在磨礪中走向堅強課件
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在磨礪中走向堅強課件
練習導入：
近幾年，我國地震頻發(fā)，讓我們看到了在災難面前中國人民不畏艱險，勇敢面對的精神面貌。期間學(xué)生的非凡表現，也深深感動(dòng)了全國人民。以下是災區學(xué)生表現的幾個(gè)鏡頭：
鏡頭一：災難降臨時(shí)，一些學(xué)生強忍被砸的劇痛，在垮塌的教室里抗爭。
鏡頭二：在等待救援中，面對廢墟中令人窒息的黑暗，有的學(xué)生大喊：“我們要出去，一定要挺住�！�
鏡頭三：在獲救后，一些學(xué)生沒(méi)有被剛剛經(jīng)歷的巨大災難嚇倒，而是迅速加入到幫助他人的行列中。
結合所學(xué)知識回答下列問(wèn)題：
1.三組鏡頭共同表現了災區同學(xué)在災難面前表現出的什么品質(zhì)?表現了他們有堅強的意志。
2.這種品質(zhì)對人生事業(yè)的積極意義有哪些?
�、倬邆淞藞詮姷囊庵�，我們才能自覺(jué)抵制不良思想和行為的影響，抵制住各種不良誘惑，克服各種困難，堅定地實(shí)現人生目標;②堅強的意志可以賦予我們鍥而不舍的精神、直面困難的勇氣，促使我們調動(dòng)自身所有的能量，更好地學(xué)習、工作、一步步走向成功;③有了堅強意志，我們就能約束自己，長(cháng)期堅持下去，從面養成良好的行為習慣。
3.在生活中培養和磨煉上述品質(zhì)，我們應該注意些什么?
師：這也是我們這節課要討論的問(wèn)題——在磨礪中走向堅強。怎樣才能磨礪我們的堅強意志呢?請帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀課文，仔細讀，認真讀，不放過(guò)每句名言，不錯過(guò)每個(gè)故事。
生：讀課文(大約8分鐘時(shí)間全部讀完，堅持所有同學(xué)都讀完)
師：怎樣磨礪堅強意志?請在課文中標出問(wèn)題的答案……
師：同位相互交流，看是否意見(jiàn)一致……
師：前后四位同學(xué)想到交流，看是否意見(jiàn)一致……
學(xué)生答案完全一致：1.明確鍛煉任務(wù)，2.加強自我管理，3.做自己不感興趣但有意義的事，4.從小事做起，從現在做起。
師：對這四條內容，不疑問(wèn)的請舉手(舉手的不多，但肯定是有不理解的)
師：好，我們一起再來(lái)看一下這四個(gè)內容。首先看一下第一條要求：明確鍛煉的任務(wù)(全都理解)。課文故事中，齊白石是怎樣最終成為一名篆刻大師的?
生：(七嘴八舌)……
師：他的任務(wù)是……
生：把一擔礎石磨成泥漿。
師：所以在開(kāi)始要有明確的任務(wù)目標是不是很重要啊?
生：是。
師：那你的任務(wù)明確嗎?完成課本96頁(yè)：明確鍛煉任務(wù)，從今天做起……
生：(書(shū)寫(xiě)自己的鍛煉任務(wù))
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李藝：我現在的任務(wù)是每天堅持上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)復習，認真完成作業(yè)，堅持閱讀。
王昊洋：每天堅持讀書(shū)，每天堅持鍛煉身體，每天堅持上課認真聽(tīng)講，每天堅持完成作業(yè)。
胡智軒：有喜歡玩游戲的習慣，那就從此刻開(kāi)始少玩一點(diǎn)兒。
張睿鵬：現在考試不好，那么我就從今天做起堅持復習，做到下次全年級第75名。
劉曦文：有不愛(ài)讀書(shū)的習慣，那就從明天(因為現在是晚自習時(shí)間，所以沒(méi)說(shuō)從今天開(kāi)始)開(kāi)始，堅持每天讀書(shū)。
韓佳芮：我有懶惰的習慣，總是下得了決心做不了事，所以我要堅持勤奮，消除懶惰的習慣。
單嘉豪：我有作業(yè)完不成的習慣，那就從今天開(kāi)始，按時(shí)完成作業(yè)。
高泉：有不認真學(xué)習的習慣，從今天開(kāi)始認真學(xué)習。
張啟月：有每天作業(yè)不認真的習慣，那就從現在開(kāi)始，做作業(yè)要堅持不懈，一絲不茍。
張佳慧：有上課不認真聽(tīng)講的習慣，那就從現在開(kāi)始，改掉自己的壞習慣。
(以上同學(xué)自愿意讓我把他們寫(xiě)的.內容記錄下來(lái)，感謝孩子們)
師：老師為了讓大家喜歡上道法課，也明確了自己的鍛煉任務(wù)，那就是每節新學(xué)課后，我都要把課堂的學(xué)習情況記錄下來(lái)。我們大家能不能堅持完成自己的鍛煉任務(wù)呢?
