幼兒園的教案及課件

　　幼兒園的教案及課件一

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡參加表演活動(dòng)，能自然大方的表演，體驗表演給自己和他人帶來(lái)的喜悅。

　　2、“值日生拓展”從學(xué)期初的活動(dòng)設計、活動(dòng)實(shí)踐、活動(dòng)的整理都是三位教師一起完成的，體現了保教結合、團隊合作、共生共長(cháng)�？梢�(jiàn)，班上3位老師只有深度的配合、互助，才能建立真正的默契與合作。

　　3、生活活動(dòng)教育為每位教師提供了一個(gè)可以真正合作的平臺。這也啟示我們在以班級為單位的幼兒園集體中，管理者如何從分班、時(shí)間安排、人員分工、班級團隊建設理念、目標、方法的培養等方面下工夫，幫助各班級建設成高效的團隊。

　　活動(dòng)一--畫(huà)宣傳海報：

　　通過(guò)討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己，最常見(jiàn)的是張貼海報的形式。我們收集了一些海報請小朋友們觀(guān)察。

　　而后討論：為什么演出前人們會(huì )繪畫(huà)海報貼在外面?它是起什么作用的?海報上都包括什么內容，隨后幼兒自由分組，分工創(chuàng )作。進(jìn)行海報展示，小朋友們來(lái)評價(jià)。最后評選出最能表現我們演出的海報貼出去進(jìn)行演出宣傳。

　　活動(dòng)二--設計演出門(mén)票，繪制背景：

　　我們用一次完整的活動(dòng)來(lái)設計制作有關(guān)這次表演的門(mén)票。很多小朋友對這個(gè)活動(dòng)很感興趣。尤其是一些內向的不善表達的小朋友在此次活動(dòng)中表現出了很強的創(chuàng )造性。

　　孩子們自己用繪畫(huà)、剪紙、剪貼的方式設計演出門(mén)票，表演活動(dòng)、美工活動(dòng)使得班中的小朋友都能夠有參與藝術(shù)活動(dòng)的機會(huì )，孩子們參與活動(dòng)的積極性提高，喜歡藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得快樂(lè )，豐富了情感體驗，能夠大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現和創(chuàng )造，富有個(gè)性地表達了自己的情感和體驗。

　　在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，培養了小朋友合作的意識。較好地實(shí)現了《綱要》中社會(huì )領(lǐng)域目標要求的幼兒要能夠主動(dòng)參與班中各項活動(dòng)，有自信心，樂(lè )意與他人交往，學(xué)習互助，合作和分享，有同情心。

　　活動(dòng)三--布置劇場(chǎng)、邀請觀(guān)眾，好戲開(kāi)場(chǎng)：

　　小朋友們把自己設計的門(mén)票送到了小二班小朋友手中，邀請他們來(lái)看戲!聽(tīng)說(shuō)要看表演，小班的小朋友們都非常的高興。

　　有檢票員檢票人場(chǎng)，有引導員帶領(lǐng)小班小朋友按票上的排號就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意劇場(chǎng)的公共禮儀。這樣的活動(dòng)使幼兒關(guān)注周?chē)�的環(huán)境狀況，使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則。能夠初步自律，有初步的社會(huì )公德意識。

　　演出結束我們還不忘問(wèn)一問(wèn)觀(guān)眾小朋友看得怎么樣?

　　在表演活動(dòng)中小朋友們得到了快樂(lè )，增加了對戲劇的喜愛(ài)，激發(fā)了對中國傳統文化的興趣。

　　個(gè)人反思：

　　1、中國優(yōu)秀的傳統文化不是沒(méi)有生命力的，可以通過(guò)一個(gè)充滿(mǎn)童趣的活動(dòng)形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的。

　　2、《西游記》的敝事在戲劇舞臺上展現得豐富多彩，但可惜的是，好像離我們現在的孩子太遠了。通過(guò)表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進(jìn)傳統藝術(shù)，使他們從中感受快樂(lè )，體昧傳統文化帶來(lái)的無(wú)限魅力。

　　3、在表演游戲活動(dòng)中，每一項活動(dòng)的進(jìn)行，都離不開(kāi)小朋友們之間的配合。這是對幼兒合作意識，與他人交往，溝通的社會(huì )性培養的一個(gè)絕佳機會(huì )。

