蘇教版五年級科學(xué)課件
蘇教版五年級科學(xué)課件一
教學(xué)目標
能夠連續觀(guān)察記錄物體的影子變化。
科學(xué)知識：
1、知道一天中陽(yáng)光下影子變化的規律。
2、懂得一天中氣溫和影子與太陽(yáng)的運動(dòng)有關(guān)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、 培養持之以恒的觀(guān)察品質(zhì)。
2、 意識到完整的觀(guān)察記錄對結論的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識影子的形成及變化規律。
認識影子的變化規律。
教學(xué)方法
目標教學(xué)法
教學(xué)準備
教師——課間帶領(lǐng)班級幾個(gè)學(xué)生給影子的位置、長(cháng)短做記號
分組——記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，溫度計，白紙，尺子，指南針，手電筒，細鐵絲
課時(shí)安排： 2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
談話(huà)：今天，是開(kāi)學(xué)的第一節科學(xué)課，老師要帶同學(xué)們到操場(chǎng)看太陽(yáng)，觀(guān)察陽(yáng)光下的影子。
�。ò鍟�(shū)：太陽(yáng)和影子）
二、學(xué)習新課
1、觀(guān)察陽(yáng)光下物體的影子：
�。� 1 ）提要求：以小組為單位，觀(guān)察陽(yáng)光下哪里有影子？是什么的影子？并可以選擇一些影子用粉筆把它畫(huà)在地面上
�。� 2 ）分組活動(dòng)；
�。� 3 ）教師巡視并提問(wèn)：你們有什么發(fā)現？ 什么情況下會(huì )出現影子？ 影子和實(shí)物有什么不同？
�。� 4 ）游戲：踩影子
�、俳榻B規則：兩人一組，一個(gè)人踩另外一個(gè)人的影子，一分鐘后交換，盡量不讓別人踩到自己的影子。
�、趯W(xué)生自由組合進(jìn)行游戲活動(dòng)。
�。� 5 ）回教室討論心得并匯報；
�。� 6 ）師生共同小結：影子的產(chǎn)生有 2 個(gè)條件，一要有光源，二要有不透明的物體。
�。� 7 ）討論：從早上太陽(yáng)升起到傍晚太陽(yáng)落山，物體的影子有變化嗎？
2、了解影子變化規律
�。� 1 ）出去觀(guān)察剛才做記號的影子
�。� 2 ）觀(guān)察老師事先做記號的影子
�。� 3 ）匯報發(fā)現：一天中影子的長(cháng)短、位置是變化的。
3 、模擬太陽(yáng)運動(dòng)過(guò)程中影子的變化
�。� 1 ）談話(huà)：一天中影子是怎樣變化了？由于時(shí)間的問(wèn)題，我們不能馬上在課堂上觀(guān)察到。但是，我們可以進(jìn)行模擬實(shí)驗。
�。� 2 ）看書(shū)，了解實(shí)驗方法
�。� 3 ）學(xué)生講述實(shí)驗過(guò)程，教師補充；
�。� 4 ）分組實(shí)驗；
�。� 5 ）匯報：影子的方向和太陽(yáng)的位置有什么關(guān)系？
影子的長(cháng)短和太陽(yáng)的高度有什么關(guān)系？
�。� 6 ）預測：氣溫的變化和太陽(yáng)的運動(dòng)會(huì )有關(guān)系嗎？
第二課時(shí)
三、鞏固總結：
1 、提問(wèn)：今天我們研究了什么，你有什么收獲？ 有什么疑問(wèn)？ 課堂上沒(méi)解決的問(wèn)題是什么？
2 、課后研究活動(dòng)：實(shí)際觀(guān)測一天中物體影子的變化；
�。� 1 ）教師講解器材、方法，及記錄紙的使用
�。� 2 ）小組商量實(shí)驗時(shí)間及分工
蘇教版五年級科學(xué)課件二
教學(xué)目標：
1 、會(huì )利用模型來(lái)研究心臟的功能。
2 、能準確測定自己的脈搏。
科學(xué)知識：
1 、知道心臟的形態(tài)和功能。
2 、認識血液循環(huán)器及其作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1 、體會(huì )到利用模型研究問(wèn)題的'樂(lè )趣，并認識到這是一種重要的研究方法。
2 、意識到堅持體育鍛煉有利于心臟健康。
教學(xué)重點(diǎn)：了解心臟跳動(dòng)的意義。
教學(xué)時(shí)間： 二 課時(shí)
教學(xué)準備：視頻資料、心臟模型、小橡皮球、水槽。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1 、提問(wèn)：把手放在胸口感覺(jué)到什么？（心臟在跳動(dòng)）
2 、講述：今天我們學(xué)習“心臟的跳動(dòng)”。
二、自主學(xué)習：
1 、認識心臟。
