開(kāi)天辟地教學(xué)設計4篇
教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。下面是小編整理的開(kāi)天辟地教學(xué)設計，希望對大家有幫助！
開(kāi)天辟地教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。
2、抓住關(guān)鍵理解句子，掌握含有反義詞的句子，指導個(gè)性化閱讀。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，感悟盤(pán)古勇敢、無(wú)私的獻身精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
�。ǘ嗝襟w展示課文插圖）看圖，用自己的話(huà)描述圖上的情景。
用一個(gè)詞概括你心目中的盤(pán)古形象。（勇敢、無(wú)私……）
二、引導閱讀課文第一部分。
1、你從課文中哪些地方讀出了盤(pán)古的勇敢？自由讀，劃出有關(guān)句子。
2、同桌間相互交流。
3、指名讀出所劃的句子，引導讀出自己的理解和感悟。
4、重點(diǎn)句指導：
�、佟按笊褚�(jiàn)身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對著(zhù)眼前的一片混沌，猛劈猛鑿，只見(jiàn)巨石崩裂……”抓住關(guān)鍵詞，讀出自己的理解。
�、凇拜p而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地�！弊寣W(xué)生揣摩和發(fā)現句子的特點(diǎn)，朗讀體會(huì )。
三、引導閱讀和背誦第二部分。
引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“精疲力竭”“含著(zhù)微笑”“化成了萬(wàn)物”等詞語(yǔ)悟出盤(pán)古的無(wú)私奉獻，展開(kāi)想象練讀，指導背誦第七自然段。
四、拓展練習。
“我想把手放在茂盛的花草上，去撫摸盤(pán)古的汗毛；我想把頭枕在寬闊的平原上，去傾聽(tīng)……”學(xué)生模仿句式，作拓展練習。
五、作業(yè)。
搜集中華民族堪稱(chēng)開(kāi)天辟地的偉績(jì)，準備在班內交流。
開(kāi)天辟地教學(xué)設計2
一、教材簡(jiǎn)析：
《開(kāi)天辟地》是蘇教版語(yǔ)文四年級上冊第四單元的一篇神話(huà)故事，講述了盤(pán)古的孕育以及他開(kāi)天辟地創(chuàng )造世界的過(guò)程，意在贊頌盤(pán)古無(wú)私的奉獻精神。課文脈絡(luò )清晰，文字敘述具體而生動(dòng)，充滿(mǎn)了神奇的想象，顯得十分生動(dòng)精彩。本課的設置就是想通過(guò)孩子們的好奇天性，在感受故事神奇的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習傳統文化的興趣，并通過(guò)積累和體會(huì )課文中的詞語(yǔ)及精彩句段來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)文意識，體會(huì )盤(pán)古為征服自然，自我犧牲的獻身精神。
二、設計理念：
本課教學(xué)將以四年級學(xué)生的身心發(fā)展規律和課標對小學(xué)語(yǔ)文中年段閱讀教學(xué)的相關(guān)要求為出發(fā)點(diǎn)，多方面培養和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。以抓朗讀，促想象，感受神話(huà)故事的神奇；抓語(yǔ)言，細品讀，領(lǐng)略神話(huà)語(yǔ)言的精妙為基本教學(xué)策略，引領(lǐng)孩子們在神話(huà)的王國自由飛翔。
三、教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字；能夠聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、能夠正確、流利地朗讀課文
3、理清文章脈絡(luò )，概括文章的主要內容
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生概括課文的主要內容，體會(huì )盤(pán)古無(wú)私奉獻的偉大精神
2、聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，滲透復述方法
五、教學(xué)流程：
一、激情導課
1、同學(xué)們，你們肯定讀過(guò)許多的神話(huà)故事，誰(shuí)來(lái)告訴大家你曾經(jīng)讀過(guò)哪些神話(huà)故事？（精衛填海、愚公移山、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）今天老師和大家分享一個(gè)經(jīng)典的童話(huà)故事—開(kāi)天辟地！
2、出示學(xué)習目標（學(xué)生齊讀）
二、民主導學(xué)
過(guò)渡：為了讓大家更好地完成學(xué)習目標，老師將目標分為了兩個(gè)學(xué)習任務(wù)，我們先請一個(gè)小組朗讀任務(wù)一。（出示并指名小組朗讀任務(wù)一）
