教學(xué)質(zhì)量考核方案實(shí)用（15篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)質(zhì)量考核方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)質(zhì)量考核方案1
為建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監測體系，完善評價(jià)激勵機制，進(jìn)一步增強廣大教師的工作責任心和調動(dòng)廣大教師的工作積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針政策，結合我縣實(shí)際，制定本辦法。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)深化教育綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)建立科學(xué)的監測及評價(jià)獎勵機制，進(jìn)一步強化“質(zhì)量興縣”“質(zhì)量興教”意識，構建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性發(fā)展平臺，促進(jìn)我縣教育持續、協(xié)調、健康發(fā)展，整體提高我縣中小學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校）辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評價(jià)依據
根據中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》為基本依據。
三、評價(jià)原則
�。ㄒ唬┤嬖u價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結合的原則。
�。ǘ┻^(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的原則。
�。ㄈ⿲蛐耘c可操作性相結合的原則。
�。ㄋ模┛己伺c考試相結合的原則。
�。ㄎ澹┍O測性與激勵性相結合的原則。
四、評價(jià)內容
�。ㄒ唬┚C合考核及評價(jià)。
�。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量監測及評價(jià)。
五、評價(jià)辦法
�。ㄒ唬┚C合考核與評價(jià)
從德育管理、智育管理、體育鍛煉、美育熏陶、勞動(dòng)教育和控輟保學(xué)等多個(gè)方面進(jìn)行量化評價(jià)，簡(jiǎn)稱(chēng)“5+1”評價(jià)（“5”即五育：德育、智育、體育、美育、勞育，“1”即控輟保學(xué)）。
1.德育管理。大力開(kāi)展理想信念、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、鑄牢中華民族共同體意識和民族團結進(jìn)步教育、中華優(yōu)秀傳統文化、生態(tài)文明、心理健康教育等，加強愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育，引導少年兒童聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。突出政治啟蒙和價(jià)值觀(guān)塑造，用好紅色文化、愛(ài)國主義教育基地、民族團結進(jìn)步教育基地、先進(jìn)典型和英雄模范等資源，打造社會(huì )實(shí)踐大課堂和線(xiàn)上德育學(xué)堂等。結合實(shí)際情況，創(chuàng )新性開(kāi)展德育工作，增強德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，構建全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，努力形成學(xué)校德育工作特色。
2.智育管理。學(xué)校積極提升學(xué)生智育水平，實(shí)施創(chuàng )新素養教育，培養認知能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維、創(chuàng )新方法形成。嚴格按照國家課程方案和課程標準實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達到規定學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。發(fā)揮教師主導作用，上好每一堂課。突出學(xué)生主體地位，注重保護學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習能力。加強科學(xué)教育和實(shí)驗教學(xué)，廣泛開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。質(zhì)量監測和督導，堅決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負擔過(guò)重。
3.體育鍛煉。學(xué)校嚴格落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康合格標準和監測制度。開(kāi)齊開(kāi)足體育課，開(kāi)展校園普及性體育運動(dòng)和特色體育項目，多形式發(fā)展體育健身，讓每位學(xué)生掌握1-2項運動(dòng)技能，推進(jìn)體教融合。強化學(xué)生健康綜合干預與監測，青少年近視率達到防控目標，肥胖率控制到全國平均水平以下。
4.美育熏陶。嚴格落實(shí)國家藝術(shù)課程設置相關(guān)要求，結合地方文化設立藝術(shù)特色課程，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設，廣泛開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，幫助每位學(xué)生掌握1-2項藝術(shù)技能、會(huì )唱主旋律歌曲。
5.勞動(dòng)教育。加強學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗教育。開(kāi)設勞動(dòng)教育必修課程，每周不少于1課時(shí)，每學(xué)年設立勞動(dòng)教育周，堅持學(xué)生值日制度。因地制宜組織學(xué)生開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、校外勞動(dòng)和社區志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。
6.控輟保學(xué)。各學(xué)校要采取切實(shí)可行的措施，扎實(shí)做好控輟保學(xué)工作，杜絕學(xué)生流失，確保在校學(xué)生的鞏固率。
�。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量激勵
1.為促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量提升，加強學(xué)校的日常管理，對我縣中小學(xué)校、管理者、學(xué)科教師、班主任予以教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量獎勵激勵，以績(jì)效獎勵性工資增量方式進(jìn)行，具體發(fā)放方案由學(xué)校制定，同時(shí)報縣教育體育局審核備案。
2.優(yōu)秀初高中畢業(yè)生獎勵。在我縣初、高中就讀的學(xué)生，按“德智體美勞”全面發(fā)展的育人標準，從當年初高中畢業(yè)生中評選出若干名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予獎勵。具體方案由學(xué)校、縣教研室制定，同時(shí)報縣教育體育局審核備案。
六、資金來(lái)源
�。ㄒ唬┍緦�(shí)施方案所獎勵學(xué)校和教師的資金由縣財政通過(guò)單列績(jì)效增量的.形式劃撥。學(xué)校獲得的績(jì)效增量獎勵資金由學(xué)校按有關(guān)規定統籌支配使用。
�。ǘ┕膭钇髽I(yè)及社會(huì )各界人士向武宣縣慈善總會(huì )捐贈資金，加大“金秋助學(xué)”力度，獎勵品學(xué)兼優(yōu)及家庭困難學(xué)生等。
七、保障措施
�。ㄒ唬┙⒔∪M織機構
為落實(shí)好教育質(zhì)量監測和評價(jià)激勵工作，成立由縣長(cháng)任組長(cháng)、分管教育體育工作的副縣長(cháng)任副組長(cháng)，縣教育體育局、縣財政局、慈善總會(huì )等部門(mén)主要領(lǐng)導為成員的武宣縣中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監測及評價(jià)激勵機制工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組辦公室設在縣教育體育局，由縣教育體育局主要領(lǐng)導任辦公室主任，辦公室成員由領(lǐng)導小組各成員單位工作人員組成，負責處理日常事務(wù)，定期做好評價(jià)等工作。
�。ǘ┛茖W(xué)評價(jià)正確導向
各評價(jià)細則和設獎項目，需根據中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》文件精神為基本依據。應本著(zhù)培養人格健全、合格的社會(huì )主義建設者和接班人為導向，實(shí)施細則和實(shí)施過(guò)程由縣教育體育局結合我縣學(xué)校實(shí)際情況作相應調整。
八、本辦法由縣教育體育局負責解釋
本辦法執行期間，若遇國家、自治區和來(lái)賓市對中小學(xué)校有關(guān)政策調整或形勢發(fā)生變化的，應按相關(guān)政策和武宣縣實(shí)際情況修改。
九、本辦法自20xx年起實(shí)施，原武政發(fā)〔20xx〕42號自行廢除。
教學(xué)質(zhì)量考核方案2
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，使滿(mǎn)勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內部管理的'改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和家長(cháng)、學(xué)生評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀(guān)性原則
考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
4、導向性原則
在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
二、考核內容
考核內容分德、能、勤、績(jì)，工作負荷，班主任工作等方面進(jìn)行�？己丝偡�100分，附加分40分。
考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
根據考核內容及其考核細則，匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調整的重要依據；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績(jì)從高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊輔導員、學(xué)科教研組長(cháng)、遠程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀(guān)察、聽(tīng)課、座談、民意測驗與查閱教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)習筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會(huì )議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)資料相結合的方法進(jìn)行考核。
3、考核工作中要在充分聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，給予客觀(guān)、公正的評價(jià)。
教學(xué)質(zhì)量考核方案3
一、考核目的
通過(guò)對教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的考核，加強對教學(xué)全過(guò)程的監控，促進(jìn)中澳星火教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
二、考核的內容
對教師的專(zhuān)業(yè)基礎知識、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教研與科研業(yè)績(jì)、教學(xué)工作業(yè)績(jì)，本學(xué)期教學(xué)情況等進(jìn)行的全方位綜合評價(jià)。
三、考核的原則
1、力求簡(jiǎn)單易行，便于操作。
2、考核兼顧歷史與現實(shí)，以現實(shí)變化為主。
3、力求以事實(shí)為考核依據，減少主觀(guān)性評價(jià)。
四、考核的指數體系
考核分三部分，共計100分。
第一部分：學(xué)生評教，占50%，由學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評定。
第二部分：教務(wù)處考核，占25%，主要對教師的'教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織及表達能力進(jìn)行評價(jià)。
第三部分：教學(xué)質(zhì)量考核，占25%，主要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)工作業(yè)績(jì)進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)質(zhì)量考核分教研室同行評價(jià)、教研組長(cháng)評價(jià)。
五、考核的組織和實(shí)施
1、考核在教學(xué)處長(cháng)的領(lǐng)導下，由教務(wù)主任牽頭，各教研組具體組織實(shí)施。
2、教務(wù)處考核使用“表一：教務(wù)主任評價(jià)表”，教務(wù)處評價(jià)在教務(wù)處長(cháng)指導，由教務(wù)主任對所有教師考評，并交教務(wù)處復核。
教學(xué)質(zhì)量考核使用“表二:教研組同行評價(jià)表”，教研室同行評價(jià)由本教研室所有教師進(jìn)行綜合評價(jià)。
學(xué)生評教使用“表三：學(xué)生評教表”，由任課教師授課所有班級學(xué)生評定。
3、中澳星火任課的所有全職及兼職的任課教師均參
4、具體實(shí)施：
�。�1）教務(wù)主任、班主任負責組織開(kāi)展考核工作。
�。�2）教務(wù)處獲得的信息全部提供給各學(xué)科教研組，供教研組作綜合考核時(shí)參考。
�。�3）學(xué)生參評人數必須超過(guò)總人數的80%才有效。
�。�4）必須保證在考核截止日完成考核工作。
六、考核結果的使用
�。�1）教學(xué)質(zhì)量考核可促進(jìn)教師進(jìn)一步了解自身存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并幫助發(fā)揚或改正。
�。�2）教學(xué)質(zhì)量考核將引導教師在教學(xué)工作中積極參與教研、科研活動(dòng)，不斷地提高自身的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。
�。�3）教師教學(xué)質(zhì)量考核結果納入“任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核表”，并存入教師檔案。
�。�4）任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核是教師聘用、評優(yōu)、晉升、評職稱(chēng)的證明材料之一。
教學(xué)質(zhì)量考核方案4
為了全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化教育改革，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）文件精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，確保教學(xué)工作的中心地位，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，增強教師教學(xué)工作責任心和質(zhì)量意識，特擬定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評估方案。