生：能。
師：這需要“加強自我管理”。課文故事中，富蘭克林是怎樣加強自我管理的?請大聲的告訴自己……
生：……
師：老師向大家提一項加強自我管理的內容，早晨起床后在宿舍值日的同學(xué)不要耽誤上早操。
生：(一片嘩然……早晨值日不上操可以晚起，可以不跑操，可以最去餐廳吃飯，在學(xué)生看來(lái)太好了)
生：需要掃地、拖地，干不完。
師：地上的垃圾在前一天晚上掃起來(lái)，能不能?
生：晚上熄燈后吃東西，垃圾扔在地上看不見(jiàn)。
師：自己產(chǎn)生的垃圾收在垃圾袋里，能不能?
生：拖地要拖到床下，很費時(shí)。
師：想辦法提高拖地的效率，能不能?
生：別的同學(xué)走了之后才能拖地。
師：每個(gè)同學(xué)都要做到不耽誤值日生，能不能?
生：(笑了……)
師：加強自我管理，從早晨值日不耽誤上早操，能不能?
生：能。
師：從明天開(kāi)始，大家相互監督，我也監督你們，看能不能管理好自己值日也按時(shí)上早操這件事。
師：你有自己不感興趣但有意義的事情嗎?
李志剛：讀書(shū)(此語(yǔ)一出，同學(xué)們很容易搏倒了他的想法)。
赫宇哲：學(xué)英語(yǔ)。(同學(xué)大笑，附和者有之)
師：老師剛看了英國懷海特的一本書(shū)，書(shū)中說(shuō)了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)入青春期的孩子，在掌握好母語(yǔ)的同時(shí)，再學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)不僅豐富知識，更重要是能提高智力水平。你還不想學(xué)好英語(yǔ)嗎?
生：想。
師：最后要從小事做起，從現在做起。課后要“學(xué)而時(shí)習之，是不是當下需要做的小事?
師：對磨礪堅強意志的四方面要求，你還有疑問(wèn)嗎?
生：沒(méi)有。
師：再看問(wèn)題(導入的問(wèn)題)：3.在生活中培養和磨煉上述品質(zhì)，我們應該注意些什么?
生：①提出明確的鍛煉目標;②加強自我管理，同時(shí)尋求家長(cháng)、老師、同學(xué)的監督和幫助;③做自己不感興趣但有意義的事;④從小事做起，從現在做起。
師：齊讀一遍……齊背一遍……(記的很好)
師：一起做幾個(gè)選擇題，看你是不是掌握了本節課的學(xué)習內容
試卷選擇題，師讀生做……
一個(gè)易錯題：
下列屬于考驗和鍛煉意志的好機會(huì )的是
A確立明確的目標
B做自己不感興趣但有意義的事
C加強自我管理
D從小事做起從現在做起
學(xué)生聽(tīng)題，大部分選擇了四項。再重復做時(shí)改過(guò)來(lái)了。
本節課，學(xué)習對道理能明白，存在的問(wèn)題是知道做不到，需要經(jīng)常提醒和鼓勵他們，不止在課上，更重要的是在課下的生活中。
在11班的課上還發(fā)生了一件事，正當我們討論問(wèn)題時(shí)，有個(gè)家長(cháng)敲門(mén)，我拉開(kāi)門(mén)，人未進(jìn)來(lái)，先把手里的感冒藥伸了出來(lái)，“老師，我給孩子送感冒藥”。我感緊示意家長(cháng)進(jìn)到教室，以能看到自己的孩子，孫一哲看到了爸爸也起身走了過(guò)來(lái)，接住感冒藥，頭也沒(méi)抬，話(huà)也沒(méi)說(shuō)就轉身回到了座位上。家長(cháng)也沒(méi)什么反應，只是看著(zhù)孩子回到座位上，我于是輕聲對孫一哲說(shuō)道：“趕快到教室外邊去，看看你爸爸�！甭�(tīng)了我的話(huà)孫一哲馬上起身出了教室。等我把教室的門(mén)虛掩上后，教室里的孩子們說(shuō)了句：“老師，你真好!”
其實(shí)，孩子們的感情比我們都細膩，更多的時(shí)候是沒(méi)有表達。愛(ài)孩子們吧，不需要理由。
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