任務(wù)一：學(xué)會(huì )本課的生字，能夠聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)
1、先自由朗讀課文，之后小組分段朗讀
2、找出易讀錯、易寫(xiě)錯的生字
3、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思
過(guò)渡：現在給大家十分鐘時(shí)間，小組合作完成任務(wù)一�？纯茨膫�(gè)小組完成得又快又好。
自主學(xué)習：自由朗讀、勾畫(huà)重點(diǎn)字詞
展示交流：1、指名小組閱讀課文。
2、小組展示重點(diǎn)生字的讀音：辟、丈、柱。
3、小組展示重點(diǎn)生字的字形：柱、攏、竭、厚。
4、小組展示重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：精疲力竭、縱橫交錯、皎潔。
過(guò)渡：看來(lái)大家的生字和詞語(yǔ)掌握的都相當棒，接下來(lái)看看大家能不能將任務(wù)二也完成得非常好。（出示并指名小組朗讀任務(wù)二）
任務(wù)二：理清文章脈絡(luò )，概括文章的主要內容
1、默讀文章，找出概括故事的句子
2、根據找到的句子思考文章可以劃分為幾部分
3、組內朗讀2—4自然段，并完成課后第4題
過(guò)渡：請大家用十分鐘的時(shí)間繼續完成任務(wù)二，完成好的舉牌示意老師。
自主學(xué)習
展示交流：1、概括故事的句子是：就這樣，盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。
2、文章可以分為四部分：開(kāi)天辟地的原因、經(jīng)過(guò)、結果和總結。
3、這些都是包含互為反義詞的句子。其他類(lèi)似的句子有：盤(pán)古就頭頂天，腳踏地；天每天升高一丈，地每天加厚一丈。
過(guò)渡：大家任務(wù)二也完成得非常好。接下來(lái)，老師檢查下大家本節課對知識掌握的情況。
開(kāi)天辟地教學(xué)設計3
教學(xué)目標
�、僬J識“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。背誦課文第六、七、八自然段。
�、哿私馍裨�(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、正確、流利地朗讀課文，了解故事的內容。
2、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)。
3、學(xué)習課文的第一部分。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的大地時(shí)，是否曾想過(guò)，這天和地是從哪里來(lái)的呢？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過(guò)了，并由此編出了許多精彩的神話(huà)故事，我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。（板書(shū)課題：開(kāi)天辟地）
2、齊讀課題2遍。
3、大家知道開(kāi)天辟地是什么意思嗎？讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生自由提出疑問(wèn)，老師在此基礎上歸納出四個(gè)主要問(wèn)題：為什么？誰(shuí)？怎樣？之后的情況？并板書(shū)）
二、初讀課文，感知內容
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時(shí)劃出生字詞，并給每段標上序號。
2、學(xué)習生字
�。�1）自由朗讀生字，不懂的查字典
�。�2）指名讀，錯的糾正
�。�3）學(xué)生自主提出生字書(shū)寫(xiě)中該注意、或容易出錯的地方
�。�4）當堂描紅
三、細讀課文，探究解疑
1、這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？（盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事）
2、盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地呢？（第一個(gè)問(wèn)題）答案在哪里？（引入第一自然段的教學(xué)）3、自由朗讀第一自然段
�。�1）、傳說(shuō)？什么是“傳說(shuō)”？傳說(shuō)的事是真的嗎？（解釋“傳說(shuō)”的意思）
�。�2）、讀了這一段，你讀懂了什么？（學(xué)生自由回答，教師從中中總結出開(kāi)天辟地前的情況—“混沌一團”）
�。�3）、讓學(xué)生想象一下當時(shí)的情況，并描述出來(lái)
4、學(xué)習第二自然段
�。�1）、大地混沌一團，那是誰(shuí)來(lái)開(kāi)天辟地的呢？（解決第二個(gè)問(wèn)題）（盤(pán)古）
�。�2）、那我們一起來(lái)看看他到底是如何開(kāi)天辟地的？大家把第二自然段讀讀（讓學(xué)生齊讀第二自然段）
�。�3）、這一段有幾對反義詞，大家能找到嗎？
�。�4）、這一段主要寫(xiě)了什么？（開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)）