�。� 1 ）提問(wèn)：心臟在身體的什么部位？它的形狀像什么？它有多大？這些問(wèn)題你能回答出來(lái)嗎？
學(xué)生試著(zhù)回答。
�。� 2 ）講述：大家回答的都不是很準確，讓我們通過(guò)心臟模型來(lái)認識心臟。（出示模型）心臟共分為 4 個(gè)室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還布滿(mǎn)了各種血管，它是人體血液循環(huán)系統的主要器官。
�。� 3 ）提問(wèn)：心臟每時(shí)每刻都在不停地跳動(dòng)，你知道什么是心跳嗎？讓我們來(lái)觀(guān)看有關(guān)心跳的錄像。你覺(jué)得心跳是什么？
學(xué)生匯報。
�。� 4 ）講述：通過(guò)觀(guān)看錄像，同學(xué)們對心跳有了一定的認識，這還不夠。接下來(lái)，我們要做一個(gè)實(shí)驗來(lái)進(jìn)一步理解什么是心跳。演示并講解：一只手握住皮球，有節奏地反復擠壓與松開(kāi)皮球，連續做 20 次，來(lái)模擬心臟的跳動(dòng)。請仔細體會(huì )手上有什么感覺(jué)。
指名演示實(shí)驗，談體會(huì )。
�。� 5 ）要求：由于皮球數量有限，我們換個(gè)方法也可以做模擬實(shí)驗。每個(gè)同學(xué)反復地把拳頭握緊與松開(kāi)，連續做 20 次，模擬心臟的跳動(dòng)，體會(huì )手上的感覺(jué)。
分組實(shí)驗、交流。
全班匯報。
�。� 5 ）講述：通過(guò)模擬實(shí)驗，大家感覺(jué)到手有節奏地握緊與張開(kāi)，感覺(jué)到手臂上的肌肉也隨著(zhù)一起緊張、放松。這只是模擬實(shí)驗，我們再來(lái)看一段真實(shí)的錄像，看看心臟究竟是怎樣跳動(dòng)的？
學(xué)生匯報。
�。� 6 ）小結：心臟也是由肌肉構成的，心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次，我們就會(huì )感覺(jué)到一次心跳。
2 、認識心臟不停地跳動(dòng)的原因。
�。� 1 ）講述：我們的心臟始終處于跳動(dòng)狀態(tài)的，這也是生命存在的必要條件�？墒切呐K為什么要不分日夜地跳動(dòng)呢？下面，我們通過(guò)幾組實(shí)驗來(lái)看一看。
�。� 2 ）演示實(shí)驗 1 ，反復擠壓塑料瓶，你們仔細觀(guān)察發(fā)生了什么現象？
�。ㄋ粩D壓到另一個(gè)瓶子里了）
�。� 3 ）提問(wèn)：誰(shuí)知道心臟把血液運輸到哪里去了？（全身）
�。� 4 ）提問(wèn)：為什么血液能被運輸到全身呢？通過(guò)什么來(lái)運輸的？
�。ㄈ矸植剂撕芏嘌埽�
�。� 5 ）講述：我們來(lái)看人體的血管是怎樣分布的。
出示血液循環(huán)模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動(dòng)脈和靜脈供血液流動(dòng)，保證人體的正�；顒�(dòng)。在第 1 課中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )測量 1 分鐘內脈搏的方法，是怎樣測量的？今天我們要測量 1 分鐘內心跳的次數。你們會(huì )測量嗎？
�。ò咽址旁谛乜�，有力地跳動(dòng)）
每人測量 1 分鐘內的心跳次數，并記錄。
每人測量 1 分鐘內的脈搏次數，并記錄。
�。� 6 ）提問(wèn)：把 1 分鐘內的心跳次數與 1 分鐘內的脈搏次數進(jìn)行比較，你能發(fā)現什么？
�。ㄐ奶螖岛兔}搏次數差不多……）
3 、血液循環(huán)的意義。
�。� 1 ）提問(wèn)：現在，你能推測出心臟不停地跳動(dòng)是干什么嗎？
小組討論、匯報。
�。� 2 ）講述： 心臟和血管都是人體的血液循環(huán)器官，心臟推動(dòng)血液在血管里不停地循環(huán)流動(dòng)。血液經(jīng)過(guò)流動(dòng)，把氧氣和養料帶給身體各部分，又把二氧化碳和廢物通過(guò)排泄器官輸出。
�。� 3 ）提問(wèn)：我們在學(xué)第 1 課時(shí)就通過(guò)數據發(fā)現，在運動(dòng)時(shí)呼吸和心跳會(huì )同時(shí)加快，這是為什么呢？
小組討論、匯報。（運動(dòng)時(shí)需要消耗大量的氧氣、養料……）
�。� 4 ）提問(wèn)：由此可見(jiàn)，心臟是身體上重要的器官之一，我們應該怎樣保護自己的心臟呢？
小組討論、匯報。（加強鍛煉……）
第二課時(shí)
三、加強鞏固：
1 、講述：我們都意識到鍛煉身體可以幫助我們保護心臟，增強心臟的功能。你能否根據自己的實(shí)際情況，制定一份合理的鍛煉計劃？
2 、分組討論計劃的目的、內容、要求、注意事項等。
3 、課后完成鍛煉計劃。
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