黃山奇石課件模板
教學(xué)過(guò)程
一、話(huà)題導入,創(chuàng )設情境
。、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方,哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?
。、誰(shuí)了解黃山的知識,向同學(xué)們介紹一下。
。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑(chē)去那里看看。)
二、從圖入手,初讀課文
課文寫(xiě)了一些什么內容,哪些地方使你很感興趣?
三、圖文結合,細讀課文
。、看,那塊石頭像什么?
。ǔ鍪緬靾D一:仙桃石。)
。、請同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇?
。、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導讀)
。、再看那一塊石頭,誰(shuí)能讀出它的神奇?(比讀)
。ㄔ谶@一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。)
。、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢?
。、看圖想象,指導朗讀,訓練語(yǔ)感。
四、巧設活動(dòng),訓練表達
。、我們現在想請一個(gè)小導游來(lái)給大家介紹黃山的美景,誰(shuí)敢來(lái)試試?
在訓練的過(guò)程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵學(xué)生的創(chuàng )意表達。
。、看風(fēng)景片,練說(shuō)其中的一景。
五、總結課文,拓展延伸
。、哇,黃山的`石頭可真──
。、那里是一般的有趣嗎?
六、自問(wèn)自答:請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國人你應準備怎么讀?
你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會(huì )陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節課向同學(xué)們做個(gè)景觀(guān)介紹。
教學(xué)反思
在授課當中,我認為已經(jīng)設計得很有創(chuàng )意了,可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始,談話(huà)導入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識,還有在指導學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著(zhù)急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著(zhù)急,但是為了尊重學(xué)生的表現欲望,一節課有一節課的收獲,我仍然穩下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步,聽(tīng)到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。
結果時(shí)間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠,第二部分內容的學(xué)習可以放開(kāi)讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著(zhù)走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習的興趣。這一點(diǎn)我應該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開(kāi)學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開(kāi)學(xué)生的思路。
【黃山奇石課件模板】相關(guān)文章:
黃山奇石課件設計05-06
黃山奇石說(shuō)課稿11-10
《黃山奇石》教學(xué)反思03-08
黃山奇石教學(xué)反思11-11
小學(xué)黃山奇石課文08-01
小學(xué)黃山奇石課文原文03-08
人教版《黃山奇石》課文原文05-27
《黃山奇石》課文片斷賞析12-30
《黃山奇石》教學(xué)反思(15篇)03-08
《黃山奇石》教學(xué)反思15篇03-08