�。�5）、哪些詞語(yǔ)表現出了盤(pán)古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)？（板書(shū)：昏睡—醒坐—劈鑿）
那隨著(zhù)盤(pán)古的動(dòng)作，宇宙有什么變化呢？（黑乎乎一片—裂開(kāi)一條縫—巨石崩裂）
�。�6）、要把宇宙從混沌一團中分出天地來(lái)，容易嗎？從哪里可以看出來(lái)？（一使勁翻身、猛劈猛鑿）從中你可以看出盤(pán)古是個(gè)怎樣的神？或是你讀懂了盤(pán)古的什么想法？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，核心在：勇猛、對新世界的向往和創(chuàng )造新世界的決心）
�。�7）、指導朗讀
四、學(xué)寫(xiě)生字
作業(yè)：朗讀課文，抄寫(xiě)詞語(yǔ)
開(kāi)天辟地教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，能用自己的'話(huà)復述課文。
3、讀懂課文，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神，培養學(xué)生想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事內容，感受盤(pán)古偉大的獻身精神。
2、有感情的朗讀課文，感受盤(pán)古為人類(lèi)謀幸福無(wú)私奉獻的精神。
教具準備：盤(pán)古開(kāi)天辟地的圖畫(huà)或動(dòng)畫(huà)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡神話(huà)故事嗎？
學(xué)生：喜歡
教師：你們都知道哪些神話(huà)故事？
學(xué)生1：嫦娥奔月、后羿射日
學(xué)生２：女?huà)z補天、夸父追日、精衛填海
學(xué)生３：智慧女神雅典娜、哪吒、西游記……
教師：同學(xué)們，當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的大地時(shí)，是否曾想過(guò)，這天和地是從哪里來(lái)的呢？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題，在很久很久以前，我們的祖先已經(jīng)想過(guò)了，并由此編出了許多的精彩神話(huà)故事，我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。（板書(shū)課題）
�。ぐl(fā)學(xué)生的好奇心）
�。�、釋題
教師：大家都知道”開(kāi)天辟地”是什么意思嗎？
學(xué)生1：就是把天地辟開(kāi)
學(xué)生2：把天和地辟成兩半
教師：”開(kāi)天辟地”就是開(kāi)辟天地的意思，指宇宙的開(kāi)始。
�。�、齊讀課文２遍
�。�、質(zhì)疑
教師：讀了課題，你還想知道什么？
學(xué)生１：是誰(shuí)辟開(kāi)的天地？
學(xué)生２：怎么開(kāi)天辟地的？
學(xué)生３：為什么要開(kāi)天辟地？
教師：現在就讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)去朗讀課文，從課文中尋求答案。
�。苓^(guò)質(zhì)疑促進(jìn)了學(xué)生對課文的學(xué)習興趣）
二、初讀課文、感知內容
�。�、請同學(xué)們選擇自已喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時(shí)劃出生字詞。
�。�、學(xué)習生字
�。ǎ保┳杂衫首x生字，不懂的查字典
�。ǎ玻┙涣饕牙斫獾脑~語(yǔ)
�。ǎ常┩篮献鳈z查課文朗讀情況
�。�、通讀全文，理清層次
�。ǎ保┲该侄卫首x，其他同學(xué)思考課文主要講了一件什么事？注意在回答時(shí)看誰(shuí)能把時(shí)間、人物、事件說(shuō)清楚，
�。ǎ玻┱n文每個(gè)自然段分別講了什么？
�。ǎ常┠阏J為哪幾個(gè)自然段意思相近，可以劃為一大部分？并說(shuō)一說(shuō)每一部分講了什么內容。
學(xué)生：老師我是這樣劃分的：第一部分是第一自然段，主要講了盤(pán)古孕育在大蛋里。
第二部分是第二到四自然段，講的是盤(pán)古頂天立地使開(kāi)地分開(kāi)的過(guò)程。
第三部分是第五自然段說(shuō)的是盤(pán)古的整個(gè)身體變成了宇宙萬(wàn)物。
教師：你真的很聰，回答地非常準確�，F在我們就一部分一部分的去了解課文內容。
三、研讀交流、探究解疑
1、研讀第一部分
師：在盤(pán)古還未開(kāi)天地前，天地是什么樣子的？指名讀第一部分。
�。ㄗプ 盎煦缫粓F”“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）
�。ǎ保┳x了這一段，你讀懂了什么？
�。▽W(xué)生自由回答，教師從中總結出開(kāi)天辟地前的情況－”混沌一團”）
�。ǎ玻┳寣W(xué)生想象一下當時(shí)的情況，并描述出來(lái)
�。�、品讀第二部分
師：盤(pán)庫是怎樣開(kāi)天辟地的呢？認真默讀第二部分。
學(xué)生默讀課文思考