一、考核原則
1、堅持“全面考評”與“重點(diǎn)考評”相結合的原則。在考評中注意考評內容的全面性，防止主觀(guān)片面，特別要對平均分、優(yōu)生率、合格率、進(jìn)步值等四個(gè)方面進(jìn)行綜合考評。
2、堅持鼓勵先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結合的原則。對該項考評成績(jì)達到或超學(xué)校給予通報批評。
3、堅持評估與指導相結合的原則。在客觀(guān)評估的基礎上，針對我鎮小學(xué)各學(xué)科的工作實(shí)際，對下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導性意見(jiàn)。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
組員：z
三、考評辦法
實(shí)施考核評估由學(xué)�？己诵〗M組織考核，每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量計算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進(jìn)步值等四項按一定的比例權重計算。其中，優(yōu)秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%�？己朔諥、B、C三檔
�。ㄒ唬┤亮昙壵Z(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
1．教學(xué)業(yè)績(jì)計算公式：
教學(xué)業(yè)績(jì)得分＝(平均分×50%＋優(yōu)生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進(jìn)步值)×權重
2．各子項目計算方法：
�。�1）平均分
平均分是指本班參加考試科目單科成績(jì)與參考人數的`平均值。
平均分＝單科成績(jì)總分÷參考人數
�。�2）優(yōu)生率
優(yōu)秀率＝優(yōu)秀人數÷參加考試人數×100
�。▋�(yōu)秀分以原各年級優(yōu)秀分為標準）
�。�3）合格率
參加考試成績(jì)60分以上（含60分）為合格。
合格率＝合格人數÷參加考試人數×100
�。�4）進(jìn)步值
�、龠M(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績(jì)在原有基礎上提高的數值。
�、谠u價(jià)范圍為：統測科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。
進(jìn)步分＝［本次統測考試數值（平均分）—上次統測考試數值（平均分）＋本次統測考試數值（優(yōu)秀率）—上次統測考試數值（優(yōu)秀率）＋本次統測考試數值（合格率）—上次統測考試數值（合格率）］÷3
�。�5）任教科目權重（指統測科目）
�、偃谓虄蓚�(gè)及以上主科科目以及跨級段教學(xué)的，權重為1.1。如語(yǔ)文兩個(gè)班級，數學(xué)三個(gè)班，英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)及以上班級的，權重為1.1。
�、谌谓虄蓚�(gè)或兩個(gè)班級以上的教師，對任教的班級均進(jìn)行評估，教學(xué)質(zhì)量評估分取幾個(gè)班級的平均值。
�。ǘ┮欢昙壵Z(yǔ)文數學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
根據學(xué)�！逗犹煲恍∫欢昙売慰嫁k法》組織學(xué)生考核，根據學(xué)生得星量評定等級。一、二年級如有進(jìn)行檢測，以檢測結果為準。
�。ㄈ┢渌麑W(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
1．任教音、體、美、綜合實(shí)踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的專(zhuān)職老師，以學(xué)科為單位進(jìn)行等級考核，分A、B、C三檔。
2．根據學(xué)期教學(xué)要求確定考核內容。由考核小組對任教班級進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核，體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標準》要求進(jìn)行考核，并以所任教各班級平均分為標準。
四、獎勵辦法
分低段、中段、高段三個(gè)級段，其中A檔（占30%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加20分；B檔（占50%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分；C檔（占20%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分，并計入個(gè)人學(xué)期目標考核。
本方案由校長(cháng)室負責解釋。
xx小學(xué)
教學(xué)質(zhì)量考核方案5
一、指導思想
通過(guò)建立并實(shí)施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監測評價(jià)體系，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學(xué)全面落實(shí)國家課程方案，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。
二、監測目標
盡快在全縣逐步建立由縣、鄉、校三級組成的基礎教育質(zhì)量監測體系，為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據，引導全縣基礎教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
三、監測依據
東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監測依據是：《基礎教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號)、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號)、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評價(jià)方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號)和《山東省普通高中學(xué)生基本素養評價(jià)方案(試行)》等有關(guān)文件。
四、監測原則
(一)導向性原則
監測體系按照教育行政部門(mén)的有關(guān)規定，遵循教育教學(xué)的基本規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，體現素質(zhì)教育的要求，使監測有利于學(xué)生了解自己，做到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(cháng)發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉變教育觀(guān)念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎教育課程改革。具體說(shuō)，是根據高中、初中和小學(xué)教育目標、教學(xué)任務(wù)設置評價(jià)指標。高中著(zhù)眼于升學(xué)教育、就業(yè)預備教育；初中著(zhù)眼于綜合素質(zhì)培養，為升學(xué)教育、就業(yè)預備教育奠定基礎；小學(xué)著(zhù)眼于基礎教育和習慣的養成，注重學(xué)生素質(zhì)的多元開(kāi)發(fā)。
(二)發(fā)展性原則
監測目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異，必然會(huì )導致教育教學(xué)質(zhì)量的差異，承認差異看進(jìn)步，在原教育質(zhì)量的基礎上，通過(guò)質(zhì)量監測和分析為各學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)發(fā)展提供建議。以達到調整教學(xué)管理措施、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對測評結果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長(cháng)期發(fā)展規劃，不做橫向結果對比分析。
(三)綜合性原則
既要關(guān)注語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì )等學(xué)科的評價(jià)，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的評價(jià)；既要關(guān)注國家規定課程的評價(jià)，更要關(guān)注校本課程的評價(jià)；既要關(guān)注知識與技能的評價(jià)，更要專(zhuān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及過(guò)程與方法的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習目標的評價(jià)，更要關(guān)注基礎性發(fā)展目標的評價(jià)。
(四)定性與定量相結合的原則
根據學(xué)科特點(diǎn)，有的學(xué)科以定量評價(jià)為主，輔以定性評價(jià)，有的學(xué)科以定性評價(jià)為主，輔以定量評價(jià)。能夠量化評價(jià)的內容，也要從量化數據中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規的紙筆測試評價(jià)外，還要采用表現性評價(jià)手段，進(jìn)行質(zhì)性評價(jià)，做到定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合，全面評價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量。
(五)終結性評價(jià)與形成性評價(jià)相結合的原則
對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的測評，既要有關(guān)注結果的終結性評價(jià)，更要有關(guān)注過(guò)程的形成性評價(jià)。通過(guò)形成性評價(jià)，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進(jìn)教與學(xué)，實(shí)現質(zhì)量控制。通過(guò)終結性評價(jià)，了解一個(gè)教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進(jìn)和調整教學(xué)策略及教學(xué)方法。
(六)可操作性原則
遵循簡(jiǎn)便易行、客觀(guān)公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價(jià)指標嚴密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價(jià)內容的無(wú)限復雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監測的信度和效度。
五、監測范圍
東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監測范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉鎮中心小學(xué)為主。
六、監測體系
以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標的教育質(zhì)量評價(jià)體系，主要包括基礎性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習目標兩個(gè)方面。
(一)基礎性發(fā)展目標：
根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，義務(wù)教育階段的基礎性發(fā)展目標評價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義；遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護。
(2)公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個(gè)人的行為負責；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì )責任感。
(3)學(xué)習能力。有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣；能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng )新能力。
(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標并努力去實(shí)現目標，尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
(5)運動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運動(dòng)，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
(6)審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現。
根據《山東省普通高中基本素養評價(jià)方案(試行)》，普通高中基礎性發(fā)展目標評價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。
1、思想政治素養：愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義；能分清善惡、是非，具有科學(xué)的世界觀(guān)、正確的價(jià)值觀(guān)、積極的人生觀(guān)；熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，維護集體利益；關(guān)心國家及世界大事，維護國家利益和國家形象。
2、道德素養：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠實(shí)守信、公平公正、不以不正當手段獲取個(gè)人利益；團結友愛(ài)、助人為樂(lè )、待人真誠。
(2)公民素養。
1、民主與法制素養：理解法律知識，具有法制觀(guān)念；遵守紀律，能運用法律維護他人和自身的利益；具有民主平等理念；
2、環(huán)保意識：了解環(huán)保知識，并主動(dòng)宣傳環(huán)保知識；有保護環(huán)境的意識和責任感，自覺(jué)保護環(huán)境；
3、社會(huì )責任感：維護社會(huì )公德；關(guān)心社會(huì )和他人，愿意為他人和社會(huì )服務(wù)；積極參加社會(huì )公益活動(dòng)。
4、文明習慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛生，愛(ài)護公物。
5、職業(yè)與創(chuàng )業(yè)意識：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)準備；學(xué)會(huì )生涯規劃，培養創(chuàng )業(yè)意識。
(3)交流與合作。
1、交流：會(huì )以正確的方式表達自己的.思想和觀(guān)點(diǎn)，并能理解和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)；與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。
