了盤(pán)古的孕育以及他開(kāi)天辟地創(chuàng )造世界的過(guò)程，意在贊頌盤(pán)古無(wú)私的奉獻精神。課文脈絡(luò )清晰，文字敘述具體而生動(dòng)，充滿(mǎn)了神奇的想象，顯得十分生動(dòng)精彩。

　　一個(gè)古老美麗的傳奇神話(huà)，一個(gè)偉大神奇的盤(pán)古形象，千百年來(lái)，一直感動(dòng)和感染著(zhù)華夏子孫。本課的設置就是想通過(guò)孩子們的好奇天性，在感受故事神奇的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習傳統文化的興趣。并通過(guò)積累和體會(huì )課文中的詞語(yǔ)及精彩句段來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)文意識，體會(huì )盤(pán)古為征服自然，自我犧牲的獻身精神。

　　設計理念：

　　本課教學(xué)將以四年級學(xué)生的身心發(fā)展規律和課標對小學(xué)語(yǔ)文中年段閱讀教學(xué)的相關(guān)要求為出發(fā)點(diǎn)，多方面培養和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。以抓朗讀，促想象，感受神話(huà)故事的神奇；抓語(yǔ)言，細品讀，領(lǐng)略神話(huà)語(yǔ)言的精妙為基本教學(xué)策略，引領(lǐng)孩子們在神話(huà)的王國自由飛翔。尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的情感體驗。

　　教學(xué)目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.引導學(xué)生概括課文的主要內容，聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等詞語(yǔ)，體會(huì )盤(pán)古無(wú)私奉獻的偉大精神。

　　3.感受神話(huà)故事充滿(mǎn)神奇想象的特點(diǎn)，滲透想象畫(huà)面，串連畫(huà)面的復述方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1. 引導學(xué)生概括課文的主要內容，體會(huì )盤(pán)古無(wú)私奉獻的偉大精神。。

　　2. 聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，滲透復述方法。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　課前交流：猜神話(huà)人物

　　一、直接引入，指導課題

　　同學(xué)們，在中國古代神話(huà)中，還有這樣一位巨人，他，身高九萬(wàn)里，被稱(chēng)為人類(lèi)的老祖宗，他就是——盤(pán)古，這節課咱們就來(lái)學(xué)習——盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事。（師板書(shū)課題——開(kāi)天辟地，并引導學(xué)生觀(guān)察課題構成有什么特點(diǎn)，理解課題）

　　二、初讀梳理，整體感知

　　1.生自由讀課文，（要讀準字音，讀通句子。）思考，課文寫(xiě)了一件什么事？

　　2.詞語(yǔ)檢測：除了課文中標音的字，你覺(jué)得還有哪些字容易讀錯，與同學(xué)們交流一下。（師相機出示檢測詞語(yǔ)）

　　3.學(xué)生概括文章主要內容，

　　學(xué)生概括文章主要內容，師相機指導（可關(guān)注學(xué)生概括時(shí)的.事情起因、經(jīng)過(guò)、結果）

　　師：會(huì )讀書(shū)的同學(xué)能把一篇文章讀成幾句話(huà)，甚至是一句話(huà)。你們能行嗎?我們試試，請同學(xué)們拿出筆，默讀課文，想想這篇課文能讀成哪句話(huà)?(生默讀，畫(huà)出：盤(pán)古的一切，都獻給了他親手開(kāi)辟的世界。)

　　4.這句話(huà)告訴我們關(guān)于盤(pán)古生前和死后的兩方面內容，讀讀看，你發(fā)現了嗎？（預設：一是盤(pán)古生前親手開(kāi)辟了世界，二是盤(pán)古死后把自已的一切都獻給了這個(gè)世界）

　　三、先扶后放，引導想象

　　好！同學(xué)們，我們今天就一起去看看盤(pán)古是怎樣親手開(kāi)辟世界的，又是怎樣把自已的一切獻給這個(gè)世界的？《開(kāi)天辟地》這篇神話(huà)故事，充滿(mǎn)了幻想的色彩，充滿(mǎn)了神奇的想象。讀這樣的文章，咱們要一邊讀，一邊在腦子里邊畫(huà)畫(huà)，把一段又一段的課文畫(huà)成一幅又一幅的畫(huà)面。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道，來(lái)到遠古時(shí)代

　　師范讀第1自然段：傳說(shuō)世界在最古、最初的時(shí)候，天地不分，一片混沌，像個(gè)巨大的雞蛋。天地的開(kāi)創(chuàng )者盤(pán)古，就孕育在這個(gè)大蛋里。

　　師：請同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，剛才你仿佛看到了怎么樣的畫(huà)面。

　　生回答想象的畫(huà)面。

　　師：這畫(huà)面太神奇了，誰(shuí)能再來(lái)讀讀這段，讀出這幅畫(huà)面，讀出這份神奇。

　　同學(xué)們，就在這篇神話(huà)故事中，像這樣神奇的畫(huà)面每段都有，到處都是，怎么樣，用你的慧眼發(fā)現它，讀出它，誰(shuí)來(lái)為我們讀出下一個(gè)神奇的畫(huà)面

