五年級科學(xué)《斜面》的課件
教學(xué)目標：
1、能用木塊、木板、小車(chē)等簡(jiǎn)單器材做斜面省力觀(guān)察實(shí)驗，并能用測力計等簡(jiǎn)單測量工具進(jìn)行測量，采集數據，做好實(shí)驗紀錄；能做簡(jiǎn)易科學(xué)模型；能用簡(jiǎn)單表格整理有關(guān)數據，并嘗試用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋?zhuān)荒苡米约荷瞄L(cháng)的方式表述研究過(guò)程和結果，并能對研究過(guò)程和結果進(jìn)行評議，與他人交換意見(jiàn)。
2、愿意合作與交流；認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物；樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
3、知道利用斜面提升物體時(shí)的省力規律，了解斜面原理在生產(chǎn)生活中的應用，知道利用斜面可以提高工作效率。
活動(dòng)準備：
學(xué)生準備：小車(chē)、測力計、長(cháng)短不一的木板、木塊、鉛筆、螺絲釘等。
教師準備：斜面原理在生產(chǎn)生活中應用的多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導入
播放課件“小小推車(chē)”。
師：小小要想把小車(chē)運上臺階，可以怎樣做？
學(xué)生根據生活經(jīng)驗闡述各自的做法或想法。
播放課件。
師：用手直接搬和斜搭木板兩種方法，你認為哪種更好？為什么？
學(xué)生回答。
師：大家都認為“斜搭木板”是種簡(jiǎn)便省力的好方法。像“斜搭木板”這樣抬起木板的一端形成一個(gè)斜坡，就是一種簡(jiǎn)單機械-----斜面。那么斜面省力的奧秘又在哪里呢？這節可我們一起來(lái)研究——出示課題：斜面。
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1、搭個(gè)斜面來(lái)研究
師：你能利用桌上的材料快速的搭個(gè)斜面嗎？
學(xué)生動(dòng)手搭建并交流搭建方法。
師強調：把“木塊面積最大的側面貼在桌面上”是最穩固的搭建方式。
2、探究斜面長(cháng)度對省力的影響
師：現在咱們的斜面已經(jīng)搭好了。剛才咱們說(shuō)過(guò)使用斜面比直接搬要省力。猜猜看，在搬離地面相同高度時(shí)，什么影響省力的程度？
學(xué)生猜測
師：怎樣做才能驗證咱們的猜測？
學(xué)生討論并交流。
師：現在我們已經(jīng)有了實(shí)驗方案。在實(shí)驗過(guò)程中要合理分工，及時(shí)做好實(shí)驗紀錄。
課件出示：實(shí)驗記錄。教師講解
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗。
學(xué)生交流實(shí)驗結果并分析數據，交流發(fā)現。
3、探究斜面坡度對省力的影響。
師：為什么回出現這樣的現象呢？
學(xué)生回答。
師：看來(lái)不僅木板的長(cháng)度對省力程度有影響，墊的木塊的'高度也就是──坡度對省力程度也有影響。什么樣的坡度才最省力呢？
學(xué)生猜測。
師：下面咱們就來(lái)動(dòng)手驗證我們的想法�？墒怯械男〗M只有一塊木塊，沒(méi)有辦法改變坡度的大小，怎么辦？
學(xué)生回答。
師：看來(lái)咱們不僅要組內合作還需要組間合作！動(dòng)手時(shí)別忘記填寫(xiě)實(shí)驗記錄。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗并交流實(shí)驗結果。
教師總結：斜面的長(cháng)度越長(cháng)越省力；斜面的坡度越小越省力。
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師：斜面在生活中有著(zhù)各種各樣的應用，咱們來(lái)一起看一下！
�、趴绾４髽�、斧子、往汽車(chē)上推東西————生活中的斜面
�、评�、臺階 ————斜面的變形
�、情_(kāi)瓶器、螺絲釘、螺旋樓梯 ————螺旋
�。ㄋ模┩卣够顒�(dòng)
師：生活中有些時(shí)候我們不能改變斜面的長(cháng)度，比如騎自行車(chē)上坡，這時(shí)我們怎樣做才能省力？
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