2、合作：能把自己當作集體的一員，和他人共同確立目標，并努力實(shí)現目標；在實(shí)現目標的過(guò)程中，能正確評價(jià)和調節自己的行為，和他人共同努力，直至實(shí)現既定目標。
(4)學(xué)習能力。
1、學(xué)習興趣與態(tài)度：學(xué)習態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學(xué)習興趣；學(xué)習積極、主動(dòng)、勤奮、認真，努力克服學(xué)習中的困難。
2、學(xué)習方法與習慣：掌握有效的學(xué)習方法，學(xué)習有目的、有計劃、有系統性；養成良好的學(xué)習習慣，能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)；能夠進(jìn)行研究性學(xué)習，并掌握進(jìn)行研究的初步方法。
3、學(xué)習能力：能有效地獲取和處理信息；善于對自己的學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行總結和反思。
4、實(shí)踐與創(chuàng )新能力：會(huì )運用已有的知識技能，獨立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題；具有一定的研究與創(chuàng )新能力。
(5)運動(dòng)與健康。
1、身體素養：有健康的生活方式，沒(méi)有不良嗜好；堅持鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)；掌握一定的運動(dòng)技能；身體健康，精力充沛。
2、心理素養：能正確認識自己，評價(jià)自己，悅納自己；情緒穩定，能有效地調節情緒；堅強、有恒心、有毅力，能積極應對挫折；自尊、自信、自立、自強。
(6)審美與表現。
1、審美情趣：具有審美意識；有健康的審美情趣和審美情調。
2、審美能力：掌握一定的審美知識；善于發(fā)現美，能欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。
3、美的表現與創(chuàng )造：能以各種方式表現美和創(chuàng )造美。
各�？筛鶕陨淼臍v史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨具個(gè)性特色的基礎性發(fā)展目標體系。小學(xué)階段可根據學(xué)生的年齡特征和認知水平，按低年級、中年級和高年級分別制定評價(jià)目標體系。
(二)學(xué)科學(xué)習目標：
對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監測以學(xué)科課程標準中列出的本學(xué)科學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應達到的目標為依據。
學(xué)科評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎性發(fā)展和個(gè)性特長(cháng)。學(xué)科學(xué)習目標和基礎性發(fā)展目標不能截然分開(kāi)，在評價(jià)實(shí)施的過(guò)程中盡量做到兩者的有機融合，體現國家課程標準對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面的基本要求。
對學(xué)科課程的評價(jià)，在關(guān)注基本科目的基礎上，重點(diǎn)關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程等科目的評價(jià)。
七、組織實(shí)施
“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監測中心”負責全縣監測工作的組織和實(shí)施，并依據監測結果，形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監測報告。
監測人員由東平縣教研室三個(gè)學(xué)段的教研員、體衛藝教研員和東平縣教育教學(xué)專(zhuān)家服務(wù)團中相關(guān)專(zhuān)家組成，按照相對固定與動(dòng)態(tài)調整相結合的原則形成項目測評隊伍，必要時(shí)聘請縣外有關(guān)專(zhuān)家參與。監測中心對監測人員進(jìn)行培訓，明確要求、熟悉程序、嚴明紀律，對監測人員發(fā)放聘書(shū)，每年一聘。
東平縣教研室三個(gè)學(xué)部和體衛藝辦公室在監測中心統一組織和協(xié)調下，制定相應測評項目、測評標準和測評程序，組織編制相應測評材料。
各學(xué)校設專(zhuān)門(mén)人員組成質(zhì)量檢測、監測辦公室（可掛靠在教務(wù)處），負責此項工作，配合縣監測中心搞好項目測評。
縣監測中心實(shí)施監測主要包括兩方面：一是對各學(xué)校實(shí)施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)進(jìn)行監督和評價(jià)，如：查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)方案及相關(guān)評價(jià)材料和評價(jià)結果；查閱學(xué)生成長(cháng)記錄袋；查看課程開(kāi)設情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對某些具體評價(jià)項目及指標通過(guò)筆試、口試、答辯、模擬實(shí)踐、情景測驗、實(shí)驗操作、課內及課外行為觀(guān)察、問(wèn)卷、多方訪(fǎng)談等進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地測評，獲取第一手資料。
建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測制度。抽測是質(zhì)量監控的重要措施。能夠及時(shí)反映教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)進(jìn)行有效調控。一般采用以下三種抽測方式：一是學(xué)科抽測。抽測某一學(xué)段某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科。二是聯(lián)片抽測。抽測某一學(xué)段某一區域或某幾個(gè)區域的全部開(kāi)設課程。三是年級抽測。抽測全縣某個(gè)年級的全部課程。
對高中學(xué)段進(jìn)行普測或抽測。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測每個(gè)學(xué)期安排1～2次，具體考試科目、時(shí)間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測與普測的時(shí)間一般安排在每個(gè)學(xué)期前期、中期、后期，可以對學(xué)科綜合能力進(jìn)行測試，也可就學(xué)科單項能力進(jìn)行測試。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測（抽測或普測）由縣質(zhì)量監測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績(jì)統計。閱卷采取統一或交叉、流水作業(yè)的形式進(jìn)行。閱卷結束后，組織專(zhuān)人做好成績(jì)統計、搞好分析。
八、結果使用
測評結果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開(kāi)。將各單位測評結果記錄在檔，長(cháng)期保存，為各單位教育發(fā)展規劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。
測評結果納入對各學(xué)校年度教育督導。對各學(xué)校的測評結果為年度考核、評優(yōu)樹(shù)先提供參考依據。
九、加強組織領(lǐng)導
各單位要充分認識建立質(zhì)量監測制度、搞好質(zhì)量監測的重要意義，加強對本單位質(zhì)量監測工作的領(lǐng)導，確保質(zhì)量監測所需的人力、物力、財力等。
教學(xué)質(zhì)量考核方案6
一、考核目的：
為實(shí)現“強基固本，鑄南苑品牌”的目標，為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，厚實(shí)學(xué)校辦學(xué)底蘊。學(xué)校擬進(jìn)一步建立健全教師考核評估體系，優(yōu)化競爭和激勵機制，充分調動(dòng)教學(xué)人員的積極性和創(chuàng )造性，特制定如下考核方案。
二、考核對象：在職一線(xiàn)教師
三、考核原則：公平、公正、公開(kāi)
四、各類(lèi)學(xué)科考評：
學(xué)科分為文化考試學(xué)科、會(huì )考學(xué)科、考查學(xué)科
(一)文化考試學(xué)科：
1、以班級各學(xué)科在年級中的名次波動(dòng)情況為依據進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，即以分班時(shí)該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學(xué)生的該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2，按N2-N1的大小排序。各年級的各學(xué)科綜合得分算式為：
初一：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初二：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初三：均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%
2、起始學(xué)科：文科以語(yǔ)文進(jìn)班考核成績(jì)?yōu)橐罁�，理科以數學(xué)進(jìn)班考核成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
3、優(yōu)分標準：以卷面分的90%(語(yǔ)文學(xué)科為80%)為標準，及格分以卷面分的60%為標準。
(二)考查學(xué)科：
1、上全、上足應上課時(shí)占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎。
2、備課按課時(shí)備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時(shí)扣5分，扣完為止，無(wú)備課則取消該年度考核獎。
3、課堂教學(xué)水平及能力，以學(xué)�；蚰昙壗M檢查報告為依據(以聽(tīng)課為主)占30分，學(xué)生評教占15分。
4、獎項設置：一等獎全年獎金為300元/人，二等獎為200元/人，三等獎為100元/人。
(三)會(huì )考學(xué)科：
初二地理、生物、初三體育按中考會(huì )考成績(jì)(設合格率為m)，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類(lèi)學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類(lèi)學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若90%>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎，若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學(xué)科考核獎。
初三體育滿(mǎn)分率設為m，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類(lèi)學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類(lèi)學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若滿(mǎn)分率低于90%則不享受獎金。
(四)初三中考的獎勵政策另行制定。
說(shuō)明：
(1)參加考核的學(xué)生以期初各年級組核定為準，中途轉進(jìn)的學(xué)生按進(jìn)班后第一次考試的成績(jì)計入，重新計算綜合得分后按相應學(xué)科的方案考核，轉出(因故未能參加考試)的'學(xué)生，仍按期初分班的時(shí)該學(xué)生的位次所對應的分數計入考核;擅自流失的學(xué)生，班主任所教學(xué)科的成績(jì)以0分計入，其他學(xué)科按缺考學(xué)生處理。
(2)一等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%，二等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%，三等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%。
(3)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學(xué)各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。
(4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍，二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍，三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。
(5)若某年級某學(xué)科在市組織的調研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人200元。
(6)若教師有教學(xué)事故(如所教學(xué)科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學(xué)科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等，則不享受考核獎。
五、本方案自20xx年9月1日起實(shí)施。
教學(xué)質(zhì)量考核方案7
一、參評年級：各小學(xué)所有年級。
考評科目：一、二年級考評語(yǔ)文、數學(xué)兩科;三、四、五、六年級考評語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四科。
二、獎懲辦法：
在鎮組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中，按同年級同學(xué)科班數的7:2設獎。
(一)教師獎懲：
一至五年級、六年級科學(xué)第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。
六年級語(yǔ)數英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。
班級平均分不及格的，全鎮通報批評，年度考核不得評為優(yōu)秀，不得評為各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人。
單科教學(xué)成績(jì)：低于鎮平均分3分以?xún)�，中心校在全鎮通報批評;低于鎮平均分3分以上，每低一分扣績(jì)效工資50元，任課教師年終考評不得評為優(yōu)秀，不得評為各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人。(平均分超過(guò)80分，不予處罰;二、三年級進(jìn)步五名，四、五、六年級進(jìn)步三名不予處罰。)。
教干質(zhì)量檢測成績(jì)位于全鎮后三名的`，免去其所任職務(wù)。
(二)學(xué)校獎懲。
1、學(xué)校成績(jì)與學(xué)校領(lǐng)導的職務(wù)任免、獎懲相掛鉤。
(1)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數第一的學(xué)校，中心小學(xué)對校長(cháng)進(jìn)行誡勉談話(huà);對連續四次(兩學(xué)年)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數第一的學(xué)校，免去學(xué)校校長(cháng)職務(wù)。(按學(xué)校平均分排名，定點(diǎn)校和教學(xué)點(diǎn)分別考核，從20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期算起)