　　四、精讀品悟，體驗神奇

　　師隨學(xué)生匯報的神奇畫(huà)面，相機指導，預設如下，視實(shí)際教學(xué)情況而定。

　　1．體會(huì )盤(pán)古開(kāi)辟天地之神奇

　　大約過(guò)了一萬(wàn)八千年，盤(pán)古成熟了，他發(fā)現眼前漆黑一團非常生氣，于是他就劈開(kāi)了這個(gè)混混沌沌的圓東西。（教師點(diǎn)撥：想象當時(shí)畫(huà)面，洞析盤(pán)古心理及動(dòng)作，體會(huì )盤(pán)古對現在生活的不滿(mǎn)，追求美好的愿望。）

　　他發(fā)現眼前漆黑一團非常生氣，心想：（        ）他還可能想：（         ）于是他就（            ）劈開(kāi)了這個(gè)混混沌沌的圓東西。

　　2.了解天地形成之神奇

　　輕而清的陽(yáng)氣逐漸上升，變成了藍藍的天；重而濁的陰氣逐漸下沉，凝成了大地。你們瞧這兩句話(huà)有什么特點(diǎn)呢？（對比著(zhù)描述，反義詞）這樣的句子有什么好處呢？讓我們一起來(lái)感受一下，老師讀上半句，你們讀下半句，注意我強調的地方，你們讀下半句時(shí)強調一下相應的詞語(yǔ)，（讀起來(lái)朗朗上口，輕松，好聽(tīng)，有節奏感，有韻律）女生與男生對讀。

　　3．盤(pán)古頂天立地之神奇

　　師：同學(xué)們，盤(pán)古為了不讓天地合攏，頭頂著(zhù)天，腳踩著(zhù)地始終奮力支撐著(zhù)，就這樣一直支撐了多少年��？孩子們，一萬(wàn)八千年��！太不可思議了，太神奇了,讓我們一起感受一下，這是怎樣的一萬(wàn)八千年��？（假如你就是盤(pán)古，引領(lǐng)學(xué)生做支撐狀）

　　師：盤(pán)古頭頂著(zhù)天，腳踩著(zhù)地，就這樣：

　　一整年過(guò)去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤(pán)古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著(zhù)。

　　一百年過(guò)去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤(pán)古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著(zhù)。

　　一千年過(guò)去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤(pán)古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著(zhù)。

　　一萬(wàn)八千年過(guò)去了，盤(pán)古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬(wàn)里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。

　　孩子們，在盤(pán)古這一萬(wàn)八千年的奮力支撐中，你都感受到了什么？（生答）是��！多么堅定的意志，多么偉大的盤(pán)古啊，讓我們把心中的感受融到這句話(huà)中，再讀：盤(pán)古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬(wàn)里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。

　　同學(xué)們，就在這句話(huà)當中，有一個(gè)詞不但寫(xiě)出了盤(pán)古此時(shí)的身體姿態(tài)，更寫(xiě)出了他的渾身氣概，你覺(jué)得是哪個(gè)詞？（頂天立地）注意讀好這個(gè)詞（盤(pán)古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬(wàn)里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。）

　　4.盤(pán)古化生萬(wàn)物之神奇

　�。�1）男女生對讀，師承接

　�。�2）補充畫(huà)面

　　老師相信，在你讀這段文字的時(shí)候，腦海中一定連續地出現了許多神奇的畫(huà)面，怎么樣，讓我們把它寫(xiě)出來(lái)。

　　他嘴里呼出的氣成了(四季）的風(fēng)和（飄動(dòng)）的云；

　　他遺留的聲音成了（     ）的雷霆；

　　他的左眼變成了（       ）的太陽(yáng),

　　右眼變成了（       ）的月亮；

　　他的肢體成為（     ）的五岳山川；

　　他的血液化為（         ）的江河；

　　他的頭發(fā)和汗毛全變成了（     ）的樹(shù)木和花草，

　　就連他的汗水和淚水也化成了（     ）雨露甘霖。

　　總之，盤(pán)古的一切都獻給了他親手開(kāi)辟的世界。

　�。�3）配樂(lè )讀畫(huà)面

　　五、升華主題，布置復述

　　同學(xué)們，在這一幅幅神奇的畫(huà)面當中，你還讀出了什么？（生預設：盤(pán)古的奉獻精神）感謝盤(pán)古，是他把自已的前生后世，他把自已的一切都獻給了親手開(kāi)辟的世界，此時(shí)，如何讓你用一個(gè)詞來(lái)定位盤(pán)古的形象，你覺(jué)得用哪個(gè)詞最能表達你心中的感受，在你的心中他就是一位（生預設：英雄 ）我們不得不承認盤(pán)古就是一個(gè)英雄，一個(gè)立于天地之間的大英雄，讓我們永遠這個(gè)英雄的名字，它就是—盤(pán)古。

　　孩子們，也許就在此時(shí)，你還在因盤(pán)古的無(wú)私獻身而深深的感動(dòng)：還在因盤(pán)古就這樣離去而難過(guò)，在心頭還激蕩著(zhù)悠悠的懷念。那就讓我們把今天這一幅幅神奇的畫(huà)面串連起來(lái)，加上你繪聲繪色的描述，把它講給你的家人和朋友聽(tīng)，口耳相傳，讓這個(gè)神奇的故事更廣泛、更生動(dòng)地流傳下去！

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