　　4、表演活動(dòng)中，每個(gè)孩子都可以找到自己感興趣的活動(dòng)，并在他們原有基礎上得到相應的.發(fā)展。

　　好的活動(dòng)能夠給每一個(gè)孩子一塊適于他成長(cháng)的土地，讓每一個(gè)孩子都得到相應的發(fā)展。每一個(gè)孩子所需要的環(huán)境是不同的，每一個(gè)孩子發(fā)展水平是不同的，每一個(gè)孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)也是不同的。而生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，就是打破千篇一律。做到關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們在原有水平上有所提高，這是我的責任也是我追求的教育目標。

　　幼兒園的教案及課件二

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞并理解作品內容，能用完整的語(yǔ)言表達自己的想法。

　　2、感受作品中小鱷魚(yú)的真摯情感，體驗微笑能讓自己和別人更快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、故事插圖。

　　2、將一組微笑的照片做成多媒體課件。

　　3、一段抒情的音樂(lè )、錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入

　　師：今天我第一次到你們幼兒園，第一次看到你們，覺(jué)得你們很可愛(ài)。老師現在心情很好，你從哪里看出我很高興?

　　幼1：我覺(jué)得你的嘴巴像一個(gè)月亮一樣彎。

　　幼2：你在笑。

　　師：哦，老師在微笑。你們看到老師的微笑，有什么感覺(jué)?

　　幼1：感覺(jué)你很開(kāi)心。

　　幼2：你的微笑讓我覺(jué)得你很愛(ài)我們。

　　幼3：你的笑讓我覺(jué)得你喜歡我們。

　　師：你們也笑一個(gè)給我看看。

　　師：你們的微笑也很甜，看了讓我覺(jué)得很輕松，很快樂(lè )。老師今天帶來(lái)一個(gè)和微笑有關(guān)的故事，看看故事的名字(圖片一)。

　　幼兒：克利的微笑。

　　師：我們來(lái)看看克利是誰(shuí)(圖片二)?

　　幼1：我覺(jué)得這是一個(gè)蝙蝠。

　　幼2：我覺(jué)得是狼。

　　幼3：我覺(jué)得是怪獸。

　　師：哦，這個(gè)白白的是什么?

　　幼：是眼睛。

　　師：你們猜對了，這個(gè)白白的是眼睛，是誰(shuí)的眼睛呢(圖片三)?

　　幼1：是獵豹。

　　幼2：是青蛙。

　　幼3：是鱷魚(yú)。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)克利到底是你們說(shuō)的青蛙、鱷魚(yú)還是獵豹。

　　二、分段欣賞

　　1、聽(tīng)賞故事前半段——克利找朋友

　　師：聽(tīng)了故事的前半段，現在你們知道克利是誰(shuí)?

　　幼：我猜對了，是鱷魚(yú)。

　　師：克利張開(kāi)嘴想干什么?

　　幼：克利想交朋友。

　　師：克利交到朋友了沒(méi)有?為什么?

　　幼：我覺(jué)得克利應該沒(méi)有交到朋友，因為它嘴張得太大了，小動(dòng)物們都嚇得跑掉了。

　　師：克利對誰(shuí)張大了嘴巴?怎么說(shuō)?

　　幼：對青蛙張大嘴巴說(shuō)：“我們一起玩吧!”

　　師：你來(lái)學(xué)學(xué)看好嗎?(個(gè)別幼兒學(xué)克利，其余的幼兒學(xué)青蛙)

　　師：青蛙被克利的什么嚇跑了?

　　幼：青蛙聽(tīng)到克利的可怕的聲音，看到可怕的牙齒，嚇得趕快逃走。

　　師：克利還去找誰(shuí)了?它是怎么說(shuō)的?(請幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))

　　師：克利在找朋友時(shí)微笑了嗎?它跟小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是怎么樣的?

　　幼：笑的。它是張大嘴巴笑著(zhù)說(shuō)話(huà)的。

　　師：那么克利怎樣才能讓朋友們知道它有多么好呢?

　　幼1：它應該把牙齒剃得平一點(diǎn)。

　　師：哦，這個(gè)辦法好像有點(diǎn)殘忍，還有什么辦法?