(2)定點(diǎn)校教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長(cháng)1000元，第二名獎校長(cháng)800元，第三名獎校長(cháng)600元。
教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長(cháng)500元，第二名獎校長(cháng)400元，第三、四名獎校長(cháng)300元。
(3)班級平均分低于鎮平均分3分以上的學(xué)科超過(guò)三分之一罰校長(cháng)600元，超過(guò)二分之一罰校長(cháng)800元，。
2、學(xué)校不得隱瞞學(xué)生人數，隱瞞一名學(xué)生罰學(xué)校100元，全校隱瞞學(xué)生超過(guò)10人，除經(jīng)濟處罰外，對校長(cháng)通報批評，取消學(xué)�？荚嚦煽�(jì)。
3、考試時(shí)，如發(fā)現教師有作弊行為，任課教師成績(jì)按0分處理，扣績(jì)效工資1000元。學(xué)校質(zhì)量檢測成績(jì)按該科最后一名成績(jì)降10分計算，每作弊一科扣學(xué)校綜合考評分2分。
本辦法經(jīng)全體校長(cháng)大會(huì )討論通過(guò)后實(shí)施，未盡事宜，由中心小學(xué)負責解釋。
教學(xué)質(zhì)量考核方案8
為加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理，提高教師質(zhì)量意識，規范我校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核工作，客觀(guān)評價(jià)教師教學(xué)工作質(zhì)量，制定本辦法。
一、考核目的
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)科學(xué)、客觀(guān)的教學(xué)工作質(zhì)量考核，全面反映教師的業(yè)務(wù)表現和工作實(shí)績(jì)，獲得全面、綜合的教學(xué)質(zhì)量信息。
�。ǘ┌l(fā)揮正確的導向和激勵作用，進(jìn)一步調動(dòng)教師工作積極性，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ榻處熢u聘職稱(chēng)、評優(yōu)評先、考核獎懲等提供基本依據。
二、考核原則
�。ㄒ唬┛陀^(guān)公正、實(shí)事求是原則
在考核過(guò)程中，堅持遵循教育教學(xué)規律，結合我校教學(xué)工作實(shí)際，制訂科學(xué)的評價(jià)指標體系，實(shí)事求是地評價(jià)教師的教學(xué)工作，客觀(guān)公正地反映教學(xué)情況。
�。ǘ┠繕�、過(guò)程與效果相結合原則
在考核過(guò)程中，把教師教學(xué)工作過(guò)程、教學(xué)效果和工作目標聯(lián)系起來(lái)，對教師進(jìn)行全面的分析和評價(jià)。
�。ㄈ┛茖W(xué)性、導向性和可操作性原則
既力求考核指標體系和標準科學(xué)嚴謹，準確反映教師教學(xué)工作實(shí)際，又對教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提出導向性要求，同時(shí)，應簡(jiǎn)便易行，便于操作。
三、考核對象
考核對象為全校專(zhuān)職教師和兼職教師。
四、考核分值
教學(xué)工作質(zhì)量考核滿(mǎn)分110分，由學(xué)生對教師的“評教”分（40分）、教學(xué)督導組的“評教”分（15分）、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分（25分）、教學(xué)工作量評定分（20分）和教學(xué)工作獎勵分（10分）組成。
五、考核記分辦法
�。ㄒ唬⿲W(xué)生“評教”記分辦法
學(xué)生“評教”的記分滿(mǎn)分為40分。通過(guò)網(wǎng)上評教系統與紙質(zhì)評教表相結合的方式對任課教師進(jìn)行評分。
�。ǘ┙虒W(xué)督導組“評教”記分辦法
教學(xué)督導組“評教”的記分滿(mǎn)分為15分。教學(xué)督導組由學(xué)校、學(xué)院兩級督導員組成，按照學(xué)校教學(xué)督導辦公室的工作安排，每學(xué)期教學(xué)督導組至少對每一位任課教師進(jìn)行一次以上的隨機聽(tīng)課，并進(jìn)行打分。
�。ㄈ⿲W(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評記分辦法
學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組（含同行評價(jià)）考評的記分滿(mǎn)分為25分。其中，教師授課整體質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習效果分值20分，積極參與學(xué)院安排的各項教學(xué)活動(dòng)分值5分。各學(xué)院考評方式和評分細則可根據本專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際情況自行確定，并報教務(wù)處備案。
�。ㄋ模┙虒W(xué)工作量記分辦法
教學(xué)工作量的記分滿(mǎn)分為20分。
1.達到學(xué)校要求的基本工作量，即周平均8學(xué)時(shí)，記16分，學(xué)院可根據各專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況制定滿(mǎn)分的周平均學(xué)時(shí)上限，超過(guò)部分不再記分。兼職教師記16分（經(jīng)批準的特殊情況兼課，周課時(shí)4學(xué)時(shí)以上部分每增加1學(xué)時(shí)加1分，至20分為止）。
2.達不到周平均8學(xué)時(shí)的專(zhuān)職教師（沒(méi)有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加計算），每減少1學(xué)時(shí)扣1分。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)工作獎勵記分辦法
教學(xué)工作獎勵的計分滿(mǎn)分為10分，教學(xué)獎勵分在文件確定的當學(xué)期一次性記分，同時(shí)參加多項者累加，總分不超過(guò)10分，同一項以最高級別記分。
1.教學(xué)工程項目：國家級記10分；�。ú浚┘売�8分；校級記3分。
2.教學(xué)成果獎：國家級記10分；�。ú浚┘売�8分；校級記3分。
3.教學(xué)研究項目：國家級記8分；�。ú浚┘売�5分；校級記2分。
4.教師職業(yè)技能比賽：國家級記8分；�。ú浚┘売�5分；校級一等獎?dòng)?分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分。
5.輔導學(xué)生比賽獲獎：國家級一等獎?dòng)?0分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分；�。ú浚┘壱坏泉�?dòng)?分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分；校級一等獎?dòng)?分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分。
以上第1、2、3項中，國家級項目按前10名計分，�。ú浚┘夗椖堪辞�7名計分，校級項目按前5名計分，按照排名次序依次遞減0.5分，最低0.5分。第4、5項按項目計分。
六、考核等級
�。ㄒ唬⿲W(xué)期考核等級
1.優(yōu)秀
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院前30％且達到相應職稱(chēng)考核優(yōu)秀最低標準分值、無(wú)教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為優(yōu)秀。
2.良好
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院30％至70％之間且無(wú)教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院70％之后且無(wú)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
考核學(xué)期內出現二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。
�。ǘ┠甓瓤己说燃�
1.優(yōu)秀
�。�1）各學(xué)院學(xué)年度考核優(yōu)秀名額為在本部門(mén)參加考核教師人數的30%。
�。�2）各學(xué)院將學(xué)年內兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核均為良好等級以上且至少有一次優(yōu)秀、考核分值均達到相應職稱(chēng)考核優(yōu)秀最低標準分值教師的兩學(xué)期考核分值之和進(jìn)行排序，按照本部門(mén)優(yōu)秀名額確定年度教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀等級教師。
2.良好
學(xué)年內兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院前70％，年度教學(xué)質(zhì)量考核等級未評定為優(yōu)秀且無(wú)教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
學(xué)年內兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院70％之后且無(wú)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
學(xué)年內出現二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。
七、有關(guān)規定
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對教師的“評教”分值、教學(xué)督導組的“評教”分值、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分值均為原始滿(mǎn)分100分按照40%、15%和25%折算后的分值。
�。ǘ┙虒W(xué)工程項目的類(lèi)別以河南省教育廳文件為準；教學(xué)成果獎可參評及獲獎項目以河南省教育廳文件及我校校級評選及推薦為準；教學(xué)研究項目以河南省教育廳立項建設及我校校級立項及推薦項目為準。
�。ㄈ┰诳己藢W(xué)期內沒(méi)有課程教學(xué)任務(wù)的`教師不參加考核（帶隊實(shí)習教師除外）。
�。ㄋ模⿴ш爩�(shí)習教師和經(jīng)學(xué)校同意有特殊任務(wù)的教師考核，由教務(wù)處、各學(xué)院根據教師工作情況進(jìn)行綜合評定（評定細則另行制定）。
�。ㄎ澹┹o導員教學(xué)工作質(zhì)量考核按照《焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校輔導員工作考核辦法》進(jìn)行考核，優(yōu)秀率按照學(xué)校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法規定的前30%執行。
�。┱n程教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)按照《焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校教師課程教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)實(shí)施辦法》（校教文〔20xx〕1號）精神執行。
�。ㄆ撸└髀毞Q(chēng)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核優(yōu)秀最低標準分值：教授考核優(yōu)秀最低標準分為90分，副教授考核優(yōu)秀最低標準分為85分，講師以下考核優(yōu)秀最低標準分為80分。
�。ò耍┢渌菤w屬學(xué)院的教研室（科）按照考核標準對任課教師單獨進(jìn)行考核。
�。ň牛└鲗W(xué)院各考核等級人數按照規定比例采取四舍五入辦法確定。
�。ㄊ┙處熃虒W(xué)工作質(zhì)量考核分值一個(gè)學(xué)年內連續兩個(gè)學(xué)期在學(xué)院排名前5%，且兩個(gè)學(xué)期學(xué)生評教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內津貼按照本職級升一級標準發(fā)放（教授職級升一級的，標準按照副教授升教授職級差執行），于下一學(xué)年執行，同時(shí)不再享受《焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校校內津貼補充規定（試行）》（校政文〔20xx〕102號）規定的獎勵；教師教學(xué)工作質(zhì)量考核分值一個(gè)學(xué)年內連續兩個(gè)學(xué)期在學(xué)院排名后5%（教師教學(xué)工作質(zhì)量考核等級為不合格的，學(xué)院排名定為后5%），且兩個(gè)學(xué)期學(xué)生評教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內津貼按照本職級降一級標準發(fā)放（助教職級降一級的，標準按照講師降助教職級差執行），于下一學(xué)年執行。
八、本辦法由教務(wù)處負責解釋。
九、本辦法自發(fā)布之日起執行，以往有關(guān)規定同時(shí)廢止。
教學(xué)質(zhì)量考核方案9
為加強教學(xué)管理，深入了解教學(xué)運行狀況，及時(shí)發(fā)現并解決教學(xué)運行中存在的問(wèn)題，根據本學(xué)期教學(xué)工作安排，我校將在第11至12周開(kāi)展期中教學(xué)檢查工作�，F將有關(guān)事宜通知如下：
一、組織與實(shí)施
1。學(xué)校成立期中教學(xué)檢查工作組，全面負責期中教學(xué)檢查工作。
2。各院（部）要對期中教學(xué)檢查中發(fā)現的突出問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并采取有效措施進(jìn)行整改，提交分析研究報告。
3。學(xué)校對各院（部）反映的共性問(wèn)題，將會(huì )同相關(guān)職能部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)題研究，并提出相應的整改措施。
二、檢查時(shí)間
定于11月13日—11月24日開(kāi)展本學(xué)期期中教學(xué)檢查。具體時(shí)間為：
1。11月13日—11月17日，為院（部）自查、全員聽(tīng)課評教階段。
2。11月20日—11月24日，學(xué)校組織專(zhuān)家分別到各教學(xué)單位進(jìn)行檢查，檢查各單位教學(xué)運行情況。
具體檢查時(shí)間將提前一天通知。
3。11月21日之前，交本學(xué)期期中教學(xué)檢查總結（附件1）、同行評教結果匯總表（附件2）、師生座談會(huì )記錄和總結（見(jiàn)附件3）、教師評學(xué)匯總表（見(jiàn)附件4）。
三、檢查方式和內容
�。ㄒ唬┰海ú浚┳圆�
1。組織召開(kāi)教師、學(xué)生代表評教評學(xué)評管；
2。教學(xué)院（部）領(lǐng)導聽(tīng)課制度的執行情況；
3。教師教學(xué)進(jìn)度，調、停課情況，教材使用情況；
4。學(xué)生上課出勤、課堂紀律等學(xué)風(fēng)狀況；
5。實(shí)驗教學(xué)計劃、課表的制定與執行情況，教師教案情況，實(shí)驗報告批改情況，實(shí)驗教學(xué)的`組織與管理工作情況等；
6。課堂教學(xué)獎初評工作總結；
7。新修教學(xué)大綱工作情況；
8。人才培養方案修訂工作。
�。ǘ⿲W(xué)校集中檢查
教務(wù)處將會(huì )同教學(xué)質(zhì)量監測與評估中心、教學(xué)督導辦公室、學(xué)生處及院（部）領(lǐng)導，對各教學(xué)單位的常規教學(xué)工作進(jìn)行檢查，還將著(zhù)重對課堂教學(xué)獎初評復評工作、教學(xué)大綱及人才培養方案修訂工作落實(shí)情況進(jìn)行檢查。
四、其它