�。ǎ保┛纯茨男┰�(huà)能看出天地是怎樣分開(kāi)的？
學(xué)生讀句子
�。ǎ玻┏鍪局攸c(diǎn)句“隨著(zhù)一聲巨響，蛋里輕而清的陽(yáng)氣，逐漸上升，變成了藍藍的天；重而濁的陰氣逐漸下沉，凝成了大地�！保ㄗリP(guān)鍵句，從詞義到結構理解句子）
要求：請同學(xué)們在讀一讀這句話(huà)，想一想，這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？
學(xué)生1：這句話(huà)里有很多的反義詞，比如：輕-重、清-濁、陽(yáng)-陰、上升-下沉、天-地
學(xué)生2：這些反義詞在句子中很形象地說(shuō)出天和地的不同。
學(xué)生3：我覺(jué)的這些詞的運用很準確，讓人有種身臨其境的感覺(jué)。
教師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，誰(shuí)能仿照例子說(shuō)一句話(huà)。
學(xué)生：奶奶病的加重，為了減輕奶奶的心理負擔，我總是唱歌給她聽(tīng)。
�。ǔ浞挚隙�，循循善誘）
�。ǎ常┻^(guò)渡句：你真是個(gè)孝順的好孩子。但你們知道嗎，為了不讓天地合攏，盤(pán)古一直在奮力支撐著(zhù)，請同學(xué)們快速讀課文，劃出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
師生交流：出示“他也累得實(shí)在支撐不住，便倒在地上，死了”
師：盤(pán)古為什么會(huì )累成這個(gè)樣子呀？請你讀讀課文，在重點(diǎn)詞語(yǔ)下面加點(diǎn)。（抓住重點(diǎn)詞，從詞義理解句子）
學(xué)生1：頂天立地，
教師提出要求：請一名學(xué)生表演這個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生猜猜盤(pán)古當時(shí)是怎么想的？
學(xué)生2：一萬(wàn)八千年過(guò)去了，盤(pán)古還站在那一動(dòng)不動(dòng)的支撐著(zhù)。
教師：請同學(xué)們觀(guān)察盤(pán)古，你看看盤(pán)古累成什么樣了？誰(shuí)來(lái)采訪(fǎng)他一下？
學(xué)生3采訪(fǎng)：盤(pán)古，你剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候有什么感覺(jué)？那么累，你為什么不休息一下呢？
學(xué)生2：我真的是好累呀，我不能休息因為我沒(méi)有時(shí)間休息。
教師對學(xué)生2說(shuō)：盤(pán)古，你要休息嗎？為什么呀？
學(xué)生2：不行呀，我要是休息了，那天和地不就合攏了嗎。
老師引導：同學(xué)們，你們也許也曾經(jīng)累得倒下去過(guò)，但是你們一定會(huì )站起來(lái)。然而盤(pán)古倒下去了，就再也起不來(lái)了。
師：請同學(xué)們再來(lái)讀一讀盤(pán)古累得倒下去這句話(huà)。
師：誰(shuí)有本事把這個(gè)詞轉化成一幅畫(huà)用自已的畫(huà)說(shuō)出來(lái)。
(引導學(xué)生用新知識去解決新問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知的熱情)
�。ǎ矗┳杂衫首x，談?wù)勀銓ΡP(pán)古的感受
過(guò)渡句：同學(xué)們，盤(pán)古的努力沒(méi)有白費，你們再讀讀第三部分，經(jīng)過(guò)盤(pán)古的努力，我們看到了什么了？
�。ㄔ賳l(fā)，用“看到了什么”去引導）
2、齊讀第五自然段
�。ǎ保┠闶菑哪男┱Z(yǔ)句中感受到盤(pán)古偉大之處的？
�。ǎ玻┻x擇你最震撼你心靈、最讓你感受動(dòng)的地方讀一讀，談一談為什么感動(dòng)。
3、讓我們懷著(zhù)這種萬(wàn)分感動(dòng)的心情齊讀全文。
四、練習復述
要求：請同學(xué)們用自已的話(huà)講一講課文內容
�。�、同座練說(shuō)。
�。�、指名在全班復述，然后評議。
五、拓展練習
1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們會(huì )對無(wú)私奉獻的盤(pán)古發(fā)出怎樣的感嘆呢？你最想對盤(pán)古說(shuō)什么？
�。�、仿寫(xiě)詩(shī)句
我想把手放在茂盛的花草樹(shù)木上，
這樣就能撫摸著(zhù)盤(pán)古的汗毛。
我想――――――（學(xué)生練習仿寫(xiě)，多數學(xué)生想象的比較貼切，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)的不準確，在教師和同學(xué)的幫助下才成功）
�。�、把開(kāi)天辟地的故事講給家里人聽(tīng)
六、總結全文
盤(pán)古用自已的整個(gè)身體為我們創(chuàng )造了這么一個(gè)美麗的宇宙。而如今，我們再也看不到盤(pán)古高大，健壯的身體，我們再也聽(tīng)不到他洪亮如雷的聲音了。同學(xué)們，讓我們把最熱烈的掌聲送給無(wú)私奉獻的盤(pán)古。
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