　　幼2：牙齒不要露出來(lái)笑，說(shuō)話(huà)小聲一點(diǎn)。

　　師：原來(lái)可以牙齒不露出來(lái)笑，你來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　幼3：對小動(dòng)物們好一點(diǎn)，給它一個(gè)驚喜!

　　師：我們看下去，看看克利到底用了什么辦法，找到朋友了嗎?

　　2、聽(tīng)賞故事后半段——克利獲得友誼

　　師：克利找到朋友了嗎?

　　幼：找到了。

　　師：小動(dòng)物們說(shuō)什么?

　　幼1：牙齒像鉆石。

　　幼2：笑起來(lái)很迷人的。

　　師：小動(dòng)物原來(lái)覺(jué)得克利是很可怕的，怎么會(huì )一下子覺(jué)得它很迷人呢?

　　幼1：因為克利救了小蛇。

　　幼2：小蛇掉到陷阱里去了，克利用它的大嘴巴把它救上來(lái)了。所以大家都感覺(jué)它很好，和它做朋友了。

　　師：克利救了小蛇，大家都喜歡它了。這么多小動(dòng)物表?yè)P克利的時(shí)候，它是什么表情啊?

　　幼：它又露出了微笑。

　　師：它有沒(méi)有哈哈大笑?

　　幼：沒(méi)有。

　　師：克利為什么不哈哈大笑?為什么要微笑?

　　幼1：因為哈哈大笑又要把別人嚇跑了。

　　幼2：哈哈大笑是很驕傲的樣子。

　　幼3：聲音太大，會(huì )把大家嚇一跳。

　　師：哦，原來(lái)哈哈大笑會(huì )讓人感覺(jué)沒(méi)有禮貌，有點(diǎn)驕傲，微笑就很迷人，讓人喜歡。

　　師：老師或朋友表?yè)P你的時(shí)候，你是微笑還是哈哈大笑?為什么?

　　幼1：我是微笑的，因為哈哈大笑沒(méi)有修養。

　　幼2：我會(huì )微笑的，就這樣，很好看的樣子。

　　師：克利從原來(lái)張開(kāi)嘴巴哈哈大笑到后來(lái)的微笑，它快樂(lè )嗎?為什么?

　　幼1：克利覺(jué)得快樂(lè )。因為小動(dòng)物喜歡它了。

　　幼2：它學(xué)會(huì )了微笑。

　　師：克利真誠地對待朋友，幫助朋友，而且學(xué)會(huì )了有禮貌地微笑，微笑讓小動(dòng)物看到了它的善良，克利終于交到了朋友。

　　三、完整欣賞

　　讓小朋友完整欣賞故事。

　　四、遷移生活

　　1、談話(huà)引出實(shí)際生活

　　師：生活中，什么時(shí)候你會(huì )微笑呢?

　　幼1：過(guò)生日的時(shí)候，我會(huì )微笑。

　　幼2：和朋友一起玩。

　　幼3：老師表?yè)P我，我會(huì )微笑。

　　2、觀(guān)看一組微笑的照片

　　師：照片上的人們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

　　幼1：大家一起玩很開(kāi)心。

　　幼2：老師愛(ài)小朋友，小朋友喜歡老師。

　　幼3：小朋友在跳舞，我看見(jiàn)老師在對小朋友微笑。

　　小結：微笑讓自己變得更美，微笑讓生活變得更美，微笑可以讓我們交到更多的朋友，微笑真好。

　　附故事： 克利的微笑

　　克利是一條小鱷魚(yú)，它雖然長(cháng)得和其他鱷魚(yú)一樣可怕，看上去很兇惡，它的心卻很善良，從來(lái)不想欺負別人�？墒�，誰(shuí)也不相信它，所以，克利一個(gè)朋友也沒(méi)有，它多想找朋友啊。

　　一天，克利來(lái)到了森林，聽(tīng)見(jiàn)唧唧喳喳的歌聲，原來(lái)是小鳥(niǎo)飛到了樹(shù)枝上，張開(kāi)了嘴巴唱起歌來(lái)�？死�開(kāi)心極了，它張開(kāi)了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齒，微笑著(zhù)對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們一起玩好嗎?小鳥(niǎo)一看連忙飛起來(lái)：“啊，救命啊，好可怕啊!”拍拍翅膀飛走了。