1。各院（部）要高度重視期中教學(xué)檢查工作，加強組織領(lǐng)導，結合實(shí)際，制定切實(shí)可行的檢查計劃，真正把期中教學(xué)檢查工作落到實(shí)處；客觀(guān)地查找存在的問(wèn)題，及時(shí)地反饋給相關(guān)人員，并提出合理化的改進(jìn)意見(jiàn)；對教學(xué)管理和教學(xué)建設過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，各教學(xué)單位要進(jìn)行專(zhuān)題研究，提出建議或解決措施，形成分析報告及時(shí)向學(xué)校反饋。
2。各院（部）期中教學(xué)檢查結束后，按時(shí)將紙質(zhì)版和電子版相關(guān)材料報送至教務(wù)處教改科（A14—0214），紙質(zhì)版需加蓋部門(mén)公章。
教學(xué)質(zhì)量考核方案10
質(zhì)量是教育工作的永恒主題，為進(jìn)一步加強教育教學(xué)管理，切實(shí)增強教學(xué)質(zhì)量意識，積極構建規范化、科學(xué)化、制度化的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控體系，形成促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的評價(jià)方法，推動(dòng)義務(wù)教育階段教育改革和均衡發(fā)展，全面落實(shí)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標考核辦法》，構建系統、科學(xué)、有效的質(zhì)量監控體系，引導學(xué)校全面推進(jìn)創(chuàng )新教育，特制定本辦法。
一、義務(wù)教育段教學(xué)質(zhì)量監測與監控評價(jià)的目的
1、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監測與監控評價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,改進(jìn)課堂教學(xué),提升我縣中小學(xué)教學(xué)的水平。
2、促進(jìn)學(xué)校加強教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,努力提高課程領(lǐng)導力和執行力，提高學(xué)校的管理效能，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3、建立面向全縣的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測和數據采集分析平臺，用技術(shù)手段保證發(fā)展性評價(jià)的有效進(jìn)行。形成促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監測和評價(jià)體系。
4、及時(shí)掌握全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的總體狀況，暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道，建立中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗推廣與教學(xué)問(wèn)題“預警”的機制。
5、盡快在全縣建立由縣、鄉、校三級組成的基礎教育質(zhì)量監測體系，通過(guò)長(cháng)期監測不斷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教學(xué)質(zhì)量監測系統始終處于不斷完善和改進(jìn)狀態(tài)，為教育行政部門(mén)的決策提供科學(xué)依據。
二、不斷完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)網(wǎng)絡(luò )
要充分利用大數據，信息化手段，完善縣、校、教師三級監控體系，形成有效溝通、有機結合、有序運行的教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)網(wǎng)絡(luò )。
1、完善縣級教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)系統�？h政府教育督導室、局教育股和縣教師發(fā)展中心具體負責全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)工作，制定操作方案并組織實(shí)施。主管局每學(xué)年根據監控情況分析，召開(kāi)2次教學(xué)質(zhì)量監控工作會(huì )，組織協(xié)調全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)工作，做好學(xué)情、教情分析，提出相關(guān)整改意見(jiàn)。
2、完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)工作。小學(xué)以鄉鎮中心校為單位，初中以校為單位全面負責本地（校）范圍內教學(xué)質(zhì)量監控工作，每學(xué)期召開(kāi)2次專(zhuān)題會(huì )議，重點(diǎn)研究教學(xué)質(zhì)量監控相關(guān)的制度、計劃、實(shí)施、檢查、反饋、改進(jìn)等工作。校長(cháng)要樹(shù)立質(zhì)量為本的思想，探索監控教學(xué)質(zhì)量的新策略、新方式。要加大對教學(xué)質(zhì)量的監控力度，提高質(zhì)量監控信度，有效控制影響教學(xué)質(zhì)量的諸多要素，為提升教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。鄉鎮中心校全面負責鎮轄學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監控，建立有效的單元、月考監控制度，確保教育教學(xué)質(zhì)量均衡、同步提高。
3、完善任課教師對教學(xué)質(zhì)量的監控。任課教師通過(guò)座談、個(gè)別談心、問(wèn)卷、作業(yè)及單元、月考檢測等方式，適時(shí)監控學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。要增強質(zhì)量意識，養成有效教學(xué)和教學(xué)反思的習慣，提高有效教學(xué)和教學(xué)反思的能力；要強化民主教學(xué)意識，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)、建議；要努力研究學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的問(wèn)題，改進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量的策略、方法，不斷提高教學(xué)效率。
三、健全中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)制度
1、小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監測管理制度
進(jìn)一步完善全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監測考試管理辦法，健全小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)籍審核、考試報名、考試組織、考試巡視、統一閱卷、學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)、考試質(zhì)量分析、劃片錄取等制度。加強小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監測考試的過(guò)程管理，對嚴重違反小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監測考試管理制度的學(xué)校進(jìn)行通報批評，造成不良影響和嚴重后果的追究相關(guān)責任人責任。小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監測考試科目設置及組織形式應體現全面貫徹國家教育方針、落實(shí)課程計劃和推進(jìn)素質(zhì)教育的理念；要有利于鞏固和提高普及九年義務(wù)教育小學(xué)段成果，促進(jìn)小學(xué)教育的均衡發(fā)展；要有利于小學(xué)課程目標的有效實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、初中畢業(yè)班質(zhì)量管理制度
縣教師發(fā)展中心要對初中畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)調研指導，制定切實(shí)可行的中考備考方案，幫助學(xué)校進(jìn)一步加強和改進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)工作，每學(xué)年對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績(jì)進(jìn)行重點(diǎn)質(zhì)量分析，并召開(kāi)相關(guān)工作會(huì )議進(jìn)行通報。中考結果作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長(cháng)考核的重要依據之一。
各初中要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，制定畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理制度和措施，擬定畢業(yè)班教學(xué)及復習備考工作計劃，保障畢業(yè)班教學(xué)工作的正常、有效開(kāi)展，著(zhù)力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
3、期末統一測試質(zhì)量分析制度
全縣中小學(xué)應進(jìn)一步加強期末統一測試組織工作，強化過(guò)程管理，努力提高考試的信度，確保測試成績(jì)的真實(shí)性。要充分利用期末統測成績(jì)分析資料，召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)題分析會(huì )，對轄區內各學(xué)校、各年級、各學(xué)科進(jìn)行全面質(zhì)量分析，找差距，研對策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據。
4、各年級教學(xué)質(zhì)量抽測制度
全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測由主管局分管局長(cháng)負責，縣教師發(fā)展中心和教育股具體落實(shí)。我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測實(shí)行縣、鎮（直屬學(xué)校）二級管理。
縣級抽測：縣教師發(fā)展中心負責抽測試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結果通報和質(zhì)量分析反饋等工作；教育股負責抽測的人數核定。抽測的具體要求是：
�。�1）小學(xué)每學(xué)年對非畢業(yè)年級至少進(jìn)行1次抽測，抽測的學(xué)科為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合（科學(xué)與思品合卷）；每次抽測至少一個(gè)年級的兩個(gè)學(xué)科。
�。�2）初中每學(xué)年對7-8年級至少進(jìn)行1次抽測，抽測學(xué)科為數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、思品、生物、歷史、地理。每次抽測至少一個(gè)年級的兩個(gè)學(xué)科。
�。�3）縣級抽測評價(jià)作為形成性評價(jià)，其結果只作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)使用，不參與縣級終結性評價(jià)表彰。
鎮級抽測：各鄉鎮每學(xué)期要對轄區內的所有小學(xué)開(kāi)展1次抽測，每次抽測至少包括兩個(gè)年級的兩個(gè)以上學(xué)科。對抽測結果要進(jìn)行分析研究，提出進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)，抽測結果要應用到對教師績(jì)效量化考核之中。各中學(xué)分年級進(jìn)行不定期抽測。每學(xué)期，各鎮和初中要將開(kāi)展抽測的'相關(guān)材料和有關(guān)數據報縣教師發(fā)展中心備案。
5、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理月報制度
為了全面落實(shí)控輟保學(xué)相關(guān)政策，切實(shí)落實(shí)控輟保學(xué)學(xué)校、教師的主體責任，充分發(fā)揮大數據、學(xué)籍管理系統、質(zhì)量監測在控輟保學(xué)中的作用，切實(shí)做好“監”教學(xué)質(zhì)量，“控”輟學(xué)學(xué)生的作用，全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量月報制度。
�。�1）全縣中小學(xué)都要實(shí)施嚴格的月考制度，月考每學(xué)期進(jìn)行三次，每次月考全縣中小學(xué)統一擬定在次月的第一周。
�。�2）月考必須由各中心校，直屬中心校統一安排，結合縣級抽測、鄉鎮級抽測統一進(jìn)行。
�。�3）每次月考結束后，對各鄉鎮中心校、直屬中心校都要以全縣中小學(xué)學(xué)籍管理系統為標準，建立月考數據庫和質(zhì)量臺賬，并按照統一的質(zhì)量臺賬要求對所屬學(xué)校認真填報，并在次月的第二周將監測數據上報縣教育股和教師發(fā)展中心。
�。�4）教育股和縣教師發(fā)展中心要組織教研員對上報數據進(jìn)行認真分析，按照教學(xué)質(zhì)量監測和控輟保學(xué)監控將全縣各學(xué)校監測結果在次月第三周在全縣進(jìn)行通報。
�。�5）全縣各中小學(xué)要按照監測結果進(jìn)行認真整改，按照控輟保學(xué)相關(guān)規定對輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行勸返，對問(wèn)題嚴重的相關(guān)責任人按有關(guān)規定進(jìn)行問(wèn)責處理。
6、校長(cháng)、教學(xué)管理干部聽(tīng)課檢查制度
要進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)校長(cháng)、教學(xué)管理干部隨堂聽(tīng)課制度，樹(shù)立課堂教學(xué)必須“有效”的思想。校長(cháng)應帶頭走進(jìn)課堂，把握課堂教學(xué)的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主管局每學(xué)年對初中和中心小學(xué)校長(cháng)、教學(xué)管理干部聽(tīng)課情況進(jìn)行1次專(zhuān)項檢查，并將檢查結果在全縣進(jìn)行通報。各鄉鎮學(xué)區中心校每學(xué)期要堅持對轄區學(xué)校教學(xué)管理干部聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查，并把校長(cháng)、教學(xué)管理干部聽(tīng)課檢查結果與績(jì)效量化考核掛鉤。
7、教學(xué)常規管理檢查評價(jià)制度
縣教師發(fā)展中心每學(xué)年要對初中和中心小學(xué)（縣直屬學(xué)校）的教學(xué)管理工作進(jìn)行一次檢查評價(jià)。依據《涇源縣中小學(xué)教學(xué)管理規程》，通過(guò)聽(tīng)課、評課，檢查備課、作業(yè)、教研組活動(dòng)記錄，師生座談等，對學(xué)校的教學(xué)管理狀況、教學(xué)質(zhì)量狀況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并作現場(chǎng)反饋和書(shū)面反饋。學(xué)校要按照反饋意見(jiàn)，及時(shí)研究，向主管局提交整改措施并組織落實(shí)。每學(xué)年將檢查評價(jià)情況通報全縣。各學(xué)區中心校全面負責鎮轄各學(xué)校教學(xué)管理工作的檢查評價(jià)，要健全制度、制定標準、形成規范、落實(shí)責任。
四、把握中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)內容
教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)內容包含教學(xué)管理工作評價(jià)、非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量抽測評價(jià)、畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)和教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)等四個(gè)方面。
1、教學(xué)管理工作評價(jià)：教學(xué)管理工作評價(jià)實(shí)行分級管理�？h教師發(fā)展中心負責對全縣中學(xué)和縣直小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評價(jià)；鄉鎮學(xué)區中心校負責對所屬小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評價(jià)。教學(xué)管理工作主要評價(jià)以下四個(gè)項目：
�。�1）教學(xué)常規：主要評價(jià)學(xué)校及其教學(xué)組織的管理能力、課程開(kāi)設、計劃、活動(dòng)、教學(xué)常規檢查及評價(jià)等方面工作情況。
�。�2）教學(xué)過(guò)程：主要評價(jià)教師的備課、上課、輔導、作業(yè)、考試、評價(jià)等方面工作情況。
�。�3）校本教研：主要評價(jià)學(xué)習型組織建設和校本教研的制度建設、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、集體備課、評課議課、校本課程開(kāi)發(fā)、承擔或參與區域教研協(xié)作活動(dòng)、校本教研成果展示活動(dòng)等方面工作情況。
�。�4）教育科研：主要評價(jià)學(xué)校課題立項、課題研究過(guò)程、到期課題結題、研究成果等方面工作情況。
五、落實(shí)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)責任
1、主管局將加強對中小學(xué)期末檢測、畢業(yè)質(zhì)量監測、期末教學(xué)質(zhì)量抽測、教學(xué)質(zhì)量管理月報制度等的管理。把提高教學(xué)質(zhì)量當作教育工作出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，全面搜集教學(xué)質(zhì)量監控工作的先進(jìn)經(jīng)驗，樹(shù)立典型，不斷改進(jìn)工作。
2、縣教師發(fā)展中心要把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重心，對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，采用多種形式調研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況，及時(shí)提出教學(xué)改革的建議和要求；要積極組織教學(xué)質(zhì)量的檢測、調研與研討活動(dòng)，多形式加強對學(xué)校的教學(xué)監控，及時(shí)發(fā)現學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理中的問(wèn)題，督促學(xué)校加以改進(jìn)。
3、教學(xué)質(zhì)量監控的主體是學(xué)校。責任主體是學(xué)校校長(cháng)、全縣中小學(xué)校長(cháng)都要樹(shù)立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命的思想，強化責任意識，研究教學(xué)質(zhì)量監控的內容、方式、方法，樹(shù)立全員監控、全面監控、全程監控的觀(guān)念，充分發(fā)揮師生在監控過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，強化教學(xué)全過(guò)程的管理，使教學(xué)成為不斷反饋、調節、改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
六、結果使用
全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測與監控評價(jià)結果由主管局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開(kāi)。將各單位測評結果記錄在檔，長(cháng)期保存，為各單位教育發(fā)展規劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。
測評結果將依據《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標評價(jià)辦法》納入對各學(xué)校學(xué)年度考核內容。并作為各學(xué)校年度考核及評優(yōu)評優(yōu)的考核依據。
教學(xué)質(zhì)量考核方案11
一、考核內容
音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科常識性學(xué)科知識
音樂(lè )、體育、美術(shù)學(xué)科實(shí)踐操作
二、考核細則
(一)音樂(lè )
1、隨機抽取學(xué)生考核，班級其余學(xué)生參加音樂(lè )樂(lè )理知識考核。
2、考試內容及具體記分辦法：百分制
考試內容：歌曲演唱(70分)、樂(lè )理基礎知識(30分)。
(1)歌曲演唱(70分)
3—6年級從教材所學(xué)歌曲中隨機抽取一首，學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的演唱。
注：①所考歌曲必須背唱
�、诮處煵坏冒樽�
(2)樂(lè )理知識：(30分)
從3——6年級所學(xué)教材中選擇基礎知識出試卷考核。
(二)美術(shù)
1、隨機抽取班級進(jìn)行考核。
2、考核內容及具體記分辦法：百分制
考試內容：美術(shù)基礎知識(30分)、美術(shù)基本表現能力(70分)。
(1)美術(shù)基礎知識：(30分)
3-4年級依據20xx年版美術(shù)課程標準要求，從教材中選取(特別是具有我國民族特色的)美術(shù)作品，能用恰當的詞語(yǔ)、短句等表達自己對美術(shù)作品的感受和認識。
5-6年級依據20xx年版美術(shù)課程標準要求，從教材中選取欣賞美術(shù)作品，能運簡(jiǎn)單的.美術(shù)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)口頭描述或寫(xiě)作等方式表達對美術(shù)作品的感受和理解。
(2)美術(shù)基本表現能力：(70分)
根據20xx年版美術(shù)課程標準要求，從美術(shù)表現技法的角度對學(xué)生進(jìn)行考核。
美術(shù)基本表現能力的要求：
3--4年級能夠在繪畫(huà)作品中表現自己所觀(guān)察到的事物的特征和感受。
5--6年級能夠運用線(xiàn)條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現事物。
(三)體育
1、抽取學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測試。
2、考核內容及具體記分辦法：百分制考試內容：水平二：坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三：50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠所測內容按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》評分測試。
教學(xué)質(zhì)量考核方案12
教師教學(xué)質(zhì)量考評是學(xué)校實(shí)現人才培養和教育目標的重要保證，是檢驗和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，確立“教學(xué)神圣”的理念，客觀(guān)評價(jià)教師的教學(xué)效果與質(zhì)量，充分調動(dòng)教師的教學(xué)積極性，切實(shí)抓好各項教學(xué)制度的貫徹落實(shí)，促進(jìn)我校教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的全面提高，特制訂本辦法。
第一章總則
第一條考評的目的在于及時(shí)了解教師實(shí)際教學(xué)能力和教學(xué)水平，加強教學(xué)管理，促進(jìn)教師自我發(fā)展、自我約束意識的形成；表彰在教學(xué)崗位上忠于職守和成績(jì)突出的教師，營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè)、爭先創(chuàng )優(yōu)的工作氛圍；激勵教學(xué)院部（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“院部”）特別是教師個(gè)人積極進(jìn)行教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
第二條考評堅持以下原則：效果至上原則，實(shí)行教學(xué)效果一票否決；院部為主原則，實(shí)行分層考核，集中評優(yōu)；客觀(guān)公正、公平公開(kāi)原則，實(shí)行群眾評議，民主考評；定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合，甄別選拔與診斷激勵并重，關(guān)注結果與重視過(guò)程相統一，以評促教，以評促改。
第三條本考評辦法中的教學(xué)指遵照學(xué)校教學(xué)計劃、有明確的教學(xué)大綱及教學(xué)目的的課堂教學(xué)活動(dòng)，有關(guān)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的考評辦法依照相關(guān)文件執行。
第四條教學(xué)質(zhì)量考評對象為承擔我校全日制本專(zhuān)科教學(xué)任務(wù)的全體專(zhuān)任教師；臨時(shí)承擔我校教學(xué)任務(wù)的非專(zhuān)任教師不在本考評之內，其教學(xué)質(zhì)量的考評由其聘任單位自行制定辦法施行并上報學(xué)校。
第五條教學(xué)質(zhì)量考評重在平時(shí)，其日�？荚u細則由各院部自行制定并施行。集中考評以自然年為單位，每年考評一次。
第六條教學(xué)質(zhì)量考評結果分為四個(gè)等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
第二章考評機構
第七條學(xué)校成立“許昌學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評工作領(lǐng)導小組”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導小組”），負責全校教學(xué)質(zhì)量考評的領(lǐng)導、組織與評定工作，處理考評過(guò)程中有爭議的.重大問(wèn)題。
第八條領(lǐng)導小組辦公室設在教務(wù)處，負責制定教學(xué)質(zhì)量考評的評選辦法、日程安排，組織、協(xié)調、指導各院部工作小組的工作，處理考評工作中的日常事務(wù)，受理考評對象對考評工作的復議申請等。
第九條各院部成立由行政正職（或主持工作的副職）任組長(cháng)、教學(xué)副院長(cháng)（或副主任）等為副組長(cháng)、教學(xué)管理人員及教師代表組成的“教學(xué)質(zhì)量考評工作小組”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工作小組”），具體負責制定本單位教學(xué)質(zhì)量考評細則及工作方案，組織開(kāi)展本單位教師教學(xué)質(zhì)量考評工作。
第三章考評標準
第十條教學(xué)質(zhì)量考評優(yōu)秀標準（除具備1—4款外，還應具備該條5、6款之一）
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，嚴格遵守職業(yè)道德規范，具有強烈的事業(yè)心和責任心，教書(shū)育人，為人師表；
2、積極承擔教學(xué)任務(wù)，認真履行教師崗位職責，超額完成教學(xué)工作量；
3、積極進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段改革等方面取得顯著(zhù)成績(jì)；積極開(kāi)展教學(xué)研究，在課程建設、教材建設、教學(xué)實(shí)驗室建設等方面表現突出；
4、嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，近3年內未發(fā)生過(guò)教學(xué)事故；
5、教學(xué)態(tài)度認真，教學(xué)效果優(yōu)良，受到學(xué)生和同行教師一致好評，在本單位教學(xué)質(zhì)量考評中評教成績(jì)突出；
6、獲學(xué)校教師課堂教學(xué)大獎賽二等獎及以上獎勵。
第十一條教學(xué)質(zhì)量考評良好標準
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，有較強的事業(yè)心和責任感，教書(shū)育人，為人師表；
2、認真履行教師崗位職責，教學(xué)工作量飽滿(mǎn)，教學(xué)效果良好；
3、能主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，參與教學(xué)研究；
4、遵守學(xué)校各項規章制度，近3年內未發(fā)生過(guò)教學(xué)事故。
第十二條教學(xué)質(zhì)量考評合格標準
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有較強的職業(yè)道德，教書(shū)育人，為人師表；
2、積極承擔教學(xué)任務(wù)，能完成學(xué)校規定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果良好；
3、遵守學(xué)校各項規章制度，當年沒(méi)有嚴重違反教育教學(xué)規范的行為。
第十三條有下列情況之一者，教學(xué)質(zhì)量考評認定為不合格
1、教學(xué)工作量低于學(xué)校規定的基本教學(xué)工作量的50%；
2、不服從教學(xué)工作安排；
3、教學(xué)態(tài)度不端正，教學(xué)效果差；
4、當年發(fā)生過(guò)一次及以上重大教學(xué)事故；
5、其它嚴重有違教師身份及教育教學(xué)規范的行為。
第四章考評程序
第十四條教學(xué)質(zhì)量集中考評分院部初評和學(xué)校終評兩個(gè)階段進(jìn)行。
第十五條初評由各院部組織進(jìn)行。各院部工作小組，按照本單位教學(xué)質(zhì)量考評細則，通過(guò)學(xué)生評教、查閱教師教學(xué)資料（如教學(xué)大綱、教案、課件及教學(xué)成果等）、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )等多種方式，全面了解教師教學(xué)情況和教學(xué)效果。在此基礎上，對本單位教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評。
第十六條各院部工作小組通過(guò)初評，將擬定的教學(xué)質(zhì)量考評優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次人員的名單上報領(lǐng)導小組辦公室。除學(xué)校公示的考評優(yōu)秀人員外，各院部考評優(yōu)秀的比例為其考評人員總數的5%，考評良好人員的比例為其考評人員總數的50%，其余的為合格和不合格等次。
第十七條各院部工作小組需同時(shí)報送非專(zhuān)任教師及其他教師的考評辦法及結果。
第十八條終評具體工作由領(lǐng)導小組辦公室負責。其主要工作為：對各院部上報的考評結果進(jìn)行審核，擬定考評各等次人員建議名單，并上報領(lǐng)導小組。
第十九條領(lǐng)導小組召開(kāi)會(huì )議，確定教學(xué)質(zhì)量考評的各等次人員名單，經(jīng)院長(cháng)辦公會(huì )批準后發(fā)文公布優(yōu)秀人員名單。