　　小蛇在草叢里曬日光浴，看到小蛇在曬太陽(yáng)，克利開(kāi)心極了，張開(kāi)了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齒，微笑著(zhù)對小蛇說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”小蛇一看連忙叫起來(lái)：“啊，救命啊，好可怕啊!”嚇得逃走了。

　　克利來(lái)到了小河邊，它一看，青蛙正坐在荷葉上準備學(xué)跳水，克利看到青蛙在學(xué)跳水，它 也想學(xué)，于是它張開(kāi)了它的大嘴巴，露出了它尖尖的牙齒，微笑著(zhù)對青蛙說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”小青蛙一看連忙叫起來(lái)：“啊，救命啊，好可怕啊!”撲通、撲通地跳進(jìn)了小河里。

　　克利找不到朋友，傷心極了，突然，克利聽(tīng)到有人在喊：“救命啊!救命啊!”它連忙游過(guò)去一看，原來(lái)是小蛇掉進(jìn)了一個(gè)大洞里面，洞很深，小動(dòng)物們都沒(méi)辦法�？死�忙說(shuō)：“不用怕，我來(lái)啦�！庇谑撬鼜堥_(kāi)了它的大嘴巴，伸進(jìn)洞里，小心翼翼地把小蛇救了上來(lái)。小動(dòng)物開(kāi)心極了，大家說(shuō)：“克利，謝謝你，你的笑容真美啊，你的牙齒就像鉆石一樣美，我們一起做好朋友吧!”就這樣，克利和小動(dòng)物們成了好朋友。

　　幼兒園的教案及課件三

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒通過(guò)對比懂得心靈美才是真正的美，進(jìn)一步培養孩子的自信心。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對故事的理解能力和言語(yǔ)表達能力。

　　3、引導幼兒理解作品內容，感受作品中的語(yǔ)言美和意境美。

　　活動(dòng)準備： 故事《流星花》課件、錄音機、磁帶

　　活動(dòng)分析： 這是一篇寫(xiě)的比詩(shī)還要美的童話(huà)：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫(huà)了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導孩子理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進(jìn)一步培養幼兒的自信心。

　　活動(dòng)時(shí)我準備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結合的方法：首先是分段欣賞，引導幼兒較好的理解故事內容，在這一部分突破重難點(diǎn)，讓幼兒體驗丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞，給幼兒一個(gè)完整的印象，在這一部分主要引導幼兒體驗故事的語(yǔ)言美和意境美。在活動(dòng)過(guò)程中我準備采用提問(wèn)法作為引導幼兒理解作品內容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法，把藝術(shù)活動(dòng)繪畫(huà)自己較喜歡的故事場(chǎng)景作為活動(dòng)的延伸。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入 在大屏幕上出現幾幅花的圖片，借助問(wèn)題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)內容。

　　二、展開(kāi)：

　　1、分段欣賞故事：結合課件教師分段講述故事。

　�、佟坝幸欢湫』�，長(cháng)的小小的瘦瘦的……她天天開(kāi)�！� 主要問(wèn)題設計：丑小花長(cháng)的什么樣子?她長(cháng)的丑自己難過(guò)嗎?聽(tīng)了花兒們對她的嘲笑丑小花怎么說(shuō)的?我們該向丑小花學(xué)習什么? 這一部分主要是引導幼兒體驗丑小花的情感，進(jìn)而培養幼兒的自信心。

　�、凇巴砩�，星兒出來(lái)了……流星落到了丑小花的花瓣上�！� 主要問(wèn)題設計：老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣幫助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰(shuí)看起來(lái)美?誰(shuí)做事美? 在以上的基礎上引導幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰(shuí)?為什么?”引導幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實(shí)現突破重難點(diǎn)的目的。

　　2、整篇欣賞故事： 主要問(wèn)題設計：從整個(gè)故事來(lái)看我們該向丑小花學(xué)習什么?丑小花為什么會(huì )變成流星花?聽(tīng)故事的時(shí)候你的感覺(jué)是什么?

　　三、結束

　　自然結束，請幼兒回班后繪畫(huà)自己喜歡的故事中的場(chǎng)景。

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