第二十條實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考評結果公示制度。各院部在將初評結果上報學(xué)校之前，須將初評結果向本單位全體教師公示，學(xué)校最終評定結果須向全校教師公示，公示期均為五天。對公示結果有異議者，可在公示期內向領(lǐng)導小組辦公室反映情況或提出復議申請。
第五章獎懲辦法
第二十一條學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評結果計入教師業(yè)務(wù)檔案，作為年度（任期）考核、職稱(chēng)評定的重要依據之一，并作為評選“教學(xué)名師”、“教學(xué)新秀”的必備條件。
第二十二條教學(xué)質(zhì)量考評為不合格的教師，除依照相關(guān)規定處理外，原則上其下年度第一學(xué)期最高授課時(shí)數不得超過(guò)學(xué)校規定教學(xué)基本工作量的50%。
第二十三條連續兩年教學(xué)質(zhì)量考評為不合格的教師，學(xué)校視情況進(jìn)行轉崗或解聘。
第六章附則
第二十四條經(jīng)學(xué)校批準全年度外出進(jìn)修學(xué)習或攻讀學(xué)位的教師以及當年新進(jìn)教師不在教學(xué)質(zhì)量考評之列。
第二十五條本辦法自印發(fā)之日起實(shí)施，此前相關(guān)規定同時(shí)廢止。
第二十六條本辦法由教務(wù)處負責解釋。
教學(xué)質(zhì)量考核方案13
一、指導思想
以《深化教育體制機制改革的意見(jiàn)》為指導，以全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以提高教育質(zhì)量為宗旨，深化教育改革，更新教育觀(guān)念，穩定學(xué)生在校鞏固率，加快推進(jìn)教育發(fā)展，進(jìn)一步加強教育教學(xué)質(zhì)量管理，最大限度的調動(dòng)學(xué)校和教師的工作能動(dòng)性、積極性，增強提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和使命感，《獎懲辦法》以激勵為主，懲戒為輔，促進(jìn)全鎮教育工作持續、健康發(fā)展。
二、考核方式
�。ㄒ唬┛己艘罁�
1、九年級以中考成績(jì)和完成職教招生任務(wù)數為依據。
2、七、八年級以縣質(zhì)量檢測成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
3、小學(xué)以每學(xué)期參加縣上及鎮質(zhì)量檢測的成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
4、每學(xué)年度小學(xué)檢測年級縣鎮不重復，確保每個(gè)年級在學(xué)年度都受到公平公正的檢測。
�。ǘ┛己丝颇�
一、二語(yǔ)文、數學(xué)2科；三至六年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合（語(yǔ)數英之外的學(xué)科）4科；初中以縣上檢測的科目為準。
�。ㄈ┯嬎戕k法
1、小學(xué)全鎮質(zhì)量檢測的成績(jì)：?jiǎn)慰瞥煽?jì)=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數（20%）。
2、小學(xué)、初中參加縣上質(zhì)量檢測的按縣上計算辦法計算成績(jì)。
3、參評學(xué)生數以秋季入學(xué)班級學(xué)生數為準。
三、獎勵標準
(一)九年級質(zhì)量獎：
1、先進(jìn)集體管理獎與目標任務(wù)獎，獎勵到人。
先進(jìn)集體管理獎：九年級綜合考評居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵6000元，第二、三名獎勵4000元，第四、五名獎勵20xx元，第六、七、八名獎勵學(xué)校1000元。
2、目標任務(wù)獎：
1完成統招縣中及商中的任務(wù)指標為：定向名額指標的50%。
2完成教體局分配的定向名額指標以外，上縣中及者商中目標任務(wù)，獎勵年級組10000元，每超1名且完成縣上三項指標任務(wù)的加獎500元。
3定向名額指標是指教體局分配到九年制學(xué)校中考（上縣中）的定向指標數。
4凡是單科成績(jì)排名低于全縣參考學(xué)�？倲档腵三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學(xué)校校長(cháng)（35%）、分管教學(xué)的副校長(cháng)（10%）、教導主任（10%）、年級組長(cháng)（5%）、包級領(lǐng)導（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準，獎金=30%總數/上線(xiàn)學(xué)生數x本班上線(xiàn)個(gè)數〉。
3、學(xué)科獎，獎勵給學(xué)科教師。九年級單科成績(jì)居全縣前10名的教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元，第4-6名的學(xué)科教師獎勵800元，第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。（體育、理化試驗按此標準減半獎勵）
4、職教招生任務(wù)獎，獎勵給班主任及參與招生人員，學(xué)校自行制定辦法。全年累計完成職教招生任務(wù)數，每生獎勵100元。
�。ǘ┢�、八年級質(zhì)量獎：
1、先進(jìn)集體管理獎，獎勵到人。
�、倨�、八年級綜合考評位居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵學(xué)校20xx元，第二、三、四獎勵學(xué)校1000元，第五、六、七、八名獎勵學(xué)校500元。
�、诜彩菃慰瞥煽�(jì)排名低于全縣參考學(xué)�？倲档娜种灰院蟮�，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學(xué)校校長(cháng)（35%）、分管教學(xué)的副校長(cháng)（10%）、教導主任（10%）、年級組長(cháng)（5%）、包級領(lǐng)導（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準，獎金=30%總數/本校前50名學(xué)生數x本班前50名學(xué)生數〉。
2、學(xué)科獎，獎勵給學(xué)科教師。七八年級單科考評位居全縣前10名的學(xué)科教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元，第4-6名的學(xué)科教師獎勵800元，第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。（體育、安全、書(shū)法等學(xué)科如有參考，按此標準減半獎勵）
�。ㄈ┬W(xué)質(zhì)量獎：
1、全縣統考：
�。�1）先進(jìn)集體管理獎，獎勵到人。
獎勵標準：
在第一組（校本部）綜合考評中位居全縣前10名的學(xué)校予以獎勵，第一至三名的獎勵1500元，第四至六名獎勵800元，第七至十名獎勵600元。
在第二組（完小、教學(xué)點(diǎn)）綜合考評中位居全縣前20名的學(xué)校予以獎勵，第一至五名的獎勵20xx元，第六至十名獎勵1000元，第十一至二十名獎勵500元。
獎勵人員范圍及比例：
�、伲ㄐ１静浚┆剟罱o學(xué)校校長(cháng)（35%）、分管教學(xué)的副校長(cháng)（10%）、教導主任（10%）、年級組長(cháng)（5%）、包級領(lǐng)導（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準，獎金=30%總數/本校前50名學(xué)生數x本班前50名學(xué)生數〉。
�、冢ㄍ耆W(xué)）獎勵給學(xué)校校長(cháng)（35%）、教導主任（或教導負責人）（20%）、班主任（45%）。
�、郏ń虒W(xué)點(diǎn)）獎勵給教學(xué)點(diǎn)負責人及班主任各（50%）。
凡是單科成績(jì)排名低于全縣參考學(xué)�？倲档娜种灰院蟮�，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。
�。�2）單科獎：
�、倏h統考獎：對單科考評名列全縣第一組前10名（校本部）、第二組（完小、教學(xué)點(diǎn)）前20名的學(xué)科教師予以獎勵。第一組位居全縣第1名學(xué)科教師獎勵1000元，第2-3名的獎勵800元，第4-6名的獎勵600元。（思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按此標準減半獎勵）
第二組位居全縣第1-3名學(xué)科教師獎勵1000元，第4-9名的獎勵800元，第10-15名的獎勵600元。（思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按此標準減半獎勵）
2、全鎮統考
�。�1）先進(jìn)集體管理獎，獎勵到人。獎勵人員范圍及比例同縣統考一樣。
獎勵標準：鎮質(zhì)量檢測總評第一名的獎勵學(xué)校1000元，第二名獎勵學(xué)校800元。
鎮內如若有平行班級，即增加1個(gè)參評單位，任同一科目的按照1個(gè)科目計算，2人同任同一科目的分開(kāi)計算，班主任獎勵分開(kāi)計算。
�。�2）鎮統考獎：
鎮內檢測考評前兩名的學(xué)科教師予以獎勵。鎮內質(zhì)量檢測位居第一名的學(xué)科教師獎勵800元，位居第二名的學(xué)科教師獎勵500元。（思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按分值比例獎勵）
�。ㄋ模┰O立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者獎，全鎮每學(xué)年評選若干名。優(yōu)秀班主任每名獎勵300元，優(yōu)秀教師獎和先進(jìn)教育工作者每名獎勵300元。
�。ㄎ澹┌Ｈ藛T教學(xué)質(zhì)量管理獎：凡在縣、鎮質(zhì)量檢測總評受到表彰獎勵的學(xué)校（或者全鎮綜合質(zhì)量評比第一名），獎勵包校人員獎勵500元。（教學(xué)點(diǎn)不參與學(xué)�？傇u）
四、處罰辦法
縣級質(zhì)量檢測處罰：
1、學(xué)�？傇u：
第一組年級總評位居全縣后6名的學(xué)校校長(cháng)、分管教學(xué)副校長(cháng)（或年級包級領(lǐng)導）、教導主任、包校人員分別處罰300元。
第二組年級總評位居全縣后15名的學(xué)校校長(cháng)、分管教學(xué)副校長(cháng)（或年級包級領(lǐng)導）、教導主任、包校人員分別處罰300元。
2、單科成績(jì)；
第一組罰后6名：倒數第一處罰500元，倒數第二、三名處罰300元，倒數第四、五、六名的處罰200元（體育、思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按此標準減半）
第二組罰后15名：倒數第一名至倒數第三名處罰500元，倒數第四至倒數第九處罰300元，倒數第十至倒數第十五名處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按此標準減半）。
鎮質(zhì)量檢測處罰：
凡在鎮上組織的小學(xué)質(zhì)量檢測中倒數后兩名的教師予以處罰，倒數第一名的科任教師處罰300元，倒數第二名的科任教師處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按分值比例處罰）。若鎮內受罰學(xué)科的分值處在全鎮平均分值5分之內的免于處罰。
學(xué)�？傇u位居倒數第一名的學(xué)校校長(cháng)、教導主任、包校人員分別處罰200元。若學(xué)�？傇u分值處于全鎮平均分值10分之內的可以免于處罰。
凡在縣鎮受到處罰的教師當年不得評優(yōu)樹(shù)模，不得評職晉級。凡在縣鎮受到處罰的管理人員權衡全校整體位次，超過(guò)1/3（含1/3）不得評優(yōu)樹(shù)模，不得評職晉級。當年凡在縣、鎮組織的質(zhì)量檢測中受到兩次或兩科以上處罰的教師，根據總體影響程度，原則上予以調整到相對偏遠學(xué)校工作。凡總評處于全縣處罰位次和全鎮總評倒數第一的完全小學(xué)校長(cháng)和分管教學(xué)人員調整到邊遠學(xué)校；連續兩年總評處于全縣處罰位次和全鎮總評倒數第一的完全小學(xué)校長(cháng)和分管教學(xué)人員免去職務(wù)。若學(xué)�？傇u分值處于全鎮平均分值10分之內的可以免于處罰。
五、附則
1、全鎮小學(xué)質(zhì)量檢測的核算辦法。
單科成績(jì)=單科成績(jì)=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數（20%）。
學(xué)�？傇u＝鎮質(zhì)量檢測各年級各科目得分之和。
2、各學(xué)校嚴格按照《山陽(yáng)縣進(jìn)一步加強教師管理的暫行規定》要求，校長(cháng)、副校長(cháng)、中層要帶足節次。
3、在質(zhì)量檢測時(shí)，必須讓所有學(xué)生參加檢測。
4、按照縣上文件規定，全鎮設立專(zhuān)項“教育質(zhì)量獎勵基金”，每年從學(xué)校經(jīng)費提取5%納入基金管理（所罰資金一并納入基金管理）用于全鎮教育教學(xué)質(zhì)量獎勵。
5、原《色河鋪鎮提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理辦法》（色九�！�20xx】19號文件同時(shí)廢止。
教學(xué)質(zhì)量考核方案14
為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的完成，結合學(xué)校的實(shí)際，根據各級教學(xué)常規管理實(shí)施細則，特制定本方案。
一、提升目標：
為使我�？傮w教學(xué)成績(jì)得以提升，我校教師共同努力，爭取期末成績(jì)在全鎮排名前四，各科成績(jì)均爭取有所提升。
二、提升措施：
�。ㄒ唬�、切實(shí)加強課程管理：
要嚴格按照上級教育行政部門(mén)規定的課程、課時(shí)計劃，把各種課程開(kāi)足開(kāi)全，絕不隨意加課減課。學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天侯管理，學(xué)校領(lǐng)導每天從早讀開(kāi)始到放學(xué)結束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，隨意上自習或者未按照規定時(shí)間放學(xué)等現象，都做為教學(xué)事故記錄在冊，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
�。ǘ�、切實(shí)加強課堂教學(xué)管理：
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎和共同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向四十分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一節課上，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出的問(wèn)題具體安排如下：
1、把功夫下在課前。教師上一節課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計，必須嚴格做到六個(gè)統一，即教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標的統一。
2、把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守以下幾點(diǎn)原則：①必須明確本堂課教學(xué)目標；②必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；③必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理本辦法是：①隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議；②組織青年教師評優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校校老師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
3、把補困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)。教師絕不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。建議采取如下措施：①建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案；②任課教師必須對任課班中的后進(jìn)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；③教師必須利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導；④經(jīng)常與后進(jìn)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
4、精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。學(xué)校要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題、作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
5、加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查、隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)的教師的管理，采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性的.轉變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。
方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查、了解教師的教學(xué)情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大，指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
�。ㄈ�、加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)：
后進(jìn)生是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此在后進(jìn)生的轉換方面再次做出具體安排：
1、教師要耐心細致地做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。任課教師每周要利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà)，在課堂上對差生要多啟發(fā)誘導，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立奮發(fā)向上的動(dòng)力。
2、自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步“結對子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找”先進(jìn)生“，取得他們的幫助，提高自身的成績(jì)。
3、家庭幫助。調動(dòng)家長(cháng)的積極性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的學(xué)習成績(jì)。
各位任課教師必須高度重視并認真執行本措施，由于個(gè)人不執行此項措施和執行教學(xué)常規不力，導致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達標，按照學(xué)校相關(guān)規定，當事人應承擔相應的責任。
教學(xué)質(zhì)量考核方案15
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，緊密?chē)@落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扭轉唯分數、唯升學(xué)等不科學(xué)的教育評價(jià)導向，引導聚焦教育教學(xué)質(zhì)量、遵循教育規律，以全面客觀(guān)的監測數據支撐教育決策、服務(wù)改進(jìn)教育教學(xué)管理，促進(jìn)培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
二、基本原則
�。ㄒ唬﹫猿至⒌聵�(shù)人。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，突出“五育并舉”，拓展監測學(xué)科領(lǐng)域，構建全面覆蓋德智體美勞教育質(zhì)量的監測指標體系。
�。ǘ┓⻊�(wù)質(zhì)量提升。緊扣課程標準（或指導綱要），監測學(xué)生各學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平及核心素養，系統挖掘影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素，精準服務(wù)教育質(zhì)量提升。
�。ㄈ┳⒅胤椒▌�(chuàng )新。充分運用人工智能與大數據、腦科學(xué)等領(lǐng)域前沿技術(shù)方法，開(kāi)展計算機網(wǎng)絡(luò )測試、人機交互測試等，探索多領(lǐng)域綜合評價(jià)和跨年度增值評價(jià)，推動(dòng)監測工作更加科學(xué)高效。
�。ㄋ模⿵娀Y果運用。堅持問(wèn)題診斷和示范引領(lǐng)并重，建立監測問(wèn)題反饋和預警機制，督促問(wèn)題改進(jìn)；推廣典型地區經(jīng)驗案例。推動(dòng)各地建立結果運用機制，有效發(fā)揮監測診斷、改進(jìn)、引導功能。
三、監測學(xué)科領(lǐng)域及周期
監測學(xué)科領(lǐng)域主要包括德育、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)、勞動(dòng)、心理健康。
每個(gè)監測周期為三年，每年監測三個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。第一年度監測數學(xué)、體育與健康、心理健康，第二年度監測語(yǔ)文、藝術(shù)、英語(yǔ)，第三年度監測德育、科學(xué)、勞動(dòng)。
四、監測對象
依據義務(wù)教育課程標準（或指導綱要）中的學(xué)段劃分情況，考慮學(xué)生認知和學(xué)習能力發(fā)展的階段性特征，監測對象為義務(wù)教育階段四年級和八年級學(xué)生。
五、監測內容
對照《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》和義務(wù)教育課程標準（或指導綱要），主要開(kāi)展學(xué)生發(fā)展質(zhì)量和相關(guān)影響因素監測。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生發(fā)展質(zhì)量監測。圍繞學(xué)生全面發(fā)展要求，重點(diǎn)監測學(xué)生德智體美勞教育質(zhì)量狀況。德育主要監測學(xué)生的理想信念、道德行為規范以及基本國情常識掌握情況等。語(yǔ)文主要監測學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識情況、閱讀能力和書(shū)面表達能力等。數學(xué)主要監測學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識和思維方法情況、運算能力、問(wèn)題解決能力等。英語(yǔ)主要監測學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎知識情況，閱讀、寫(xiě)作等綜合語(yǔ)言運用能力等�？茖W(xué)主要監測學(xué)生掌握科學(xué)基礎知識和思維方法情況、科學(xué)探究能力等。體育與健康主要監測學(xué)生身體形態(tài)、機能、體能狀況以及健康生活習慣等。藝術(shù)主要監測學(xué)生掌握藝術(shù)基礎知識情況，通過(guò)藝術(shù)作品和活動(dòng)感受美、表達美的能力，審美趣味和審美格調。勞動(dòng)主要監測學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)知識和能力、勞動(dòng)習慣和品質(zhì)等。心理健康主要監測學(xué)生情緒、人際交往等發(fā)展狀況以及常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題等。
�。ǘ┫嚓P(guān)影響因素監測。調查影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的相關(guān)因素，如各學(xué)科領(lǐng)域的課程或教育活動(dòng)開(kāi)設、學(xué)生學(xué)業(yè)負擔、教學(xué)條件保障、教師配備、教育教學(xué)、學(xué)校管理以及區域教育管理情況等。
六、主要環(huán)節
�。ㄒ唬┕ぞ哐兄�
組織專(zhuān)家研制測試卷、相關(guān)因素調查問(wèn)卷以及表現性測試工具。測試卷監測學(xué)生在有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生探究和解決問(wèn)題的能力。相關(guān)因素調查問(wèn)卷調查影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素，分為學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷、校長(cháng)問(wèn)卷、區縣教育管理者問(wèn)卷等。表現性測試工具用于體育與健康、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)生現場(chǎng)項目參與和演示，監測運動(dòng)、操作、演唱能力等。
�。ǘ颖境槿�
根據我國義務(wù)教育階段學(xué)校和學(xué)生量大、面廣的特點(diǎn)，采取分層不等概率抽樣方法，分三個(gè)階段進(jìn)行抽樣。其中，根據人口總量、經(jīng)濟發(fā)展水平和教育發(fā)展狀況，在31個(gè)�。▍^、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團抽取樣本縣（市、區），占全國總縣數十分之一左右（每年約340個(gè)）。根據地理位置、城鄉分布、學(xué)校類(lèi)型等因素，采用按規模成比例概率抽樣方法，在樣本縣（市、區）抽取樣本學(xué)校，原則上每個(gè)樣本縣（市、區）抽取12所小學(xué)、8所初中。在樣本學(xué)校隨機抽取學(xué)生，原則上每所樣本小學(xué)抽取30名四年級學(xué)生、樣本初中抽取30名八年級學(xué)生，樣本個(gè)人信息嚴格保密。
�。ㄈ┈F場(chǎng)測試
為了保證測試操作規范，所有樣本縣（市、區）、樣本校按照要求，在規定時(shí)間開(kāi)展統一測試，測試總時(shí)長(cháng)為一天半。測試安排在本校，嚴格按照規定程序進(jìn)行。綜合考慮學(xué)習內容的完整性和便于組織測試等因素，原則上每年測試時(shí)間安排在5月下旬。
�。ㄋ模┧絼澏�
根據課程標準和學(xué)生答題的實(shí)際表現，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行等級劃分和具體描述。參照國際監測通行方式，結合我國教育教學(xué)實(shí)際，將學(xué)生學(xué)業(yè)表現劃分為水平Ⅳ（優(yōu)秀）、水平Ⅲ（良好）、水平Ⅱ（中等）、水平Ⅰ（待提高）四個(gè)水平段。
�。ㄎ澹⿺祿治�
在監測數據掃描錄入基礎上，經(jīng)過(guò)數據清理、跨年對比、數據鏈接等環(huán)節生成監測數據庫，運用多種統計分析方法深入挖掘數據，形成監測結果。
�。﹫蟾嫜兄�
根據報告目的、內容和閱讀對象的不同，主要研制形成國家監測報告、分省監測報告、區縣監測診斷報告、政策咨詢(xún)報告四類(lèi)報告。
1. 國家監測報告。呈現全國學(xué)生在各監測學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展水平的總體狀況、影響學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析，以適當方式向社會(huì )發(fā)布。
2. 分省監測報告。分�。▍^、市）呈現學(xué)生在各監測學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該�。▍^、市）學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析。該報告主要供省級人民政府和有關(guān)教育部門(mén)使用。
3. 區縣監測診斷報告。分縣（市、區）呈現學(xué)生在各監測學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該縣（市、區）學(xué)生發(fā)展水平的'主要因素以及相關(guān)分析，診斷教育質(zhì)量問(wèn)題。該報告主要供縣級人民政府和有關(guān)教育部門(mén)使用，供學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)參考。
4. 政策咨詢(xún)報告。針對教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，結合一線(xiàn)教育實(shí)際深入分析并提出改進(jìn)建議。該報告主要供有關(guān)領(lǐng)導和部門(mén)參閱，供地方調整教育政策參考。
�。ㄆ撸┙Y果運用
1. 服務(wù)決策咨詢(xún)。向國務(wù)院領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)呈送國家監測報告和政策咨詢(xún)報告，為教育政策的制定和調整提供支撐。
2. 督促問(wèn)題改進(jìn)。向各省級人民政府反饋監測發(fā)現的主要問(wèn)題清單和分省監測報告，督促問(wèn)題整改。建立監測預警機制，對全面發(fā)展質(zhì)量不佳、質(zhì)量下滑趨勢明顯的地區進(jìn)行預警，對有關(guān)責任人員約談問(wèn)責。
3. 支撐督導評估。監測結果直接應用于督導評估工作，作為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估、義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)等工作的重要參考。
4. 引領(lǐng)質(zhì)量提升。宣傳推廣監測發(fā)現的典型地區經(jīng)驗案例，搭建監測學(xué)習交流平臺。加強監測數據挖掘運用，鼓勵開(kāi)展監測相關(guān)學(xué)術(shù)研究，引領(lǐng)推動(dòng)教學(xué)改革、改進(jìn)教育管理。
七、組織實(shí)施
國家義務(wù)教育質(zhì)量監測工作由各級政府教育督導部門(mén)組織實(shí)施。國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室負責統籌規劃、政策指導和過(guò)程監督，委托教育部基礎教育質(zhì)量監測中心承擔業(yè)務(wù)培訓、工具研發(fā)、數據采集、報告研制等工作。省級教育督導部門(mén)負責本地區的測試組織和過(guò)程監督。市級教育督導部門(mén)負責本地區的測試協(xié)調和指導�？h級教育督導部門(mén)負責組織現場(chǎng)測試。
探索監測結果與政策調整的聯(lián)動(dòng)機制。各地建立省級統籌、區縣為主的監測結果運用制度，教育督導部門(mén)牽頭加強與有關(guān)部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，積極探索適合本地區的監測結果運用模式。建立并完善地方監測機構，探索對地方監測機構在監測工具研發(fā)、抽樣等方面技術(shù)標準的認定。
八、紀律與監督
國家義務(wù)教育質(zhì)量監測嚴肅工作紀律，堅持公平公正，確保工具安全，杜絕模題應考、干擾抽樣、弄虛作假等行為，廣泛接受學(xué)校、師生和社會(huì )的監督。國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室、省級教育督導部門(mén)對監測組織工作的規范性、工具保密性進(jìn)行全程監督，公開(kāi)監督舉報電話(huà)，受理舉報并提出處理意見(jiàn)。
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